于永正《把作文寫得有聲有色》教學(xué)課堂實(shí)錄

1、合用標(biāo)準(zhǔn)文案于永正把作文寫得有聲有色課堂實(shí)錄執(zhí)教者：于永正整理與評(píng)析：葉秋蓮（徽州區(qū)巖寺鎮(zhèn)中心學(xué)校）第一課時(shí)師：我們是四年級(jí)幾班的？生：一班！師：哦，我們是四（1）班的學(xué)生。（板書“于永正”）這就是我的名字，我叫什么名字。生：于永正！師：怎么稱呼我?生：于老師！師：真有禮貌，喜歡我嗎？生：喜歡！師：一見我就喜歡嗎？為什么喜歡？生：你“平易”。師：我臉上寫著兩個(gè)字：“和”、“藹”？生：不是師：（笑）是又不是？我也喜歡你們。你看，你們就像一朵朵的花，特別美麗！同學(xué)們，今天我們要連上兩節(jié)作文課。中間若是想那個(gè)了，那個(gè)的門就在教室后邊，自己去，不用向我請(qǐng)假，你想你若是向我請(qǐng)假：“老師，我想那個(gè)了！”那

2、多難為情呀！自己去，完了自己再回來，好吧！一句“我也喜歡你們。你看，你們就像一朵朵的花，特別美麗！”包含了老師對(duì)學(xué)生的敬愛！讓學(xué)生不用請(qǐng)假就可以自由上洗手間，給學(xué)生供應(yīng)一種寬松的學(xué)習(xí)氣氛，有了這種相同的師生關(guān)系，就有了真切的民主授課，學(xué)生的潛能便會(huì)獲取開發(fā)，學(xué)生的表達(dá)就會(huì)出現(xiàn)意想不到的優(yōu)秀。師：上課生：老師好。文檔大全合用標(biāo)準(zhǔn)文案師：小朋友好，請(qǐng)坐。今天給小朋友上兩節(jié)作文課。請(qǐng)同學(xué)們看兩幅畫，誰來讀圖上的句子？生：（一個(gè)同學(xué)讀，感情一般但很流利。）師：讀的不錯(cuò)。聽老師讀（師很有感情地朗讀），在這幅畫中，哪些地方寫了作者看到的事物？想好再說。你第一個(gè)舉手，你來。生1：毛毛雨師：想好再說。生2：毛

3、毛雨、山、天空師：說完了嗎？沒有說完？要不要說完呢？不用說完了，但后邊要加一個(gè)字。生2：等師：若是寫下來不說“等”，還能夠夠用生：省略號(hào)師：若是寫下來不說“等”，還能夠夠用省略號(hào)，看來要學(xué)好語文真不簡(jiǎn)單。師：這段話中哪些是寫了作者聽到的聲音？生：“唰唰”“嘰嘰”師：看老師寫字“唰唰”，是什么聲音？生：毛毛雨飄落的聲音。師：“嘰嘰”是什么聲音，誰來學(xué)一學(xué)小燕子的叫聲？生1：“嘰嘰”（模擬的聲音厚而低沉）師：老燕子。生2：嘰嘰（比前者好一點(diǎn)）師：年輕了一點(diǎn)點(diǎn)。生3：嘰嘰師：太老了，誰能學(xué)得更小一些？生4：嘰嘰師：都沒有我學(xué)的好，聽我的“嘰嘰”（于老師學(xué)得很像小燕子的鳴叫聲）文檔大全合用標(biāo)準(zhǔn)文案生：

4、笑（臺(tái)下一片掌聲。）模擬得繪聲繪色，真不愧大啊?。涸倏聪旅嬉粋€(gè)。是小英雄雨來中的一段，來聽我它，（教很有感情地朗）“雨抵達(dá)堂屋，十幾背后啦一聲只聽子向他上地來?？墒?。（全班靜聽。）：哪些是聽到的聲音？生：啦、：我來寫啦、，注意“”字的筆，一來。教在黑板上寫的是字，顯露的是感情、任。于老寓寫字授課于作文授課之中，不能夠使學(xué)生確立“提筆即是字”的意，同有利于學(xué)生美好感情的形成。生：“”：“、啦、”四個(gè)有一個(gè)共同的名字，知道？生：形聲：把第一個(gè)字一。生：（一茫然。）：不知道？那老來告你。生：象聲。：象聲也叫聲，它是模自然界聲音的。象聲多得很，如“啾啾”，文章運(yùn)用象聲有什么好呢？強(qiáng)者如同身其境的感，四

5、個(gè)字形容，就叫“有聲有色”，“有聲有色”！生：有聲有色：什么要寫得有聲有色？走大自然會(huì)聽到聲、雨聲、叫聲，文檔大全合用標(biāo)準(zhǔn)文案走工廠會(huì)聽到機(jī)器的聲，汽的滴滴聲，在教室多靜啊，若是哪個(gè)學(xué)生把文具盒掉到地上生：會(huì)出“”的聲音。：夜晚靜不靜？生：靜：靜就能聽到爸爸打呼的聲音，來模擬？生1：（模擬爸爸打呼）。“”：一般一般，世界第三，有學(xué)得像的？生2：（在第一個(gè)同學(xué)的基上再模擬。）“”：你爸爸打呼很有特色。生3：（再模擬，模擬得繪聲繪色。）“”（臺(tái)下的聽老被位學(xué)生的呼聲逗得爆笑。）：（笑）有意思吧！我就是生活在多姿多彩的世界里。同學(xué)，你聽到什么的聲音？生：的聲音。“、”：不是很像，有人聽的聲音？生：打

6、雷的聲音。：你學(xué)學(xué)。生：“隆隆”：你呢？生：狗叫聲。：學(xué)學(xué)。生1：汪汪?。郝爟吹男」返慕新?？生2：汪！汪?。河悬c(diǎn)異生3：汪汪汪！：下面你來跟我一起學(xué)，學(xué)狗打架，好啊，“君子口不手”，看兇？生：汪！汪汪汪?。和敉敉?！汪汪汪！生：汪！文檔大全合用標(biāo)準(zhǔn)文案汪！汪！師：不是我的對(duì)手，看誰兇？生：汪！汪！汪！師：一般一般生：汪！汪汪汪！汪汪汪！汪汪！師：汪汪汪！汪汪汪！汪汪師生學(xué)狗打架聲，此起彼伏。這哪里是課堂，這是活生生的生活場(chǎng)景的再現(xiàn)。師：誰厲害？咱倆并列第一好吧！師：接下來，我們?nèi)ッ利惖墓珗@瞧瞧，請(qǐng)看大屏幕，師一邊引導(dǎo)學(xué)生觀看一邊解說。師：此次跟老師逛公園滿意嗎？生：滿意。師：有不滿意的嗎？生：公

7、園里沒有聲音。師：再次去這座公園逛逛?。ù舜温牭搅烁鞣N動(dòng)物的聲音，鳥叫聲、知了聲、蛙鳴聲、泉水叮咚聲互相交錯(cuò)著。）師：此次逛公園滿意嗎？生：滿意，有聲音了！師：我們寫作文要像第二次逛公園相同，如臨其境、有聲有色。不能夠像第一次逛公園那樣，光寫看到的，不寫聽到的。合適地寫一寫聽到的聲音，這樣老師會(huì)在你的作文本上寫下四個(gè)大字“有聲有色”。你愿意把第二次逛公園的感覺寫下來嗎？不要把所有看到的都寫下來，就選你最喜歡的光景寫那么個(gè)兩三處就行了。選你最喜歡的聲音，就寫那么個(gè)一兩處就行了。第一，若是你的作文里出現(xiàn)了象聲詞就是“合格”了。第二，若是你寫的詳盡，而且暢達(dá)就是“優(yōu)秀”了，難不難？生：不難！師：不難

8、，愿不愿意？生：愿意！師：若是你對(duì)第二次逛公園不感興趣的話，于老師還有個(gè)方法，這里文檔大全合用標(biāo)準(zhǔn)文案還有三組象聲詞：（1）轟隆隆、呼呼、嘩啦嘩啦（2）咯咯、嘿嘿、嘻嘻（3）啪、嗚嗚嗚、啪、撲哧當(dāng)你們看到這些象聲詞，你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？請(qǐng)你迅速拿起筆，是寫第二次逛公園呢，還是從這三組象聲詞中張開想象寫呢？再說一遍，此次作文，第一，只要你寫的有聲有色就是合格的，若是你寫的詳盡，而且暢達(dá)就是優(yōu)秀，要求很低，請(qǐng)小朋友們松開寫。第二，寫的過程中，要一氣呵成，若是不會(huì)寫的字就畫個(gè)圈，放在一邊，千萬不要打斷自己的思路，要一氣呵成。你們記住了沒有？供應(yīng)了虛、實(shí)兩種表達(dá)方式，為學(xué)生的自主寫作供應(yīng)有利

9、條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的拘束，激勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)。“此次作文要求很低，請(qǐng)小朋友們松開寫。”這一句激勵(lì)性的語言，除掉了學(xué)生表達(dá)的心理阻擋，使他們想說、想寫、愛說、愛寫。生：記住了。師：誰想寫“撲哧”這一組，還沒拿定注意是吧，請(qǐng)你們迅速拿定注意，不要耽誤時(shí)間。好，著手。（生開始寫作文，師巡視。）第二課時(shí)師：誰寫了第二次逛公園的，請(qǐng)站起來，報(bào)題目。生1：幽默的公園生2：美麗的公園生3：公園里的清早生4：有聲有色的公園師：誰是班長(zhǎng)，你是二班長(zhǎng)還是大班長(zhǎng)？生：大班長(zhǎng)文檔大全合用標(biāo)準(zhǔn)文案：平跟你不去，不聽你指，你點(diǎn)他上來作文。班：汪伊潛（音同）（汪伊潛走登臺(tái)來。）：（汪）你沖犯他了？汪：沖犯

10、了。：你恨他吧，你作文。汪：（全大笑）：不要恨他，等會(huì)你就會(huì)感他的，吧，大家洗耳恭聽。汪：當(dāng)陽光穿林：停下來，從開到在，我得你寫得不，特是“當(dāng)陽光穿林”句我要你加十分，接著往下。汪：陽光穿林天氣高升了。：什么？天氣高升了，是“太陽”是不是？汪：太陽高升了青蛙“呱呱”地叫著，聲音很響，能到很。：里加個(gè)“的地方”汪：能到很的地方。真不愧物界的歌唱家。：我也喜句“真不愧物界的歌唱家”加五分。青蛙多高啊，你封它個(gè)“歌唱家”的稱呼，接著往下。汪：荷花早就已綻開了。：荷花已綻開了，“早就”劃掉。汪：露出嫩黃色的小花。：??？生：小蓬：你看他把荷花一中學(xué)的句子都用上了。學(xué)了就要用，再加文檔大全合用標(biāo)準(zhǔn)文案五分

11、。生：有蜻蜓我想起了一首“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上”。：不是一首，是想起了兩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上”。汪：我想起了兩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上”。：因你用了兩句古，而且用得合適，加五分。我你共加了多少分？汪：25分。：第一，吻合要求，有聲有色。特是青蛙的“呱呱”聲。第二條也吻合要求，就是得100分，再加25分，得多少分？汪：125分。：你得？汪：沒有。：是我一個(gè)七十多的老教你打的分，要不要保留，看？汪：，爸爸。：（鼓掌）在你班感怎么？汪：很感他。：你他聲“”。汪：你我機(jī)遇。：（向班）班一個(gè)機(jī)遇，你來你的作文。班：看小“地叫著”：看？班：聽小地叫著，青蛙呱呱地叫著，響在整個(gè)公

12、園。：加個(gè)“的上空”，響在整個(gè)公園的上空。班：響在整個(gè)公園的上空雷公公性情了文檔大全合用標(biāo)準(zhǔn)文案：我建你把“雷公公性情了”段掉，兒那么多，看的正高，忽然下雨了，淋成了落，多受??！終究是班啊，打了么多的比，得多生??！加20分，100加20分。：次沒有要求，你任意點(diǎn)。生：隆隆啦啦：聽完后，目要改，改成大雨后，因大雨寫的少，后的事寫得多，分100加朗10分。：第二第三個(gè)你來點(diǎn)同學(xué)。生：秋游嘻嘻把爬山虎了個(gè)水漏不通。：水漏不通？生：了個(gè)水泄不通。：青蛙的叫聲能夠加去的，加好后你打分。：我來點(diǎn)人。生：到，清早，我到了，老知道了特別生氣，老把拍拍放在臺(tái)桌上，我嚇得地哭了，了一會(huì)兒，老忽然走到我跟前，“”的

13、把關(guān)上，“好了，好了，哭了，下次可不要到，不然站一上午，知道了？”：哦，重的，站一上午，那老站五分吧！生：我“撲”地笑了，“老，我下次不再見了。”下了，我激地跑到老跟前承，老可是笑著走開了，我特別感老原我一次，我能夠下承，我不會(huì)再犯了。：加分！一個(gè)，你來。生：大怒文檔大全合用標(biāo)準(zhǔn)文案師：“龍顏大怒”說的是皇帝嗎？幽默！幽默的語言活躍了課堂氣氛。生：（笑）說媽媽！龍顏大怒，星期天到了，小紅高快樂興地在家里看電視，這時(shí)媽媽進(jìn)來了問小紅“你作業(yè)有沒有做？”，小紅說：“沒有”。這時(shí)小紅媽媽龍顏大怒說：“沒做作業(yè)還敢看電視！”只聽“啪”地一聲，媽媽把電視給關(guān)了，此后小紅就“嗚嗚”地哭了起來，還說：“好不

14、簡(jiǎn)單才盼到星期天，你還不讓我看電視！”這時(shí)，正好小紅爸爸來了，平易地問：“小紅，為什么哭了？”小紅回答說：“媽媽不讓我看電視?！睜柡笏职志透龐寢屨f：“星期天就是應(yīng)該給孩子看電視的呀，看電視還能夠增添知識(shí)呢！”爸爸就“啪”地把電視打開了，小紅“撲哧”地笑了，爾后小紅媽媽生氣地說：“你就慣著孩子吧，看你把她慣成什么樣了！”說完小紅媽媽氣呼呼地走了。聽到這里，我忍俊不由。這位學(xué)生的想象是這樣豐富，構(gòu)思是這樣優(yōu)良！我再次為于老師的作文授課方案拍手叫好。師：一個(gè)“啪”，兩個(gè)“啪”，一個(gè)“嗚嗚”，一個(gè)“撲哧”，寫了一件幽默的事，100分加朗讀分20，加想象分20得140分。叫什么？生：汪瀟俠（音同）師：同學(xué)們，作文好玩嗎？作文必然很好玩的、挺有意思的。全體坐正直?。ㄌ岣呱ひ艚又抡f。）希望小朋友今后多讀課外書，讀課外書的時(shí)候，關(guān)注作者是怎樣把