中學(xué)體育教學(xué)隨筆-一節(jié)投擲課教學(xué)后的反思

1、第 第 頁中學(xué)體育教學(xué)隨筆:一節(jié)投擲課教學(xué)后的反思 一節(jié)高一班級的投擲課教學(xué)，讓我受益非淺。由于上課的教學(xué)對象是高中同學(xué)，他們自控技能和認(rèn)知技能都比較差，因此，從同學(xué)的生理和心理特點考慮，遵循按部就班的原那么，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo)，三節(jié)課的主要內(nèi)容上都做了適當(dāng)?shù)陌才牛矗焊鞣N方式的投的動作：投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計上，做了細(xì)心的規(guī)劃，即：激發(fā)愛好、身心預(yù)備培育愛好、自創(chuàng)投擲積極實踐、提煉真知活躍情趣、滲透教學(xué)驗收評價、創(chuàng)導(dǎo)合作均衡進展、身心放松六個階段，力求較好地表達新課程的創(chuàng)新和改革精神。 一、激起千層浪的導(dǎo)入：導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動,老師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課

2、堂導(dǎo)入，同學(xué)的參加熱忱會馬上高漲，而且對整堂課都會產(chǎn)生積極影響。在導(dǎo)入過程中，依據(jù)學(xué)校生的身心特點，采納了富有情趣的游戲活動，營造了一個寬松、積極、主動的教學(xué)環(huán)境。簡簡約單的兩片硬紙板、普一般通的舊報紙，同學(xué)們不由自主的跟著老師開心的做起了預(yù)備活動，這一切看起來都是那樣的自然和諧。二、實踐出真知教學(xué)：“行是知之始，知是行之成”實踐出真知。在高中體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“討論性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“討論性學(xué)習(xí)”，其內(nèi)涵是：以同學(xué)的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過親自實踐獵取徑直閱歷，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)立場，掌控基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識

3、解決實際問題的技能。傳統(tǒng)的投擲教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過程味同嚼蠟，投擲形式遠(yuǎn)離生活實踐，更難讓同學(xué)以此作為健身的方法。在本單元教學(xué)中，淡化了投擲技術(shù)，讓同學(xué)依據(jù)自己的生活閱歷和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以投遠(yuǎn)為目的進行創(chuàng)新體驗與練習(xí)，在同學(xué)的實踐中積極提取正確的投擲動作，既提高了投擲技能，又激發(fā)了同學(xué)參加投擲活動的愛好與積極性，實為一舉多得。在本課教學(xué)中，同學(xué)的多次示范，老師的重點提示，充分營造了深厚的民主氛圍，實現(xiàn)老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的新課程理念。三、分層教學(xué)關(guān)注個體差異：這節(jié)課中最大的特點就是應(yīng)用了分層教學(xué)法，以不同的投擲起點來挑戰(zhàn)相同的終點，給素養(yǎng)好的同學(xué)予以更高的要求，培育同學(xué)積極挑戰(zhàn)自我；給相對素養(yǎng)差的同學(xué)予以勝利的喜悅，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。總體來說，分層教學(xué)重視了同學(xué)主體參加和教學(xué)信息的反饋，引進了同等競爭的激勵機制，使各類同學(xué)在練習(xí)時都能處于亢奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”，又能讓盼望生“吃得好”，還能讓中等生再提高，使同學(xué)在求知中感受樂趣。在這節(jié)課中，濃縮了很多新體育課程的基本理念