普通話考試?yán)首x題發(fā)音技巧課件

1、作品朗讀指導(dǎo) 一、內(nèi)容構(gòu)成和測試評分 1、測試的目的： 測查應(yīng)試人使用普通話朗讀書面作品的水平。在測查聲母、韻母、聲調(diào)讀音標(biāo)準(zhǔn)程度的同時(shí)，重點(diǎn)測查音變、停連、語調(diào)及流暢程度。 2、題目內(nèi)容及要求 *短文從普通話水平測試實(shí)施綱要朗讀作品（共60篇）中選取。 *評分以朗讀前400個(gè)音節(jié)為限。 3、測試評分：占30%即30分。具體評分點(diǎn)為： *每錯(cuò)一個(gè)音節(jié)扣0.1分；漏讀或增讀1個(gè)音節(jié)扣0.1分。 *聲母或韻母系統(tǒng)性缺陷，視程度扣0.5分、1分。 *語調(diào)偏誤（即方音），視程度扣0.5分、1分、2分。 *停連不當(dāng)，視程度扣0.5分、1分、2分。 *朗讀不流暢（包括回讀），視程度扣0.5分、1分、2分。

2、 *超時(shí)扣1分。二、朗讀指導(dǎo) 朗讀短文是普通話水平測試中很重要的測試項(xiàng)，主要考查應(yīng)試人在有文字憑借的“說話”朗讀時(shí)語音、語調(diào)的規(guī)范程度。因此，不論是平時(shí)的練讀，還是參加測試，朗讀者都應(yīng)在語音和語調(diào)兩個(gè)方面注意準(zhǔn)確規(guī)范。 （一）、語音準(zhǔn)確 聲音清晰 字音正確是朗讀的基本要求。朗讀測試評分標(biāo)準(zhǔn)中的語音錯(cuò)誤，主要是指讀錯(cuò)字音。為避免語音失誤，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： 1、忠于原作，避免加字、漏字、改字。 朗讀作為一種特定的口頭表達(dá)形式，應(yīng)該嚴(yán)格依據(jù)文字材料，忠實(shí)地把它換成有聲的語言。朗讀測試時(shí)，一旦出現(xiàn)和文字材料不一致的情況，如漏讀、加字、改字等，不論是否影響語義的表達(dá)，均被視為語音錯(cuò)誤。這種情況應(yīng)盡量

3、加以避免。 2、努力克服方音影響，念準(zhǔn)聲母、韻母和聲調(diào)。 普通話聲母、韻母和聲調(diào)都具有辨義作用。如自愿（zyun）和志愿（zhyun）、巡捕（xnb）和巡撫（xnf）是聲母的不同；長針（chngzhn）和長征（chngzhng）、小橋（xioqio）和小球（xioqi）是韻母的不同；語言（yyn ）和寓言（yyn ）是聲調(diào)的不同。朗讀時(shí)如果不注意克服方音影響，聲、韻、調(diào)出現(xiàn)混淆，勢必影響語義的表達(dá)，從測試的角度講，也就是出現(xiàn)了語音失誤。 4、避免因類推而引起的語音失誤。 享(xing)受幸福是需要學(xué)習(xí)的,當(dāng)它即將來臨的時(shí)刻需要提醒。（作品40號） 荒草便繁衍出來，枝蔓(wn不讀mn)上下，慢慢

4、地，它竟銹上了綠苔,(作品3號) 海洋中含有許多生命所必需的無機(jī)鹽，如氯化鈉氯化鉀、（讀l不讀l）水具有很高的熱容量，加之海洋浩大，任憑夏季烈日曝曬，（讀p不讀bo作品13號） 這些字大多是形聲字，意義也顯在明白，準(zhǔn)確的讀音很容易被忽視，在練讀和測試時(shí)應(yīng)加強(qiáng)正音。 5、各種音變應(yīng)按照相關(guān)規(guī)則讀準(zhǔn)確。 普通話音變的種類很多，有上聲“一”和“不”的變調(diào)，輕聲、兒化、語氣詞“啊”的變化等等。 （二）、語意清楚明白 語調(diào)（語氣）基本準(zhǔn)確 朗讀是代替作者說話。在把書面語轉(zhuǎn)換成口頭語言的過程中，應(yīng)努力做到語義清楚明白，語調(diào)基本正確，準(zhǔn)確地再現(xiàn)作者的意圖和情感。在練習(xí)和測試時(shí)應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)： 1、向說話靠

5、攏，努力做到流暢自然。 朗讀是用聲音傳達(dá)作者寫下來的“話”，因此，朗讀時(shí)的語言應(yīng)該是流暢自然的。常見的一字一頓、見詞就頓的讀法，顯然談不上流暢自然，甚至還有方言語調(diào)之嫌。因此，應(yīng)該培養(yǎng)讀“話”的習(xí)慣，同時(shí)，努力克服語音障礙，使語流順暢起來。 2、謹(jǐn)慎處理停頓、斷句，正確的停頓、斷句有助于準(zhǔn)確的表情達(dá)意。如： 小鳥給遠(yuǎn)航生活蒙上了一層浪漫色調(diào)。（作品22號） “遠(yuǎn)航”和“浪漫”后面就不應(yīng)該有語流的間隙中斷，否則就破壞了句子結(jié)構(gòu)，有損語義表達(dá)。 能否正確地停頓、斷句，也是普通話應(yīng)用能力高低的反映。因此，朗讀中應(yīng)避免隨意停頓、斷句的情況。3、適當(dāng)運(yùn)用輕重音 有些人在朗讀時(shí)，既沒有重音，也沒有輕讀，所

6、有的字、詞、句都平均用力。這樣的朗讀，既不能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，也使語流顯得滯重、拖沓。要改變這種狀況，就需要在朗讀中適當(dāng)運(yùn)用輕重音。 首先要有重音。重音是朗讀時(shí)根據(jù)需要對某些詞語從聲音上加以強(qiáng)調(diào)修飾的結(jié)果。重音有語法重音和邏輯重音之分，從傳情達(dá)意的目的看，后者更為重要。顯示重音實(shí)際就是顯示作者的思想情感。如： 誰能把花生的好處說出來？（作品26號三十三題） 如果沒有具體的語境，這句話的重音應(yīng)該落實(shí)在疑問詞“誰”上。但在文章規(guī)定的語境中，父親問話的意圖是由議論花生的好處引導(dǎo)孩子懂得做人的道理，而不是判斷哪一個(gè)孩子已經(jīng)知道花生的好處了。因此，這句話必須強(qiáng)調(diào)“好處”。重音的確定受言語的目的、意圖和情感

7、語氣的制約，我們在朗讀中，應(yīng)該以文章的內(nèi)容為依據(jù)，根據(jù)具體的語言環(huán)境及句子之間的聯(lián)系與呼應(yīng)，作出準(zhǔn)確的判斷。 另一方面，朗讀時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)輕聲和兒化的運(yùn)用。一些常用的輕聲詞如朋友、時(shí)候、熱鬧、告訴、明白、先生等如不讀輕聲，那就很明顯是南方方言區(qū)的語音特征；還有一些常用詞不讀兒化加兒化如：及格、土豆、墨水、拐彎、羽毛球等，這些不該兒化給兒化了，很明顯是北方一些方言區(qū)的方音特點(diǎn)。 1、重視正音。 朗讀測試時(shí)對語音的評分十分嚴(yán)格，因此，練習(xí)起始，就要做好正音的工作。 2、全身心地感受作品。 語言文字是一種有意義的符號。朗讀者要通過對語言文字的分析、理解感受到作品所描寫的客觀事物、所蘊(yùn)涵的本質(zhì)意義。 形象感受（朗讀者）的情景再現(xiàn)或設(shè)身處地的各種內(nèi)心體驗(yàn)。 命題說話指導(dǎo)一、內(nèi)容構(gòu)成和測試評分 1、測試的目的： 測查應(yīng)試人在沒有文字憑借的情況下，說普通話的能力和