年度工作總結(jié)初一歷史教師年度考核個(gè)人總結(jié)

1、初一歷史教師年度核查個(gè)人總結(jié)初一歷史教師年度核查個(gè)人總結(jié)范文1本學(xué)期，自己任教初一級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái)，自己重新至尾以認(rèn)真、慎重的治學(xué)態(tài)度，勤勞、百折不撓的精神從事授課工作。工作總結(jié)作為年輕教師，能認(rèn)真擬定計(jì)劃，側(cè)重研究中學(xué)授課理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和授課，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取授課經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高自己的授課的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以平易、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。依照初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)優(yōu)異的道德和崇高的人格

2、。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，自己時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，依照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，激勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其不卑不亢努力向上，再接再厲，再創(chuàng)絢爛。經(jīng)過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生成立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的看法，成立崇高遠(yuǎn)大的理想。作為教初一歷史課的老師，理解自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去采集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行收效，授課質(zhì)量，自己除側(cè)重研究教材，掌握好基礎(chǔ)、要點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體授課，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、

3、主動(dòng)性，提高課堂的授課質(zhì)量，準(zhǔn)時(shí)完成授課任務(wù)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，能擬定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容很多，復(fù)習(xí)比較急促，同時(shí)察覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。加上自己對(duì)教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期授課成績(jī)未達(dá)所想。在今后的授課工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的授課水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的指導(dǎo)，相信所有問(wèn)題都會(huì)瓜熟蒂落，我也相信有耕種總會(huì)有收獲!初一歷史教師年度核查個(gè)人總結(jié)范文2這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一年級(jí)一個(gè)班的歷史授課工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的

4、實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，勤勤勞懇，腳扎實(shí)地，使授課工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地睜開(kāi)。由于初一年級(jí)學(xué)生方才接觸歷史這一門(mén)學(xué)科，如何讓學(xué)生更快更好的熟悉歷史學(xué)科，成為教好歷史課的重要內(nèi)容?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來(lái)，鄙人在授課工作方面的總結(jié)，以期能在今后的授課過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短。備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提條件。初一學(xué)生方才接觸歷史學(xué)科，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)所有都是新鮮的。若是沒(méi)有充分挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)歷史充滿(mǎn)厭惡，不愿學(xué)習(xí)，顯然這不利于今后的歷史授課。所以我在上課前定要先備課。不僅備學(xué)生而且備教材備教法，依照教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類(lèi)，擬定采用的授課方法，并對(duì)授課過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳

5、細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種PPT等吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好授課后記，并認(rèn)真按采集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。學(xué)習(xí)教法。為使講解清楚化，條理化，正確化，條理化，正確化，感情動(dòng)，生動(dòng)化，做到線索清楚，井然有序，要言不煩，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè);注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口著手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲取提高?，F(xiàn)在學(xué)生寬泛反響喜歡上歷史

6、課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂(lè)于上課了。認(rèn)真學(xué)習(xí)。在授課上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征采其他老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，不僅聽(tīng)本學(xué)科組的公開(kāi)課，我還積極跨學(xué)科聽(tīng)課，積極參加市縣的教研活動(dòng)，加強(qiáng)自己的授課技術(shù)。做到邊聽(tīng)邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征采他們的建議，改進(jìn)自己的授課工作。認(rèn)真批閱作業(yè)。部署作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。由于初一的學(xué)生來(lái)自于不同樣的小學(xué)，他們書(shū)寫(xiě)存在著必然的差異。所以我特地部署并指導(dǎo)了課堂作業(yè)的書(shū)寫(xiě)要求，以其能夠讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式，培養(yǎng)優(yōu)異的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。別的，讓學(xué)生認(rèn)真完成生態(tài)課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)，由

7、于此本練習(xí)要點(diǎn)突出，而且緊扣考點(diǎn)，所以要修業(yè)生認(rèn)真完成，我也及時(shí)批閱，并作出相應(yīng)的講評(píng)。同時(shí)解析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)授課方法，做到有的放矢。做好課后指導(dǎo)工作，注意分層授課。在課后，為不同樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同樣層次的學(xué)生的需求，防備了一刀切的缺點(diǎn)，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過(guò)各種路子激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)步心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)其實(shí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件悲傷的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、逼迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技術(shù)。并認(rèn)真認(rèn)真地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生平時(shí)存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作時(shí)，要特別注