性別視角下的中職學(xué)校聲樂教學(xué)創(chuàng)新

1、性別視角下的中職學(xué)校聲樂教學(xué)創(chuàng)新性別視角下的中職學(xué)校聲樂教學(xué)創(chuàng)新我國(guó)當(dāng)代教育所面臨的性別困境，可概括為：無視性別的教育并未消除教育領(lǐng)域的性別不平等，而重視性別的教育又難以打破傳統(tǒng)的束縛。這種兩難境地的形成，主要源于我國(guó)教育傳統(tǒng)的影響，即無視性別差異的教育傳統(tǒng)與重視性別差異的教育傳統(tǒng)1。中職學(xué)校的學(xué)前教育等專業(yè)，女生占比遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男生，但是很多老師在教學(xué)理論中并不重視女生的生理、心理等特質(zhì)，結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。1.因性施教是因材施教、以生為本等現(xiàn)代教育理念的重要組成局部調(diào)查顯示，我國(guó)的中職學(xué)校在讀生一般處于14-16歲的年齡段，生理、心理都處在發(fā)育、開展階段，不少同學(xué)已經(jīng)擁有初步的社會(huì)性別

2、意識(shí)。然而由于專業(yè)才能、認(rèn)知程度等的局限，很多聲樂老師尚不可以比擬明晰地認(rèn)識(shí)到女生在聲樂學(xué)習(xí)上與男生的多種差異，因此也無從采取合適女生特質(zhì)的因材施教和個(gè)性化教學(xué)。中職女生多處于14-16歲的年齡段，身體構(gòu)造、機(jī)體組織、心理認(rèn)知等都處于發(fā)育、開展的重要階段。研究證實(shí)，這年齡段的女生正處于變聲期，支撐其聲樂學(xué)習(xí)的共鳴器官，包括頭腔、口腔、鼻腔、喉腔、胸腔、腹腔等都在生長(zhǎng)開展之中，尤其是聲帶等尚未完成完全發(fā)育，聲帶張力及其候饑腹肌等肌肉的張力均不夠強(qiáng)，這些局限導(dǎo)致其歌唱的持久性和耐力明顯不夠，聲樂教學(xué)方法如假設(shè)不當(dāng)容易對(duì)其聲帶等器官造成傷害。同時(shí)，這個(gè)年齡段的女生在心理上也有其特點(diǎn)，比方不少女生尤其

3、是來自農(nóng)村或者性格內(nèi)向的女生對(duì)在大庭廣眾之下唱歌有羞澀感、緊張感、恐懼感，而同年齡段的男生在這方面那么沉著很多，因此需要聲樂老師通過專門的方式方法來幫助女生消解這些學(xué)習(xí)障礙。在中職學(xué)校的音樂教學(xué)中，聲樂教學(xué)占有非常重要的地位2。從就業(yè)市場(chǎng)看，中職學(xué)前教育類專業(yè)的女生畢業(yè)后主要面向幼兒園師資等崗位就業(yè)，聲樂素養(yǎng)是其重要的職業(yè)才能。假如不能在學(xué)校階段幫其打下正確的、堅(jiān)實(shí)的專業(yè)根底，勢(shì)必影響其順利開展。為了全面促進(jìn)中職女生在聲樂等方面的安康開展，老師必須自覺重視男生與女生之間的性別差異，在訓(xùn)練方法、教學(xué)內(nèi)容、考評(píng)形式等環(huán)節(jié)表達(dá)因性施本文由論文聯(lián)盟搜集整理教等理念。2.探究適應(yīng)中職女生全面開展的聲樂訓(xùn)

4、練體系針對(duì)中職女生正處于發(fā)育期、變聲期這一特殊狀況，聲樂老師應(yīng)采取區(qū)別于成人的教學(xué)方法，必須因材施教，因人而異。老師應(yīng)理解變聲期階段的學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，針對(duì)不同階段的學(xué)生采取適當(dāng)并形象的教學(xué)方法，到達(dá)聲，氣，字的統(tǒng)一，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣，以此來進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量3，同時(shí)在教學(xué)中還要自覺地、科學(xué)地結(jié)合女生的身心狀況，全面探尋正確的聲樂訓(xùn)練手段。1加強(qiáng)聲樂根底才能教學(xué)，提升女生對(duì)聲樂藝術(shù)的理性認(rèn)識(shí)聲樂老師首先要樹立正確的教育觀，正確認(rèn)識(shí)根底才能培養(yǎng)的重要價(jià)值，在教學(xué)中始終重視聲樂根底知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)女生對(duì)聲樂藝術(shù)的理性認(rèn)識(shí)、全面認(rèn)識(shí)，從歌唱姿勢(shì)到呼吸、從咬字吐字到發(fā)聲技巧訓(xùn)練、從歌唱語(yǔ)言表

5、到達(dá)歌曲分析等，為其更深層次的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基矗2強(qiáng)化科學(xué)的發(fā)聲練習(xí)對(duì)于初學(xué)聲樂的學(xué)生來說，建立正確的聲音觀念很重要，發(fā)聲練習(xí)是訓(xùn)練咬字和建立良好的聲音狀態(tài)的關(guān)鍵，為聲音的開展打下了良好的根底，它可以訓(xùn)練咬字吐詞的明晰，可以訓(xùn)練聲音的乖巧彈性和控制力，可以培養(yǎng)良好的節(jié)奏感和音樂分析才能，也能訓(xùn)練聲音在對(duì)音樂處理上的情感表達(dá)才能4。筆者通過長(zhǎng)期的教學(xué)理論，認(rèn)為比擬合適中職女生的發(fā)聲訓(xùn)練方法主要有：一是聞花式氣息練習(xí)。聞花式氣息練習(xí)是聲樂氣息練習(xí)的常用方法，尤其對(duì)女生效果更佳，這主要是因?yàn)榕位盍勘饶猩?，胸腹肌收縮力比男生弱，橫膈膜的張力也比男生小，所以女生的氣息練習(xí)相對(duì)男生動(dòng)作要小，氣息

6、要淺，而聞花式的特點(diǎn)是靜、輕、慢、深，即采用慢吸慢呼、慢吸深吸的步驟，所以可以在做氣息練習(xí)時(shí)關(guān)注到男女生性別的差異。二是哼鳴式頭腔共鳴練習(xí)，用單母音練習(xí)。雖然我們都知道女生的音高天生比男生高八度，然而在實(shí)際的歌唱狀態(tài)中一些中職女生的高音就是難以上去，即便是可以勉強(qiáng)唱上去，質(zhì)量常常也不高，主要原因就在于女生的頭腔沒有翻開，也就是說沒有全面釋放頭腔共鳴器官的作用。為了幫助女生克制歌唱短板，老師應(yīng)多指導(dǎo)她們進(jìn)展哼鳴式頭腔共鳴練習(xí)，建議多采用單母音練唱，以半音階長(zhǎng)音摸進(jìn)的方式，音量要小，位置要高；在頭頂眉心處感覺有亮堂點(diǎn)且眉心處有微微的震動(dòng)；在聲音延長(zhǎng)是注意音量由弱漸強(qiáng)，用真假相結(jié)合的半聲歌唱狀態(tài)；隨

7、著音高的增加，音量要越來越小，音的位置感覺要越來越高；力求在練唱中有種哭腔的感覺。三是念白式咬字吐字方法。女生的語(yǔ)言感知才能通常優(yōu)于男生。為了強(qiáng)化中職女生的歌唱才能和歌唱技巧，老師要注意加強(qiáng)訓(xùn)練其語(yǔ)言感知才能和語(yǔ)言表現(xiàn)才能。比擬便捷的訓(xùn)練方法是鼓勵(lì)和要求她們經(jīng)常進(jìn)展念白練習(xí)，增強(qiáng)她們唇、舌等器官的靈敏性，并訓(xùn)練女生在說話的根底上進(jìn)展演唱，這樣發(fā)出的樂音通常就容易親切、自然、輕松。3.幫助女生恰中選擇歌曲作品中職階段的音樂學(xué)習(xí)，主要以發(fā)聲練習(xí)和兒歌練唱為主，同時(shí)也學(xué)習(xí)一定分量的藝術(shù)歌曲。學(xué)習(xí)資源很豐富，這就要求老師在歌曲選擇上要因人而異、有的放矢，幫助女生恰中選擇歌曲作品，歌曲要合適女生的嗓音特點(diǎn)、演唱技巧、表現(xiàn)才能。聲樂藝術(shù)的技術(shù)性和理論性比擬強(qiáng)，假如我們僅僅對(duì)聲樂藝術(shù)的理論知識(shí)進(jìn)展學(xué)習(xí)，是很難扎實(shí)地