五年級上冊美術(shù)教案-第11課 潑墨山水丨浙美版

1、潑墨山水一、教材分析本課是浙美版第九冊第十一課的內(nèi)容，隸屬于造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域。第三學段造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域目標：運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。本課旨在引導學生感受潑墨畫的獨特韻味，學習運用“潑墨”的方法“造形”，運用“聯(lián)想”的方法“構(gòu)思”，運用“添畫”的方法“點景”，創(chuàng)作出富有趣味的潑墨山水畫，發(fā)展造型表現(xiàn)能力。二、學情分析五年級的學生通過向齊白石學畫蔬果、花鳥小品、指墨畫等課的學習，了解了“勾勒點皴”等多樣的水墨技法，擁有了一定的水墨學習基礎(chǔ)。本課引導學生運

2、用潑墨的方法大膽“造形”，依據(jù)形狀的特點進行創(chuàng)意“聯(lián)想”，學生有學習的興趣。學生受固定思維的束縛，“點景”時往往會缺少創(chuàng)意和個性，教師通過組織視頻觀看、直觀演示、嘗試體驗等學習活動幫助學生掌握“點景”的方法，感受“疏密變化”帶來的藝術(shù)美感。三、學習目標1.感受潑墨畫墨色淋漓、氣韻生動的藝術(shù)特點，學習運用“潑-造奇特形”、 “憶-點生活景”的方法表現(xiàn)出富有意境的潑墨山水，提高造型表現(xiàn)能力。2. 在視頻觀看、畫面賞析、嘗試體驗和創(chuàng)意表現(xiàn)的過程中感受潑墨山水畫的獨特魅力，掌握潑墨山水畫的基本畫法。3.喜愛潑墨藝術(shù)，熱愛美好生活，有創(chuàng)新意識。四、重點難點重點：學習運用“潑-造奇特形”、“憶-點生活景”

3、的方法表現(xiàn)潑墨山水。難點：有意識的構(gòu)思與創(chuàng)作，表現(xiàn)出富有意境和個性的畫面。五、教學準備希沃白板課件、水墨作畫工具、參考圖片等。六、教學過程（一）潑造奇特形1.教師導語：同學們，你們能用畫筆畫一個奇特的形狀嗎？那你們能用潑的方法造一個奇特的形狀嗎？2.學生活動1：請用水、淡墨和濃墨潑一個奇特的形狀，有濃淡變化。3.師生互動：你是怎么潑的？為什么會有濃淡的變化？（教師小結(jié)：我們可以運用濃破淡或淡破濃的方法使墨色產(chǎn)生豐富的變化。）4.學生活動2：觀看視頻，學習新招法。5.學生活動3：請選擇或創(chuàng)造一種構(gòu)圖方式，用自己喜歡的方法潑出一個奇特的形狀，有濃淡變化?！驹O計意圖】教師從學生已有的知識經(jīng)驗入手，緩

4、和了學生的緊張情緒，樹立了學習的自信心：我們都會畫奇特的形狀。緊接著，教師鼓勵學生利用“潑墨”的方法大膽玩耍，突破了學生已有的認知，學生有嘗試和探索的興趣。在此基礎(chǔ)上，組織學生觀看微視頻學習新的潑墨方法，然后進行再一次潑墨。這里的學習過程是一個從“浪漫”向“精確”逐步提升的過程，因為學習起始階段的重心“落在自由而不是其他，只有如此，兒童才可能實現(xiàn)自己的觀察和自己的行動。”（二）賞品藝術(shù)味1.師生互動：這個形狀像什么？你能不能把它變成一座山？ 2.教師導語：我們來看看著名畫家張大千是怎么變的？張大千爺爺把形狀想象成山上茂密的樹叢，在下面添畫裸露的山石，樹，高處的房子和水面的小舟。（白板操作演示）

5、3.學生活動4：欣賞張大千爺爺?shù)纳剿嫛?.師生互動：潑墨山水與這樣的山水畫相比有什么不同之處，帶給你怎樣的感受？（揭題）【設計意圖】教師通過白板功能直觀演示了著名潑墨畫家張大千爺爺潑墨山水畫的創(chuàng)作過程，給予了學生初步的形象感知。在此基礎(chǔ)上，整體欣賞張大千的潑墨山水，進一步感受潑墨山水大氣蓬勃、水墨淋漓的感覺，有深入學習的興趣。（三）憶點生活景1.學生活動5：觀看微視頻，學習點綴方法。 2.學生活動6：將小景點綴到形狀上。（白板操作演示）（教師小結(jié)：我們要根據(jù)形狀的特點巧妙點綴。點綴時要有疏密變化，有留白，讓畫面產(chǎn)生深遠的意境。）學生活動7：觀察自己的形狀，想象會發(fā)生什么有趣的故事，再進行創(chuàng)意

6、點綴?！驹O計意圖】這一環(huán)節(jié)是本課的難點，教師主要搭建了三個支架，幫助學生逐層攀登：第一支架，觀看視頻，學習點綴方法，感受點綴后所產(chǎn)生的趣味性，有學習興趣；第二支架，動手操作，進一步學習點綴方法，要依據(jù)形狀巧妙點綴，要有疏密變化，有留白；第三支架：觀察構(gòu)思，看自己創(chuàng)造的形狀，進行巧妙構(gòu)思，并動筆點綴。這個過程中，前一支架是后一支架的基礎(chǔ)，后一支架是前一支架的深化與升華，呈現(xiàn)層層遞進的態(tài)勢。最后撤去支架，學生進行個性化創(chuàng)作。（四）評享成功樂 1.學生活動8：圍繞“形是否奇特”和“景是否有趣味”兩方面評價一下自己或他人的作品。我來說一說（自選1-2個問題回答）：1.你喜歡今天的美術(shù)課嗎？為什么？2.

7、你覺得今天的水墨課和平時的水墨課最大的不同是什么？給了你哪些新的收獲、新的感受或新的啟迪？3.除了用潑墨的方法表現(xiàn)山水，你覺得還可以用什么方法來表現(xiàn)山水？說來聽聽。2.學生活動9：圍繞問題說想法。 （）【設計意圖】交流是智慧碰撞、實現(xiàn)共進的一種非常好的學習方式。首先，學生圍繞評價標準進行有針對性的評價，享受成功的樂趣。然后，教師還設計了一些問題，幫助學生更好地反思自己的學習過程，迸發(fā)出新的靈感和創(chuàng)意。（五）拓悟藝術(shù)法 1.學生活動10：欣賞現(xiàn)代畫家姜寶林的山水作品。2.教師總結(jié)：藝術(shù)貴在突破，藝術(shù)貴在創(chuàng)新?！驹O計意圖】感受藝術(shù)創(chuàng)作的多元性和藝術(shù)創(chuàng)新的價值及意義，有持續(xù)學習的興趣和動力。教學反思：1.游戲化的學習方式點燃學生的學習興趣。玩是兒童的天性。興趣是最好的老師,興趣是推動兒童積極學習的一種巨大動力。本課中，教師設計了多樣的微游戲活動，有嘗試體驗，有觀察理解，有操作演示等等，充分地激發(fā)了學生學習的興趣，調(diào)動了學生多種感官的積極參與。2顯性化的思維過程助力學生的創(chuàng)意生成。