口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一、設(shè)計(jì)思想口算乘法是“多位數(shù)乘一位數(shù)”這一單元的第一部分，也是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的部分。教材從兒童游樂園的情境圖入手， 引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。 目的是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解乘法計(jì)算的意義和作用， 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問題的工具， 是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化， 鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問題能力。二、教材分析1、“課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)這部分內(nèi)容的要求：讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣； 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)探究的樂趣；注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解。2、口算乘法的組

2、成部分：口算乘法分位兩塊內(nèi)容：教材第68 頁的兒童游樂園的情境圖，從實(shí)際生活情境引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。由小精靈向?qū)W生提問： “你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？”使學(xué)生體會(huì)到他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來自現(xiàn)實(shí)生活。第 69 頁例 1 分為兩個(gè)小題， 第一小題是從表內(nèi)乘法的計(jì)算29擴(kuò)展到計(jì)算 210，第二小題是任意的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。3、口算乘法是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析計(jì)算本身是枯燥乏味的， 機(jī)械地教學(xué)更使學(xué)生厭煩， 這是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣的一個(gè)重要原因。 因此，教師要注重適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅

3、的氛圍中學(xué)習(xí)，是他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。本課學(xué)習(xí)是在學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教師除了要幫助學(xué)生鞏固表內(nèi)乘法的知識(shí)，還要注意溝通本課新知與表內(nèi)乘法的聯(lián)系， 引導(dǎo)學(xué)生把整十、 整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來計(jì)算。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在 9 乘幾的基礎(chǔ)上計(jì)算 10 乘幾，再由 10 乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù)，這樣學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)和得出整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律，加深對(duì)乘法意義的理解。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能方面：能正確口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)數(shù)學(xué)思考方面：能借助已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)有效的探索新的口算。解決問題方面： 在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題， 提高

4、解決問題的能力。情感與態(tài)度方面： 對(duì)計(jì)算以及相關(guān)實(shí)際問題是否感興趣，是否樂于與同學(xué)相互合作并積極進(jìn)行交流。五、重點(diǎn)難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)都是掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。六、 教學(xué)策略與手段利用教材所提供的教學(xué)資源， 學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容提出教學(xué)問題， 讓學(xué)生親自參與，主動(dòng)探索，以合作的方式總結(jié)出口算，整十、整百數(shù)乘法的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)主生和形成的過程。七、課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：背誦表內(nèi)乘法表。教師準(zhǔn)備：教材第68 頁的主題圖、第 69 頁例 1 的兩幅插圖。八、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，孕伏鋪墊教師引導(dǎo)，學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)。組織學(xué)生聽算練習(xí)。6493539785754868( 教師報(bào)題

5、，學(xué)生在自己的練習(xí)本上直接寫答案，再集體訂正。)組織學(xué)生口答練習(xí)。6個(gè)十是多少？ 10 個(gè)十是多少？ 150 是幾個(gè)十？8個(gè)百是多少？ 10 個(gè)百是多少？ 1200 是幾個(gè)百？【設(shè)計(jì)意圖：通過舊知的復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好必要的鋪墊?！慷?、合作學(xué)習(xí)，探討算法1 教學(xué)主題圖。同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩，高興嗎？出示第 68 頁主題圖。誰能說說你從圖中都看到了什么？（指名匯報(bào)）學(xué)生匯報(bào)觀察到的信息：圖上有很多游樂設(shè)施，有游樂項(xiàng)目?jī)r(jià)目表.你都玩過什么游戲？你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？想好后在小組內(nèi)交流， 并說說怎樣列式解決你提出的問題。（小組合作交流，再指名匯報(bào)）哪些算式是你會(huì)計(jì)算的？把你會(huì)計(jì)

6、算的算出來。學(xué)生計(jì)算出會(huì)算的算式結(jié)果。觀察不會(huì)計(jì)算的算式。今天我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法。學(xué)生讀課題，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：提出問題比解決問題更有意義， 更有價(jià)值。給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，激發(fā)其探索的欲望?！?教學(xué)例 1。出示例 1 中的圖及題。從圖和題中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？（坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2 元， 9 人要多少錢？ 10 人要多少錢？）你能列式解答這兩個(gè)問題嗎？你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的，把你的算法在小組內(nèi)說一說。（指名匯報(bào)）學(xué)生列式算式，并在小組內(nèi)交流算法。全班交流，說說你的算法。甲： 29=18想 9 個(gè) 2 的和是 18。210=20想9 個(gè)2再加 1個(gè) 2就

7、是 10個(gè) 2，18加2等于 20。乙： 10 個(gè) 2 相加是 20。丙：也可以把 210 看成 2 個(gè) 10，2 個(gè) 10 相加等于 20。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第1 題第一行。巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，說說你是怎樣想的。出示例 1 中的圖及題。坐碰碰車每人 3 元， 20 人要多少錢？指導(dǎo)學(xué)生理解題意。誰能列式解答這道題？你是怎樣想的？想好后在小組內(nèi)交流。引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法計(jì)算。指名匯報(bào)算法。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第1 題第二行。巡視指導(dǎo)。指名匯報(bào)，說說你是怎樣想的?！驹O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供合作與交流的機(jī)會(huì)， 使學(xué)生在合作的過程中學(xué)習(xí)別人的方法與想法，表達(dá)自己對(duì)問題的看法，養(yǎng)成與別人合作與交流的習(xí)慣

8、。】3小結(jié)誰能說說怎樣計(jì)算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)？誰能說說整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)怎樣計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生歸納算法?！驹O(shè)計(jì)意圖：探討發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)?！咳?、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)1指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第1 題三行。巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，說說你是怎樣想出來。2 指導(dǎo)學(xué)生完成第 69 頁“做一做”。207=2007=20007=巡視、指導(dǎo)。集體訂正。說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？3、下面我們?cè)倩氐接螛穲?chǎng)去邊玩邊算吧：1）乘激流勇進(jìn)每人 6 元， 10 人要多少錢？ 20 人呢？2）乘登月火箭每人 8 元， 30 人要多少錢？3）坐過山車要 10 元， 10 人要多少錢？可以讓學(xué)生 1 人提問，其他人回答。4指

9、導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第2、3 題。指導(dǎo)學(xué)生理解題意。怎樣列式解答？做完后和同桌交流解答方法。批名匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖： 重視思維訓(xùn)練和思考方法的有機(jī)滲透。通過練習(xí)， 充分發(fā)展學(xué)生的潛能。】九、板書設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算例 129=18做一做207=210=202007=20007=十、作業(yè)設(shè)計(jì)1、做對(duì)一題給自己獎(jiǎng)勵(lì)一顆，看誰得的最多。305=5010=23034008=1305=3900=2403=20003=2、完成數(shù)學(xué)課堂作業(yè)第30 頁。情緒，貫穿于我們的生活之中。由于生理的不同，與男性相比，女性情感活動(dòng)更強(qiáng)烈，也更容易情緒化。如果說父親在家庭中扮演的是掌舵者、領(lǐng)導(dǎo)人的角色，那么母親則是一個(gè)家

10、庭的調(diào)節(jié)閥、供氧機(jī)。雖然家庭的重?fù)?dān)由父母雙方共同承擔(dān)，但與父親相比，母親承擔(dān)更多。在工作與家庭雙重壓力下不少母親感到力不從心，情緒也變得更加不穩(wěn)定。但母親的情緒決定著一個(gè)家庭的溫度，決定著一個(gè)家庭的和諧程度。首先從家庭生活中來看，女性溫柔、細(xì)膩的特質(zhì)可以在家庭生活中營造出一種暖意融融的氣氛，在這種氣氛下，再大的矛盾與困難都能克服。如果說父親是一把披荊斬棘的利劍，母親則是一張情意綿綿的絲網(wǎng)，她用愛將家庭與外面漆黑冰冷的世界剝離開來。女性相較于男性而言，更善于表達(dá)內(nèi)心情感，更懂得利用語言與情緒的力量，母親的笑臉、暖言能給每個(gè)家庭成員力量。每個(gè)孩子都是一塊白紙，你想讓他變成什么樣子他就是什么樣子，在孩子的成長(zhǎng)過程中，母親的影響是不可能替代的。母親是孩子情感依賴的主要角色，如果母親在與孩子的接觸中，不能控制自己的情緒，那么孩子長(zhǎng)大之后很可能會(huì)情緒調(diào)節(jié)失衡。有本書中說：“對(duì)大多數(shù)的成年人而言，即使一生只跟母親發(fā)生過一次問題，心中就會(huì)存在一個(gè)說話、行為和反應(yīng)跟童年時(shí)期一模一樣的母親復(fù)本 。 ”母親情緒不穩(wěn)定，一會(huì)對(duì)孩子贊賞有加，一會(huì)對(duì)孩子大聲呵斥，這會(huì)造成造成孩子長(zhǎng)大后戒備心重，缺乏信任?？偸菍?duì)孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也會(huì)把孩子變成一