小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)光《光和影》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、光和影教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析光和影選自教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元，本課的內(nèi)容分為兩部分：第一部分是光源；第二部分是影子。本節(jié)課的教學(xué)思路是：從生活現(xiàn)象出發(fā)，引出相關(guān)概念，然后通過活動(dòng)探究規(guī)律，最后用規(guī)律解釋現(xiàn)象，同時(shí)深化對(duì)規(guī)律的理解和掌握。學(xué)生通過影子游戲，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)什么是光源，總結(jié)影子產(chǎn)生的條件，在經(jīng)歷探究在光的照射下影子的變化規(guī)律后，發(fā)現(xiàn)物體的形狀和影子之間的關(guān)系。本課是本單元的起始課，從本課到第4課將指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的傳播特點(diǎn)。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，他們知道影子的產(chǎn)生必須要有光和物體，影子隨著光的改變而改變等，但是他們的這些認(rèn)識(shí)還比較模糊，因此

2、有必要通過教師的指導(dǎo)，實(shí)際地去觀察、去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：1.光源、遮擋物和屏是影子產(chǎn)生的條件。2.自己正在發(fā)光的物體叫做光源。3.物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。4.從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處。科學(xué)探究：1.做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系?？茖W(xué)態(tài)度：1.認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。2.在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度。科學(xué)技術(shù)與社會(huì)

3、的關(guān)系：學(xué)生能運(yùn)用物體與影子的關(guān)系解決生活中的問題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探究影子的變化和光源、遮擋物之間的關(guān)系。難點(diǎn)：探究影子的三個(gè)特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、4開的白卡紙（屏）、約5厘米高的長(zhǎng)方形小木塊、鉛筆、尺子。教師準(zhǔn)備：有窗簾的教室(本課的活動(dòng)最好能用窗簾遮擋光線，保證實(shí)驗(yàn)效果)，投影畫形式的交通標(biāo)示牌、廣告等。教學(xué)過程一、手影演示，激趣引入1.導(dǎo)語：今天，老師給同學(xué)們帶來了兩只可愛的小動(dòng)物，請(qǐng)看大屏幕，猜猜分別是什么？(手影：小狗、鴿子)剛才我們看到的動(dòng)物，其實(shí)它們只是？（手影）做過手影游戲嗎？誰來給大家展示一下？2.一名學(xué)生上臺(tái)演示手影?！驹O(shè)計(jì)意圖：采取了學(xué)生喜聞樂見的手影游戲

4、引入,極大程度的吸引學(xué)生的注意力。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生新奇于科學(xué)課的趣味性,同時(shí)也為影子的產(chǎn)生需要什么條件做好鋪墊。】過渡：剛才看到的這些漂亮的手影是怎樣形成的？二、探究影子產(chǎn)生的條件1.影子的產(chǎn)生需要哪些條件呢？2.四人小組討論。3.小組代表發(fā)表討論結(jié)果。板書：影子產(chǎn)生的條件：光源、遮擋物、屏。4.影子產(chǎn)生離不開光。那么光和影之間有什么關(guān)系？（揭示并板書課題：1.光和影）【設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)疑，推動(dòng)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生自主地探究活動(dòng)。通過交流，讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)中獲得的感性認(rèn)識(shí)逐步上升為理性認(rèn)識(shí)，不斷讓學(xué)生揭示頭腦里建構(gòu)的模型。這種板書能直觀的展現(xiàn)出影子的產(chǎn)生需要光源、遮擋物和屏，并且遮擋

5、物必須在光源和屏之間?！咳?、認(rèn)識(shí)光源1.影子的產(chǎn)生需要光，我們身邊哪些物體可以發(fā)光？2.提問：沒點(diǎn)燃的火柴、蠟燭，沒通電的電燈、月亮能發(fā)光嗎？3.師：太陽能自己發(fā)光，我們可稱它為光源；點(diǎn)燃的蠟燭能自己發(fā)光，我們也可稱它為光源；通電的燈也能自己發(fā)光，我們也可稱它為光源。它們都是光源，你知道什么叫光源？4.揭示“光源”概念：能自己發(fā)光并且正在發(fā)光的物體叫做光源。5.判斷是否是光源：逐一出示圖片（正在亮的燈、沒點(diǎn)燃的蠟燭、沒通電的燈、夜晚的螢火蟲）。6.你還知道哪些光源？月亮是光源嗎？為什么？【設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合具體生活情景，創(chuàng)設(shè)了問題情境。步步引導(dǎo)，解決學(xué)生對(duì)光源概念的真正理解，從而明確：“必須是

6、自己發(fā)光或正在發(fā)光的物體才是光源”這個(gè)要點(diǎn)?！窟^渡：有了光源，遮擋物在光源的照射下就會(huì)將影子投射到屏上，（在紙屏上板書：“影”）現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯创笃聊簧系挠白?，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。四、探究影子的特點(diǎn)（一）觀察影子的變化1.師用投影儀演示“玩具”遠(yuǎn)近的影子。2.這次你發(fā)現(xiàn)什么？（影子的大小發(fā)生變化）3.師用投影儀演示不同時(shí)間陽光下的影子。4.這次你又發(fā)現(xiàn)什么？（影子的長(zhǎng)短發(fā)生變化）5.師用投影儀演示多面體不同側(cè)面的影子。6.這次你又發(fā)現(xiàn)什么？（影子的方向、形狀發(fā)生變化）板書：大小、長(zhǎng)短、方向、形狀【設(shè)計(jì)意圖：通過教師的演示和設(shè)疑，吸引學(xué)生的注意力，訓(xùn)練他們敏銳的觀察力，（出示各種變化的影子，學(xué)生也

7、很容易發(fā)現(xiàn)影子的大小、長(zhǎng)短、方向、形狀的變化。）這樣也利于學(xué)生推測(cè)影子的各種變化與什么有關(guān)，可激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望?！浚ǘ┯懻撛O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案1.猜一猜：影子的變化可能與哪些因素有關(guān)系？(影子的大小可能與遮擋體和光源的遠(yuǎn)近有關(guān)系；影子的長(zhǎng)短可能與光源照射的角度有關(guān)系；影子的方向可能與光源照射的方向有關(guān)系)是不是這樣，怎樣來驗(yàn)證？（用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證）2.小組選擇要研究的問題。3.利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)用品，小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。4.小組代表上臺(tái)演示并說明實(shí)驗(yàn)方案。5.思考：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里改變的是什么？不改變的是什么？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇要研究的問題，討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，體現(xiàn)了選擇性和自主性，突出學(xué)生主體地位，激

8、發(fā)學(xué)生探究欲望，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)、制定計(jì)劃的能力。發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維?！浚ㄈ┓纸M實(shí)驗(yàn)1.提出實(shí)驗(yàn)要求：按本組設(shè)計(jì)的方案自由分工，認(rèn)真觀察屏上影子的變化將實(shí)驗(yàn)記錄寫在實(shí)驗(yàn)記錄表中。2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。3.小組匯報(bào)在實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。（將每組實(shí)驗(yàn)記錄展示于黑板）4.討論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論（影子的大小與遮擋體和光源的遠(yuǎn)近有關(guān)系；影子的長(zhǎng)短與光源照射的角度有關(guān)系；影子的方向與光源照射的方向相反；影子的形狀與光源照射物體面的形狀有關(guān)系。）5.師總結(jié)梳理：完成板書?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中，教師在實(shí)驗(yàn)前為學(xué)生準(zhǔn)備大量的實(shí)驗(yàn)相關(guān)材料。由組長(zhǎng)選擇實(shí)驗(yàn)材料，選擇實(shí)驗(yàn)方法，帶領(lǐng)組員針對(duì)本組感興趣的問

9、題進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。充分尊重學(xué)生的自主、合作，凸顯學(xué)生自主探究性。激發(fā)學(xué)生探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過記錄，讓記錄卡幫助學(xué)生在活動(dòng)中獲得有效的信息。分組分項(xiàng)選擇性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以節(jié)約課堂時(shí)間。把更多的時(shí)間給予學(xué)生，使學(xué)生探究的時(shí)間更集中。】五、知識(shí)與運(yùn)用1.師：像實(shí)驗(yàn)三那樣，從物體不同側(cè)面照射得到的影子叫做投影。2.生活中哪些地方運(yùn)用到投影？（顯示圖片：實(shí)物投影儀、投影顯微鏡、投影時(shí)鐘）可見投影在生活中應(yīng)用很廣泛。3.出示交通標(biāo)志、洗手間標(biāo)志投影圖、安全出口標(biāo)志。這些也是利用影子知識(shí)設(shè)計(jì)的。4.日晷的原理（出示日晷圖片，講解日晷的原理）。5.觀看皮影戲視頻?！驹O(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充學(xué)生的概念，發(fā)展成果?！苛?、回顧與總結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧：通過學(xué)習(xí)