西南師大版六年級語文下冊《五單元20天窗》教案18

1、西師大版小學(xué)語文六年級下冊天窗教課設(shè)計(jì)教課目的：知識與能力理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者對天窗的特別感情，激發(fā)學(xué)生經(jīng)過“窗戶”看到世界的感情。培育學(xué)生的想象能力。有感情地朗誦課文，把自己喜愛的段落或句子抄錄下來。過程與方法以學(xué)生為主體，合作研究。指引學(xué)生睜開豐富的想象，與作者形成感情上的共識。感情、態(tài)度與價值觀領(lǐng)會孩子盼望接觸和認(rèn)識外面世界的激烈夢想。激發(fā)學(xué)生的童真童趣，培育學(xué)生的想象能力。教課重難點(diǎn)：要點(diǎn)：認(rèn)識孩子們從天窗里看到的和想到的。難點(diǎn)：理解語句“小小的天窗是獨(dú)一的安慰”。課型：閱讀課課時安排：一課時教課過程：一、激趣導(dǎo)入課件出示汽車全景天窗圖片，問：同學(xué)們，喜愛坐帶天窗的汽車嗎？為什么喜愛

2、坐？（學(xué)生回答）那下邊我們就來看看第20課作者眼中的天窗是什么樣子吧？二、自學(xué)課文通讀課文。畫出不理解或有疑問的字詞和句子，提出自己不理解的問題。默讀課文，邊讀邊思：天窗給鄉(xiāng)間的孩子帶來了什么？用書中的一句話來歸納。三、對中心懷疑小小的天窗給孩子們帶來了什么？“安慰”什么意思？聯(lián)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勈裁磿r候需要寬慰、安慰。三、合作解疑默讀，邊讀邊思慮：課文哪些地方觸動了你的心靈，頻頻朗誦，領(lǐng)會為何說天窗是孩子們獨(dú)一的安慰?透過這扇天窗，文中的孩子看到了什么？想到了什么？分別用橫線和波濤線畫出來。為何說天窗是奇特的？1）出示最后一段2）為何要感謝發(fā)明“天窗”的大人們？3）天窗“無”“有”“虛”“實(shí)

3、”為何要加引號？為何說開朗會想的孩子會從無中看出有，從虛中看出實(shí)？（指引學(xué)生在課文中找出“孩子看到什么，想象到什么的”的句子，再用小組議論的形式讓學(xué)生相互啟迪，幫助解疑。在頻頻讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會“天窗”的作用，進(jìn)而使學(xué)生的認(rèn)識由抽象變成詳細(xì)，使難點(diǎn)化難為易。）4、感情朗誦自己感想最深的段落。四、學(xué)習(xí)想象的方法文中的孩子是如何想象的。課文中如何描繪他看到的事物的？怎么會寫得那么詳細(xì)？(板書：認(rèn)真察看)在認(rèn)真察看的基礎(chǔ)上，他又是如何睜開想象的？從數(shù)目上睜開想象，從形狀上睜開想象。(板書：合理想象)經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)文章依據(jù)看到是事物想到有關(guān)的事物，依據(jù)看到事物的大小、顏色、形狀等睜開想象，這就告訴我們想象要從各個角度睜開，這樣多角度的想象才會豐富多彩。五、拓展學(xué)習(xí)出示兩組窗戶圖片，動向和靜態(tài)兩組，讓學(xué)生模擬寫看到的