幼兒園指南評估心得體會3篇(幼兒園評估通過心得)

1、Word 幼兒園指南評估心得體會3篇(幼兒園評估通過心得) 下面是我收集的幼兒園指南評估心得體會3篇(幼兒園評估通過心得)，供大家參閱。 幼兒園指南評估心得體會1 在學習幼兒園保育教育質量評估指南后，讓我對保育教育有了更多的了解，明白保教同行的重要性。 1、注意過程。在幼兒園教育質量中，最核心的是過程質量。過程質量指的是什么？我們每天和孩子打交道，做保育教育工作，從某種意義來講，我們就是教育過程的參加者。過程質量是兒童在幼兒園里與人、事、物相互作用的活動與閱歷。教育過程是我們老師為滿意幼兒的學習與進展需要而進行的各類保育和教育活動的過程。從幼兒的角度看，則是他們在幼兒園班級情境中生活與學習的經

2、受或閱歷獲得的過程。幼兒活動的對象可以是人（如老師、幼兒同伴），也可以是事（如活動材料、課程內容），也可以是物（如設施設備、嬉戲材料、圖書等）。當幼兒與人事物相互作用時就會像形成其學習閱歷，繼而影響其進展。過程質量直接影響著幼兒的學習與進展，是幼兒園教育質量的核心。同時更要注意過程評估，重點關注保育教育過程質量，關注幼兒園提升保教水平的努力程度和改進過程；強化自我評估，幼兒園應建立常態(tài)化的自我評估機制，每學期開展一次自我評估，加強對幼兒園保育教育工作和自評；聚焦班級觀看，通過不少于半日的連續(xù)自然觀看，了解老師與幼兒互動狀況，精確 推斷老師對促進幼兒學習與進展所做的努力與支持，全面、客觀、真實地

3、了解幼兒園保育教育過程和質量。 2、關注細節(jié)。做到以“幼兒為本”、敬重每個幼兒、保障日常教學質量的同時，注意幼兒的衛(wèi)生保健。從衛(wèi)生消毒、疾病預防、健康檢查等方面仔細抓好落實，確保孩子擁有一個平安健康的生活環(huán)境。堅持孩子的戶外活動時間不少于2小時，體育活動時間不少于1小時，讓孩子加強體育熬煉，增加體質。注意師幼互動，關注幼兒學習與進展的整體性，關注如何做好一日生活皆課程。從家園共育的角度動身，我們需要了解家長的教育需求，整合自己園所的教育資源，為家長供應一個良性的教育供應。盡量達到家園之間資源的供需平衡，鼓舞幼兒園與家長構建公平互助的關系。幼兒園不僅需要滿意幼兒所需要的高質量物質生活的需要，也需

4、要滿意幼兒以及附加給家長的高質量精神文化的需要。我們需要與家長建立起公平互信，參加合作，協(xié)同育人的關系。一線老師除了發(fā)布消息，把微信溝通群/群作為一個發(fā)布消息的媒介，也需要關注與家長之間的有效互動，例如家園共育欄應當成為家長與老師的雙向互動溝通的工具或場所，家長留言老師回復，關注后續(xù)問題解決等等，讓它不僅僅作為一個信息中轉站，也成為一個溝通的橋梁。告知家長有效的教育方法，關心協(xié)調解決幼兒的行為問題或者心理問題，為家長供應高質量的教育服務。 幼兒園指南評估心得體會2 幼兒是祖國的將來，民族的盼望，他們的健康和平安時刻牽動著父母、老師和很多人的心。 幼兒園中班孩子活潑、好動，對任何事都布滿了奇怪

5、心，什么都想去看一看，摸一摸。然而，他們卻缺乏著生活閱歷和自我愛護的力量，因此幼兒經常不能清晰地預見自己行為的后果，往往會誘發(fā)危急因素，對突發(fā)大事不能做出精確 的推斷。當處于危急之中時，也缺乏愛護自己的力量。新綱要明確指出：“幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！泵黠@作為幼教工我們不僅要愛護好幼兒的生命平安，更重要的是要對幼兒進行初步的平安指導、教育，以提高幼兒自我愛護的防范力量，關心幼兒樹立肯定的平安意識。 培育幼兒良好的生活行為習慣與自我愛護教育是緊密結合、相輔相成的。聞名的學前教育專家陳鶴琴先生曾講過：“習慣養(yǎng)得好，終身受其益。” 首先良好的生活行為的養(yǎng)成，能使幼兒

6、躲避損害。例如，正確有序的穿衣服能愛護身體，鞋帶系得堅固可避開跌倒摔傷，熱湯吹一吹再喝能避開燙傷，吃魚把魚刺挑潔凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避開氣管進異物。走、跑時靠右行，可以避開與同伴的碰撞。認真地觀看幼兒一日生活中的小細節(jié)，教育他們自己的事情自己做，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到促進自我愛護的力量和作用。只有創(chuàng)設良好的生活環(huán)境，才能培育幼兒平安自我愛護意識。 其次，遵守嬉戲規(guī)章，形成自護習慣。幼兒的自我中心特點極為突出，玩得興奮時，經常遺忘了要遵守規(guī)章和秩序，往往一擁而上，你推我擠，極易造成身體損害。因而，在嬉戲活動中，留意培育幼兒按秩序嬉戲，遵守嬉戲規(guī)

7、章，也是使幼兒獲得自我愛護意識和力量的重要途徑通過多種的教學方法，如講故事、嬉戲模擬等，讓幼兒推斷是非，知道遵守規(guī)章、相互謙讓的重要性；又如，設置問題的方法。幼兒特殊喜愛手拉手走樓梯，有時甚至三個人一起拉手走，這是比較危急的，一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒的人失去了本能的手扶地等自護動作，而簡單導致頭部受傷。依據(jù)這種狀況，我們創(chuàng)編了“上樓梯”的兒歌，以此提高幼兒思索的力量，從而使幼兒學會樂觀的防備。 經過平安自我愛護教育，我們發(fā)覺在活動中成人的提示在漸漸削減，孩子之間的提示在增加，幼兒學會了樂觀地防備。同時，培育幼兒自我行為規(guī)范和自我愛護意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以

8、恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧進展。 幼兒園指南評估心得體會3 老師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名老師簡單，但是要當一名好幼兒老師卻是不易的，人們越來越深刻地體會到保教質量是幼教工作的生命線。本學期我們在保教主任李梅老師的組織下學習了教育部印發(fā)的幼兒園保教質量評估指南。 評估指南對于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與利用、與家庭、社區(qū)的互動等方面做了細致明確的說明。第32條：幼兒園與家長建立公平互信關系，老師準時與家長共享幼兒的成長與進步，了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，仔細傾聽家長的看法。第33條：家長有機會天眼幼兒園的生活，參加幼兒園管理，引導家長理解老師工作對幼兒成長的價值

9、，敬重老師的專業(yè)性樂觀參加并支持幼兒園工作，成為幼兒園的合作伙伴。第34條：幼兒園通過家長會、家長開放日等多種途徑，向家長宣揚科學育兒理念和機會，關心家長解決育兒困惑。第35條：幼兒園與家庭、社區(qū)親密合作，樂觀構建協(xié)同育人機制，充分利用自然、社會和文化資源，共同常設良好的育人環(huán)境。通過學習，我有了深刻的熟悉。在平常的工作中，我們正在努力踐行，鼓舞家長通過多種途徑樂觀參加各類活動，并支持幼兒園工作。做為分管家園共育工作的我，在開展主題活動前，我們要先召開家委會，向家進步行主題的說明，明確我們主題活動的目的，為幼兒進展供應了哪些支持，活動開展過程中哪些方面需要家長供應材料和關心，與家進步行溝通，從而為幼兒的進展供應、創(chuàng)設良好的條件，同時讓家長也切實的參加到主題活動中來。比如：我們已經開展的家長好書推舉活動，每班家長都是踴躍報名，仔細閱讀，專心共享育兒閱歷。還有集集小站資源庫，家長與孩子們一起整理家里的廢舊物品，清洗、消毒后拿來幼兒園變廢為寶，孩子們在這些廢舊材料改造成的嬉戲材料中玩的不