氣球裝飾方案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.氣球裝修方案教課方案呂公堡學(xué)區(qū)宋屯完小黃愛(ài)玲教課內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)89-90頁(yè)氣球裝修方案教課目的：知識(shí)與技術(shù)：聯(lián)合氣球裝修方案問(wèn)題，經(jīng)歷察看、研究規(guī)律、自己設(shè)計(jì)方案的過(guò)程。過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷察看、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程。感情態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能踴躍參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲取成功的體驗(yàn)。要點(diǎn)、難點(diǎn)要點(diǎn)：找規(guī)律，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。難點(diǎn)：聯(lián)合實(shí)例自己設(shè)計(jì)方案。教課過(guò)程：一、創(chuàng)建情境，設(shè)疑激趣講話：同學(xué)們，每當(dāng)一些重要的節(jié)日我們都會(huì)組織聯(lián)歡會(huì)，它給我們帶來(lái)了歡喜，增添了節(jié)日的喜慶氣氛。看明顯在過(guò)六一少兒節(jié)的時(shí)候拍了一張照片，同學(xué)們玩的可高興了。他們不只在聯(lián)歡會(huì)上表演了節(jié)目，還親手

2、部署了教室呢！快看教室是怎么部署的？專業(yè)資料.【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)提到掛拉花、掛小燈籠、貼窗花、部署黑板、掛氣球等。教師對(duì)學(xué)生的回答實(shí)時(shí)賜予必定?！俊驹O(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)開聯(lián)歡會(huì)這個(gè)學(xué)生感興趣的話題自然引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！拷袢?，我們就一同研究一個(gè)和聯(lián)歡會(huì)相關(guān)的問(wèn)題。(板書：氣球裝修方案)二、指引研究，自主建構(gòu)【察看、研究規(guī)律，用數(shù)學(xué)計(jì)算的方法解決問(wèn)題】1、指引發(fā)現(xiàn)，研究規(guī)律（出示教材89頁(yè)的方案一）師：圣誕節(jié)就快要到來(lái)了，老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)氣球裝修方案，大家想不想知道？生：想。這是老師擬訂的第一個(gè)方案。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看，你發(fā)現(xiàn)了什么？【預(yù)設(shè)：1：我發(fā)現(xiàn)氣球是按兩個(gè)紅色、兩個(gè)黃色、兩個(gè)紅色、兩個(gè)黃色

3、的規(guī)律擺列的。2：我發(fā)現(xiàn)氣球的擺列是依照紅、紅、黃、黃的規(guī)律擺列的。3：我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)紅氣球中間夾著兩個(gè)黃氣球，兩個(gè)專業(yè)資料.黃氣球中間夾著兩個(gè)紅氣球。4：我把氣球分組，兩個(gè)紅色的氣球、兩個(gè)黃色的氣球?yàn)橐唤M，它們是一組一組擺列的?！咳魧W(xué)生自己說(shuō)出分組的狀況，就實(shí)時(shí)對(duì)他的察看結(jié)果進(jìn)行必定，并讓他談?wù)劄楹芜@么分。假如沒(méi)有說(shuō)出，即合時(shí)指引：我把這些氣球分組，兩個(gè)紅色的氣球和兩個(gè)黃色的氣球?yàn)橐唤M?！驹O(shè)計(jì)企圖：先讓學(xué)生察看、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，要點(diǎn)引出把氣球每4個(gè)分為一組，為后邊學(xué)生利用計(jì)算的方法解決問(wèn)題作必需的鋪墊?！堪鍟何矬w擺列有規(guī)律找規(guī)律時(shí)要認(rèn)真2、自主合作，解決問(wèn)題既然我們發(fā)現(xiàn)了氣球擺列的規(guī)律，那么老師這兒

4、有一個(gè)問(wèn)題想讓大家?guī)椭鉀Q一下，（出示問(wèn)題），照上邊的次序掛下去，第17個(gè)氣球是什么顏色的？有的同學(xué)拿到了老師給的一個(gè)信封，拿到的同學(xué)能夠用里面的圓片擺一擺，沒(méi)有拿到的同學(xué)自己想其他方法看能不可以找出第17個(gè)氣球的顏色，好不好？找到此后把你的方法和同桌說(shuō)一說(shuō)。（1）、自己思慮；（2）、同桌議論；專業(yè)資料.（3）、級(jí)報(bào)告溝通（我把氣球4個(gè)分為一組第17個(gè)氣球前面正好是4組，第17個(gè)氣球是第5組的第1個(gè)氣球，因此是紅色的。）（方才經(jīng)過(guò)實(shí)踐，大家都知道了第17個(gè)是什么顏色了，假如老師問(wèn)第218個(gè)是什么顏色的，你有那么多小圓片嗎？那么用什么方法比較簡(jiǎn)單呢？）（用數(shù)學(xué)計(jì)算的方法更簡(jiǎn)單。）總結(jié)計(jì)算方法，先

5、分組，再計(jì)算，余數(shù)是幾，就從第一個(gè)數(shù)到第幾個(gè)。同學(xué)們，你們都很棒，用不一樣的方法把老師的問(wèn)題解決了，那么你以為哪一種方法比較好呢？（用數(shù)學(xué)計(jì)算的方法更簡(jiǎn)易）【設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生用不一樣的方法解決問(wèn)題，表現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主研究的過(guò)程。讓學(xué)生充分溝通，說(shuō)出自己的想法，顯現(xiàn)學(xué)生不一樣的思想方法。在讓學(xué)生充分思慮、表達(dá)的基礎(chǔ)上提出：哪一種算法比較好?！堪鍟赫页鲅h(huán)固定數(shù)，除法計(jì)算去找余。3、運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題（出示方案二）專業(yè)資料.老師這兒還有一個(gè)方案，請(qǐng)你來(lái)算一算，第28個(gè)氣球是什么顏色的？第40個(gè)呢？說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和計(jì)算方法?？偨Y(jié):假如沒(méi)有余數(shù)，則為每組的最后一個(gè)?！驹O(shè)計(jì)企圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使

6、學(xué)生確實(shí)領(lǐng)會(huì)到用計(jì)算的方法要簡(jiǎn)單的多，而用繪圖或?qū)憯?shù)的方法就不太現(xiàn)實(shí)了。】4、創(chuàng)建規(guī)律：小小設(shè)計(jì)師氣球有好多種顏色，也能夠設(shè)計(jì)很多種方案，下邊你來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)一種方案，給空白的氣球上涂上不一樣的顏色，并依照你的方案給同學(xué)們發(fā)問(wèn)題，讓同學(xué)們解答。注意：在給他人發(fā)問(wèn)題以前，自己要把答案先算出來(lái)，否則就不可以判斷他的回答能否是正確。（把你的問(wèn)題寫在下邊空白的地方，把答案寫在反面，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)把他的方案顯現(xiàn)給大家，而后大家往返答下列問(wèn)題好不好）學(xué)生顯現(xiàn)設(shè)計(jì)方案，提出問(wèn)題，全班共同解決。要點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)氣球的擺列規(guī)律?！绢A(yù)設(shè)：學(xué)生可能有很多種不一樣的方案，有的簡(jiǎn)單，有的繁瑣，但老師要做到成竹在胸，第一，一定是按必定的規(guī)律擺列，第二，幾個(gè)氣球?yàn)橐唤M。（學(xué)生在給他人發(fā)問(wèn)的同時(shí)，第一要自己先知道正確的答案，以便判斷他人的回答能否正確。）】專業(yè)資料.【設(shè)計(jì)企圖：用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感?！咳⒃囋噾?yīng)用師出示課本90頁(yè)練一練提示同學(xué)認(rèn)真審題。假如學(xué)生有困難，可適合進(jìn)行提示，對(duì)聰慧的學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)。四、總結(jié)物體擺列有規(guī)律找規(guī)律時(shí)要認(rèn)真找出循環(huán)固定數(shù)除法計(jì)算去找余五、部署作業(yè)圣誕節(jié)就快要到來(lái)了，老師想請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲覀兊慕淌以O(shè)計(jì)一種方案。教室的長(zhǎng)是9米，寬是6米，每隔30厘米掛一個(gè)氣球。