小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)三年級下冊物體的運(yùn)動(dòng)《物體在斜面上運(yùn)動(dòng)》教案

1、物體在斜面上運(yùn)動(dòng)教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)不同物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況是不一樣的。物體的形狀和它在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況有一定的關(guān)系。科學(xué)探究目標(biāo)搭建斜面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察、描述、比較物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)關(guān)注物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況。愿意跟同伴合作探究。能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并以事實(shí)為依據(jù)開展交流研討?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況有滑動(dòng)、滾動(dòng)、靜止不動(dòng)。經(jīng)歷物體在斜面斜面的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察及記錄的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：塑料板、支架、小正方體木塊、塑料小球、鉛筆、小長方體木塊、螺母、圓柱小木塊教師準(zhǔn)備：班級實(shí)驗(yàn)記錄表、PPT課件【教學(xué)過程】同學(xué)們，大家上午好。

2、今天我們一起來學(xué)習(xí)物體的運(yùn)動(dòng)單元中第四課的內(nèi)容。一聚焦1.（ppt呈現(xiàn)兩幅物體在斜坡上滑的動(dòng)圖）師：這幅圖中（圖一）的兩個(gè)人在斜坡上是怎樣運(yùn)動(dòng)的？生：滑下去師：第二幅圖中的物體在斜坡上是怎樣運(yùn)動(dòng)的？生：也是滑動(dòng)的師總結(jié)：我們把物體從斜坡上往下滑的運(yùn)動(dòng)情況稱為滑動(dòng)。（貼“滑動(dòng)”）2.（ppt呈現(xiàn)兩幅物體滾動(dòng)的圖片）師：圖一中的木桶在斜坡上是怎樣運(yùn)動(dòng)的？生：往下滾動(dòng)的師：圖二中的汽車車輪在斜坡上是怎樣運(yùn)動(dòng)的？生：滾動(dòng)的師總結(jié)：我們把物體在斜坡上往上或者往下滾的運(yùn)動(dòng)情況稱為滾動(dòng)。（貼“滾動(dòng)”）3.（ppt呈現(xiàn)兩幅物體在斜坡上靜止不動(dòng)的圖片）師：這兩幅圖中的汽車和石頭在斜坡上有傷怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？生：不動(dòng)

3、的。師：我們把物體在斜坡上不動(dòng)的運(yùn)動(dòng)情況稱為靜止不動(dòng)。（貼“靜止不動(dòng)”）4.師：物體在斜坡上的運(yùn)動(dòng)情況與什么有關(guān)，今天我們一起來研究。4.揭題板書：物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)二探索活動(dòng)：搭建斜面（ppt出示搭建斜面的材料）師：像圖中這樣的斜坡我們沒辦法帶到教室里，所以今天我們將借助塑料板和支架來模擬斜坡搭建斜面。具體怎么做呢，我們一起來看一看。（播放搭建斜面的視頻）師：在搭建斜面之前，老師要給同學(xué)們一個(gè)溫馨提示：1.由小組長小心的將器材從盒子中取出,小組開始搭建;2.搭建完成后，斜面以及紙盒由組長保管好；3.完成后請坐好示意老師。（ppt出示溫馨提示）師：請小組長有序來講臺(tái)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。生：搭建斜面2

4、.探索一（ppt呈現(xiàn)三種物體）師：搭建完成后，我們將借助：立方體小木塊/六棱柱螺母/小球，這三種物體來幫助我們研究物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況。同學(xué)們想一想把這些物體放在斜面上，松手后會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？（ppt呈現(xiàn)三種物體放在斜面上的圖片）（1）.預(yù)測生1：滑動(dòng)/滾動(dòng)/靜止不動(dòng)師：其他小組的同學(xué)將你們的預(yù)測情況填寫在實(shí)驗(yàn)記錄單上。師：溫馨提示：1.完成記錄單上的預(yù)測后，由組長保管好記錄單；2.其他組員坐好。生：填寫記錄單（貼“班級記錄表1”）（2）.匯報(bào)預(yù)測情況師：請小組的同學(xué)來說一說你們組的預(yù)測情況是怎么樣的。生1:生2:生3:師：其他小組有不一樣的預(yù)測結(jié)果嗎？（3）.實(shí)驗(yàn)師：這些物體的運(yùn)動(dòng)情況和我們

5、的預(yù)測的一樣嗎？我們用實(shí)驗(yàn)來探究一下。師：我們的實(shí)驗(yàn)要如何去操作呢？請同學(xué)們來說一說。生1:生2:生3:師總結(jié)：具體怎么做呢我們一起來讀一讀。實(shí)驗(yàn)步驟：1.將物體輕輕地放在斜面上橫線起點(diǎn)處，不能推物體；2.同一個(gè)物體反復(fù)實(shí)驗(yàn)3次；3.將物體的運(yùn)動(dòng)情況及時(shí)填寫在實(shí)驗(yàn)記錄單上；4.請照圖中的方式擺放物體。(ppt呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)步驟)師：在實(shí)驗(yàn)前老師還要給同學(xué)們一個(gè)溫馨提示。溫馨提示：1.實(shí)驗(yàn)中，分工明確，人人參與；2.實(shí)驗(yàn)完成后組長負(fù)責(zé)把物體裝入塑料密封袋中；3.組員坐好示意老師。(ppt呈現(xiàn)溫馨提示)師：請小組長上來領(lǐng)取探索一的實(shí)驗(yàn)材料生：實(shí)驗(yàn)中（4）.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況師：請同學(xué)們來說一說，你們小組的實(shí)驗(yàn)

6、結(jié)果是怎樣的？組1: 組2：組3：（在黑板的卡紙上標(biāo)記實(shí)驗(yàn)記錄單上的內(nèi)容）師：其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎樣的呢？生：一樣的師：這三個(gè)不同物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況一樣嗎？生：不一樣師：那其他物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況也是不一樣的嗎？3.探索二師：接下來，我們將觀察更多的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況。師：老師為大家準(zhǔn)備了：圓柱小木塊/長方體小木塊/六棱柱鉛筆這三種物體。（1）.預(yù)測師：請同學(xué)們也來預(yù)測一下這三種物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況，預(yù)測完成后由組長保管好實(shí)驗(yàn)記錄單。生：填寫記錄單（貼“班級記錄表2”）（2）.匯報(bào)預(yù)測情況師：請三個(gè)小組的同學(xué)來說一說你們組的預(yù)測情況是怎么樣的。生1：:生2：生3：（3）.實(shí)驗(yàn)師：

7、我們的預(yù)測會(huì)和實(shí)驗(yàn)一樣嗎，接下來我們同樣用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。師總結(jié)：請同學(xué)們再次閱讀PPT上的實(shí)驗(yàn)步驟以及溫馨提示。(ppt呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)步驟溫馨提示)師：請小組長上來領(lǐng)取探索一的實(shí)驗(yàn)材料生：實(shí)驗(yàn)中（4）.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況師：請三個(gè)小組的同學(xué)來說一說你們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎樣的。組1: 組2：組3：（在黑板的卡紙上標(biāo)記實(shí)驗(yàn)記錄單上的內(nèi)容）師：其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎樣的呢？生1：都一樣生2:有（有的話，就請他上來演示，可能是實(shí)驗(yàn)步驟操作不當(dāng)，不當(dāng)?shù)木椭赋鰜?；也可能是確實(shí)存在這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）三研討師：通過探索一和探索二，我們研究了6個(gè)不同物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)，這些物體在斜面的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的，我們一起來看一看。正方體小木塊是靜止不動(dòng)的（師指著黑板上的實(shí)驗(yàn)記錄單和同學(xué)們一起說）師：不同物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況相同嗎？生：不相同（師板書寫“不相同”）師：我們一起讀一讀：不同物體在鞋面上的運(yùn)動(dòng)情況師不相同的。師：這些物體的形狀一樣嗎？生:不一樣師：不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況一樣嗎？生1：四拓展師：如果將斜面的一端變高，這些物體在斜面上又會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？師：請各組小組長將斜面的高度上往上調(diào)高。調(diào)好后請坐好。生：小組長調(diào)高斜面師：我們把正方體小木塊輕輕放在斜面上，觀察它在斜面上的運(yùn)動(dòng)。生：實(shí)驗(yàn):師：你有什么發(fā)現(xiàn)？生：正方體小木塊由原來在斜面靜止不動(dòng)變成滑