一年級(jí)上冊(cè)《一去二三里》語文課后教學(xué)反思教后感

1、第 第 頁一年級(jí)上冊(cè)一去二三里語文課后教學(xué)反思教后感 學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語文一去二三里課后教學(xué)反思教后感 一去二三里教學(xué)反思居敬學(xué)校孫超群一去二三里是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美竟：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，飲煙裊裊，住著幾戶人家。山里的幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種漂亮的花。這首童謠奇妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。本課還配上兩幅插圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球援助同學(xué)識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。在本課教學(xué)中，我努力為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓舞他們大膽地學(xué)習(xí)新知識(shí)。利用插圖培育同學(xué)良好的觀圖習(xí)慣，培育說話技能，感受山村的幽美和

2、生活的歡樂，在此鋪墊上再引導(dǎo)同學(xué)誦讀詩歌，最末學(xué)習(xí)生字。課后聽了大家的研討以后，我作如下反思：一去二三里是一班級(jí)學(xué)校生學(xué)完拼音后接觸到的第一篇識(shí)字課文，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字教學(xué)上，而在理解詩意和感受詩情上略作點(diǎn)撥就可，不必花這么多時(shí)間。其實(shí)我也意識(shí)到識(shí)字教學(xué)的重要，在學(xué)了古詩后，通過看圖圈生字，讀生字卡片，比較生字識(shí)記“八”和“九”，引導(dǎo)同學(xué)從生活中識(shí)字，讀兒歌識(shí)字等方式來援助孩子識(shí)字，激發(fā)識(shí)字愛好。但是假如能把識(shí)字教學(xué)滲透在古詩教學(xué)中，效果確定會(huì)更佳。并且我對(duì)同學(xué)的學(xué)情了解不夠，這首詩比較簡(jiǎn)約，一部分孩子早會(huì)讀，甚至?xí)沉?，所以讀詩時(shí)顯得洋洋得意，眼睛根本沒去留意文字，從而，錯(cuò)過了如此好的

3、識(shí)字機(jī)會(huì)。我卻沒有意識(shí)到，沒有實(shí)時(shí)地指正孩子們的錯(cuò)誤習(xí)慣，真是懊悔。還有，拼音剛學(xué)完，在識(shí)字教學(xué)中可以做些有效的連接、滲透。針對(duì)以上反思，我又重新設(shè)計(jì)了一份簡(jiǎn)案如下：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入到今日為止我們已經(jīng)學(xué)完了拼音，下面老師考你看誰能把下面幾個(gè)音節(jié)讀的又快又精確：1.出示小黑板。zhichisiyiwujiatairzuohuayancunting2.談話導(dǎo)入：從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音伙伴”的援助下，到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)更多的“漢字伙伴”啦，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)吧。板書課題：一去二三里讀題?！耙弧钡恼?。二、指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)插圖，引導(dǎo)同學(xué)邊觀測(cè)邊想像。1.圖上畫的是什么地方的景色？?jī)蓚€(gè)孩子看到了什么？他們?cè)谡f什么？2.介紹課題：古時(shí)候有一首童謠，說的就是這幅畫，齊讀課題?！耙蝗ザ铩敝攸c(diǎn)讀“去”和“里”。強(qiáng)調(diào)“一”的讀音。3.理解“里”。三、借助拼音，自讀課文。1.讓同學(xué)邊拼，邊讀，從文中圈誕生字。2.出示生字，教同學(xué)字。yqrsnls一去二三里四wli