部編人教版語文七年級下冊第3課《回憶魯迅先生》課件

1、回憶魯迅先生1.把握主要人物的形象特征和精神品質(zhì)，理解作者的情感。2.自主閱讀課文，梳理文章內(nèi)容，并思考批注中提出的問題。3.揣摩重點語句、段落的含義，品味作者語言細膩的特點，體會課文在表達方面的妙處。4.體會作者多種描寫手法的藝術效果，學習本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的。第一課時背景資料 本文選自蕭紅全集第二卷（黑龍江大學出版社2011年版）。有改動。魯迅是蕭紅精神上和文學上的導師，蕭紅也是魯迅作品的忠實讀者。為了培育蕭紅這朵中國三四十年代女性文學園圃的奇葩，魯迅甘為春泥,甘為人梯，在她的作品中傾注了大量的心血。1936年，魯迅去世。從悲痛中振奮起來后，1939年10月，蕭紅在重慶

2、完成了兩萬四千字的長篇回憶錄回憶魯迅先生，作為她紀念魯迅逝世三周年的一片心意。 本文節(jié)選自蕭紅長篇回憶性敘事散文回憶 魯迅先生，作于魯迅逝世三年后。 蕭紅是一位經(jīng)常從記憶深處挖掘?qū)懽魉夭牡?作家，而這篇文章變是她這類作品的代表。 作者將自己與魯迅交往過程中的所見所聞所 感剪裁提煉，組織成文。節(jié)選部分共分八個生活 片段疊加而成，自然空行成段。全文布局自由隨 意，用女性獨有的敏銳目光悉心觀察，捕捉到了 魯迅先生許多靈動傳神的細節(jié)，以質(zhì)樸淺白清新雋永的語言，于細微之處寫出了一個真實的、充滿人情味的活生生的魯迅，彰顯了一代偉人魯迅的思想和人格。蕭紅(19111942)，中國近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女

3、”之一，被譽為“20世紀30年代的文學洛神”。1933年，以悄吟為筆名發(fā)表第一篇小說棄兒。1935年在魯迅的支持下，發(fā)表成名作生死場。魯迅，原名_，又名周樟壽，字豫山、豫亭，后改名為豫才。偉大的無產(chǎn)階級_家、_.家、 家，是中國文化革命的主將。也被人民稱為“民族魂”。在發(fā)表中國文學史上第一篇白話小說狂人日記時首次使用筆名“_”。他的著作以小說、雜文為主，代表作有：小說集_、_、_；散文集_（原名舊事重提）；散文詩集_；雜文集_、_、_等。導入新課檢查預習舀 （ ） 碟（ ） 捆（ ） 闔（ ） 咳嗽（ ） 絞肉（ ） 薪金（ ）校對（ ） 草率（ ） 洗澡（ ）悠然（ ） 吩咐（ ） 揩（ ）

4、調(diào)羹（ ） 抹殺（ ） 深惡痛絕（ ）1.讀準下列加色字的讀音yo diknhkjioxnjioshui zoyufnfkigng mw存心：心里懷有的念頭。 揩：擦，抹。 闔：閉合。抹殺：一概不計；完全勾銷。也作“抹煞”。惡：厭惡；痛：痛恨；絕：極。指對某人或某事物極端厭惡痛恨。 不以為然：不認為是對的。表示不同意或否定。憂郁：（動作、思路等）迅速而靈敏。（心緒）舒展的樣子。憂傷愁悶。深惡痛絕：敏捷：展然：2.解釋下列詞語整體感知1.本文作者選取了哪些生活場景來描寫魯迅先生？閱讀提示（1、自己默讀課文，給全文段落標上序號。2、看哪些段落寫的是一件事情。）2、文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？

5、3、如果把第二自然段和第一自然段倒置，你覺得是否可以？（1）笑聲明朗；（2）走路輕捷；（3）品評衣著；（4）待人飲食；（5）調(diào)侃玩笑；（6）感染快樂；（7）接待商人；（8）回復來信。 這些生活場景體現(xiàn)了他和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂的“普通人”。（意思對，答出其中任意五點即可） 2.回憶魯迅先生中作者選取了哪些生活場景來表描寫魯迅先生？（答出5點即可） 3.蕭紅眼中的魯迅是一個怎樣的形象呢？請閱讀課文，分小組完成下表。 生活中的魯迅 蕭紅眼中的魯迅人之子的魯迅人之夫的魯迅 人之友的魯迅人之主的魯迅生活之主的魯迅 一個孝敬父母的好兒子 一個尊重妻子的好丈夫一個培植晚輩作家的慈祥寬厚的長者一個

6、追求真理堅持真理的戰(zhàn)士一個不卑不亢的學者一個美滿家庭的家長一個和藹寬厚的平易近人的老人瀟灑、幽默、風趣 合作探究 1.魯迅先生對青年人寫信字跡潦草深惡痛絕，雖然如此，他還是認真對待每一封信，這說明了什么? 這說明他還是很重視青年人的，同時也說明了他具有寬容、無私、關愛青年人的品質(zhì)。 2.作者不厭其煩地把魯迅先生陪客的時間一一寫出來的原因是什么? 強調(diào)會客時間之長、客人之多，表現(xiàn)魯迅先生不知疲倦、耐心細致，已達到了忘我的境地。3.文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？ 可敬的長者、可親的父親、有血有肉的偉人、風趣幽默的智者。拓展閱讀閱讀文中片段，完成下列問題。 魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到

7、五點鐘，陪到六點鐘?？腿巳粼诩页燥?，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒有走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。從下午兩三點起，陪到夜里十二點，這么長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。 客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來已經(jīng)是睡覺的時候了，可是魯迅先生正要開始工作。在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來，躺在床邊上，這一支煙還沒有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了（許先生為什么睡得這樣快？因為第二天早晨六七點鐘就要起來管理家務）。海嬰這時也在三樓和保姆一道睡著了。 全樓都寂靜下去，窗外也是一點聲音沒有了，魯迅先生站起來，坐在書桌邊，在

8、那綠色的臺燈下開始寫文章了。 許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟的叫起來了，魯迅先生還是坐著。 有時許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大了。 魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。 人家都起來了，魯迅先生才睡下。 海嬰從三樓下來了，背著書包，保姆送他到學校去，經(jīng)過魯迅先生的門前，保姆總是吩咐他說：“輕一點走，輕一點走?！濒斞赶壬鷦傄凰?，太陽就高起來了。太陽照著隔院子的人家，明亮亮的；照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。 魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。 一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在

9、枕頭上邊睡著了。拓展閱讀1、用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。 從魯迅先生陪客人一事中，你能體會出魯迅怎樣的精神品質(zhì)？3、品析下面句子中加點的詞語。 魯迅先生的書桌整 整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。 4、結(jié)尾一段的描寫有什么含義？課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學習了蕭紅的文章回憶魯迅先生，了解了生活中的真實的魯迅。這是一個可敬的長者、可親的父親、有血有肉的偉人、風趣幽默的智者。第二課時 1.本文敘述了魯迅先生哪些生活瑣事？請你簡要概括，并說說這些瑣事刻畫了魯迅先生什么樣的形象特點。魯迅先生明朗的笑：樂觀爽朗、平易近人魯迅先生走路輕捷快速：做事敏捷果斷、一往無前、義無反顧囑咐許廣

10、平給蕭紅付車費：關心友人喜歡北方飯、喜歡吃硬的東西：堅毅、倔強、剛硬的“硬骨頭”合作探究在飯桌上：對妻子的尊重和愛意胃不好，但對蕭紅做的韭菜合子還是吃得開心：對小輩的體恤開玩笑：幽默讀青年來信：寬容、和藹，對青年人的關心、幫助不在意自己的原稿和校樣：謙遜、淡泊名利、寬厚看電影：為他人著想、隨和翻書休息：對時間的珍惜花大把時間陪客人：熱情待客、平易近人深夜工作：敬業(yè)與辛苦吃魚丸：做事認真的嚴謹包書：認真細致病中工作：懼死亡的淡然和爭分奪秒工作的勤奮。 2以上這些內(nèi)容，看似沒有什么聯(lián)系，比較雜亂。你能否對它們進行歸類？神情姿態(tài)：“魯迅的笑”“魯迅走路的姿態(tài)”，樂觀開朗、平易近人。飲食起居：“喜歡北

11、方飯”“對蕭紅做的韭菜合子吃地開心”，簡單隨和、體恤他人。待人接物：“讀青年來信”“不在意自己的原稿和校樣”，陪客人”嚴格、寬容、和藹、熱情。休閑娛樂：“開玩笑”“看電影”“翻書休息”幽默風趣，為他人著想，珍惜時間。工作習慣：“深夜工作”“病中工作”，不同尋常，忘我精神。日?，嵤拢骸俺贼~丸”“包書”，嚴謹、細致、認真。講解 可以說，雖然本文看似雜亂，但有一個情感上的線索。全文除了許廣平先生的一句極為樸實的感嘆，沒有一個地方有直接的贊美，卻處處透露出對魯迅先生的愛戴、贊美和景仰。同樣的，沒有一個“悲”字，但字里行間無不透露出沉重的悲傷。魯迅的笑聲。 “魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜常常是

12、笑得咳嗽起來?！币粋€樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上。 抓住細節(jié)，品味效果“笑得連煙卷都拿不住”“笑得咳嗽起來”魯迅的幽默。 在校對海上述林的間隙，魯迅見蕭紅進來，對著幾乎天天見面的她居然說出“好久不見，好久不見”這樣開玩笑的話，可見魯迅先生的幽默風趣。問題探究 “許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。” “有時候許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大?！?“魯迅先生背影是灰黑色的，仍舊坐在那里?！?.文中對魯迅深夜工作背影的描寫有什么深意？ 這三段文字猶如特寫鏡頭，刻畫了魯迅先生深夜坐著工作的情

13、景。作者的描寫體現(xiàn)出魯迅先生夜里工作至天明時間之長，工作之刻苦，表現(xiàn)了魯迅背影的“黑大”。雖然魯迅身材表瘦削矮小，但是他的精神力量是巨大的。魯迅就像一個斗士在漫漫黑夜里孤獨而堅忍地戰(zhàn)斗，用自己堅強的意志迎接黎明。2.文中寄寓了蕭紅對魯迅怎樣的情感？ 魯迅說：“只要能配一朵花，就不妨做做會朽的腐草?！睘榱伺囵B(yǎng)蕭紅，魯迅“俯首甘為孺子?！?，在她的作品中傾注了大量的心血。本文寫1939年，距魯迅逝世已經(jīng)三年了，作者的心境已經(jīng)平靜下來，但她對魯迅的景仰、敬愛之情依舊。 在蕭紅眼中魯迅既是文學和思想上的導師，又是生活中的長者，也是讓人信任親近的朋友。 1.魯迅是偉大的文學家、思想家、革命家，但本文卻大量

14、細致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？ （1）更真實。偉人也像凡人一樣會生病，會害怕，也聊天、看電影，也有自己的生活特點和習慣，這就給了讀者一個活生生的、真實的魯迅。這樣的魯迅，更讓人覺得可親。寫法探究 （2）更直觀。通篇都是對魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受到魯迅的為人、做事、對待生活、對待工作方面的許多感人之處，以及他思想、性格方面的不少特點。而這些都不是通過作者的抽象說教中來的。 （3）更真摯。通篇的細節(jié)描寫，基本上都是白描，幾乎無一評論，無一直接抒情，而真情畢現(xiàn)。尤其是寫到魯迅生病之后的各個細節(jié)，寫到海嬰的“明朝會”，看似完全平靜的敘述，無一“悲”字，但悲劇色彩流溢其

15、間，讀來令人心酸。 （5）更有表現(xiàn)力。也就是所謂以小見大的寫法的最大的妙處。文中許廣平的一句話十分恰當：“周先生的做人，真是我們學不了的，哪怕一點點小事。”看似輕描淡寫，實則富有思想含量。 （4）更有趣味。關于魯迅的許多富有趣味的生活細節(jié)的描敘，可以引起讀者的濃厚的閱讀興趣。 寫“我”的親見、親聞，一是使所敘之事更為真實，二是使情感的抒發(fā)更有感人的力量（抒情的張力）。例如平靜的敘述中飽含的深刻的情感，尤其是“悲”感。 寫他們的作用，是從側(cè)面烘托魯迅，起到烘云托月的表達效果。但由于三個人的身份不同，所以作用也不一樣。 還寫了“我”（作者蕭紅）、海嬰、許廣平。 2.本文除了寫魯迅之外，還寫了其他的什么人？寫這些人有什么作用？作用一樣嗎？ 寫許廣平，是更典型的側(cè)面烘托。例如，魯迅病危時，她“很鎮(zhèn)靜，沒有紊亂的神色”，雖然也曾“當著人哭過一次”，但“該做什么，人是做什么”，她的堅強，有力地襯托出魯迅的堅強。 寫海嬰，主要是通過海嬰的年幼無知，童言無忌，從側(cè)面表現(xiàn)魯迅對孩子的慈愛；而且，海嬰的無知、無忌，也與大人的內(nèi)心的擔憂形成對比。講解 這篇散文通過對魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、讀書、寫作、養(yǎng)病等生活細節(jié)的描述，展示了偉大的魯迅先生的平凡生活，表現(xiàn)了魯迅先生的審美情趣以及魅力氣質(zhì)，抒發(fā)了作者對魯迅先生的熱愛