教研活動年度工作總結(jié)模板課件

1、 在行動中攝取，在反思中凝練記“觀課、體驗”有感四川省溫江中學 張斌輝參賽老師們小處著手、大處著眼，思想前衛(wèi)，手法細膩， “思”的有感，“析”的透徹， “做”的成功。他們雷厲風行的行事作風，不做則已、要做就做到極致的精神，他們對數(shù)學教育的熱愛、對孩子的大愛深深地感動著我。此屆賽課課例有特色：真正彰顯新課改下課堂教學的“自學、議論、引導、示范” 。關注情景引入，聯(lián)系生活實際；重視知識生成，呈現(xiàn)發(fā)展過程；注重思想方法，揭示數(shù)學本質(zhì)；注意教育技術，體驗動手實踐；引導自主學習，提倡合作探究；滲透歷史文化，創(chuàng)設育人氛圍。那么到底好在哪里？這樣的好課是怎么成長起來的？它的基礎在哪里？這是一個值得從教育學、

2、心理學乃至社會學、哲學等各種角度去探討的問題。平面向量基本定理平常的一節(jié)單一的內(nèi)容講得:栩栩如生、絲絲入扣，賞心悅目、回味無窮，曲盡而意存。 理解數(shù)學數(shù)學高效課堂數(shù)學高效課堂？ 理解教學 理解學生理解數(shù)學、理解學生、理解教學理解數(shù)學 教師在“理解數(shù)學”上具有高水平是一堂好數(shù)學課的前提條件。 數(shù)學課首先還是要把數(shù)學教好，數(shù)學育人的載體是數(shù)學的內(nèi)容及其由內(nèi)容反映的思想方法。一是當前的數(shù)學知識與學生的生活經(jīng)驗和已有數(shù)學經(jīng)驗的聯(lián)系。 這是確定教學出發(fā)點的依據(jù)；理解學生理解數(shù)學、理解學生、理解教學二是當前知識與學生已有認知結(jié)構(gòu)的“距離”。 這是確定教師對學生學習過程干預強度的依據(jù)。三是對學生差異性的了解

3、。 這是給具有不同認知基礎、認知方式、認知風格的學生提供不同且有效的幫助的前提。四是懂得如何將不同類型的知識用不同的方式呈現(xiàn)給不同學生的策略與方法。 這是激發(fā)學生的認知沖突、推進學生的數(shù)學思考的前提?！敖虩o定法”說的是教學的藝術，是教學中表現(xiàn)出的那些“可以意會，不可言傳”的成分，是教師的教學機智、教學行為習慣?！敖虒W有法”說明教學是科學，有普適性的基本規(guī)律；鑒證資料何為教法？教學有法教無定法 結(jié)束語:3值得思考的幾個問題?12把握住學生的心理與知識內(nèi)容的特點;切實內(nèi)化學生的行動，改進他們的學習方式；從我們的學校和課堂做起，真正把學生和我們自己都看成“發(fā)展中的人”. 用心(設問、選題、設計、實踐

4、、思考)，恒心（堅持、執(zhí)著追求、不懈努力），細心（關注細節(jié)、關注學生、關注變化），留心（過程、結(jié)果中最閃光、最感人、最能說明問題、最有價值的東西科學地將教育教學規(guī)律應用于現(xiàn)實的教學中，讓學生積極地投入到課堂里，感受知識與人文的魅力，)變學術型態(tài)為教育型態(tài)，注重學生觀意識，從人格尊嚴（愿意接受），激發(fā)內(nèi)驅(qū)力（樂于接受），切合實際（恰當接受）,渴望幫組（促進接受），展示自我（反饋接受）。 總之，課堂教學作為一門無形的藝術，有其自身的發(fā)揮空間思考如下幾個問題：一：把握住學生的心理與知識內(nèi)容的特點， 二：努力嘗試 三：從我們的學校和課堂做起，真正把學生和我們自己都看成“發(fā)展中的人”，把我們和學生的發(fā)展

5、提高結(jié)合起來，用行動者、研究者、實踐者眼光和身份的去學習、去探索、去實踐。這樣，我們的課堂教學必將收到良好的效果，展現(xiàn)迷人的魅力。-2010年度總結(jié)-目錄-工作計劃工作總結(jié)其他-鑒證資料2010年檢討主要例行工作體系認證 -體系維護 -體系改進 -A 認證C 改進B 維護鑒證資料-2010年檢討ISO9001質(zhì)量管理體系-招用育留-KPI指標主要措施2010年檢討人力資源教育-培養(yǎng)-激勵-鑒證資料2010年檢討人事管理-鑒證資料2010年檢討行政、后勤管理- 制度推進 決議跟蹤后勤服務-雙擊即可打開2010年方針和點檢表1OEC-2ISO9001-3HR-2010年度存在問題和不足OEC-ISO9001-HR-2011年度改善計劃1、-