課件32從百草園到三味書屋(下)語文七年級上冊

1、從百草園到三味書屋（下）魯 迅明確目標1.閱讀文章第二部分，了解三味書屋的生活，把握文章的主旨。2.分析人物形象，體會作者的情感。3.了解朝花夕拾，深入體會魯迅的思想感情。學習目標課前解疑 三味書屋位于浙江紹興，由壽峰嵐先生創(chuàng)辦。三味書屋只教授四書五經(jīng)等文學古籍，不教授當時考取功名需要的八股文等。魯迅求學的時候，是壽鏡吾先生坐館教書。壽鏡吾秉承祖業(yè)，并恪守祖訓，終生執(zhí)教，不求功名。三味書屋思考探究讀書生活 行拜師禮問“怪哉”蟲大聲讀書快樂折蠟梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻、做戲、畫畫兒枯燥問“怪哉”卻得不到答案；讀書的內(nèi)容乏味；趁先生讀書偷跑出去玩；在先生讀書時畫畫兒有趣游戲中的樂趣；將讀書游戲化

2、的樂趣；看先生讀書的樂趣溫馨回憶優(yōu)美的景色神奇的傳說有趣的游戲行禮拜師問怪哉蟲大聲讀書 通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)兒童熱愛自然，天真幼稚的歡樂心理。 通過百草園自由快樂的生活和三味書屋枯燥無味的生活對比，表現(xiàn)兒童熱愛自然的心理，同時表達對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的不滿。把握主旨兒童心理說對比說 他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人。須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。 我問“怪哉”，他臉上有怒色。教授的內(nèi)容不符合兒童心理。 他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼。人物形象學識淵博思想古板和藹開明先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了。 我疑心這是極好的文

3、章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。感激觀察細致他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人。敬佩積累拓展 1.內(nèi)容上，自由馳騁，知識豐富，堪當一部歷史與文化的百科全書。 2.敘述上，成人視角與兒童視角（現(xiàn)在視角與過去視角）自由轉(zhuǎn)換。 3.表達方式上，議論、抒情、描寫、記敘靈活運用。 4.在回憶中隨時插入正面的譏諷議論，引用政敵的語言諷刺嘲笑政敵。 狗貓鼠：諷刺陳西瀅等像貓一樣的人。阿長與：丑陋背后是她的憨厚，愚昧背后是她的善良。二十四孝圖：表達了推行白話的決心。五猖會：批判了封建教育對兒童身心發(fā)展的束縛。無常：批判諷刺了所謂的正人君子們。父親的?。涸诶潇o的敘述中諷刺只認金錢沒有醫(yī)德的庸醫(yī)?，嵱洠罕憩F(xiàn)出探求真理的強烈愿望。藤野先生：表達了對藤野先生深情的懷念。范愛農(nóng)：表現(xiàn)了對辛亥革命不徹底的失望和對這位耿直孤 傲的愛國者的同情和悼念。 朝花夕拾是作者與讀者的精神對話：作者掏出心來，真誠地袒露自己生活與內(nèi)心的秘密、真實的歡樂與痛苦，希望引起讀者（聽眾）的共鳴、聯(lián)想、議論與詰難，達到精神的互補朝花夕拾充滿了個體生命的童年時代與人類文化發(fā)展的童年（原始）時