氣球裝飾方案教學(xué)設(shè)計

1、.氣球裝修方案教課方案呂公堡學(xué)區(qū)宋屯完小黃愛玲教課內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊89-90頁氣球裝修方案教課目的：知識與技術(shù)：聯(lián)合氣球裝修方案問題，經(jīng)歷察看、研究規(guī)律、自己設(shè)計方案的過程。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷察看、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程。感情態(tài)度與價值觀：學(xué)生能踴躍參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在活動中獲取成功的體驗。要點、難點要點：找規(guī)律，解決現(xiàn)實問題。難點：聯(lián)合實例自己設(shè)計方案。教課過程：一、創(chuàng)建情境，設(shè)疑激趣講話：同學(xué)們，每當(dāng)一些重要的節(jié)日我們都會組織聯(lián)歡會，它給我們帶來了歡喜，增添了節(jié)日的喜慶氣氛。看明顯在過六一少兒節(jié)的時候拍了一張照片，同學(xué)們玩的可高興了。他們不只在聯(lián)歡會上表演了節(jié)目，還親手

2、部署了教室呢！快看教室是怎么部署的？專業(yè)資料.【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會提到掛拉花、掛小燈籠、貼窗花、部署黑板、掛氣球等。教師對學(xué)生的回答實時賜予必定?！俊驹O(shè)計企圖：經(jīng)過開聯(lián)歡會這個學(xué)生感興趣的話題自然引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】今日，我們就一同研究一個和聯(lián)歡會相關(guān)的問題。(板書：氣球裝修方案)二、指引研究，自主建構(gòu)【察看、研究規(guī)律，用數(shù)學(xué)計算的方法解決問題】1、指引發(fā)現(xiàn)，研究規(guī)律（出示教材89頁的方案一）師：圣誕節(jié)就快要到來了，老師設(shè)計了兩個氣球裝修方案，大家想不想知道？生：想。這是老師擬訂的第一個方案。請同學(xué)們認(rèn)真察看，你發(fā)現(xiàn)了什么？【預(yù)設(shè)：1：我發(fā)現(xiàn)氣球是按兩個紅色、兩個黃色、兩個紅色、兩個黃色

3、的規(guī)律擺列的。2：我發(fā)現(xiàn)氣球的擺列是依照紅、紅、黃、黃的規(guī)律擺列的。3：我發(fā)現(xiàn)兩個紅氣球中間夾著兩個黃氣球，兩個專業(yè)資料.黃氣球中間夾著兩個紅氣球。4：我把氣球分組，兩個紅色的氣球、兩個黃色的氣球為一組，它們是一組一組擺列的?！咳魧W(xué)生自己說出分組的狀況，就實時對他的察看結(jié)果進(jìn)行必定，并讓他談?wù)劄楹芜@么分。假如沒有說出，即合時指引：我把這些氣球分組，兩個紅色的氣球和兩個黃色的氣球為一組?！驹O(shè)計企圖：先讓學(xué)生察看、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，要點引出把氣球每4個分為一組，為后邊學(xué)生利用計算的方法解決問題作必需的鋪墊?！堪鍟何矬w擺列有規(guī)律找規(guī)律時要認(rèn)真2、自主合作，解決問題既然我們發(fā)現(xiàn)了氣球擺列的規(guī)律，那么老師這兒

4、有一個問題想讓大家?guī)椭鉀Q一下，（出示問題），照上邊的次序掛下去，第17個氣球是什么顏色的？有的同學(xué)拿到了老師給的一個信封，拿到的同學(xué)能夠用里面的圓片擺一擺，沒有拿到的同學(xué)自己想其他方法看能不可以找出第17個氣球的顏色，好不好？找到此后把你的方法和同桌說一說。（1）、自己思慮；（2）、同桌議論；專業(yè)資料.（3）、級報告溝通（我把氣球4個分為一組第17個氣球前面正好是4組，第17個氣球是第5組的第1個氣球，因此是紅色的。）（方才經(jīng)過實踐，大家都知道了第17個是什么顏色了，假如老師問第218個是什么顏色的，你有那么多小圓片嗎？那么用什么方法比較簡單呢？）（用數(shù)學(xué)計算的方法更簡單。）總結(jié)計算方法，先

5、分組，再計算，余數(shù)是幾，就從第一個數(shù)到第幾個。同學(xué)們，你們都很棒，用不一樣的方法把老師的問題解決了，那么你以為哪一種方法比較好呢？（用數(shù)學(xué)計算的方法更簡易）【設(shè)計企圖：讓學(xué)生用不一樣的方法解決問題，表現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主研究的過程。讓學(xué)生充分溝通，說出自己的想法，顯現(xiàn)學(xué)生不一樣的思想方法。在讓學(xué)生充分思慮、表達(dá)的基礎(chǔ)上提出：哪一種算法比較好?！堪鍟赫页鲅h(huán)固定數(shù)，除法計算去找余。3、運用規(guī)律，解決問題（出示方案二）專業(yè)資料.老師這兒還有一個方案，請你來算一算，第28個氣球是什么顏色的？第40個呢？說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和計算方法?？偨Y(jié):假如沒有余數(shù)，則為每組的最后一個?！驹O(shè)計企圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計使

6、學(xué)生確實領(lǐng)會到用計算的方法要簡單的多，而用繪圖或?qū)憯?shù)的方法就不太現(xiàn)實了。】4、創(chuàng)建規(guī)律：小小設(shè)計師氣球有好多種顏色，也能夠設(shè)計很多種方案，下邊你來當(dāng)小小設(shè)計師，自己設(shè)計一種方案，給空白的氣球上涂上不一樣的顏色，并依照你的方案給同學(xué)們發(fā)問題，讓同學(xué)們解答。注意：在給他人發(fā)問題以前，自己要把答案先算出來，否則就不可以判斷他的回答能否是正確。（把你的問題寫在下邊空白的地方，把答案寫在反面，一會請同學(xué)到前面來把他的方案顯現(xiàn)給大家，而后大家往返答下列問題好不好）學(xué)生顯現(xiàn)設(shè)計方案，提出問題，全班共同解決。要點說一說氣球的擺列規(guī)律?！绢A(yù)設(shè)：學(xué)生可能有很多種不一樣的方案，有的簡單，有的繁瑣，但老師要做到成竹在胸，第一，一定是按必定的規(guī)律擺列，第二，幾個氣球為一組。（學(xué)生在給他人發(fā)問的同時，第一要自己先知道正確的答案，以便判斷他人的回答能否正確。）】專業(yè)資料.【設(shè)計企圖：用所學(xué)知識解決問題，體驗學(xué)習(xí)的成功感。】三、試試應(yīng)用師出示課本90頁練一練提示同學(xué)認(rèn)真審題。假如學(xué)生有困難，可適合進(jìn)行提示，對聰慧的學(xué)生進(jìn)行夸獎。四、總結(jié)物體擺列有規(guī)律找規(guī)律時要認(rèn)真找出循環(huán)固定數(shù)除法計算去找余五、部署作業(yè)圣誕節(jié)就快要到來了，老師想請同學(xué)們?yōu)槲覀兊慕淌以O(shè)計一種方案。教室的長是9米，寬是6米，每隔30厘米掛一個氣球。