第3課時(shí) 2、5的倍數(shù)的特征公開課

1、課題2、5的倍數(shù)的特征課時(shí)第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.讓學(xué)生經(jīng)歷2和5的倍數(shù)的特征的探索過程，理解并掌握2和5的倍數(shù)的特征，會(huì)運(yùn)用 這些特征判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。.借助分類思想理解偶數(shù)和奇數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)自然數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、概括意識(shí)、合情推理能力，加深對(duì)自然數(shù)特征的認(rèn) 識(shí)，感受數(shù)學(xué)的奇妙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握2、5的倍數(shù)的特征，能正確判斷一個(gè)數(shù)是否是2和5的倍數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探究2、5的倍數(shù)的特征的過程，理解2、5的倍數(shù)的特征為什么只看個(gè)位數(shù)字。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件板書設(shè)計(jì)：2、5的倍數(shù)的特征2的倍數(shù)特征：個(gè)位是0、2、4、6、8的數(shù)。5

2、的倍數(shù)特征：個(gè)位是0和5的數(shù)。2和5共同倍數(shù)的特征：個(gè)位是0自然數(shù)偶數(shù) 2的倍數(shù)奇數(shù)不是2的倍數(shù)教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整61626364656667686970借助百數(shù) 表，讓學(xué)生 通過找一 找、圈一圈、 議一議等活 動(dòng)，發(fā)現(xiàn)5 的倍數(shù)的特7172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100（1）將表中5的倍數(shù)涂上紅色，仔細(xì)觀察，思考這些數(shù)有什么特征。（2）同桌交流你的發(fā)現(xiàn)。.展示結(jié)果，學(xué)生小結(jié)。生：我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的個(gè)位上不是0就是5。師：這些數(shù)都是5的倍數(shù)，想一想5的倍數(shù)有什么特征？生：個(gè)位上是?；?的數(shù)，都是5的倍數(shù)。（板書）.驗(yàn)

3、證規(guī)律。兩人一組互相出示數(shù)，分別判斷是否是5的倍數(shù)，驗(yàn)證規(guī)律。.小結(jié)方法。師：剛才我們是怎樣研究5的倍數(shù)特征的？生：先找出5的倍數(shù)，然后觀察5的倍數(shù)有什么特征，最后再舉一些數(shù)驗(yàn)證征。同時(shí)讓 學(xué)生體驗(yàn)合 情推理的一 般過程，即 僅僅通過 征。同時(shí)讓 學(xué)生體驗(yàn)合 情推理的一 般過程，即 僅僅通過 100以內(nèi)的 數(shù)還不夠， 可以通過舉 例來驗(yàn)證規(guī) 律，當(dāng)所有 非零的數(shù)都 符合這一特 征時(shí)，就可 以概括出基 本的特征， 完善學(xué)生的 認(rèn)知。5的倍數(shù)特征。師：一個(gè)數(shù)可能是一位數(shù)、兩位數(shù)，還可能是三位數(shù)，為什么我們只看個(gè)位 就能確定是不是5的倍數(shù)呢？小組內(nèi)討論。生：因?yàn)槠渌麛?shù)位不管是幾，除以5都不會(huì)出現(xiàn)余數(shù)

4、。二、探究2的倍數(shù)的特征.探究2的倍數(shù)的特征。找出百數(shù)表中2的倍數(shù)。師：下面請你按照探究5的倍數(shù)特征的方法來探究2的倍數(shù)有什么特征，有 了結(jié)果再和小組同學(xué)進(jìn)行交流。.匯報(bào)交流。師：誰來說說2的倍數(shù)有什么特征？你是怎樣探究的？生：我觀察百數(shù)表中找出來的2的倍數(shù)這些數(shù)，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的個(gè)位都是 0, 2, 4, 6, 8,所以我覺得2的倍數(shù)特征就是個(gè)位是0, 2, 4, 6, 8。然后，我隨便 舉了一些個(gè)位是0, 2, 4, 6, 8的數(shù)，我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都是2的倍數(shù)。師：你同意他的意見嗎？誰能再說一說什么樣的數(shù)是2的倍數(shù)？個(gè)位上是0,2, 4, 6, 8的數(shù)，都是2的倍數(shù)。（板書）師：一個(gè)數(shù)有那么多數(shù)位

5、，為什么我們只看個(gè)位就能確定是不是2的倍數(shù)？生：跟5的倍數(shù)一樣。其他數(shù)位不管是幾，除以2都不會(huì)出現(xiàn)余數(shù)。.認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)師：2的倍數(shù)還有一個(gè)名字。你知道叫什么嗎？生：偶數(shù)。師：不是2的倍數(shù)又叫什么呢？生：奇數(shù)。師：說得真好，你知道什么叫偶數(shù)，什么叫奇數(shù)嗎？生：是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。（板書）師：偶數(shù)也就是我們以前所說的雙數(shù)，0也是偶數(shù)，奇數(shù)也就是單數(shù)。.2和5共同倍數(shù)的特征師：我們在探究2的倍數(shù)和5的倍數(shù)的特征時(shí)在百數(shù)表上做了記號(hào)，觀察一 下這兩張百數(shù)表，發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)和5的倍數(shù)有一樣的局部。生2：百數(shù)表的最后一列，兩種記號(hào)都畫了。師：這說明了什么呢？生

6、3：這一列是它們共同的倍數(shù)。師：那好，哪位同學(xué)能用一句話來歸納一下，2的倍數(shù)特征和5的倍數(shù)特征的共同點(diǎn)是什么？生：個(gè)位上是0。師：說得非常好。同學(xué)們看一下黑板，老師根據(jù)大家的歸納總結(jié)把2的倍數(shù) 特征寫在一個(gè)橢圓形圈中，5的倍數(shù)特征寫在另一個(gè)橢圓形圈中。但是這兩 個(gè)圈重合的地方，老師在里面寫了什么？生齊：0師：0o是不是剛剛大家發(fā)現(xiàn)的2的倍數(shù)特征和5的倍數(shù)特征的共同點(diǎn)啊？ 生齊：是。師：這說明什么？生：個(gè)位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。三、練習(xí)鞏固.完成第9頁做一做。.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第11-12頁“練習(xí)三”第1、2題。第1題：交流時(shí)，教師要讓學(xué)生舉例說明判斷奇數(shù)和偶數(shù)的具體方法。第2題：要