02中英信息技術(shù)學(xué)科課程內(nèi)容的比較研究(任海鷹)

1、PAGE PAGE 14中央電教館十一五專項(xiàng)課題“中外中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)施的比較研究”成果論文，立項(xiàng)號(hào)063621305中英信息技術(shù)課程的比較研究任海鷹（ 廣東碧桂園（IB國際）學(xué)校，廣東 順德 528311）【摘要】 課程內(nèi)內(nèi)容是根據(jù)教教育理念和課課程總目標(biāo)來來選擇和制定定的，內(nèi)容標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)是課程目目標(biāo)的具體分分解、細(xì)化和和實(shí)施關(guān)鍵。通通過中外中小小學(xué)信息技術(shù)術(shù)課程內(nèi)容的的比較研究，我我們可以深入入了解和把握握各國中小學(xué)學(xué)信息技術(shù)課課程內(nèi)容的選選擇、設(shè)計(jì)、規(guī)規(guī)劃和安排，探探究其開展信信息技術(shù)教育育的理念和目目標(biāo)，從中找找尋提高我國國信息技術(shù)教教育水平的抓抓手，學(xué)人之之長，補(bǔ)己之之短，創(chuàng)建具具有

2、中國特色色的信息技術(shù)術(shù)教育之路。【關(guān)鍵詞】 課課程標(biāo)準(zhǔn) 課課程內(nèi)容 比比較研究引言：自從2003年年3月教育部部印發(fā)了高中中信息技術(shù)課課學(xué)科課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)后，我們們就一直盼望望國家能夠早早日發(fā)布初中中和小學(xué)信息息技術(shù)課標(biāo)，規(guī)規(guī)范初中和小小學(xué)的信息技技術(shù)學(xué)科教學(xué)學(xué)，形成完整整的課程體系系。由于我校校實(shí)行從幼兒兒園到高中一一貫制的教學(xué)學(xué)體制，為了了盡快實(shí)現(xiàn)與與高中信息技技術(shù)新課標(biāo)的的配套和銜接接，從20006年起，我我校開始著手手研究制定信信息技術(shù)學(xué)科科初中和小學(xué)學(xué)校本化課標(biāo)標(biāo)，希望能夠夠發(fā)揮我校一一貫制優(yōu)勢(shì)，從從小就打好信信息素養(yǎng)基礎(chǔ)礎(chǔ)，創(chuàng)建我校校信息技術(shù)教教育特色。為了科學(xué)的設(shè)計(jì)計(jì)制定信息技技術(shù)課

3、程內(nèi)容容，我們利用用我校是一所所國際學(xué)校，同同時(shí)開設(shè)中外外信息技術(shù)課課程的優(yōu)勢(shì)，積積極開展了中中外中小學(xué)信信息技術(shù)教育育實(shí)施的比較較研究。英國國是國外獨(dú)立立設(shè)置信息技技術(shù)學(xué)科，在在中小學(xué)都開開設(shè)了信息技技術(shù)課程的國國家之一，我我們重點(diǎn)對(duì)英英國NCC電電腦小先鋒（CCP）課程內(nèi)內(nèi)容，英國IICT課程內(nèi)內(nèi)容進(jìn)行了對(duì)對(duì)比研究，對(duì)對(duì)兩者之間的的差異進(jìn)行了了認(rèn)真的分析析，理清了差差異產(chǎn)生的原原因及其影響響，從中選擇擇了最合適我我國國情的信信息技術(shù)教育育課程內(nèi)容和和方案，對(duì)提提升我校校本本化課標(biāo)的水水平和質(zhì)量起起到了積極的的促進(jìn)作用。中英信息技術(shù)學(xué)學(xué)科課程內(nèi)容容的對(duì)比下表是中英信息息技術(shù)課程教教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

4、置的對(duì)比：年級(jí)英國NCC電腦腦小先鋒課程程碧桂園校本信息息技術(shù)課程一年級(jí)練習(xí)與活動(dòng)必修計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)基本鍵分類制作模型機(jī)器人控制選修畫圖發(fā)現(xiàn)圖表練習(xí)與活動(dòng)必修認(rèn)識(shí)鍵盤英文輸入指法訓(xùn)訓(xùn)練上網(wǎng)瀏覽初步計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)學(xué)評(píng)估：活動(dòng)+考考試評(píng)估：活動(dòng)+英英文速度和指指法測(cè)試二年級(jí)練習(xí)與活動(dòng) 必修文字處理畫IT收集、組織數(shù)據(jù)據(jù)海龜畫圖（Loogo）-基基礎(chǔ)篇搜索選修收發(fā)郵件練習(xí)與活動(dòng)必修認(rèn)識(shí)鍵盤中文輸入指法訓(xùn)訓(xùn)練計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)學(xué)搜索評(píng)估：活動(dòng)+考考試評(píng)估：活動(dòng)+中中文速度和指指法測(cè)試三年級(jí)練習(xí)與活動(dòng)必修計(jì)算機(jī)簡介文本和圖片第一次發(fā)布電腦繪畫上網(wǎng)選修搜索存儲(chǔ)作曲練習(xí)與活動(dòng)必修計(jì)算機(jī)簡介Windowss基礎(chǔ)Win

5、dowss附件資源管理器電腦繪畫評(píng)估：活動(dòng)+考考試活動(dòng)+書面測(cè)試試+上機(jī)測(cè)試試四年級(jí)練習(xí)與活動(dòng)必修計(jì)算機(jī)要件控制電子郵件海龜畫圖-進(jìn)階階篇選修文本處理數(shù)據(jù)庫桌面出版練習(xí)與活動(dòng)必修文字處理與排版版文本圖片與表格格桌面出版多媒體演示文稿稿評(píng)估：活動(dòng)+考考試評(píng)估：活動(dòng)+考考試五年級(jí)練習(xí)與活動(dòng)必修圖形界面機(jī)器人和虛擬現(xiàn)現(xiàn)實(shí)Basics firstt作曲數(shù)據(jù)庫監(jiān)測(cè)圖形?；x修：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件Excel計(jì)算機(jī)控制練習(xí)與活動(dòng)必修海龜畫圖初級(jí)海龜畫圖中級(jí)海龜畫圖高級(jí)機(jī)器人初步評(píng)估：活動(dòng)+考考試評(píng)估：活動(dòng)+考考試六年級(jí)練習(xí)與活動(dòng)必修計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)個(gè)人計(jì)算機(jī)內(nèi)部部計(jì)算機(jī)安全電子表格多媒體演示文稿稿因特網(wǎng)圖像處理和設(shè)計(jì)

6、計(jì)選修計(jì)算機(jī)工作原理理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)電子郵件海龜畫圖-高級(jí)級(jí)篇練習(xí)與活動(dòng)必修文字排版作品創(chuàng)創(chuàng)作多媒體作品創(chuàng)作作選修：PASCAL語語言基礎(chǔ)PASCAL程程序設(shè)計(jì)評(píng)估：活動(dòng)+考考試評(píng)估：活動(dòng)+考考試+作品評(píng)評(píng)估七年級(jí)練習(xí)與活動(dòng)必修計(jì)算機(jī)簡介IT新動(dòng)向網(wǎng)絡(luò)編程概念Word文字處處理桌面出版數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站設(shè)計(jì)選修數(shù)據(jù)資料記錄簡簡介藝術(shù)與動(dòng)畫數(shù)據(jù)資料記錄練習(xí)與活動(dòng)：必修信息與信息技術(shù)術(shù) 計(jì)算機(jī)及基本操操作計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其其應(yīng)用圖像處理動(dòng)畫制作多媒體素材處理理評(píng)估：活動(dòng)+考考試評(píng)估：活動(dòng)+考考試八年級(jí)練習(xí)與活動(dòng) 必修通用概念硬件軟件電子世界計(jì)算機(jī)使用和文文件管理電子表格因特網(wǎng)和電子郵郵件電影和聲音編輯輯選修信息技

7、術(shù)在日常常生活中的應(yīng)應(yīng)用健康，安全與環(huán)環(huán)境編程概念VisualBBasic編編程計(jì)算機(jī)藝術(shù)與設(shè)設(shè)計(jì)ICDL（選修修）使用計(jì)算機(jī)和管管理文件練習(xí)與活動(dòng)：必修網(wǎng)站的制作與發(fā)發(fā)布電子表格程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)面向?qū)ο蟮某绦蛐蛟O(shè)計(jì)應(yīng)用評(píng)估：活動(dòng)+考考試評(píng)估：活動(dòng)+考考試九年級(jí)練習(xí)與活動(dòng) 必修信息網(wǎng)絡(luò)安全版權(quán)與法律信息系統(tǒng)的類型型文字處理演示文稿數(shù)據(jù)庫VB編程選修面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)設(shè)計(jì)概念工程管理概念電子表格控制網(wǎng)站設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫工程ICDL（選修修）信息技術(shù)文字處理Excel演示文稿數(shù)據(jù)庫練習(xí)與活動(dòng)必修計(jì)算機(jī)工作原理理信息技術(shù)綜合應(yīng)應(yīng)用信息技術(shù)在數(shù)理理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)應(yīng)用評(píng)估：活動(dòng)+考考試評(píng)估：活動(dòng)+考考試二、中英信息技

8、技術(shù)學(xué)科課程程內(nèi)容的比較較分析當(dāng)前信息技術(shù)學(xué)學(xué)科課程內(nèi)容容大多是基于于STS教育育理念來設(shè)置置的，STSS即“科學(xué)（Scciencee）技術(shù)(Technnologyy)社會(huì)(Sociaal)”的簡稱，是是一種從“科學(xué)-技術(shù)術(shù)-社會(huì)”三方面相互互關(guān)系的角度度來審視課程程價(jià)值，界定定課程內(nèi)容、結(jié)結(jié)構(gòu)及其邏輯輯關(guān)系的方法法。在對(duì)比信信息技術(shù)學(xué)科科課程內(nèi)容時(shí)時(shí)，我們也嘗嘗試從多個(gè)角角度來進(jìn)行比比較和分析。在認(rèn)真研究兩國國的課程內(nèi)容容后，我們不不難發(fā)現(xiàn)中英英信息技術(shù)學(xué)學(xué)科課程內(nèi)容容設(shè)置具有以以下幾大特色色。兩國信息技術(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)設(shè)置基本相同同從幼兒園到九年年級(jí)整個(gè)體系系來看，主要要課程知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)都包括有

9、：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)工工作原理、電電腦繪畫、文文字處理、桌桌面排版、電電子表格、演演示文稿、網(wǎng)網(wǎng)站制作與發(fā)發(fā)布、計(jì)算機(jī)機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)應(yīng)用、海龜畫畫圖、VB編編程、多媒體體素材處理等等等。這也說說明兩國對(duì)信信息技術(shù)課應(yīng)應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)哪些信息息技術(shù)的科學(xué)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)識(shí)是基本一致致的。中國課程內(nèi)容以以知識(shí)為主線線，英國課程程以活動(dòng)為主主線以兩國八年級(jí)信信息技術(shù)課程程教材內(nèi)容為為例，我國順順德區(qū)八年級(jí)級(jí)信息技術(shù)教教材內(nèi)容設(shè)置置了建立網(wǎng)站站、電子表格格、VB程序序設(shè)計(jì)三個(gè)模模塊內(nèi)容；英英國ICT八八年級(jí)教材設(shè)設(shè)置了數(shù)字化化協(xié)作（視頻頻制作）、制制作數(shù)字化時(shí)時(shí)間膠囊（網(wǎng)網(wǎng)站）、應(yīng)對(duì)對(duì)全球變暖（電電子表格

10、和數(shù)數(shù)據(jù)庫）、為為學(xué)校制作EECARD系系統(tǒng)（VB程程序設(shè)計(jì)）等等四個(gè)單元的的活動(dòng)。再深深入研究可以以發(fā)現(xiàn)，以電電子表格為例例，中國教材材中有關(guān)電子子表格的學(xué)習(xí)習(xí)內(nèi)容劃分了了八個(gè)方面：認(rèn)識(shí)表格、制制作表格、修修改表格、表表格計(jì)算、表表格數(shù)據(jù)的圖圖標(biāo)分析、排排序和篩選、數(shù)數(shù)據(jù)共享與安安全、打印表表格。這些內(nèi)內(nèi)容基本涵括括了電子表格格的相關(guān)基礎(chǔ)礎(chǔ)知識(shí)和基本本技能。而在在英國教材中中，八年級(jí)有有關(guān)電子表格格的學(xué)習(xí)只在在第三單元應(yīng)應(yīng)對(duì)全球變暖暖中涉及到，電電子表格被用用來初步處理理收集到的數(shù)數(shù)據(jù)，有關(guān)電電子表格知識(shí)識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容容包括創(chuàng)建一一個(gè)電子表格格、制作表格格等簡單知識(shí)識(shí)，原則是在在這個(gè)活動(dòng)中中需

11、要應(yīng)用到到什么知識(shí)就就學(xué)習(xí)什么知知識(shí)。如果再進(jìn)一步研研究具體教材材和教學(xué)目標(biāo)標(biāo)，我們會(huì)發(fā)發(fā)現(xiàn)在英國課課程中，案例例的選擇和設(shè)設(shè)計(jì)是非常用用心的，既選選擇與實(shí)際生生活緊密聯(lián)系系的真實(shí)案例例，又有意全全面整合多種種信息技術(shù)模模塊和功能，讓讓學(xué)生有目的的的學(xué)習(xí)信息息技術(shù)，有目目的的應(yīng)用信信息技術(shù)，為為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了了一個(gè)良好的的自主學(xué)習(xí)和和應(yīng)用信息技技術(shù)的氛圍，真真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)學(xué)習(xí)的目的就就是為了學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)習(xí)。不僅僅僅是八年級(jí)級(jí)一個(gè)年級(jí)，整整個(gè)國際部MMYP初中77-9年級(jí)三三年信息技術(shù)術(shù)課程內(nèi)容都都是這樣的單單元活動(dòng)，期期末考試和評(píng)評(píng)價(jià)都是自己己設(shè)計(jì)完成一一個(gè)類似的任任務(wù)，提交一一份完整的“大作業(yè)”。如果

12、用中中國傳統(tǒng)的評(píng)評(píng)價(jià)方式，這這種學(xué)習(xí)方式式缺點(diǎn)是非常常明顯的，學(xué)學(xué)生的知識(shí)結(jié)結(jié)構(gòu)零散而不不系統(tǒng)，無法法幫助學(xué)生對(duì)對(duì)某個(gè)模塊的的知識(shí)體系建建立起一個(gè)完完整的概念。前前些年，我校校要求MYPP7年級(jí)學(xué)生生參加國內(nèi)77年級(jí)信息技技術(shù)統(tǒng)考時(shí)，國國際部的教師師一般只能用用一半課時(shí)使使用ICT教教材學(xué)習(xí)，另另一半課時(shí)要要使用中國教教材進(jìn)行全面面的補(bǔ)習(xí)，否否則班級(jí)考試試平均成績要要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于中中固定時(shí)中國國部學(xué)生水平平。而中國課程則是是按部就班系系統(tǒng)學(xué)習(xí)模塊塊中各個(gè)知識(shí)識(shí)的內(nèi)容，我我們也提倡在在課堂中采用用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式式”學(xué)習(xí)方法，但但這種“任務(wù)”是為完成某某個(gè)教學(xué)目標(biāo)標(biāo)而設(shè)計(jì)的虛虛擬任務(wù)，大大多與真實(shí)的的實(shí)

13、際生活相相距甚遠(yuǎn)。但但是這種系統(tǒng)統(tǒng)的學(xué)習(xí)為學(xué)學(xué)生今后在學(xué)學(xué)習(xí)和生活中中應(yīng)用信息技技術(shù)打下了堅(jiān)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一一些學(xué)習(xí)有潛潛力、對(duì)某個(gè)個(gè)模塊知識(shí)內(nèi)內(nèi)容非常感興興趣的學(xué)生經(jīng)經(jīng)常還會(huì)利用用業(yè)余時(shí)間進(jìn)進(jìn)行更加深入入的研究，從從而創(chuàng)作出許許多精美的電電腦作品。這這種學(xué)習(xí)方式式的最大問題題是學(xué)生擁有有較高的技術(shù)術(shù)水平，卻不不會(huì)應(yīng)用到實(shí)實(shí)際生活和學(xué)學(xué)習(xí)中，由于于我們將整個(gè)個(gè)基礎(chǔ)教育階階段的信息技技術(shù)課程內(nèi)容容都規(guī)劃設(shè)計(jì)計(jì)了各種不同同的信息技術(shù)術(shù)知識(shí)模塊，因因此學(xué)生沒有有時(shí)間和精力力像外國學(xué)生生那樣開展活活動(dòng)式教學(xué)和和評(píng)價(jià)。我們們也常常聽到到國際部信息息技術(shù)老師反反映，一些中中國部的學(xué)生生轉(zhuǎn)入國際部部學(xué)習(xí)后，信

14、信息技術(shù)應(yīng)用用很純熟，但但對(duì)國際部MMYP評(píng)估作作業(yè)的要求無無從下手，既既不知道如何何著手完成一一個(gè)項(xiàng)目，也也不知道在遇遇到困難時(shí)如如何自學(xué)，需需要1-2年年的時(shí)間將能能補(bǔ)上這一課課，這是中國國課程學(xué)習(xí)后后留下的最大大缺陷。中國課程內(nèi)容以以模塊為單元元集中安排，英英國課程內(nèi)容容螺旋式上升升英國信息技術(shù)課課程內(nèi)容設(shè)置置受STS觀觀點(diǎn)影響較大大，淡化學(xué)科科體系，打破破各操作軟件件之間的界限限，以符合學(xué)學(xué)生年齡特點(diǎn)點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律律為主線，將將要求學(xué)生掌掌握的軟件操操作分散到不不同學(xué)年的實(shí)實(shí)踐活動(dòng)中，采采用螺旋上升升式學(xué)習(xí)模式式。以海龜畫畫圖為例，英英國課程分別別在2年級(jí)開開設(shè)了海龜作作圖基礎(chǔ)篇，在在四

15、年級(jí)開設(shè)設(shè)了海龜作圖圖進(jìn)階篇，有有關(guān)電子表格格的學(xué)習(xí)分別別在六年級(jí)和和八年級(jí)涉及及了兩次。相比之下，我國國的信息技術(shù)術(shù)課程內(nèi)容安安排受20000年教育部部頒布的中小小學(xué)信息技術(shù)術(shù)課程指導(dǎo)綱綱要（試行）影響較大，注重學(xué)科教學(xué)、注重各個(gè)知識(shí)模塊的教學(xué)。因此，教學(xué)內(nèi)容大多是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，將某一知識(shí)模塊的內(nèi)容設(shè)置在某個(gè)合適的年級(jí)一次過關(guān)完成，其他年級(jí)則進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固和應(yīng)用。例如我國在小學(xué)五年級(jí)開設(shè)了一年的海龜作圖，一次性完成初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù)?；谖覈恼n程程內(nèi)容設(shè)置方方式，將同一一模塊內(nèi)容集集中在一個(gè)合合適的年級(jí)，采采用模塊過關(guān)關(guān)式學(xué)習(xí)效果果肯定要好。22004年，我我校

16、對(duì)全校118位信息技技術(shù)教師做過過一次問卷調(diào)調(diào)查，調(diào)查結(jié)結(jié)果如下：問題選擇“1”人數(shù)數(shù)選擇“2”人數(shù)數(shù)1. 你認(rèn)為同同一模塊內(nèi)容容分散到相應(yīng)應(yīng)年級(jí)和集中中在一個(gè)合適適的年級(jí)教學(xué)學(xué)，那個(gè)效果果更好？前者者選擇1，后后者選擇2.1622. 你認(rèn)為在在我國以知識(shí)識(shí)模塊為結(jié)構(gòu)構(gòu)組織教學(xué)和和以生活實(shí)際際問題為結(jié)構(gòu)構(gòu)跨模塊組織織教學(xué)，那個(gè)個(gè)效果更好？前者選擇11，后者選擇擇2.1263. 你認(rèn)為在在基礎(chǔ)教育階階段，信息技技術(shù)學(xué)科是應(yīng)應(yīng)側(cè)重三基教教育，還是側(cè)側(cè)重應(yīng)用教育育？前者選擇擇1，后者選選擇2.126英國課程內(nèi)容設(shè)設(shè)計(jì)比中國課課程更加重視視程序設(shè)計(jì)教教學(xué)信息技術(shù)課程中中程序設(shè)計(jì)教教學(xué)一直是一一個(gè)有很大

17、爭(zhēng)爭(zhēng)議的內(nèi)容，我我國的信息技技術(shù)課程是從從最開始的電電腦課（程序序設(shè)計(jì)教學(xué)）遷遷移過來的，到到后來程序設(shè)設(shè)計(jì)教學(xué)完全全從信息技術(shù)術(shù)課程內(nèi)容中中消失，到現(xiàn)現(xiàn)在又逐步引引入程序設(shè)計(jì)計(jì)教學(xué)，經(jīng)歷歷了一個(gè)輪回回。程序設(shè)計(jì)計(jì)教學(xué)的教學(xué)學(xué)目標(biāo)從最開開始教會(huì)學(xué)生生掌握一門電電腦語言，到到現(xiàn)在成為學(xué)學(xué)生抽象思維維和邏輯思維維能力開發(fā)的的最佳教學(xué)軟軟件和工具，已已經(jīng)有了脫胎胎換骨的變化化。英國CP課程體體系十分重視視程序設(shè)計(jì)教教學(xué)，在課程程內(nèi)容設(shè)置中中選擇了海龜龜畫圖（LOOGO程序設(shè)設(shè)計(jì)）、BAASIC FFIRST、VVB編程三種種語言開設(shè)程程序設(shè)計(jì)課。我我國教材目前前只選了海龜龜畫圖（LOOGO程序設(shè)設(shè)計(jì)

18、）和VBB編程兩種，從從實(shí)際教學(xué)情情況來看，由由于和這兩兩種編程語言言差異巨大，中中間缺少一個(gè)個(gè)過渡。而且且面向?qū)ο蟮牡腣B編程的的學(xué)習(xí)在很大大程度上已經(jīng)經(jīng)脫離了學(xué)習(xí)習(xí)編程的目的的，而更關(guān)注注人機(jī)界面的的設(shè)計(jì)，因此此在開始學(xué)習(xí)習(xí)VB編程之之前，學(xué)習(xí)BBasic firstt是一種很好好的選擇。我國課程內(nèi)容中中沒有安排BBasic Firstt這樣類似的的內(nèi)容，由于于缺少這項(xiàng)內(nèi)內(nèi)容，造成VVB編程教學(xué)學(xué)效果十分不不理想，因此此完全有必須須學(xué)習(xí)CP課課程內(nèi)容設(shè)置置，為VB編編程內(nèi)容的學(xué)學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪鋪墊。在經(jīng)過過認(rèn)真的分析析后，我校選選擇了在六年年級(jí)開設(shè)Paascal語語言程序設(shè)計(jì)計(jì)教學(xué)來彌補(bǔ)補(bǔ)這個(gè)

19、空缺。PPascall語言是一種種專用的教學(xué)學(xué)語言，與BBasic語語言基本相似似，由于Paascal語語言的功能更更強(qiáng)大，適應(yīng)應(yīng)能力更強(qiáng)，因因此正在逐漸漸取代Bassic成為學(xué)學(xué)生首選的編編程語言。三、中英信息技技術(shù)課程內(nèi)容容差異的分析析我們認(rèn)為中英信信息技術(shù)課程程內(nèi)容差異的的根源在于兩兩國信息技術(shù)術(shù)教育的理念念，中國認(rèn)為為信息技術(shù)教教育是培養(yǎng)學(xué)學(xué)生信息素養(yǎng)養(yǎng)，而英國雖雖然沒有明確確提出，但是是實(shí)際上是培培養(yǎng)學(xué)生的信信息技術(shù)通曉曉。綜合國內(nèi)外信息息素養(yǎng)內(nèi)涵的的研究，可以以得出信息素素養(yǎng)表現(xiàn)為88個(gè)方面的能能力：運(yùn)用信信息工具、獲獲取信息、處處理信息、生生成信息、創(chuàng)創(chuàng)造信息、發(fā)發(fā)揮信息效益益、信息協(xié)作作、信息免疫疫。信息素養(yǎng)養(yǎng)的內(nèi)涵是基基于時(shí)代特征征對(duì)人的基本本要求而定的的，強(qiáng)調(diào)的是是關(guān)于信息的的綜合性概念念。隨著社會(huì)會(huì)的變化、信信息技術(shù)的進(jìn)進(jìn)步、