人教版八年級英語下冊《Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark(通用)》教案0

1、教課方案基本信息性別出生年代工作單位郵政編碼通信地點聯(lián)系電話電子郵箱所用教科書新目標Goforit!(人教版)書名教材年級八年級教材冊次、下冊第9單元單元設(shè)計主題Haveyoueverbeentoanamusementpark?（SectionA1a-2c）1.整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依聽說明本課時講課內(nèi)容為SectionAla-2c，主假如討論自己的游樂經(jīng)歷，學(xué)生簡單產(chǎn)生興趣，依據(jù)英語課標和本單元教材內(nèi)容，采納任務(wù)型語言教課門路，將教課目的設(shè)計成切合學(xué)生生活學(xué)習(xí)實質(zhì)的任務(wù)鏈，盡量使學(xué)生在參加任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)運用語言，形成語言能力。本課所波及的內(nèi)容很富形象性，所以在教課過程中重視使用多媒體協(xié)助教課手

2、段為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造較好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語言的踴躍性。本課課型為聽聞?wù)n，所以在教課模式上堅持“聽-仿-說-練”順序漸進的思路，經(jīng)過頻頻聽說，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生培育優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升語言綜合運用能力、形成踴躍的感情態(tài)度的過程。教課背景剖析教課內(nèi)容剖析：本課時所涵蓋的教課內(nèi)容為本單元SectionA的前半部分（la-2c）。第一以圖片的形式體現(xiàn)了本單元的要點語法現(xiàn)象此刻達成時的用法，而后設(shè)計了聽力活動、兩兩對話活動，從聽聞角度訓(xùn)練了本單元的核心句型，并在GrammarFocus中進行了概括總結(jié)。1a體現(xiàn)了幾個風(fēng)趣的地方，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯的同時，也激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。1b是一個聽力

3、活動，初步體現(xiàn)了本單元的目口號言，即此刻達成時。要修業(yè)生聽錄音對話，判斷Claudia和Sarah分別去過哪些地方。1c是一個口頭練習(xí)，學(xué)生將結(jié)對用目口號言對圖片中的幾個地方進行會話練習(xí)。2a和2b是兩個聽力活動，學(xué)生將兩次聽到同樣的三個對話，2a要修業(yè)生能將聽到的地名圈出來（注：這一環(huán)節(jié)難度較小，并沒有花銷講堂教課時間的必需，在實質(zhì)教課過程中，計劃將其跳過，以使整個教課過程更加緊湊有效）。2b要修業(yè)生依據(jù)所聽內(nèi)容判斷一些句子的正誤（這一環(huán)節(jié)中教材供給的訓(xùn)練形式單調(diào)，在教課方案中，計劃采納多種方式達成這一步驟）。2c是會話活動，要修業(yè)生依據(jù)聽力活動中的對話做角色飾演，討論去過哪些地方，引出新句

4、型，而且對此進行訓(xùn)練（為了使教課過程更流利，教學(xué)要點更突出，在教課過程中，計劃經(jīng)過句型演練達到熟習(xí)有關(guān)時態(tài)的目的）。從整個單元來看，SectionA的第一課時主假如調(diào)換學(xué)生參加各項學(xué)習(xí)活動，在豐富的講堂活動中產(chǎn)生對話題的興趣，進而自然引出有關(guān)生詞、句型和語法因素，為后邊的總結(jié)、穩(wěn)固做好鋪墊。學(xué)生狀況剖析：學(xué)生在接觸本單元波及的主要語法點此刻達成時以前，在第六單元以前學(xué)習(xí)過此刻達成進行時，以此為基礎(chǔ)，只需指引適當，前后聯(lián)系，學(xué)生對此刻達成時的掌握應(yīng)當較易實現(xiàn)。在會話內(nèi)容上看，本課時討論的是游樂的經(jīng)歷，學(xué)生既會很感興趣，也有話可說。故而應(yīng)當充散發(fā)揮他們的踴躍性和主動性，鼓舞他們勇敢講話，在較為活躍

5、的講堂氛圍中達成教課任務(wù)。教課目的剖析知識目標:.學(xué)生掌握生詞和詞組:neither,FunTimesAmusementPark學(xué)生掌握要點句型:Haveyoueverbeento?Yes,Ihave./No,Ihavent.IhaveneverbeentoNeitherhaveI/MeneitherIwenttolastyear.Lindaisgoingtonextweek.能力目標:學(xué)生提升聽聞能力學(xué)生提升綜合運用語言的能力學(xué)生能用目口號言描繪以前去過的地方感情目標：學(xué)生養(yǎng)成擬訂計劃的優(yōu)秀習(xí)慣學(xué)生培育熱愛家鄉(xiāng)美景的感情教課要點、難點剖析教課要點：1）學(xué)生能用目口號言自由做對話2）學(xué)生掌握聽

6、力技巧教課難點：學(xué)生可以劃分此刻達成時和一般過去時教課過程設(shè)計步驟1：導(dǎo)入新課教師：問學(xué)生暑期計劃，而后給學(xué)生展現(xiàn)一些風(fēng)趣的地方的圖片以激發(fā)學(xué)生學(xué)生：自由說說自己的暑期計劃，聯(lián)合圖片學(xué)習(xí)生詞和短語設(shè)計企圖：教生詞，導(dǎo)入新課步驟2：體現(xiàn)目口號言教師：請一些學(xué)生回答下列問題“Haveyoueverbeento?”學(xué)生：試著用“Yes,Ihave.”或”No,Ihavent.”回答教師：教課生用不一樣方式回答這個問題，比如“Metoo./SohaveI.”“Meneither./NeitherhaveI.”學(xué)生：用不一樣方式回答老師問題，并試試用有關(guān)句式兩兩對話設(shè)計企圖：第一自然導(dǎo)入目口號言，而后經(jīng)

7、過設(shè)置情境使學(xué)生輕松掌握目口號言步驟3：聽力訓(xùn)練1教師：以簡短語言導(dǎo)入聽力環(huán)節(jié)，教聽力技巧學(xué)生：在理解聽力任務(wù)的基礎(chǔ)上，聽錄音資料，在方框中打勾（設(shè)計企圖：教給學(xué)生聽力技巧，讓學(xué)生帶著目口號言進行存心識的聽力練習(xí)）教師：把聽力資料改編成一篇短文，奇妙設(shè)置空白，創(chuàng)建問題學(xué)生：達成填空，而后集體齊讀短文設(shè)計企圖：多種方法靈巧使用聽力資料，使學(xué)生熟知資料內(nèi)容并掌握陳說句“to”Shehas(not)been步驟4：會話練習(xí)教師：讓學(xué)生依據(jù)聽力資料的內(nèi)容，變換人稱進行兩兩對話學(xué)生：依據(jù)聽力內(nèi)容，向合作同學(xué)識盡可能多的問題，并共同展現(xiàn)對話過程設(shè)計企圖：幫助學(xué)生在自由對話中進一步掌握目口號言步驟5：競猜游

8、戲教師：說一段話描繪近來繁忙的生活狀態(tài)，創(chuàng)建情境，并引出句式“have/hasbeento”和“have/hasgoneto”學(xué)生：認識兩種句式的差別并使用“Hasheeverbeento？”句式，猜想教師家人以前去過哪些地方。設(shè)計企圖：提升學(xué)生興趣，在輕松活動中穩(wěn)固目口號言并理解兩種表達的差別步驟6：聽力訓(xùn)練2教師：明確三個聽力任務(wù)，教聽力技巧學(xué)生：理解聽力任務(wù)，在聽的過程中對要點信息做一些記錄（設(shè)計企圖：學(xué)生認識聽力技巧，學(xué)會在聽的過程中使用有關(guān)技巧，提升聽力能力）教師：在屏幕上展現(xiàn)Conversation2中的三個句子，要修業(yè)生在每句的謂語動詞和時間狀語下邊劃線。學(xué)生：為謂語動詞和時間狀

9、語劃線，總結(jié)三種時態(tài)的差別（設(shè)計企圖：使學(xué)生直觀感覺、理解三種時態(tài)的不一樣）步驟7：穩(wěn)固句型教師：在屏幕上展現(xiàn)中國地圖，并出現(xiàn)三個句型：“Ihavebeento”“Iwentthere”“Iamgoingto”學(xué)生：與合作同學(xué)依照地圖演練三種句型，并進行展現(xiàn)。設(shè)計企圖：穩(wěn)固不一樣時態(tài)的句式步驟8：小組合作教師：播放安徽景色名勝的圖片，而后將學(xué)生疏成小組，進行當堂問卷檢查。學(xué)生：組內(nèi)成員依據(jù)問卷上的問題相互發(fā)問，最后由小組組長做檢查狀況的報告。設(shè)計企圖：提升綜合運用語言能力，培育合作精神，進行熱愛家鄉(xiāng)的感情教育。步驟9：部署作業(yè)教師：在屏幕上展現(xiàn)家庭作業(yè)，要修業(yè)生寫一篇小短文，描繪自己以前去過的地方。設(shè)計企圖：聯(lián)合講課內(nèi)容和學(xué)生實質(zhì)，合理設(shè)題，穩(wěn)固提升講堂所學(xué)內(nèi)容板書設(shè)計Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?-Haveyoueverbeento?-Ihavebeento-Iveneverbeento-Yes,Ihave./No,Ihavent.-Metoo./SohaveI.-MeNeither/Neitherhave