蘇教版生物七年級上冊122《探索生命的方法》課件

1、第二節(jié) 探索生命的方法 對一些復(fù)雜現(xiàn)象的研究,往往可從簡單的操作入手取樣調(diào)查，它是一種探究方法?？茖W(xué)探究科學(xué)探究是探索生命的重要方法。步驟： （1）提出問題 （2）作出假設(shè) （3）實驗 （4）得出結(jié)論 （5）表達(dá)、交流一、提出問題如果你留心觀察，就會在生活和生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)許多令人迷惑不解的問題。蛆是從哪兒來的？二、作出假設(shè)假設(shè)是對問題的一種可能的解釋。假設(shè)雖不是事實，但也不是毫無根據(jù)的猜想。假設(shè)蛆是由腐爛的肉變來的。假設(shè)蛆是由蠅產(chǎn)生的。三、實驗實驗是驗證假設(shè)的基本途徑。 包括（1）制定計劃 （2）實施計劃（實驗、觀察、調(diào)查及搜集證據(jù)）三、實驗1、變量（變化的因素）:水、光、溫度、時間、體積等。2、

2、對照實驗。在對照實驗中，除了實驗變量不同外，其他因素都相同。實驗組：含有變量 對照組：不包含變量制定計劃、設(shè)計實驗變量：對照實驗（是否有紗布）豬肉和外界的蠅是否能夠直接接觸玻璃碗覆蓋有紗布。對照組：玻璃碗不覆蓋紗布。實驗組：作出假設(shè)：蛆是由腐爛的肉變來的。討論實驗方案請說一說小組的實驗方案1.取兩只大小一樣的碗2.分別放入兩塊大小相同的肉3.將一只碗上蓋上紗布，另一只碗不蓋紗布4.將這兩個碗放在同一得地方（溫度相同）5.過一段時間觀察四、得出結(jié)論分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。我的結(jié)論是：蛆不是由腐爛的肉變來的。探究蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快背景知識：蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中。

3、它的身體由許多體節(jié)構(gòu)成，體表濕潤并且有許多粗糙的剛毛。蚯蚓依靠肌肉和剛毛運動。探究指導(dǎo)1. 觀察蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)。用手指在蚯蚓的體表來回?fù)崦?，感知剛毛的存在?2. 嘗試探究（1）探究問題： （2）作出假設(shè)：（3）實驗：分工合作，進(jìn)行實驗，搜集實驗證據(jù)。（4）得出結(jié)論：分析證據(jù)，各抒己見，得出結(jié)論。蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？蚯蚓在硬紙板（玻璃）上爬得快。表觀察記錄爬行速度(cm/min)平均值(cm/min)第一次第二次第三次硬紙板玻璃板設(shè)置對照組，控制單一變量，增加重復(fù)次數(shù)可以提高實驗結(jié)果的可靠性。 2. 嘗試探究（1）探究問題： （2）作出假設(shè)：（3）實驗：分工合作，進(jìn)行實驗，搜集實驗證

4、據(jù)。（4）得出結(jié)論：分析證據(jù)，各抒己見，得出結(jié)論。蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？蚯蚓在硬紙板（玻璃）上爬得快。蚯蚓在硬紙板上爬得快。 蚯蚓在紙上蠕動時，可聽到輕微的沙沙聲，這是蚯蚓體表的剛毛與紙摩擦?xí)r發(fā)出的聲音，剛毛能在運動中起支撐和固定作用。 當(dāng)蚯蚓在玻璃板上時，只見它的身體在舒縮、變粗和變細(xì)，卻不能前進(jìn)，這是因為玻璃的表面光滑，剛毛無法支撐和固定身體。 實驗說明蚯蚓的剛毛有協(xié)助運動的作用，蚯蚓依靠肌肉收縮并與剛毛配合而進(jìn)行運動。（5）表達(dá)與交流科學(xué)探究的一般方法提出問題作出假設(shè)實 驗得出結(jié)論對生活和生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)的令人迷惑不解的現(xiàn)象提出問題。假設(shè)是對問題的一種可能的解釋。是驗證假設(shè)的基本途徑。

5、分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。變量對照實驗表達(dá)與交流 1下列關(guān)于科學(xué)探究過程的排序中正確的是 （ ）作出假設(shè) 制定計劃 提出問題 得出結(jié)論 實施實驗 A B C D鞏固練習(xí)B2、某同學(xué)在兩個同樣的花盆中種下大豆種子，并設(shè)計了如下的實驗。從該實驗可知：他探究影響大豆發(fā)芽的因素是花 盆光線情況溫 度水甲向陽處20充 足乙向陽處20不充足A陽光 B空氣 C溫度 D水分D3、市場上某一防曬霜宣稱可以防曬。暑假期間，幾個學(xué)生邀約徒步旅行，準(zhǔn)備利用此機(jī)會做一個關(guān)于防曬霜的實驗，看它是否有效。設(shè)計實驗方案如下表：學(xué)生實 驗 方 案甲臉上涂上防曬霜，兩手背上都不涂。一天后，比較臉與手背被灼傷的程度。乙第一天，兩只手背都涂上防曬霜；第二天都不涂。比較第一天與第二天被灼傷的程度。丙一只手背上涂上防曬霜，另一只不涂。一天后，比較兩只手背被灼傷的程度丁在另一同學(xué)戊的兩只手背上都涂上防曬霜，自己不涂。一天后，比較自己與同學(xué)戊的手背被灼傷的程