藝術(shù)活動(dòng) 《 漂亮的小手絹》-染紙

1、- 29 -藝術(shù)活動(dòng) 漂亮的小手絹染紙 幼兒教師教育網(wǎng)就是專門為了幼兒園說(shuō)課稿，以及各種教案而專門創(chuàng)建的網(wǎng)站。本網(wǎng)站有很多幼兒園課堂教案供您參考。希望能夠幫助到找不到幼兒說(shuō)課稿的您，找到自己滿意的說(shuō)課稿。那么，幼兒教師教育網(wǎng)我特為您推薦藝術(shù)活動(dòng) 漂亮的小手絹染紙，請(qǐng)您翻閱！ 本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇藝術(shù)活動(dòng) 漂亮的小手絹染紙！ 運(yùn)動(dòng)目的： 1、在運(yùn)動(dòng)中引發(fā)幼兒染紙的愛(ài)好。 2、引誘幼兒進(jìn)修宣染的根基要領(lǐng)。 3、經(jīng)由過(guò)程染紙運(yùn)動(dòng)造就幼兒開(kāi)端表示美的本領(lǐng)。 重難點(diǎn)闡發(fā)： 1、重點(diǎn)：進(jìn)修宣染的根基要領(lǐng)。 2、難點(diǎn)：幼兒能不停變更紙的折法，染出差別圖案的紙樣。 運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

2、種種調(diào)好的顏料和宣紙、兩個(gè)展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤(pán)、宣染作品、宣染衣物、灌音機(jī)、音樂(lè)帶、絲巾等。 運(yùn)動(dòng)歷程： 一、導(dǎo)入：（時(shí)候約莫5分鐘） 師：小朋儕本日先生給你們預(yù)備了一件異常美麗的工具，你們想 不想看呀？跟我來(lái)，小朋儕站好了，翻開(kāi)布，這么多美麗的畫(huà)， 我們一路來(lái)觀賞。小朋儕看這些畫(huà)跟我們尋常畫(huà)的畫(huà)一樣嗎？ （顏色的對(duì)稱、線條的含糊、有折痕、紙紛歧樣等）如許的紙叫 宣紙（讓幼兒說(shuō)一邊），請(qǐng)小朋儕摸一摸，宣紙很軟，特殊輕易 吸水。再看上面都有什么樣的圖案？（有圓的、有橫條狀的、有 方的等） 二、睜開(kāi)：（時(shí)候約莫20分鐘） 1、提問(wèn)：小朋儕你們誰(shuí)知道這些作品是奈何制造出來(lái)的？幼兒園教育隨筆請(qǐng)幼兒談一

3、談。它們不是畫(huà)出來(lái)的，而是染出來(lái)的，怎么染呢，先請(qǐng)小朋儕上位，看先生。 2、先容質(zhì)料：小朋儕看我手里拿的是什么？宣紙。宣染用的質(zhì)料有宣紙和種種水粉顏料，選用宣紙是由于它吸水力特殊強(qiáng)。 3、講折紙要領(lǐng)：適才在看展覽時(shí)，有小朋儕說(shuō)宣紙上有很多的折痕，那是由于在染 紙前我們要先將紙折疊，紙的折法有許多（樹(shù)模），好比可將紙折成正方形、三角形、卷發(fā)展的等，如許可以染出種種差別的圖案。 4、解說(shuō)染色的要領(lǐng)：宣染的要領(lǐng)是許多的，小朋儕看第一幅圖他的斑紋是什么樣的？它用的要領(lǐng)是染邊法，只染圖紙的邊；第二幅圖他的斑紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角；末了一幅他的斑紋像什么外形？這幅圖用的是邊角都染

4、法。適才先生給小朋儕簡(jiǎn)樸先容了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋儕我們也來(lái)試一試好嗎？你們想先染那一種？先來(lái)進(jìn)修染邊的（樹(shù)模），先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個(gè)邊輕輕地占上水粉顏料，立刻拿起讓顏料天然陰開(kāi)。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇12種色彩。染好后將紙輕輕地打開(kāi)，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上差別的色彩，染的步調(diào)跟染邊一樣，我請(qǐng)幾個(gè)小朋儕來(lái)試一試（小結(jié)）。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨便，誰(shuí)想來(lái)嘗嘗？請(qǐng)幾個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)。 4、幼兒染紙：他們?nèi)镜恼婷利?，其他小朋儕是不是也想試一試，先生本日為小朋儕預(yù)備了很多的“小手絹”，請(qǐng)全部的小朋儕都來(lái)實(shí)驗(yàn)

5、一下，看誰(shuí)染的“手絹”最美麗，幼兒園教案小朋儕樂(lè)意嗎？在染之前先請(qǐng)小朋儕一路來(lái)折“手絹”，看能著出幾多種圖形，小結(jié)。一路染“手絹”，巡回引導(dǎo)。 5、小結(jié)。比一比看誰(shuí)染的美麗，讓染的好的小朋儕談一談是怎么染的，用的什么要領(lǐng)。本日小朋儕都學(xué)會(huì)了宣染，并且染出了這么多美麗的“小手絹”，你們表示的真棒。 6、展現(xiàn)會(huì)：小朋儕看先生跟適才有什么紛歧樣嗎？這塊美麗的絲巾便是印染出來(lái)的，其著實(shí)生存中另有很多印染的工具，小朋儕看這些小衣服、書(shū)包、帽子都是用染出來(lái)的，我請(qǐng)幾個(gè)小朋儕來(lái)穿一穿它，你們穿的衣服真美麗，你們能站到臺(tái)上給我們展現(xiàn)一下嗎？放音樂(lè)，幼兒時(shí)裝演出。其他小朋儕我們也拿著本身染的“手絹”上臺(tái)展現(xiàn)一下

6、好嗎？ 三、竣事：（時(shí)候約莫5分鐘） 請(qǐng)小朋儕把染好的“手絹”拿給其他小朋儕看一看，也來(lái)教給他 們。 關(guān)于藝術(shù)活動(dòng) 漂亮的小手絹染紙的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ Yjs21.coM更多幼兒園說(shuō)課稿延伸讀 大班美術(shù)活動(dòng)微課設(shè)計(jì) 染紙藝術(shù) 微課作品名稱 大班美術(shù)活動(dòng) - 染紙藝術(shù) 微課作品介紹 在我們的生活中美是無(wú)處不在，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！叭炯垺笔?吸取我國(guó)民間印染工藝 中 一種折紙和染色結(jié)合的手工制作活動(dòng)。 染紙過(guò)程中色彩 變化無(wú)窮能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，是一種富于游戲性的美術(shù)活動(dòng)。能提高幼兒的審美情趣和動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。 教

7、學(xué)需求分析 適用對(duì)象分析 大班幼兒對(duì)折紙、玩色有著濃厚的興趣， 對(duì)新鮮事物充滿好奇心，探索欲望強(qiáng)。 本次活動(dòng)對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)操作性強(qiáng)，能夠滿足其好奇心、探究 欲望 ， 發(fā)展幼兒對(duì)美的感悟力、鑒賞力和創(chuàng)造力 ，提高幼兒動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力 。 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 活動(dòng)抓住了大班幼兒的 學(xué)習(xí)特點(diǎn)，愿意嘗試、積極探索，結(jié)合幼兒折紙的經(jīng)驗(yàn)，充分的利用微課，讓幼兒在微課中進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，滿足幼兒的好奇心 和探索欲望。 嘗試用不同的折紙方法，運(yùn)用點(diǎn)染的技能，自主學(xué)習(xí)探究折疊方法和點(diǎn)染時(shí)間長(zhǎng)短花紋 、色彩 的變化， 體驗(yàn) 染紙活動(dòng) 的樂(lè)趣 。 教學(xué)目標(biāo)分析 通過(guò)微課介紹了解我國(guó)民間印染工藝扎染，初步感知 染紙工藝的樂(lè)

8、趣。 嘗試用折疊，點(diǎn)染的方法染紙，體驗(yàn)不同折法產(chǎn)生的色彩， 圖案變化，感受對(duì)稱美。 發(fā)展動(dòng)手操作的能力，體驗(yàn)對(duì)色彩變化，創(chuàng)作的樂(lè)趣。 活動(dòng)的重難點(diǎn)是用不同的折疊方法，嘗試用點(diǎn)染的技能，通過(guò)微課中的示范講解，讓幼兒更加清楚地觀察到點(diǎn)染時(shí)顏色的變化，以及點(diǎn)染時(shí)間長(zhǎng)短花紋的大小。借助微課幼兒可以反復(fù)觀看，自主學(xué)習(xí)嘗試更多的折疊方法進(jìn)行染紙活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一， 開(kāi)始部分： 欣賞扎染實(shí)物圖片 ，感受扎染藝術(shù)的獨(dú)特美。 出示美麗的扎染裙子 ， 生活中扎染物品， 引出話題 ， 激發(fā) 幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 欣賞染紙范例，感受扎染圖案的美。 通過(guò)欣賞了解扎染的美 ： 扎染是中國(guó)一種古老的防染工 藝， 染成的圖

9、案紋樣神奇多變 ，色澤鮮艷明快 。 二， 基本部分 ： 學(xué)習(xí)折紙和點(diǎn)染的技能，體驗(yàn)染色時(shí)色彩， 圖案的變化。 1. 介紹染紙需要的工具，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。 2. 介紹田字格折疊法， 嘗試用毛筆點(diǎn)染，感受色彩在宣紙上的變化。 用毛筆在顏料中蘸一下，然后在折好的宣紙角、邊緣或空白處點(diǎn)一下， 換色的時(shí)候毛筆要在桶里洗一洗。選另一種顏色，看， 顏色就開(kāi)始在宣紙上跑步了 （顏色在宣紙上的變化） ，想要花紋少一些點(diǎn)染的時(shí)間短一點(diǎn)，想要花紋大一些就點(diǎn)染的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)。這種在宣紙上用毛筆點(diǎn)的方法就叫點(diǎn)染。 等 宣紙 上 吸 滿了 顏料， 我們就 小心地把 宣紙 打開(kāi)，按折的順序打開(kāi)，平放在 桌 上 等它 晾干

10、。 介紹不同的折紙方法， 染色后的宣紙上花紋的變化。 嘗試多種折紙的方法，感受不同折疊方法后圖案的變化。 三， 結(jié)束部分： 通過(guò)作品的欣賞 ， 提高幼兒的審美情趣 ， 激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 在美工區(qū)域活動(dòng)中提供多種折紙步驟圖、顏料、毛筆等，嘗試在觀看微課后，鼓勵(lì)幼兒自主探索，用點(diǎn)染的方法設(shè)計(jì)出更多花紋的染紙。 配套學(xué)習(xí)資料 原創(chuàng) 制作技術(shù)介紹 使用屏幕錄象軟件：Camtasia的Studio版本 6.0.3，攝像機(jī) 。 首先制作 染紙的 PPT，利用屏幕錄象軟件錄制下來(lái)，利用攝像機(jī)錄制 染紙中折紙和染紙過(guò)程的 視頻。手機(jī)錄制聲音，然后利用屏幕錄象軟件將視頻也聲音進(jìn)行匹配，最后進(jìn)行組合

11、。 幼兒園大班美術(shù)微課設(shè)計(jì) 漂亮的染紙 微課作品名稱漂亮的染紙 本次比賽 作品介紹“染紙”活動(dòng)是幼兒園中、大班幼兒喜愛(ài)的美工活動(dòng)，它通常安排在愛(ài)我中華、過(guò)新年等主題活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，染紙的絢麗色彩和千變?nèi)f化的暈染效果，會(huì)給幼兒留下深刻印象。 本節(jié)微課圍繞了染紙中的折法和染法這兩個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，只選擇了其中最基礎(chǔ)的一小部分進(jìn)行了介紹，介紹的過(guò)程采用文字、圖解、動(dòng)作演示和講解等視聽(tīng)結(jié)合的方式，幫助幼兒直觀地理解折和染的技能，通過(guò)對(duì)作品的分類欣賞，引發(fā)幼兒對(duì)染紙更強(qiáng)烈的嘗試探索欲望。 這節(jié)微課設(shè)計(jì)參考徐凌志、費(fèi)蘭亭所著的染紙的藝術(shù)一書(shū)，選取了其中的部分內(nèi)容，結(jié)

12、合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)將其簡(jiǎn)化，設(shè)計(jì)創(chuàng)作了該微課。 教學(xué)需求分析適用對(duì)象分析漂亮的染紙這一節(jié)微課適用于幼兒園大班及小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們具備了一定的手工折紙的技能，具有一些“玩色”“用色”的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，且有一定的觀察能力和從事美工活動(dòng)常規(guī)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 “染紙”是流傳于我國(guó)民間的一種圖案藝術(shù)形式，是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果，極易激起幼兒的好奇心和探索精神。 微課根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合染紙畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，將染紙畫(huà)的基本技術(shù)簡(jiǎn)化，讓幼兒在探

13、索不同折法的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)圖案的多樣變化；在學(xué)校不同染法的同時(shí)，感受色彩交融所產(chǎn)生的美妙變化，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，激起幼兒對(duì)民族文化的熱愛(ài)。 教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課中主要完成以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)圖片、動(dòng)作演示和講解幫助幼兒了解染紙的程序、學(xué)習(xí)折與染基本技能。 2、體驗(yàn)染紙作品帶來(lái)的美感，激發(fā)幼兒對(duì)民族美術(shù)作品的關(guān)注和興趣。 目標(biāo)分析： 目標(biāo)從知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和情感態(tài)度培養(yǎng)兩個(gè)方面展開(kāi)。通過(guò)微課幫助幼兒了解基本粗淺的學(xué)科知識(shí)和技能。目標(biāo)重點(diǎn)在學(xué)習(xí)折、染得基本技法，難點(diǎn)是初步發(fā)現(xiàn)不同折法、染法、圖案、色彩的奇妙變化。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)為幼兒今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索染紙打下基礎(chǔ)。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、出示染紙制作

14、的美工作品，引發(fā)幼兒對(duì)染紙藝術(shù)的興趣和好奇。 師：這些漂亮的畫(huà)是用什么紙作的呢？ 它們都是用五彩繽紛的染紙作品。 二、出示染紙工具和材料，了解其用途。 師：這些是染紙的材料和工具，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？ 三、通過(guò)圖示和示范視頻，學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的折法，感受不同折法圖案的變化。 1、幼兒在教師的引導(dǎo)下，遷移已有折紙經(jīng)驗(yàn)探索不同折法。 師：我們都學(xué)習(xí)過(guò)折紙，可以用折紙的一般方法來(lái)折要染的紙，大家都來(lái)試試。 2、教師出示幼兒探索這出的范例，用圖示幫助幼兒將折法進(jìn)行歸類 師：這些都是小朋友折的，讓我們一起來(lái)看一看，都有哪些折法。 （教師用圖示展示折痕，與幼兒一起給折法命名） 3、在示范視頻的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)不同的折法

15、，欣賞不同折法的暈染效果 師：讓我們一起看看是怎么折，這是今天學(xué)習(xí)最難的地方，大家可要仔細(xì)看噢。 （教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)并欣賞相應(yīng)作品） 設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中有幼兒自由探索折法的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)遷移、大膽嘗試。圖示中有折痕閃動(dòng)的設(shè)計(jì)，可以引起幼兒的注意，仔細(xì)觀察對(duì)邊、對(duì)角、集中一角折后圖案的變化。 四、通過(guò)示范視頻，學(xué)習(xí)兩種基本的印染方法，欣賞色彩交融的變化。 師：折好的白紙?jiān)趺醋兊梦孱伭?？下面?lái)介紹兩種簡(jiǎn)單的染紙方法。 （教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察練習(xí)，并欣賞相應(yīng)作品） 設(shè)計(jì)意圖：示范視頻可以直觀地幫助幼兒清楚地觀察到不同染法的動(dòng)作要領(lǐng)，使用工具和全部過(guò)程

16、。 五、幼兒動(dòng)手嘗試制作染紙，教師對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行提示。 1、幼兒嘗試染紙。 師：大家都來(lái)動(dòng)手試試吧。 2、出示幼兒作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 師：看這些都是小朋友的染紙，折的時(shí)候要折平、對(duì)齊，染的時(shí)候要浸潤(rùn)，瞧，這些染紙多漂亮啊。 六、播放更多種類的染紙美工作品，在欣賞的過(guò)程中進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)民間美術(shù)作品的興趣。 師：紙染好后，可以做成各種各樣的作品，你們看有書(shū)簽、衣服、剪貼畫(huà)創(chuàng)意繪畫(huà)等。 今天我們學(xué)會(huì)了染紙之后都可以回去試試用它們制作自己喜歡的作品。 七、教師布置課后活動(dòng)內(nèi)容，引發(fā)幼兒進(jìn)一步嘗試的興趣。 師：很多小朋友還沒(méi)有一一嘗試不同的折法、染法呢，老師在美工區(qū)準(zhǔn)備了材料和工具大家都去試試吧。

17、學(xué)習(xí)指導(dǎo)幼兒應(yīng)具備一定的手工折紙的技能，具有一些“玩色”“用色”的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，且有一定的觀察能力和從事美工活動(dòng)常規(guī)習(xí)慣。 配套學(xué)習(xí)資料漂亮的染紙教學(xué)ppt 制作技術(shù)介紹運(yùn)用Adobc Premieve Pro CC 2022軟件制作 漂亮的花手絹說(shuō)課稿 中班：漂亮的花手絹（說(shuō)課稿） 【說(shuō)教材】 本節(jié)課選自省編教材中班下學(xué)期，紙的故事主題中的漂亮的花手絹活動(dòng)，印染物品在我們的生活中非常常見(jiàn)。動(dòng)手動(dòng)腦有利于開(kāi)發(fā)智力，染紙活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒動(dòng)手的特點(diǎn)。 根據(jù)本班幼兒的情況，我選擇這節(jié)課的原因:（1）中班幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的手工活動(dòng)已經(jīng)能夠從容應(yīng)對(duì)。（2）染紙是從印染衍生出來(lái)，是我國(guó)民間藝術(shù)的一種形式，讓幼兒從現(xiàn)

18、在就接觸民間印染藝術(shù)，加深幼兒對(duì)我國(guó)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。綱要中多次提到：激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。藝術(shù)是情感啟迪，情感交流，情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，結(jié)合以上要求我制定了以下目標(biāo)： （1）通過(guò)欣賞民間印染品，感受民間藝術(shù)的美，感受染紙活動(dòng)的樂(lè)趣。 （2）培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受能力和動(dòng)手操作能力。 （3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法，嘗試印染不同的圖案。 活動(dòng)重點(diǎn)：大膽嘗試和表現(xiàn)，感受民間藝術(shù)的美。 活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒掌握印染的基本方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 環(huán)境準(zhǔn)備：各種成品的印染物。 操作材料：正方形生宣紙、彩色顏料、調(diào)色盤(pán)、棉簽、抹布。 【說(shuō)教法

19、】 綱要指出“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！苯處煹闹饕饔迷谟诩ぐl(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情感，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)幼兒都很熟悉的布娃娃形象，由此來(lái)吸引幼兒的目光，激發(fā)幼兒的好奇心，采用了以下教學(xué)方法： （1）情境表演法：以布娃娃要去參加朋友的生日會(huì)的情景表演形式激發(fā)幼兒幫助別人的熱心，讓幼兒對(duì)印染產(chǎn)生興趣。 （2）欣賞討論法：引導(dǎo)幼兒欣賞成品的印染物品，觀察分析這些成品的花紋、顏色、圖案的特點(diǎn)，使幼兒對(duì)印染有了初步的認(rèn)識(shí)。 （3）演示法：根據(jù)綱要中的要求，在染紙中我詳細(xì)示范并講解染花手帕的具體方法，讓幼兒通過(guò)直觀的觀察，初步掌握染

20、花手絹的方法。 （4）指導(dǎo)法：印染的過(guò)程中讓幼兒大膽操作，講清要點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒大膽的進(jìn)行嘗試，如果出現(xiàn)問(wèn)題，師生共同商量解決。 【說(shuō)學(xué)法】 （1）觀察法：讓幼兒先通過(guò)觀察老師的染花手絹的過(guò)程，為以下的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。 （2）體驗(yàn)法：讓幼兒親自動(dòng)手操作，鍛煉幼兒的對(duì)色彩的感受力和手的靈活性。 【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】 1）情境表演，引出主題激發(fā)幼兒的興趣 “興趣是最好的老師”在情境表演中，出示布娃娃并模仿布娃娃的聲音，以布娃娃要去參加朋友的生日會(huì)沒(méi)有花手絹當(dāng)禮物為情節(jié)，從而請(qǐng)小朋友們熱心幫忙，這樣引出課題主要在于激發(fā)幼兒參與的興趣，表演的內(nèi)容與主題息息相關(guān)，從而引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)印染的欲望。 2）欣賞印染成品，

21、感受藝術(shù)帶來(lái)的美 綱要中說(shuō)“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn)”，所以我通過(guò)收集到的多種印染成品，帶領(lǐng)幼兒感受豐富多彩的印染。 3）教師示范講解演示印染花手絹的具體方法 在講解的過(guò)程中，注意通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)對(duì)幼兒已獲得的知識(shí)進(jìn)行鞏固，加深幼兒的記憶，同時(shí)要激發(fā)出幼兒對(duì)染紙的熱情，提醒幼兒在操作的過(guò)程中注意衛(wèi)生。 4）幼兒操作 我充分給幼兒創(chuàng)作的空間，在幼兒已掌握基本方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，隨自己的愛(ài)好創(chuàng)造圖案，并允許幼兒之間相互討論，彼此欣賞，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況給予幼兒指導(dǎo)幫助。 5）作品展示 把大家的作品都展示出來(lái)，讓每位幼兒都有成就感，不論作品成敗，都幫助

22、幼兒建立足夠的自信，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 中班藝術(shù)活動(dòng) 小小手說(shuō)課稿 中班藝術(shù)小小手說(shuō)課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)老師： 大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班藝術(shù)小小手。為了加強(qiáng)孩子在園在家的自理能力，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。由于我們班開(kāi)展了“認(rèn)識(shí)自己”主題活動(dòng)，讓孩子們了解身體各部位的名稱，所以我選擇了這首歌曲小小手，旨在讓孩子們通過(guò)愉快的音樂(lè)鞏固所學(xué)的知識(shí)。這首歌曲幼兒易掌握，對(duì)中班幼兒難度不太大，在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，孩子也能從中體驗(yàn)快樂(lè)。 一、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。 1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，

23、能大膽完整的演唱兒歌。 2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。 3、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。 二、說(shuō)重難點(diǎn) 從活動(dòng)目標(biāo)不難看出，本次活動(dòng)重點(diǎn)是理解兒歌內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。 活動(dòng)難點(diǎn)是大膽創(chuàng)編動(dòng)作。 三、 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我準(zhǔn)備了圖片。 四、說(shuō)教法 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生活動(dòng)，生生互動(dòng)。我選用了以下的教學(xué)方法： 1、情景式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌的興趣。

24、 2、視聽(tīng)唱法：用圖片和音樂(lè)以及語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒輕松的理解歌曲內(nèi)容熟悉歌曲旋律，充分地刺激幼兒的視覺(jué)。 3、欣賞法：讓幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲的旋律，對(duì)樂(lè)曲有初步的了解。 五、說(shuō)學(xué)法 根據(jù)中班幼兒注意力時(shí)間短、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法： 1、表演法：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作及表情表演，激起幼兒參與的興趣，引導(dǎo)幼兒一起表演做動(dòng)作，牢記這首兒歌。 2、樂(lè)器演奏： 這些方法能使幼兒得到不同的心里滿足，體現(xiàn)了新綱要以人為本的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)因勢(shì)利導(dǎo)，因人施教。 六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)。 （一）導(dǎo)入（手指游戲） 爸爸睡著了

25、，（大拇指彎下去）媽媽睡著了，（食指彎下去）哥哥睡著了，（中指彎下去）姐姐睡著了，（無(wú)名指彎下去）小寶寶也睡著了，（小指彎下去）我們大家都睡了（做休息狀）天亮了，大公雞也開(kāi)始叫了。爸爸睡醒了，（大拇指直立起來(lái)）媽媽睡醒了，（食指直立）哥哥睡醒了，（中指直立）姐姐睡醒了，（無(wú)名指直立）小寶寶也醒了，（小指直立）我們大家都醒了。 （二）.教師提問(wèn)： 1.你的這雙小手能做什么？（引導(dǎo)他想想手的用處，答案越多越好。） 2.教師小結(jié)：你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！，你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。 這雙小小手，它會(huì)幫我們做許許

26、多多的事，沒(méi)有它可不行！ （三）、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。 1、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右” 2、幼：（兩只）用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 3、師：（出示圖）我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，你知道嗎？ 4、師：“兩只”還可以說(shuō)“一雙”，我有一雙小小手。 5、幼兒跟說(shuō)“我有一雙小小手” 6、師：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎？（拿筆的那只手是右手） 7、領(lǐng)讀“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右” 8、學(xué)習(xí)“小小手、小小手，一共十個(gè)手指頭” 9、師：小小手上還有手指頭，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。 10、幼：十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學(xué)說(shuō)：“小小手、

27、小小手、一共十根手指頭。 11.用同樣的方法學(xué)習(xí)第二段。 （四）、學(xué)唱歌曲 1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來(lái)，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)老師唱一次。 2、這次老師跟著琴來(lái)唱一次，前奏我們點(diǎn)頭。（幼兒跟著老師反復(fù)學(xué)唱歌曲）。 （五）、師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作。 （根據(jù)歌詞意思，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮自己的想象力，在幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)美化動(dòng)作） （六）、結(jié)束活動(dòng)（師幼共同邊唱邊跳） 本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，注重個(gè)體差異，教師通過(guò)幼兒學(xué)習(xí)唱兒歌的由易到難的方式教育，充分的發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，教師始終以一個(gè)合、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。 幼兒園托班藝術(shù)教案漂亮的船帆 下面給大家

28、提供的是幼兒園托班藝術(shù)教案漂亮的船帆，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！ 幼兒園托班藝術(shù)教案：漂亮的船帆 計(jì)劃意圖： 為了加強(qiáng)幼兒的繪畫(huà)自信念，使他們得到樂(lè)成的體驗(yàn)，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)“熟悉種種風(fēng)帆”之后計(jì)劃了這一運(yùn)動(dòng)，引誘幼兒制造種種百般的船帆。在運(yùn)動(dòng)中，我們引誘幼兒將種種外形的白紙故意識(shí)地折疊數(shù)次，使之孕育發(fā)生種種折痕，天然形成種種奧妙的塊狀圖案。在此根本上，我們引誘幼兒勾線、涂色，引發(fā)了幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好。 思量到每個(gè)幼兒的生長(zhǎng)歷程是有差別的，以是我們還為幼兒供給了其他的作畫(huà)質(zhì)料，開(kāi)導(dǎo)幼兒在做完一壁船帆后，再用剪貼、繪畫(huà)等組合要領(lǐng)制造船帆，這一做法可以擴(kuò)展部門本領(lǐng)較強(qiáng)幼兒的創(chuàng)作空間。 運(yùn)動(dòng)目標(biāo)： 、應(yīng)用隨

29、便折疊、涂色塊的要領(lǐng)表示差別的船帆。 、生長(zhǎng)想象力、締造力。 運(yùn)動(dòng)預(yù)備： 、熟悉種種風(fēng)帆，旁觀有關(guān)風(fēng)帆角逐的錄像。 、師生配合網(wǎng)絡(luò)風(fēng)帆模子，部署風(fēng)帆角逐的場(chǎng)景，此中個(gè)體風(fēng)帆無(wú)帆（如圖一）。 、用來(lái)制造船帆的外形各別的白紙、暗號(hào)筆、油畫(huà)筆。 運(yùn)動(dòng)歷程： 一、引發(fā)幼兒制造船帆的愛(ài)好和欲望 、開(kāi)導(dǎo)幼兒不雅察周圍的風(fēng)帆，說(shuō)說(shuō)風(fēng)帆上少了什么。（部門船沒(méi)有帆。） 、風(fēng)帆沒(méi)有帆能飛行嗎？為什么？怎么辦？ 二、引誘幼兒配合評(píng)論辯論船帆的制造要領(lǐng) 、勉勵(lì)幼兒自由評(píng)論辯論船帆的制造要領(lǐng)。 、引誘幼兒不雅察運(yùn)動(dòng)室四周擺設(shè)的克己風(fēng)帆（如圖一），評(píng)論辯論船帆是奈何做成的。 、引誘幼兒不雅察船帆上的折痕并發(fā)明這些折痕經(jīng)由

30、過(guò)程重復(fù)折疊而孕育發(fā)生的。 、幼兒手工制作給每個(gè)幼兒一張白紙，請(qǐng)幼兒折疊并不雅察折痕。在此根本上，樹(shù)模解說(shuō)：將紙隨便折疊數(shù)次（如圖二），留意只管即便用力折疊，使折痕顯著，然后打開(kāi)，用暗號(hào)筆描出折痕，末了上色，盡大概淡色和深色相互搭配或有紀(jì)律地瓜代利用色彩。 三、引導(dǎo)幼兒制造 、引導(dǎo)幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆舉行計(jì)劃、裝潢。 、開(kāi)導(dǎo)幼兒將紙沿種種角度折疊，發(fā)起折的次數(shù)不宜過(guò)多，一樣平常以35次為宜，勉勵(lì)幼兒折出與別人差別的圖案。 、勉勵(lì)已經(jīng)做完一壁船帆的幼兒操縱剪貼、繪畫(huà)等組合方法制造其他模樣形狀、圖案的船帆。 四、構(gòu)造幼兒配合觀賞 領(lǐng)導(dǎo)幼兒將制造的船帆粘貼在風(fēng)帆上相互觀賞，感覺(jué)帆的造型美和顏

31、色美，體驗(yàn)樂(lè)成的興趣。 運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)： 、引誘幼兒不雅察船體，引發(fā)幼兒制造船體的欲望。 、構(gòu)造幼兒舉辦“風(fēng)帆角逐”。 不知道本文幼兒園托班藝術(shù)教案漂亮的船帆是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！ 藝術(shù)綜合活動(dòng)蛋的藝術(shù) 網(wǎng)站我為你編輯藝術(shù)綜合活動(dòng)蛋的藝術(shù)一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！ 運(yùn)動(dòng)預(yù)備： 1、與幼兒一路網(wǎng)絡(luò)種種巨細(xì)、顏色、外形差別的蛋殼。 2、課件藝術(shù)家玩蛋 3、各顏色紙、瓷土、漿糊、等制造蛋的東西質(zhì)料 運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)： 1、溫習(xí)歌曲小小蛋兒把門開(kāi)，連系歌詞，讓幼兒明確蛋是性命之原 2、第一次表征：想用這些蛋殼要做什么？ 3、經(jīng)由過(guò)程課件觀賞藝術(shù)家的蛋藝術(shù)，（1）孟昭麗

32、鐫刻著美國(guó)42位歷屆總統(tǒng)頭像的蛋雕。（2）俄王法貝熱的9枚彩蛋。（3）種種復(fù)生節(jié)彩蛋。 4、再次表征：我們來(lái)計(jì)劃蛋的藝術(shù)品 5、分組運(yùn)動(dòng)： （1）蛋殼拼貼畫(huà)， （2）泥塑彩蛋 （3）蛋殼 6、展現(xiàn)幼兒的作品，相互交換和觀賞。 運(yùn)動(dòng)實(shí)錄： 1、本日有這么多的先生，我們一路唱一首歌小小蛋兒把門開(kāi)。第一遍唱玩后，師：另有哪些小性命是從蛋中出來(lái)的？我們也來(lái)唱唱，（孩子們的表達(dá)各不雷同，有的唱小鴨，有的唱小蛇、另有的唱恐龍、鳳凰） 子誠(chéng)：小小蛋兒把門開(kāi)，飛出一只鳳凰來(lái)，美麗的尾巴像朵花，呼呼忽忽跳起來(lái)。 ：是呀我們都知道了，很多小性命（小雞、鴨子、喜鵲、蛇）都是從蛋中出來(lái)的，是以我們稱蛋為性命之原 （從

33、藝術(shù)為切入點(diǎn)，將愛(ài)、美、性命的人文精力很天然的融如此中，表現(xiàn)了藝術(shù)與情緒、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)等多種教誨干系相融會(huì)的生態(tài)式藝術(shù)教誨理念。激發(fā)了幼兒對(duì)性命的評(píng)論辯論和存眷） 幼兒：什么是性命之原？ 幼兒：由于蛋是圓圓的呀。 幼兒：不合錯(cuò)誤，是說(shuō)小雞，小鴨，喜鵲、大海燕、幼兒園教案鴨嘴獸，這些可愛(ài)的小性命本來(lái)是從蛋中走出來(lái)，以是就叫性命之原。 幼兒：另有小企鵝、 ： 2、：我們各人一路網(wǎng)絡(luò)了這些蛋殼，他們是誰(shuí)的蛋呢？ 幼兒：鵪鶉、雞蛋、鴨蛋 幼兒：他們有的大點(diǎn)、有的小點(diǎn) 幼兒：色彩也紛歧樣。有的白的，有的花的，有的有點(diǎn)紅， 幼兒：有的上面有些小點(diǎn)點(diǎn)。 ：各人不雅察得真細(xì)致，那你們網(wǎng)絡(luò)的這些蛋殼有

34、什么么設(shè)法主意？ 幼兒：我想做一彩蛋， 幼兒：彩色的燈膽 蘇裕：做游戲機(jī) 靜怡：我想在蛋殼上面帖上黨羽，把它釀成一只小蜜蜂。 牧義：彩色的氣球。 璐茵：畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴釀成可愛(ài)蛋寶寶， ：讓我們先來(lái)觀賞一下藝術(shù)家是奈何表示蛋的？ 操縱課件讓幼兒觀賞（1）孟昭麗鐫刻著美國(guó)42位歷屆總統(tǒng)頭像的蛋雕。（2）俄王法貝熱的9枚彩蛋。（3）外洋的種種復(fù)生節(jié)彩蛋。與幼兒一路觀賞、評(píng)論辯論。 幼兒：哇。蛋殼上有人像，是誰(shuí)呀？ 幼兒：是逝世失的人吧，為了懷念他們 幼兒：看起來(lái)有點(diǎn)透明，是用畫(huà)的嗎？ 子彥：應(yīng)當(dāng)是用刀在上面鐫刻的。 幼兒園教育隨筆：對(duì)了，他們是42位美國(guó)歷屆總統(tǒng)，你們知道為什么要把他們鐫刻在上

35、面嗎？ 幼兒：由于他們都很了不得呀 幼兒：是要把他們放在上面，點(diǎn)噴鼻，給他們拜拜。 ：是由于他們很都異常的良好，藝術(shù)家將他們鐫刻在具有性命之原的蛋殼上，就特殊故意義。 幼兒：是美國(guó)人鐫刻的、鐫刻他們本身的 用很高傲的語(yǔ)氣說(shuō)：不，是我們中國(guó)的鐫刻家孟照麗鐫刻的。并把它獻(xiàn)中國(guó)人平易近和美國(guó)人平易近，盼望中國(guó)和美國(guó)友愛(ài)相處，盼望天下永久寧?kù)o。 幼兒：哦，天下就不會(huì)再有戰(zhàn)役。 （將愛(ài)故國(guó)，愛(ài)寧?kù)o的頭腦和幼兒的藝術(shù)觀賞融會(huì)起來(lái)，愛(ài)國(guó)精力、好漢主義便很鮮活的展如今孩子眼前，孩子們天然就有親熱感） ：那你們想想藝術(shù)家奈何才氣完成如許巨大的藝術(shù)作品。 幼兒：要特殊特另外仔細(xì)，由于蛋殼很脆很輕易破的。 幼兒：先

36、用筆在蛋上畫(huà)好圖，再用刀鐫刻。 幼兒：要花很長(zhǎng)的時(shí)候，經(jīng)心的鐫刻。 再涌現(xiàn)一組俄國(guó)的藝術(shù)家的彩蛋藝術(shù)， 幼兒：太美了，幼兒手工制作它不是真的蛋殼做的。 幼兒：是用黃金做的，內(nèi)里有一輛黃金的車 幼兒：另有一只小鳥(niǎo) ：是布谷鳥(niǎo) 幼兒：上面另有有鉆石，珍珠。 幼兒：很貴重的哦， 先容：這是俄羅斯沙皇時(shí)期皇家珠寶計(jì)劃效法貝熱的作品，是天下上最昂貴的彩蛋，在外洋復(fù)生節(jié)時(shí)會(huì)用彩蛋做禮品送給親人朋儕，慶賀新的日子的到來(lái)。 3、：剛看了，藝術(shù)家的彩蛋，我們也來(lái)計(jì)劃我們的彩蛋吧， 先容三組供給的質(zhì)料，讓幼兒自立的選擇， 重點(diǎn)引導(dǎo)，用蛋殼裝潢彩蛋一組 再次環(huán)繞“你想做什么呢？怎么做？”這一話題，與幼兒一路互動(dòng)，制

37、造，支撐幼兒完成本身的假想：子彥與瓶蓋連系做彩色的燈膽，文紅做了彩蛋娃娃，子誠(chéng)在做了一個(gè)驚喜蛋，孩子們對(duì)本身的作品愛(ài)不釋手，由于他們對(duì)蛋藝術(shù)的酷愛(ài)，以是每一位幼兒都在經(jīng)心裝潢，表示要領(lǐng)也各有特點(diǎn)。在運(yùn)動(dòng)中也樂(lè)于思索題目息爭(zhēng)決題目，如：文紅不當(dāng)心就把做了一半的蛋殼弄破了，其他的搭檔趕快幫他想措施，可以用彩紙做一頂帽子不就好了嗎？丁丁做好的彩蛋滾到地上了，子誠(chéng)立刻說(shuō)你用橡皮泥做的底座它就不會(huì)滾了。子峻則用一條彩帶將彩蛋掛了起來(lái)。他們還本身把作品展現(xiàn)出來(lái)，有的說(shuō)：這彩蛋很貴重的，要寫(xiě)上我的名字，有的說(shuō)：我這彩蛋上畫(huà)有我本身，我要送給先生做懷念。 （便是在如許的一種幼兒與幼兒、幼兒與先生、幼兒與質(zhì)料的對(duì)話和互動(dòng)的歷程中，孩子們學(xué)會(huì)了探討性的進(jìn)修、學(xué)會(huì)了相互資助，學(xué)會(huì)了思索題目、辦理題目。是使孩子們的締造性得以無(wú)窮的施展，是富有本性而開(kāi)放的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)。 不知道本文藝術(shù)綜合活動(dòng)蛋的藝術(shù)是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！ 大班手工活動(dòng)說(shuō)課稿 花手絹 各位老師： 大家好！今天我說(shuō)課的