《控制低分率》培訓心得體會

1、第 第 頁控制低分率培訓心得體會 怎樣掌握低分率培訓心得體會 美臺中學孫豪果*年8月26日上午，聽完馮尤善老師怎樣掌握低分率的講座后，主要有以下幾點體會：為了做好掌握低分率的工作，學校強調(diào)掌握低分率工作既是教育進展的需要，同時又是學校進展的需要；提出既要關注同學的主動性，又要關注同學的差異性，更要關注同學的內(nèi)在潛能；要求全體老師以掌握低分率作為打造我校素養(yǎng)教育特色的突破口，仔細抓實抓好。1、學校要求每一位同學需要仔細上好開學第一課。每一位同學進入學校以后，每逢學期開學，學校都要對他們認仔細真進行入學教育，要求他們盡快進入中學角色，抓好養(yǎng)成教育。要求班主任教育同學怎么學習、怎么做人、怎么融入班集

2、體和學校這個大家庭，告知他們學校雖然不能保證每個同學都能考第一，但是能夠保證每個同學都能體驗勝利，從而激發(fā)同學喜愛學校喜愛學習的動力。2、學校要求每一位班主任都要充分發(fā)揮自身主觀能動性，對同學實行人性化教育。班主任在班級教育管理中，要充分發(fā)覺同學的性格特長，關注同學的潛能，然后有針對性地啟發(fā)教育同學。不僅如此，學校還要求每一位班主任充分發(fā)揮自身主觀能動性，盡可能利用一切條件營造好的班風學風，促進同學的成長和學習：比如利用晨會對同學進行教育，利用每個月流淌紅旗的評比對同學進行鼓舞，嘗試輪番班干，開展有意的課外文體活動等等。這些活動都極大地激發(fā)了同學樂學爭先的心理，對整個教育教學起到了很好的促進作

3、用。3、學校要求每一位老師在教學中需要面對全體，盡可能讓每一位同學都體驗到學習的勝利與歡樂。學校嚴禁老師在教學過程中蔑視學習成果差的同學，并且要求針對同學不同的狀況分層次布置作業(yè)；利用自習課及課余時間，組織同學互助，援助他們降低學習難度；每一次考試，學校都要求老師嚴厲考風考紀，考后還要通過召開質(zhì)量分析會、分類家長會和有針對性的個別分析談心等形式援助同學查找問題，提高教學的針對性，切實援助學困生提高考試成果，讓他們體驗到學習的勝利與歡樂。學校還禁止老師對同學進行分數(shù)排名，要求老師對同學每一次考試取得的進步都予以表揚。學校依據(jù)市教育局下達的低分率的目標管理對每一個班級和科任老師都下達了相應的掌握低

4、分率的指標，并且依據(jù)完成任務的狀況對班級和老師進行考核和嘉獎。學校每一次月考都將流失同學以零分計入該班計算低分率，從源頭上杜絕了老師趕走同學造成生源流失的現(xiàn)象，加強了老師的責任感，融洽了師生關系，從而提高了學困生的學習積極性，進而提高了整體教學成果。4、掌握低分率還要求親密校家聯(lián)系，加強團隊協(xié)作。學校常常性地召開各種形式的家長會，比如新學期開學前的家長會、學期中的家長會、學期結(jié)束的家長會、個別班級的家長會、分學科的家長會和針對部分同學的家長會等等，通過開會會商學習狀況，互通轉(zhuǎn)化信息，溝通轉(zhuǎn)化閱歷。這種親密的校家聯(lián)系不僅使成果好的同學增加了自信，而且為學校學困生的轉(zhuǎn)化和教育工作提供了有力的保障。加強學科互補、團隊協(xié)作也特別重要。比如針對簡單產(chǎn)生低分的數(shù)理化、英語硬性學科，考慮到這些學科知識連貫性強，同學難學易忘等特點，就沒須要對學困生作強行要求，只要求他們能掌控一些基本概念，具備一些基本的解題技能就可以了；另外班主任要協(xié)作科任老師做好時間安排和作業(yè)協(xié)調(diào)工作等，也對減輕學