計算機音樂在音樂理論課中的作用

1、計算機音樂在音樂理論課中的作用當今時代是科學技術(shù)飛速開展的時代,電腦技術(shù)已普及各種領域,各種學科。成為人們工作學習、生活娛樂等諸方面不可缺少的重要工具。音樂也不例外,依靠電腦和高級音效設備制作出來的音樂已到達了一個相當?shù)乃囆g(shù)高度。我們每天所聽到看到的影視作品,音樂晚會,音像制品等,無不是電子音樂的世界。但是,當今電子音樂(或說電腦音樂)所指向的重點大多是在純藝術(shù)或純商業(yè)音樂的研究、制作上,在把電腦音樂技術(shù)引入音樂教育課堂方面,應用卻不是很廣,根本處于實驗探索階段。實際上,在音樂教育這一領域,電腦音樂技術(shù)的運用同樣有著相當重要的作用,也有著更為廣闊的開展空間,必將為音樂專業(yè)教學帶來革命性的推動作

2、用。計算機音樂在音樂理論課中的作用主要表達在以下幾方面。一、利用電腦輔助音樂理論教學可以改善教育形式,進步知識層次幾十年來,我國音樂理論課程的教學,都是傳統(tǒng)式的老師講學生聽。不可否認,這一教學方式在幾十年的音樂教育中確實起到了相當重要的作用,但是,這種傳統(tǒng)的說教式音樂理論教育形式存在著很多弊端。尤其如今的學生大多是80后90后,他們思想活潑、思維敏捷、知識面廣,這種填鴨式的教學方法很難讓他們產(chǎn)生興趣,學習效率和效果可想而知。對老師而言,光靠老師在課堂上講解,難度是相當大的。加之音樂作品的抽象性,音響效果的不可捉摸,老師是難以讓學生對音樂有較透徹的理解的。對學生來說,在理論課的學習上,光靠老師一

3、人對著譜例講解音樂是如何如何、寫作時要怎樣,學生是難以完全明白很多的。這種既無適宜的音響教材又無適當?shù)募夹g(shù)手段的理論課題的學習譜例的方式,對學生就如同紙上談兵,空口論道。好在計算機音樂的出現(xiàn),我們可以利用電腦音樂制作技術(shù)和在相應軟件的幫助下,制作相應的音樂課件,下載需要的音響資料。在課堂教學中,不僅可以隨時播放提早制作好的音響范例,還能讓學生在課堂上聽到實際講解就及時聽到的音響。這不僅使老師能制作出以前根本得不到的譜例和實際音響,而且也減少了在課堂上臨時抄寫譜例的時間,進步了課堂效率。特別重要的是,學生在課堂上就聽到譜例的實際音響效果,感受到以前枯燥的理論講解所不可能帶來的實際音響效果,沒有了

4、那種云里霧里的感覺。這樣的反映最終便是徹底改善傳統(tǒng)的教學形式,擴大課堂知識容量,也進步了知識構(gòu)造和層次。二、利用電腦輔助音樂理論教學可以豐富教學手段,減輕教學難度?配器課?是音樂理論課程之一,學習配器首先要理解樂器的音域和熟悉樂器的演奏法(簡稱樂器法),這是學習配器所必須掌握的知識。個人因其時間和才能的有限,在短時間內(nèi)系統(tǒng)地學習每種樂器的音域和演奏方法相對較難。而利用電腦進展配器課教學,可以填補教學內(nèi)容的缺乏,豐富教學手段,做到視聽統(tǒng)一,這正是配器課教學所需求的。?電腦音樂大百科?是專門學習樂器法的電腦音樂軟件。軟件提供了較為豐富的樂器圖片和豐富的音響材料,包括一些人們不太熟知的樂器(亞非拉民

5、族樂器)。軟件還提供了一定的圖片資料,把每件樂器的構(gòu)造和名稱通過圖片方式展示出來,并把每個樂器最根本的演奏效果通過音箱或耳機不失真地播放出來。例如,老師在講小提琴時,可以借助軟件把樂器每個部位的名稱,如琴頭、琴枕等以及每根弦的音色和一些弓法和特殊技巧(例如長弓、短弓、撥奏)都演示出來,使學生做到視覺聽覺統(tǒng)一,更能激發(fā)學生的學習興趣,減輕學習難度,彌補教學材料和素材的缺乏,并保證視覺和聽覺的同步性,便于學生及時掌握并穩(wěn)固知識。從另一個方面看,這又減輕了老師的負擔(不必拿著各種樂器進展演奏),有利于進步教學質(zhì)量,加快教學速度。三、計算機音樂可以方便教學雙方,有利于教學質(zhì)量的進步和加快教學速度使用計

6、算機這種教學手段,可以使教學形象生動,學生感知鮮明,印象深入?？梢允钩橄蟮睦碚撛敿毣⑿蜗蠡?便于學生理解和記憶。國外有研究說明,人們通過語言形式從聽覺得到的知識能記憶15%,從視覺獲得的知識能記憶25%。因此,利用聲像同步設備結(jié)合的教學手段對于知識的獲取和穩(wěn)固起著非常重要的作用。音樂理論知識需要大量的音樂作業(yè)來穩(wěn)固。因此,學生必須面對譜紙,每個人書寫音符的方法和習慣都不一樣,而老師那么必須面對眾多形態(tài)各異的音符,這勢必為老師增加了工作量,有時因書寫材料和習慣的問題,還會帶來一些誤差,給老師修改帶來難處。這時,我們就可以利用線譜軟件為書寫者提供標準的音符類型,書寫者會把音符準確地定位在五線譜的

7、任意的間線上而不會出現(xiàn)書寫誤差的為難場面。老師還可以利用軟件中各種不同顏色的筆對學生的作業(yè)進展修改,使學生一目了然。利用繪譜軟件書寫作業(yè)不但可以便于閱讀樂譜,還可以為學生提供音響效果,幫助學生從音響角度理解音樂理論知識。這一點對傳統(tǒng)教學來說是不可比較的。四、為音樂理論理論提供幫手理論的學習需要理論穩(wěn)固。音樂創(chuàng)作是檢測音樂理論的重要手段。通過一定的理論學習,學生可以創(chuàng)作一些音樂作品,那么我們就可以把這些作品制作成IDI,再讓學生反復聽,反復修改,包括旋律、和聲、對位、樂器音色的變化、節(jié)奏的選擇,都可以輕松調(diào)整,現(xiàn)修現(xiàn)改,從而使作品臻于完美。理論證明,在教學中利用計算機音樂技術(shù),不僅更新了傳統(tǒng)的教學形式,豐富了教學內(nèi)容,而且使抽象的音樂理論教學變得真實感性,活潑生動,極大地開闊了學生的音樂思維,激發(fā)了學生的積極性,進步了他們對音樂理論學習的效率。筆者堅信,隨著計算機音樂技術(shù)的開展與應用,對于深化音樂教學改革,實現(xiàn)音樂教育現(xiàn)代化,進步我國音樂教育質(zhì)量和程度都有著非常重要的現(xiàn)實意義和難以估量的歷史作用。中國論文聯(lián)盟.Ll.參考文獻:1