課題：第二章我們身邊的物質(zhì)空氣和氧氣

1、課題：第二章 我們身邊的物質(zhì):空氣和氧氣班級 姓名 【中考考點】學(xué)習(xí)目標(biāo)雙向細(xì)目表ABC1氧氣的存在及性質(zhì)2氧氣的制?。▽嶒炇抑迫『凸I(yè)制?。?催化作用4大氣的污染【知識梳理】1按體積分?jǐn)?shù)計算空氣中 占78% 占21%， 占0.94%，0.03%的二氧化碳以及0.03%的其它氣體和雜質(zhì)。2（1）根據(jù)空氣的成分填空:小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明空氣中含有 石灰水長期露置在空氣中會出現(xiàn)白色固體物質(zhì)，說明空氣中含有 夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有 露置于空氣中的石灰水表面出現(xiàn)一層白膜，說明空氣中含有 產(chǎn)生白膜的原因： 除去白膜的方法： （2）已知空氣中氧氣

2、的體積分?jǐn)?shù)為21%，小蘭同學(xué)用右圖裝置進行驗證，實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于1/5，請你幫她分析造成這種結(jié)果的可能原因（至少答兩點）: ， 。3許多科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，空氣中還含有氦( )、氖( )、氬(Ar)、氙(Xe)等 氣體。因為它的化學(xué)性質(zhì) ，曾被稱為“惰性氣體”，在一定條件下，它們也能與某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。稀有氣體的用途很廣，可以做焊接金屬的 。氦氣可以用于填充氣球，這是利用了氦氣 小且化學(xué)性質(zhì) 的性質(zhì)。4氧氣的密度比空氣 ，所以可以用向上排空氣法收集；氧氣 ，所以可用排水法收集。液態(tài)氧呈 色。5細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是 ，通過 現(xiàn)象得出在此反應(yīng)中放出大量的熱；生成一種 固體，化

3、學(xué)方程式 。6制備氧氣可以用加熱 的方法獲得，其方程式為 ；也可以用 和MnO2來制取，其化學(xué)方程式是 。MnO2在此反應(yīng)前后的 和 都不變，既不是反應(yīng)物也不是生成物，是 。7大氣污染物有 (主要有 、 和 )和 ?？諝赓|(zhì)量預(yù)報主要預(yù)報 、 和 三項，也可以增加預(yù)報臭氧和一氧化碳。【例題精析】例1 2007年蘇州市政府對公共交通的財政支持力度不斷加強，對購置低污染排放公交車輛的補貼預(yù)計達1600萬元。下列說法與改善空氣質(zhì)量關(guān)系最為密切的是 （ ）A抑制過快增長的私家車擁有量 B減緩城市交通擁堵的壓力C減少機動車燃油排放含氮、硫的氧化物的量 D提供市民乘公交車出行的便利例2下列實驗現(xiàn)象描述不正確

4、的是（ ）A.紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙 B.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成黑色固體C.細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體D.在空氣中加熱銅片，銅片表面有黑色固體生成例4 【06蘇州】氧氣是空氣的主要成分之一，有關(guān)氧氣說法錯誤的是A用帶火星的木條可以檢驗氧氣 B用加熱高錳酸鉀的方法可以制取氧氣C魚類在水中生活，證明氧氣易溶于水D鐵絲能在氧氣中燃燒，火星四濺，產(chǎn)生黑色固體例5下列敘述中，屬于氧氣化學(xué)性質(zhì)的是（ ） A. 無色無氣味 B. 常溫下為氣態(tài) C. 能支持燃燒 D. 液氧為淡藍色例6.下列物質(zhì)的用途主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是（ ）A金剛石制作刀具 B水作溶劑 C用16%的食鹽水

5、選種 D氧氣供給呼吸例7.簡答題（1）袋裝食品通常采用在食品袋內(nèi)充入氮氣，這是為什么?答：（2）酒精燈不使用時，為什么要用燈帽將酒精燈蓋住?答： (3)如右圖所示，在酒精燈燈桿內(nèi)插入一節(jié)粗的銅絲，點燃酒精燈，酒精燃燒比未插銅絲時燃燒更旺，這是為什么?答：水紅磷例8.（2005年山東青島市課改卷）用來測定空氣成分的方法很多， 右水紅磷第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記。塞緊。第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5。 請回答下列問題： （1）集氣瓶中剩余的氣體主要是 。（2）實驗完畢，廣口瓶的塞子很難打開，導(dǎo)致這一結(jié)果的

6、原因可能是 。（3）某同學(xué)對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示 ），你認(rèn)為改進后的優(yōu)點是： 例9.甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，進行總結(jié)歸納并回答下列問題：（1）所發(fā)生的三個反應(yīng)有多個共同的特點，分別是： ； ； ； 。（2）甲實驗進行時，燃燒匙中硫的狀態(tài)是 。（3）任選上述三個實驗中的一個，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。【課堂評價練習(xí)】( )水空氣中氧氣含量的測定水空氣中氧氣含量的測定A. 二氧化硫年排放總量在2005年的基礎(chǔ)上減少5%以上 B. 城市生活污水集中處理率達85%以上 C. 氨氮等主要水污染物年排放總量在2005年的基礎(chǔ)上減少8%

7、以上D. 通過資源空間配置，提高土地集約利用效率 ( )2、（05福建）右圖所示裝置可用來測定空氣中氧氣的含量。對該實驗認(rèn)識不正確的是 A紅磷的量不足會影響實驗結(jié)論 B裝置不漏氣是實驗成功的重要因素之一 C將紅磷改為碳也能得到正確的實驗結(jié)論 D鐘罩內(nèi)氣體壓強的減小會導(dǎo)致水面的上升( )3空氣是一種重要的自然資源?？諝庵泻孔疃嗟脑厥?A氧元素 B氫元素 C碳元素 D氮元素( )4【08蘇州】下列關(guān)于氧氣的說法正確的是 A氧氣能支持燃燒，可作燃料 B氧氣能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng) C水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存 D帶火星的術(shù)條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復(fù)燃( )5、【05蘇州】鐵絲在空

8、氣中灼熱發(fā)紅，但不能燃燒，這一事實與下列哪一因素關(guān)最密切 A鐵絲的表面積 B氧氣的濃度 C燃燒區(qū)的溫度 D鐵的著火點( )6【07南京】下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，能產(chǎn)生大量白煙的是 A木炭 B鐵絲 C一氧化碳 D紅磷( )點燃7下列反應(yīng)中，既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是（ ）點燃點燃ACH42 2 CO22H2O B2HgO 2HgO2點燃C3Fe2O2 Fe3O4 DH2CuO CuH2O( )8下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，能產(chǎn)生大量白煙的是（ ） A木炭 B鐵絲 C一氧化碳 D紅磷( )9.對鎂條在空氣中燃燒的現(xiàn)象，描述正確的是（ ）A鎂條紅熱，熔化生成氧化鎂 B.發(fā)出明亮火焰，生成白色固體C.發(fā)出淡

9、藍色火焰，生成白色固體 D.劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體( )10下列對有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是（ ）A鐵絲在空氣中燃燒時，火星四射，有黑色物質(zhì)生成 B紅熱木炭放入有氧氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生白色火焰C石蠟在氧氣中燃燒時，有水和二氧化碳生成 D向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液中有藍色沉淀生成( )11【09蘇州】下列關(guān)于氧氣的說法中，錯誤的是 A氧氣用于煉鋼，目的是除去生鐵中多余的碳和其他雜質(zhì) B氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性 C氧氣可以供給呼吸，是因為和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)而釋放能量，維持生命活動 D夏天魚池內(nèi)放增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少( )12【09蘇州】下列關(guān)于空氣

10、的說法中，錯誤的是 A工業(yè)上利用氧氣和氮氣的沸點不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過程屬于物理變化 B空氣是一種十分重要的天然資源 C若大量有害物質(zhì)進入空氣中，僅靠大自然的自凈能力，大氣還能保持潔凈 D按體積分?jǐn)?shù)計，空氣中約含有氮氣78、氧氣21、其他氣體和雜質(zhì)1活塞MnO2H2活塞MnO2H2 O2（1）請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。（2）如果錐形瓶中的反應(yīng)過于劇烈，應(yīng)該采取的措施是 。（3）利用該裝置還可以制備的一種氣體是 。寫出化學(xué)方程式 。14以下是某學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行的探究：【假設(shè)】 H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)【實驗方案】常溫下，在兩

11、瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需要的時間。【進行實驗】右下圖是他們進行實驗的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是: , B處宜采用的氣體收集方法是： ?！緦嶒炗涗洝繉嶒灳幪?2反應(yīng)物6% H2O26% H2O2催化劑1g 紅磚粉1g MnO2時間152 s35 s【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是_?！痉此肌縃2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的 和 是否改變。H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)?請你幫助他們繼續(xù)探究。(只要求提出假設(shè)和實驗方案)【假設(shè)】_?！緦嶒灧桨浮縚。15.“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實驗靈魂”。某校學(xué)生進行了“影響雙氧水分解因素”的實驗。（1）取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO2，