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文檔簡介

1、v1.0可編寫可更正中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)與任務(wù)數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué),是科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ),是人類文化的重要組成部分。數(shù)學(xué)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是:使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,具備必要的相關(guān)技術(shù)與能力,為學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握職業(yè)技術(shù)、繼續(xù)學(xué)習(xí)和平生發(fā)展確定基礎(chǔ)。二、課程授課目的在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上,使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)并掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)學(xué)生的計算技術(shù)、計算工具使用技術(shù)和數(shù)據(jù)辦理技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力、解析與解決問題能力和數(shù)學(xué)思想能力。引導(dǎo)學(xué)生漸漸養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實踐意識、創(chuàng)新意識和腳扎實地

2、的科學(xué)態(tài)度,提升學(xué)生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。三、授課內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課程的授課內(nèi)容以基礎(chǔ)知識為主?;A(chǔ)知識是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)達到的基本要求,授課時數(shù)為32學(xué)時。四、授課內(nèi)容與要求(一)本大綱授課要求用語的表述認知要求(分為三個層次)認識:初步知道知識的含義及其簡單應(yīng)用。理解:懂得知識的看法和規(guī)律(定義、定理、法規(guī)等)以及與其他相關(guān)知識的聯(lián)系。掌握:可以應(yīng)用知識的看法、定義、定理、法規(guī)去解決一些問題。技術(shù)與能力培養(yǎng)要求(分為三項技術(shù)與四項能力)計算技術(shù):依照法規(guī)、公式,或依照必然的操作步驟,正確地進行運算求解。計算工具使用技術(shù):正確使用科學(xué)型計算器及常用的數(shù)學(xué)工具軟件。數(shù)據(jù)辦理技術(shù):按要求對

3、數(shù)據(jù)(數(shù)據(jù)表格)進行辦理并提取相關(guān)信息。11v1.0可編寫可更正觀察能力:依照數(shù)據(jù)趨勢,數(shù)量關(guān)系或圖形、圖示,描述其規(guī)律。空間想象能力:依照文字、語言描述,或較簡單的幾何體及其組合,想象相應(yīng)的空間圖形;可以在基本圖形中找出基本元素及其地址關(guān)系,或依照條件畫出圖形。解析與解決問題能力:能對工作和生活中的簡單數(shù)學(xué)相關(guān)問題,作出解析并運用合適的數(shù)學(xué)方法予以解決。數(shù)學(xué)思想能力:依照所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,運用類比、歸納、綜合等方法,對數(shù)學(xué)及其應(yīng)用問題能進行有條理的思慮、判斷、推理和求解;針對不同樣的問題(或需求),會選擇合適的模型(模式)。(二)授課內(nèi)容與要求第1單元會集(6學(xué)時)認知要求知識內(nèi)容說明認識理解

4、掌握會集、元素及其關(guān)系,空集會集的表示法(1)要從實例引進會集的看法、集合之間的關(guān)系及運算(2)經(jīng)過集會集之間的關(guān)系(子集、真子集、合語言的學(xué)習(xí)與運用,培養(yǎng)學(xué)生的相等)數(shù)學(xué)思想能力(3)重點是會集的會集的運算(交、并、補)表示和會集之間的關(guān)系充要條件第2單元方程與不等式(6學(xué)時)認知要求知識內(nèi)容說明認識理解掌握不等式的基本性質(zhì)(1)要注意與初中不等式內(nèi)容的銜區(qū)間的看法接,在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)進步行新知識的一元二次不等式授課(2)經(jīng)過解一元二次不等式22v1.0可編寫可更正含絕對值的不等式ax+bc(或的授課,培養(yǎng)學(xué)生計算技術(shù)(3)c)重點是一元二次不等式的解法第3單元函數(shù)(6學(xué)時)認知要求知識內(nèi)容說明

5、認識理解掌握函數(shù)的看法(1)要結(jié)合生活及職業(yè)崗位的實例函數(shù)的三種表示法進一步理解函數(shù)的看法,引入函數(shù)函數(shù)的單調(diào)性的單調(diào)性及奇偶性等知識函數(shù)的奇偶性(2)經(jīng)過函數(shù)圖像及其性質(zhì)的研究,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,解析與解決問題能力和數(shù)據(jù)辦理技術(shù)函數(shù)的實質(zhì)應(yīng)用舉例(3)重點是函數(shù)的看法,函數(shù)的圖像及函數(shù)的應(yīng)用第4單元數(shù)列(4學(xué)時)認知要求知識內(nèi)容說明認識理解掌握數(shù)列的看法(1)數(shù)列看法的引入、等差數(shù)列、等差數(shù)列的定義,通項公式,前等比數(shù)列的學(xué)習(xí)都要結(jié)合生活實例n項和公式來進行(2)經(jīng)過等差數(shù)列與等比等比數(shù)列的定義,通項公式,前數(shù)列的授課,培養(yǎng)計算工具使用技33v1.0可編寫可更正n項和公式能,數(shù)據(jù)辦理技術(shù)和解

6、析與解決問題能力(3)重點是等差數(shù)列與等數(shù)列實質(zhì)應(yīng)用舉例n項和公式比數(shù)列的通項公式,前第5單元立體幾何(4學(xué)時)認知要求知識內(nèi)容說明認識理解掌握平面的基本性質(zhì)(1)經(jīng)過觀察實物和模型,歸納出直線、平面地址關(guān)系的判斷與性質(zhì)(2)經(jīng)過本單元授課,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,數(shù)學(xué)思想能力和計直線與直線、直線與平面、平面算工具使用技術(shù)(3)重點是對直與平面平行的判斷與性質(zhì)線、平面地址關(guān)系的判斷;柱、錐、球及其簡單組合體的結(jié)構(gòu)特色及面積與體積的計算柱、錐、球及其簡單組合體的結(jié)構(gòu)特色及面積、體積的計算2)學(xué)校依照學(xué)生興趣和學(xué)校條件,可睜開辟展性知識講座和相關(guān)活動。比方,舉辦“數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用”、“數(shù)學(xué)在相關(guān)

7、職業(yè)崗位上的應(yīng)用”、“數(shù)學(xué)與文化”、“數(shù)學(xué)史”等專題知識講座。五、授課推行(一)授課建議44v1.0可編寫可更正授課安排建議在保障授課時數(shù)的基礎(chǔ)上,可以合適靈便地進行授課安排。下面供應(yīng)一個授課方案,供三年制學(xué)校參照。方案:在第一學(xué)年的兩個學(xué)期內(nèi)完成。每周2學(xué)時,每學(xué)期為26學(xué)時(不含復(fù)習(xí)考試環(huán)節(jié)),共32學(xué)時。授課方法建議授課方法的選綱要從中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實質(zhì)出發(fā),要吻合學(xué)生的認貼心理特色,要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持,學(xué)習(xí)信心的堅持與加強,激勵學(xué)生參加授課活動,包括思想?yún)⒓雍托袨閰⒓?,引?dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師要學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論,提升自己業(yè)務(wù)水平;認識一些相關(guān)專業(yè)的知識,熟悉數(shù)學(xué)在相關(guān)專

8、業(yè)課程中的應(yīng)用,提升授課能力。要依照不同的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容,結(jié)合實質(zhì)地充分利用各種授課媒體,進行多種授課方法研究和試驗。(二)教材編寫建議教材的編寫應(yīng)以本授課大綱為基本依照。教材內(nèi)容要注意與九年義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的連結(jié),做好知識的整合。教材內(nèi)容的選擇,要突出職業(yè)特色,貼近學(xué)生實質(zhì),貼近生活。素材的采用,要便于學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識和理解,有利于學(xué)習(xí)興趣的提升。教材內(nèi)容的表現(xiàn)形式要多樣化,要從學(xué)生的認知規(guī)律出發(fā),展現(xiàn)數(shù)學(xué)的看法和結(jié)論的形成過程,表現(xiàn)從詳盡到抽象、特別到一般的原則。要利用多種形式,圖文并茂、生動幽默地表現(xiàn)知識素材。內(nèi)容的表述要深入淺出、平時易懂,擁有科學(xué)性與可讀性。教材要有開放性和彈性。要

9、考慮不同樣地區(qū)、不同樣專業(yè)的需要,在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,給地方、學(xué)校和教師留有開發(fā)的余地,也為學(xué)生留有選擇的空間,以滿足不同樣學(xué)55v1.0可編寫可更正生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。要為教師供應(yīng)授課參照用書,幫助教師理解教材編寫的思路,更好地推行授課;要為學(xué)生供應(yīng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書,幫助學(xué)生牢固、反思、檢測學(xué)習(xí)收效。(三)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用建議教師應(yīng)更新看法,優(yōu)化傳統(tǒng)的授課方法,充發(fā)散揮計算機、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒體技術(shù)的優(yōu)勢,重視現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合,努力推進現(xiàn)代教育技術(shù)任職業(yè)教育授課中合理的應(yīng)用。數(shù)字化授課資源(如授課演示軟件、虛假仿真軟件等)可作為輔助授課的工具。倡議在授課過程中,將數(shù)字化授課資

10、源與各種授課要素和授課環(huán)節(jié)進行有機的結(jié)合,從而提升授課的效率和收效。學(xué)校要為數(shù)學(xué)教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富多樣的授課資源、授課工具和授課環(huán)境,以利于創(chuàng)辦吻合個性化學(xué)習(xí)及加強實踐技術(shù)培養(yǎng)的授課環(huán)境,推進授課模式和授課方法的改革。六、核查與議論核查與議論對數(shù)學(xué)的教與學(xué)有較強的導(dǎo)向作用。其目的不但是為了觀察授課結(jié)果的完成情況,更重要的是可以及時向教師和學(xué)生供應(yīng)反響信息,更有效地改進和完滿教師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生的發(fā)展。授課議論要側(cè)重診斷和指導(dǎo),突出導(dǎo)向、激勵的功能。核查與議論要充分考慮職業(yè)教育的特色和數(shù)學(xué)課程的授課目的,應(yīng)該包括知識、技術(shù)與能力、態(tài)度三個方面。要堅持終結(jié)性議論與過程性議論相結(jié)合,定量議論與定性議論相結(jié)合,教師議論與學(xué)生自評、互評相結(jié)合的原則,側(cè)重核查與議論方法的多樣性和針對

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