部編版小學五年級語文下冊22《手指》課件

1、空白演示在此輸入您的封面副標題空白演示在此輸入您的封面副標題牧場之國牧場之國金字塔金字塔楊氏之子楊氏之子手指手指新課導入 在生活中，有很多微不足道的事物，它們?yōu)槲覀冏龀隽司薮蟮呢暙I，但它們常常被忽視了，而手指，就在為我們默默無聞地付出，陪伴著我們生活。讓我們今天來學習手指，讓我們更深入地了解這平凡而偉大的事物吧！新課導入 在生活中，有很多微不足道的事物，它們?yōu)槲覀冏鲎呓髡?豐子愷（1898年1975年），曾用名豐潤、豐仁，號子愷，字仁。我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。 他的文章風格雍容恬靜，漫畫多以兒童作為題材，幽默風趣，反映社會現(xiàn)象。

2、 主要作品有：緣緣堂隨筆緣緣堂再筆藝術趣味率真集等。走近作者 豐子愷（1898年1975年），曾用名豐潤學習目標1認識“拇、弦”等14個生字，會寫“拇、搔”等15個生字，掌握課文重點詞語。理解課文內容，了解五根手指的不同特點。了解作者描寫手指的方法。2領悟課文蘊含的深刻道理，感悟人生哲理。3學習目標1認識“拇、弦”等14個生字，會寫“拇、搔”等15個我會認弦xin琴弦 撳qn搔so窈yo窕tio穢hu撳電鈴 搔癢 窈窕 窈窕 污穢 擰nn擰開 紐ni倉cn薄b庸yn紐扣 倉庫 薄弱 平庸 憎zn憎恨 軋y軋傷 拇m拇指 我會認弦xin琴弦 撳qn搔so窈yo窕tio穢我會寫拇注意這些字的筆畫順

3、序喲！搔癢穢軋擰螺紐扣貌倉渺享庸憎我會寫拇注意這些字的筆畫順序喲！搔癢穢軋擰螺紐扣貌倉渺享庸憎詞語認讀拇指 搔癢 強硬 試探 穢物接觸 螺絲 紐扣 相貌 堂皇渺小 鼻涕 附庸 窈窕 養(yǎng)尊處優(yōu) 詞語認讀拇指 搔癢 強硬 試探 穢物接觸 螺絲 詞語解釋【窈窕】（女子）文靜而美好；（裝飾、儀容）美好?！鞠堋咳淌?、禁受?！攫B(yǎng)尊處優(yōu)】形指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。【姿態(tài)】姿勢；樣兒?！咎没省啃稳輾鈩莺甏蟆！痉鲆r】扶助、襯托?！靖接埂糠褐敢栏接谄渌挛锒嬖诘氖挛?。詞語解釋【窈窕】（女子）文靜而美好；（裝飾、儀容）美好?！鞠踝x課文課文主要講了什么內容？ 課文主要內容：課文先總寫一只手上的五根手指各有所長，各

4、有所短，然后分別具體寫五根手指不同姿態(tài)和性格，最后總結寫五根手指團結一致，根根有用，根根有力量。初讀課文課文主要講了什么內容？ 課文主要內容：課文先總課文是圍繞哪一句話來寫的？ 一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。主旨句課文是圍繞哪一句話來寫的？ 一只手上的五根手指，各有不大拇指的外觀是怎樣的？ 身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少一個關節(jié)。形狀特點：不美觀。具體表現(xiàn)：身體矮而胖、頭大而肥，構造簡單。大拇指大拇指的外觀是怎樣的？ 身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單 但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他

5、死力抵?。谎鞒鰜?，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。排比：吃苦耐勞、默默奉獻。 但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指食 指 他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的線條。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜。強硬而不柔美但工作較大拇指復雜食 指 他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬 拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物，毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。排比：勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲。 他具有大拇指所沒有的“機敏”，打電話、扳槍

6、機必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。機敏 拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要他去試中 指讀第4段，概括說一說中指有什么特點？養(yǎng)尊處優(yōu)高 傲地位最優(yōu)相貌堂皇中 指讀第4段，概括說一說中指有什么特點？養(yǎng)尊處優(yōu)高 傲地位無名指和小指第5段哪一句是本段的中心句？勾畫出來。 無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。無名指和小指第5段哪一句是本段的中心句？勾畫出來。 無合作探究 讀完課文，你知道這五根手指各有么長處和短處呢？手指長處短處啟發(fā)拇指 食指中指無名指、小指肯吃苦形體不美：身材矮而胖，頭大而肥，構造簡單機敏，干活以他為主不窈窕，常受傷，做的事復雜。相貌堂皇，

7、有曲線美干活不出力體態(tài)秀麗，樣子可愛能力薄弱人各有所長，我們既要看到人的長處，也要看到人的短處。彼此諒解，相互合作，才能把事情做得更好。合作探究 讀完課文，你知道這五根手指各有么長處和短處呢如何理解下面的這段話？ 手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。合作探究 由“手上的五指”聯(lián)想到“人群的全體”，寓意深刻，升華了全文的主旨。人如手上的五指，雖然分工不同，能力有大有小，但都是群體中的一員，都在自己的崗位上發(fā)揮著作用。只有彼此支撐、團結精誠，才能凝聚成最大的力量。如何理解下面的這段話？合作探究 由“手上的五指”聯(lián)

8、想到 五根手指如果能一致團結，成為一個拳頭，就能發(fā)揮出最大的作用。人也是這樣，只有齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝一切困難。我們要學習手指們的精神，善于合作，精誠團結，共同進步!感悟提升 五根手指如果能一致團結，成為一個拳頭，就能發(fā)揮出最大結構梳理大拇指中指無名指和小指形狀不美，最肯吃苦直直落落、做事機敏相貌堂皇、扶襯做事秀麗、附庸團結就是力量手指食指結構梳理大拇指中指無名指和小指形狀不美，最肯吃苦拓展延伸有關團結的名言警句：1.團結就是力量。諺語 2.單絲不成線，獨木不成林。俗語 3.二人同心，其力斷金。易經(jīng) 4.萬人操弓，共射一招，招無不中。呂氏春秋 5.唯寬可以容人，唯厚可以載物。薛瑄 6.人心齊，泰

9、山移。中國諺語 7.一個人像一塊磚，砌在大禮堂的墻里，是誰也動不得的；但是丟在路上，擋人走路是要被人一腳踢開的。艾思奇拓展延伸有關團結的名言警句：謝 謝謝 謝 要是我問你，你會說話嗎？一定有許多同學不以為意，認為這是一個不需要回答的問題。如果我再進一步問，你能把話說好嗎？你又會怎樣回答呢？會說和說好可不是一回事。在本單元的學習中，我們將走近一些善于表達的人，看看他們是怎樣說話的，從中體會其語言表達的幽默和風趣，感悟語言表達中智慧的閃現(xiàn)。我們先去認識誰呢？ 要是我問你，你會說話嗎？一定有許多同學不以為意，認為楊 氏 之 子姓；楊氏即姓楊的人家助詞，相當于“的” 姓楊的人家的孩子題 解楊 氏 之

10、子姓；楊氏即姓楊的人家助詞，相當于“的” 姓楊的詣 家禽學習字詞 y qn我會認詣 家禽學習字詞 y qn我會認學習字詞我會寫梁國 詣 家禽學習字詞我會寫梁國 詣 家禽自讀課文: 試讀課文，借助拼音把字音讀正確、通順、流利。給把握不準讀音的字做上記號。初讀感知自讀課文:初讀感知楊氏之子 梁國/楊氏子/九歲，甚聰惠。孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是君家果?！眱?應聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”聽老師朗讀。跟著老師讀古文，注意停頓，讀出韻味。楊氏之子聽老師朗讀。跟著老師讀古文，注意停頓，讀出韻味。楊氏之子 梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙?/p>

11、平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪?。”楊氏之子1.甚：很。 2.惠：同 “慧”。 3.詣: 拜訪。4.乃：就，于是。 5.示：給看。 6.曰：說。7.未：沒有。1.甚：很。 梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠。甚：很，非常?；荩和盎邸?。 （在）梁國，（有一戶）姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，（他）非常聰明。課文講解梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠。甚：很，非常。 （在）梁孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。 （有一天，）孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，（孔君平）就把這個孩子叫了出來。詣：拜見。 乃：就，于是?？拙?

12、詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。 （有一天，）（ ）為（ ）設果，果有楊梅。為/ 設果，果/ 有楊梅。（孩子）給（孔君平）端來了水果，其中有楊梅。設：擺放。（ ）為（ ）設果，果有楊梅。為/ 設果，果/ 有楊孔/指以示兒/曰：“此/是君家果?！币裕簛?。示：給看。曰：說。 孔君平指著(楊梅) 給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孔/指以示兒/曰：“此/是君家果。”以：來。 孔君兒/應聲答/曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！蔽矗簺]有。夫子：古時對男子的敬稱，這里指孔君平。 孩子馬上回答說：“（我可）沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”兒/應聲答/曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”未：沒有。 對比閱讀：孔雀

13、是夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽。比較這兩句話，有什么不一樣？第1句話是肯定句，第2句話是否定句。對比閱讀：孔雀是夫子家禽。比較這兩句話，有什么不一樣？第1句楊氏子的回答妙在什么地方？ 孔君平在姓上做文章，楊氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，楊氏子沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既表現(xiàn)了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。楊氏子的回答妙在什么地方？ 孔君平在姓上做文章，楊氏子從楊氏子巧妙的回答中，可以看出楊氏子的什么特點？ 楊氏子思維非常敏捷，語言也機智幽默

14、。從楊氏子巧妙的回答中，可以看出楊氏子的什么特點？ 楊氏理解“應聲答曰”的妙處。這么巧妙的回答，楊氏子思考了很長時間嗎？你覺得他是一個怎樣的孩子呢？馬上回答，不假思索，幾乎想都沒想。思維敏捷、機智、說話有禮貌。理解“應聲答曰”的妙處。這么巧妙的回答，楊氏子思考了很長時間語言訓練。如果來訪的客人姓黃，你覺得他會怎樣回答？如果來訪的君平不姓孔，也不姓黃，而是其他的姓，你會用自己的姓說一句嗎？未聞黃瓜是夫子家菜語言訓練。未聞黃瓜是夫子家菜熟讀成誦請同學們想象一下孔君平聽了楊氏子的話會是什么反應。熟讀成誦請同學們想象一下孔君平聽了楊氏子的話會是什么反應。 孔君平聽了楊氏子的回答，暗想：我原本是想借楊梅

15、的“楊”和姓楊的“楊”字一樣，來考考這個孩子，看他是不是真的非常聰明，沒想到，他居然將我的姓和孔雀的“孔”聯(lián)系起來反問，回答得又是那樣婉轉，真是了不得！于是他笑著說：“耳聞楊氏之子甚聰惠，今日一談，果然名不虛傳哪！真是可喜可賀！” 孔君平聽了楊氏子的回答，暗想：我原本是想借楊梅的“楊誰能用文言文的形式表述孔君平的反應？ 孔君平一愣，繼而笑曰：“汝多智乎！妙哉，此乃可造之才。”誰能用文言文的形式表述孔君平的反應？ 孔君平一愣，繼而同桌之間互相說一說這個故事吧！楊氏之子 梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘?/p>

16、夫子家禽。”同桌之間互相說一說這個故事吧！楊氏之子你認為這是一個怎么樣的孩子？細品孩子形象你認為這是一個怎么樣的孩子？細品孩子形象 本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。通過孩子的妙答，表現(xiàn)了他的風趣、機智。 課文總結 本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。通過孩子推薦閱讀 楊氏之子選自南朝宋劉義慶組織編寫的世說新語，該書是一部主要記載漢末至東晉士大夫言談、逸事的志人小說集。 要想了解到更多像楊氏子這樣聰慧的人的故事，推薦大家閱讀世說新語。推薦閱讀 楊氏之子選自南朝宋劉義慶組織編寫的世說謝 謝謝 謝課堂導入 同學們知道四大文明古國嗎？勤勞勇敢的四大文明古國的人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大

17、文明，說到中國，人民必然會想到舉世聞名的“萬里長城”。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的“金字塔”。課堂導入 同學們知道四大文明古國嗎？勤勞勇敢的四大文明四大文明古國古埃及印度四大文明古國古埃及印度巴比倫中國巴比倫中國學習字詞譯名 不愧 熠熠發(fā)光 遐想 黏著物 刀刃 埃菲爾鐵塔 泛濫 淤泥 精湛 ykuyxii nin rn ln y zhn 學習字詞譯名 不愧 熠熠發(fā)光 遐想 黏著物 yk金字塔夕照金字塔夕照課文理解 九月的開羅是金色的。 在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。課文理解 九月的開羅是金色的。 這些文字

18、充分運用色彩詞，調動了讀者的視覺和聽覺，通過這些極具色彩的景色描寫，使得文章信息含量巨大，加上光與影的刻畫更細致入微，呈現(xiàn)出一種立體畫面感。 這些文字充分運用色彩詞，調動了讀者的視覺和聽覺，通過這 幾千年來，在人們的心目中，它不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動和智慧的結晶，它無疑比金子還要貴重。 對人類文明的敬重和贊美，歌頌人類偉大的創(chuàng)造。 幾千年來，在人們的心目中，它不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類 那一片迷人的金色，簡直把你融進一個神奇的境界，使你充滿豪邁的感受和無邊的遐想，不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思 那一片迷人的金色，簡直把你融進一個神奇的境界，使你充滿 金字塔的神秘和絕美，十分形象、具體。作者

19、層層展開，帶領著讀者一起重游歷史文化遺產(chǎn)金字塔，領略著那里的風情和韻味，聆聽著歷史的足音與回響。 金字塔的神秘和絕美，十分形象、具體。作者層層展開，帶不可思議的金字塔不可思議的金字塔最大的金字塔胡夫金字塔閱讀文段，思考問題。1.胡夫金字塔的構成是怎樣的？最大的金字塔胡夫金字塔閱讀文段，思考問題。1.胡夫金字塔塔的重量：塔的體積：塔基面積：塔原高：塔基原邊長：約600萬噸約260萬立方米約230米約5.3萬平方米約146米塔的重量：約600萬噸約260萬立方米約230米約5.3萬平2.為什么在幾千年的時間里，一直沒有出現(xiàn)比它更高的建筑呢？建于公元前2600年左右，建成幾千年后，世界上才出現(xiàn)比它更

20、高的建筑。2.為什么在幾千年的時間里，一直沒有出現(xiàn)比它更高的建筑呢？建運用了什么說明手法？說明了什么？用約230萬塊石材砌成，平均每塊重2.5噸左右。整個胡夫金字塔大概有50層樓高，塔基面積相當于126個籃球場那么大。列數(shù)字、作比較。說明了金字塔的宏偉、壯觀。3.當時的人們是怎么修建金字塔的呢？運用了什么說明手法？說明了什么？用約230萬塊石材砌成，平均 考古學家后來發(fā)現(xiàn)，水是關鍵！水是運石的潤滑劑。埃及有一種特有的紅土叫塔浮拉（音譯），只要它變濕之后，任何東西都可以滑動。在現(xiàn)場有專門運送石頭的運石匠，他們配備有負責拿著罐子不斷灑水的工人，當運石匠把采下的石頭耗費巨大人力一點一點翹上一種類似雪

21、橇的鐵底座上，然后灑水的工人開始工作，他們在雪橇樣的鐵底座前灑水，運石匠則負責專心拉底座。幾十個運石匠步步艱難的在灑水工人播撒下的濕滑的地面上盡他們最大的努力拉著沉重的石頭，一步步走向建造工地。 考古學家后來發(fā)現(xiàn)，水是關鍵！水是運石的潤滑劑。埃及有4.如此精湛的工藝，幾千年前的工匠們是怎么實現(xiàn)的呢？塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒有任何水泥之類的黏著物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。4.如此精湛的工藝，幾千年前的工匠們是怎么實現(xiàn)的呢？塔身是由 采石場的古埃及人利用水中不同高的平面將石頭卡在上頭，在同樣的水平下就能確保每塊石頭都一樣大小而且光滑平整才能讓金

22、字塔穩(wěn)穩(wěn)地向上堆疊。 采石場的古埃及人利用水中不同高的平面將石5.這難道是巧合嗎？塔高的10億倍約等于地球到太陽的平均距離。5.這難道是巧合嗎？塔高的10億倍約等于地球到太陽的平均距離6.金字塔為什么要建在尼羅河的附近？尼羅河被稱為埃及的母親河。它每年定期泛濫，給河兩岸帶來肥沃的淤泥。金字塔就建在尼羅河的西岸。6.金字塔為什么要建在尼羅河的附近？尼羅河被稱為埃及的母親河 那時尼羅河每年泛濫，淹沒田野達34個月。農(nóng)民和勞工們無法種地，于是他們找到了建造陵墓的工作。建成一座金字塔的工程可能要花費30年時間。由于埃及人的生死觀及信奉太陽神的影響，認為太陽每天從東方升起，從西方落下，就像每天于東方出生

23、及西方死亡，故金字塔都建于尼羅河西邊。 那時尼羅河每年泛濫，淹沒田野達34個月古埃及人在天文學、數(shù)學、幾何學、地理學等方面取得了很高的成就。比如，在天文歷法方面，他們將一年定為365天，并規(guī)定每年12個月，一個月30天，剩余5天作為節(jié)日。古埃及人在天文學、數(shù)學、幾何學、地理學等方面取得了很高的成就古埃及人掌握了精湛的造船技術，這些船能在尼羅河上航行。7.這些船可能會有哪些用途呢？古埃及人掌握了精湛的造船技術，這些船能在尼羅河上航行。7.這在尼羅河的上游，考古學家發(fā)現(xiàn)了古埃及人的采石場遺跡。除了金字塔，古埃及人還有石窟陵墓、神廟等多種令人驚嘆的建筑成就。在尼羅河的上游，考古學家發(fā)現(xiàn)了古埃及人的采

24、石場遺跡。除了金字課文總結 除了金字塔，古埃及還有很多令人驚嘆的建筑成就。這些都是人類文明史上的燦爛遺產(chǎn)，我們應當保護，尊重歷史。課文總結 除了金字塔，古埃及還有很多令人驚嘆的建筑成就。謝 謝謝 謝 荷蘭以郁金香、風車、牧場和運河而聞名天下。你了解荷蘭嗎？說一說。 荷蘭常常被人稱為“風車之國”“花之國”“運河之國”。它的真正國名叫“尼德蘭”，“尼德”是“低”的意思，“蘭”是“土地”，合起來稱為“低洼之國”。荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場，主要飼養(yǎng)黑白花奶牛，奶牛業(yè)相當發(fā)達。談話導入 荷蘭以郁金香、風車、牧場和運河而聞名天下。你了解荷蘭郁金香風車郁金香風車牧場運河牧場運河 的確，荷蘭是水之國，花之國，

25、也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方，去感受真正的荷蘭吧！ 的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作毛氈 牛犢 遠眺 膘肥體壯 飛馳 公爵 呼嚕 吆喝 哞哞 牲畜zhn d tio bio chju l yo mu ch學習生字毛氈 牛犢 遠眺 膘肥體壯 飛馳 zhn儀態(tài) 遠眺 駿馬 飛馳 遼闊 綿羊 板凳 吆喝 鈴鐺 一罐 恢復 踢球 牲畜儀態(tài) 遠眺 駿馬 飛馳 遼闊 綿羊 板凳 吆喝 一讀：有感情地朗讀課文，思考：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？整體感知 一讀：有感情地朗讀課文，思考：作者為什么四次講到“這就二讀：一邊看插圖，一邊用自己喜歡的方式讀課文，

26、邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。二讀：一邊看插圖，一邊用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把三讀：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象？三讀：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說“牧場之國”四讀：默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這部分給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方。四讀：默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么小組合作，概括出課文的主要內容。碧綠草原，黑白花牛。成群駿馬，膘肥體壯。綿羊豬群，悠然自得。晚霞滿天，牲畜歇息。小組合作，概括出課文的主要內容。碧綠草原，成群駿馬，膘肥體用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。 注意：邊讀邊想象，把自己的心融入到課文描繪的意境中去。誦讀體驗用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂小組交流。 讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。講述時可以加入自己的想象。小組交流。 讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中聯(lián)系課文對詞語進行理解。1.儀態(tài)端莊：指神情舉止、姿態(tài)風度端正莊重。2.鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內，這里指運河和低地交錯排列著。3.悠然自得：指悠閑的樣