小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)水教案水

1、1.水到哪里去了 【教材簡(jiǎn)析】 這是本單元的起始課， 本課在教科書(shū)上共3頁(yè)，分為3個(gè)版塊： 第一個(gè)活動(dòng)用濕布擦黑板，過(guò)一會(huì)兒黑板上的水跡不見(jiàn)了。用水洗手，不用擦手也會(huì)干。這些水去哪兒了呢？這是問(wèn)題的引入。第二個(gè)活動(dòng)說(shuō)說(shuō)生活中類似的現(xiàn)象是基于第一個(gè)活動(dòng)展開(kāi)的，這是讓學(xué)生能夠從生活中的現(xiàn)象遷移到教材中來(lái)。第三個(gè)活動(dòng)是基于對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解和分析之后展開(kāi)，此時(shí)對(duì)水蒸氣的理解變得更具體豐富?！緦W(xué)情分析】水是地球上十分重要的物質(zhì)，也是最常見(jiàn)的物質(zhì)，學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)我們周?chē)奈矬w單元學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)水進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)和觀察，在生活中也積累了大量有關(guān)水的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。這些都是學(xué)生的前概念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.水在一定

2、條件下會(huì)變成水蒸氣。2.水蒸氣是一種無(wú)色無(wú)味的像空氣一樣的氣體?？茖W(xué)探究目標(biāo) 初步經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)“水去哪兒了”的探究活動(dòng)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.嘗試多角度、多方式解釋生活中的現(xiàn)象。2.形成細(xì)致、客觀地觀察的態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到水在人們生活中重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.了解水蒸氣的一些特點(diǎn)；2.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明“水到哪里去了”。難點(diǎn)：1.區(qū)分“水蒸氣”與“白汽”；2.明白水蒸氣還是水?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。小組準(zhǔn)備:兩個(gè)完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜（或保鮮膜）、一根橡皮筋、一個(gè)透明塑料盒。教師準(zhǔn)備:班級(jí)記錄表、有關(guān)水的教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、聚焦：揭示

3、課題（預(yù)設(shè)5分鐘） 材料準(zhǔn)備：干凈的抹布、黑板，一杯清水1.出示一杯清水，提問(wèn)：這是一杯清水，水是我們生活中最常見(jiàn)的物質(zhì)，一年級(jí)我們就觀察過(guò)一瓶水，你能說(shuō)說(shuō)水有哪些特點(diǎn)？教師用濕布蘸水進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生來(lái)分析是什么原因。2.學(xué)生交流他們知道的有關(guān)水的知識(shí)。（考查學(xué)生的前概念）3.揭題：黑板上的“水”消失了，提問(wèn)：水到哪里去了（順勢(shì)板書(shū)課題）。 二、探索：水到哪里去了（預(yù)設(shè)20分鐘）材料準(zhǔn)備：兩個(gè)完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜（或保鮮膜）、一根橡皮筋、一個(gè)透明塑料盒、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)1.提問(wèn)：水到哪里去了？（預(yù)設(shè)：蒸發(fā)了、跑到空氣中去了）2.追問(wèn)：你知道什么是蒸發(fā)嗎？小結(jié)：哦，水變成水蒸氣的過(guò)程

4、就叫做蒸發(fā)。3.說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)谏钪羞€遇到過(guò)哪些類似現(xiàn)象。（學(xué)生舉例）從水燒開(kāi)和水蒸氣的蒸發(fā)的例子來(lái)幫助學(xué)生理解水與水蒸氣之間的變化。4.你有什么辦法可以證明水是蒸發(fā)了（跑到空氣中去了）呢？空氣中的水能不能回到杯子里呢? 5.課前的實(shí)驗(yàn)方法參考實(shí)驗(yàn)要在前幾天完成實(shí)驗(yàn)并記錄。方法一:提前準(zhǔn)備好兩個(gè)杯子進(jìn)行對(duì)比，一個(gè)是用橡皮筋把杯子覆蓋，一個(gè)不用。方法二：將一只塑料盒倒扣在地面，放置一段時(shí)間，觀察現(xiàn)象。 三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)13分鐘）材料準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)1.圍繞三個(gè)問(wèn)題，學(xué)生先進(jìn)行小組內(nèi)交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。2.派代表交流，問(wèn)題逐個(gè)解決。問(wèn)題一：怎樣解釋兩個(gè)杯子出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，依據(jù)是什么?小結(jié)：通過(guò)兩個(gè)杯子的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，一個(gè)是跑到空氣中去了，一個(gè)是被杯子的薄膜攔截了。問(wèn)題二：你在透明塑料盒中看到了什么，你認(rèn)為它們是什么?預(yù)設(shè)：一是小水珠，二是水蒸氣?？赡艽蠖鄶?shù)孩子都說(shuō)是水蒸氣。小結(jié)：這確切地來(lái)說(shuō)是水蒸氣凝結(jié)形成的小水滴。問(wèn)題三：水和水蒸氣有什么相同和不同?水蒸氣也是水嗎?（根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書(shū)，形成韋恩圖，學(xué)生補(bǔ)充修改自己的活動(dòng)手冊(cè)。）四、拓展（預(yù)設(shè)2分鐘）思考：水蒸氣與我們的生活有什么關(guān)系呢？請(qǐng)你課外通過(guò)各種途徑去搜集信息?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】