小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)植物我們知道的植物

1、課題：我們知道的植物一年級(jí)第 1 單元 第 1 課教材及學(xué)情分析本課是小學(xué)科學(xué)教科版一上教材的第一課，主要調(diào)查學(xué)生的前概念，了解學(xué)生已經(jīng)知道些什么，還想知道些什么，用“班級(jí)記錄表”記錄下來(lái)。以公園的一角為觀察對(duì)象，通過(guò)幾個(gè)依次遞進(jìn)的談話(huà)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷辨別植物的過(guò)程，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)。之后還安排了種植并照顧一棵植物的活動(dòng)，是教材設(shè)計(jì)的一條重要線(xiàn)索，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并為后續(xù)學(xué)習(xí)，特別是第5課植物是“活”的嗎做好準(zhǔn)備。學(xué)生是第一次開(kāi)始使用活動(dòng)手冊(cè)（圖標(biāo)），需要教師指導(dǎo)和督促。一年級(jí)的學(xué)生第一次接觸科學(xué)課，科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣還沒(méi)有形成，因此保護(hù)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又要養(yǎng)成良好

2、的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本單元的常規(guī)工作重點(diǎn)。課前許多學(xué)生曾養(yǎng)過(guò)一些植物，因此他們或多或少說(shuō)出植物的名稱(chēng)，但是對(duì)于植物的其它知識(shí)了解的很少。其次種植活動(dòng)是他們很感興趣的，不過(guò)如何記錄，怎樣記錄，堅(jiān)持記錄是一難題。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：識(shí)別植物，能簡(jiǎn)單描述植物的特征科學(xué)探究：1、通過(guò)植物和塑料花的對(duì)比觀察，學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法 2、嘗試種一棵植物，觀察、記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程科學(xué)態(tài)度：意識(shí)到植物具有生命體的特征，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的濃厚興趣科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：知道植物可以美化環(huán)境，能給我們帶來(lái)美的感受教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：比較植物與塑料花難點(diǎn)：種植一棵植物，并持續(xù)觀察四、教學(xué)準(zhǔn)備每人一張公園照片、一個(gè)大蒜、一個(gè)塑料透

3、明杯子每組一個(gè)裝水的瓶子、一盆仿真盆栽課件五、教學(xué)過(guò)程（詳案）環(huán)節(jié)教師活動(dòng)及策略預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)及課堂表現(xiàn)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖資源聚焦談話(huà)引入，聚焦植物師：這兩個(gè)字知道嗎？板書(shū)：植物 寫(xiě)在班級(jí)記錄表師：認(rèn)識(shí)植物嗎？師：說(shuō)說(shuō)我們知道的植物呢？板書(shū)：我們知道的板書(shū)：根據(jù)學(xué)生回答寫(xiě)在班級(jí)記錄表師：除了知道植物的名字外，還知道植物有什么？板書(shū)：根據(jù)學(xué)生回答寫(xiě)在班級(jí)記錄表師：那老師說(shuō)個(gè)植物，你們認(rèn)識(shí)嗎？春天綠,秋天黃,一把扇子送清涼？PPT展示銀杏圖片師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)銀杏樹(shù)葉有什么特點(diǎn)？PPT展示銀杏葉師：外形呢？師：也就是說(shuō)植物的葉子顏色會(huì)變化，形狀還很特別！板書(shū)：顏色會(huì)變化師：那一個(gè)小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅衣，

4、坐在綠船上？PPT展示荷花圖片師：一般植物是長(zhǎng)在哪里？師：荷花呢？師：看來(lái)植物不僅可以長(zhǎng)在土里還可以長(zhǎng)在水里板書(shū)：寫(xiě)在班級(jí)記錄表生：植物 生：認(rèn)識(shí)生1：含羞草生2：喇叭花生3：生1：有葉子生2：有根生3：生：銀杏樹(shù)（PPT展示銀杏圖片）生：會(huì)變黃 生：外形像扇子 生：荷花（PPT展示荷花圖片）生：土里生：水里看似簡(jiǎn)單的談話(huà)引入“說(shuō)說(shuō)我們知道的植物”，既滿(mǎn)足一年級(jí)學(xué)生有強(qiáng)烈表達(dá)的愿望，又可以從談話(huà)中了解學(xué)生對(duì)植物的原有認(rèn)知，還能快速聚焦到本節(jié)課的主題植物。 緊接老師用猜謎的方式，吸引學(xué)生的注意力，而且還暗含著植物葉的顏色會(huì)變化和植物可以生長(zhǎng)在水里，為下一環(huán)節(jié)在圖中找植物打下基礎(chǔ)。探索與研討我們知

5、道的植物1.了解植物的前概念師：如果現(xiàn)在我們來(lái)到公園的一角，你能找出哪些是植物嗎？待會(huì)兒每個(gè)孩子都有跟老師一樣的這張大圖，試著用水彩筆圈出來(lái)？PPT展示公園圖片師：同意嗎？ 師：還有補(bǔ)充嗎？師：剛才大部分圈的植物都是綠色的，這不是綠色?。繋煟浩婀至?，圈了這么多，這兒有一塊大石，怎么都沒(méi)有圈呢？師：為什么不是植物呢？師：哦，也就是說(shuō)植物是有生命的，它會(huì)生長(zhǎng)！板書(shū)：寫(xiě)在班級(jí)記錄表師：那圖里還有一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)可是會(huì)長(zhǎng)大，也有生命，你們?nèi)α藛?？師：為什么呢？師：有孩子提到植物也?huì)飛，那植物的飛和動(dòng)物的飛是一樣的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法師：也就是說(shuō)植物不會(huì)像動(dòng)物那樣飛，對(duì)嗎？板書(shū)：不會(huì)“飛” 寫(xiě)在班級(jí)記錄表師

6、：有葉、根、不會(huì)“飛”等等，這些都是植物的特點(diǎn)！現(xiàn)在請(qǐng)孩子們打開(kāi)封面是蒲公英的科學(xué)書(shū)，把這張大圖放進(jìn)去！師：既然說(shuō)到了植物，那我們就一起去看看漂亮的植物吧！PPT展示植物照片2.提升植物的認(rèn)識(shí)師：美嗎？除了屏幕上的，老師現(xiàn)場(chǎng)還帶來(lái)了也很美的塑料花，它是植物嗎？PPT展示塑料花圖片師：都這么認(rèn)為？這樣在四人小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己的理由，為了方便你們討論，每個(gè)組都有這么一盆塑料花。PPT展示討論圖片師：這么漂亮的塑料花，有葉又有花，是植物嗎？師：你的理由是？師：真的植物可以撕？ 師：你是不是撕過(guò)啊？這么有經(jīng)驗(yàn)！撕的時(shí)候，植物會(huì)不會(huì)疼呢？師：以后我們還是不要去撕扯植物了！不過(guò)老師相信你是用撿到的落葉撕的

7、。師： 還有理由嗎？師：那把塑料花插在土里就是植物了嗎？師：正如孩子說(shuō)的，雖然塑料花可以插在土里，但它具備這些特點(diǎn)嗎？比如它需要澆水嗎？師：還有嗎？師：有根嗎？展示塑料花底部師：如果老師做一個(gè)根，加上去，它是植物嗎？師：正如孩子們所說(shuō)，塑料花不會(huì)生長(zhǎng)，它不是植物！學(xué)生找圖中的植物 陸續(xù)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)圈出生：同意生上臺(tái)展示生：它枯萎了生：石頭不是植物生1：它沒(méi)有生命生2：它不會(huì)生長(zhǎng)生：沒(méi)有生1：不是，它會(huì)飛生2：它是動(dòng)物生1：扇動(dòng)翅膀飛生2：飛不了很遠(yuǎn) 學(xué)生放大圖照片生：假的，不是植物學(xué)生討論生：不是生1：它是塑料的生2：它不會(huì)生長(zhǎng)生3：不需要水、陽(yáng)光生4：不會(huì)撕壞生：嗯生：會(huì)疼生：它插在泡沫塊里的

8、生：也不是生：不用生：沒(méi)有根生：沒(méi)有生：不是，不會(huì)長(zhǎng)大學(xué)生對(duì)于“找找大圖中哪些是植物”這一活動(dòng)興趣是很濃厚的。有了之前的基礎(chǔ)，他們很容易發(fā)現(xiàn)陸地上有植物，水中也有植物，數(shù)量多種類(lèi)豐富。但僅僅是單純的找植物，而不去思考，則顯得意義不大。因此這里用了幾個(gè)階梯性的問(wèn)題（石頭和鳥(niǎo)），幫助學(xué)生由對(duì)植物零碎粗淺的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為更清晰的認(rèn)識(shí)。 整理大圖既是良好習(xí)慣的培養(yǎng)，也是減少學(xué)生注意力的分散的方法。觀看植物的照片，可以讓學(xué)生感受植物的多樣性，能美化環(huán)境外，也有承上啟下的作用。通過(guò)“塑料花是植物嗎”這一問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生討論，然后通過(guò)觀察塑料花，找證據(jù)來(lái)支撐自己的看法。在這個(gè)過(guò)程中還巧妙設(shè)置了問(wèn)題（插在土里和做一個(gè)

9、根等），幫助學(xué)生進(jìn)行思辨，完成對(duì)植物認(rèn)識(shí)的提升。在匯報(bào)過(guò)程中很多孩子都會(huì)提到用撕的方式來(lái)辨別，這是進(jìn)行情感態(tài)度培養(yǎng)的好時(shí)候。辨別的方法雖對(duì)但不好。因此需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物是有生命的，需要愛(ài)護(hù)植物。 拓展種植一棵植物師：那想種一棵植物，觀察它是怎么生長(zhǎng)的嗎？師：一般我們是把植物的種子種在土里，這種方式叫土培。土培很簡(jiǎn)單，首先需要一個(gè)杯子裝上土，接著用手指在土里按3個(gè)小坑，每個(gè)小坑放一粒種子，然后把土蓋上，最后每天澆適量的水就可以了。有興趣的孩子可以回家試一試，請(qǐng)父母幫忙！PPT展示種植過(guò)程圖片師：今天我們學(xué)習(xí)一種新的種植方法！你們看這些植物是怎么種的？ PPT展示各類(lèi)水培植物圖片師：這種不需要土

10、壤的種植方式在科學(xué)上稱(chēng)為水培。水培的好處就是能看見(jiàn)原本藏在土里的根，便于我們更好地去觀察它的生長(zhǎng)變化。今天水培種什么呢？ PPT展示大蒜圖片師：如何用水培的方法種一顆大蒜？有個(gè)視頻可以告訴你，可要好好的聽(tīng)一聽(tīng)播放微視頻師：知道怎么做了嗎？師：那老師考考你！怎么放？師：可不能使勁去壓大蒜喲！接著怎么做？師：水多了會(huì)？師：水少了會(huì)？師：最后如果種好大蒜，就放入抽屜，告訴老師！發(fā)材料師：種好大蒜就不管它了呢？師：老師相信孩子們一定可以細(xì)心照顧大蒜！不過(guò)除此之外，我們種大蒜目的是為了觀察它的生長(zhǎng)變化，不僅要觀察，還要像科學(xué)家那樣把觀察到的記錄下來(lái)。師：打開(kāi)封面是百合花的學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第1頁(yè)，看看需要記錄幾周？PPT展示記錄表圖片師：我們可以怎么記錄呢？ 師：這是老師第一周剛種下去畫(huà)的大蒜。還有沒(méi)有其他方式記錄呢？師：還可以請(qǐng)父母幫忙拍照，打印出來(lái)貼上去。PPT展示畫(huà)圖和拍照?qǐng)D片師：今天種的大蒜，孩子們回家可要做好第一周的記錄喲！大蒜過(guò)了一周又會(huì)發(fā)生什么變化呢？老師很期待你們第二周的記錄喲！生：想生：種在水里生：大蒜學(xué)生觀看視頻生：知道生：輕輕地放生：倒水生：滿(mǎn)出來(lái)生：大蒜喝不到學(xué)生種大蒜生：照顧它生：6周生：畫(huà)圖生：拍照為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)植物是有生命的，種一棵植物是非常重要的。通過(guò)介紹土培和水培的種植方式，目的是激發(fā)學(xué)生種植興趣。在介紹