《綜合素質(zhì)》基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)

1、 15/15綜合素質(zhì)基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn) 2018綜合素質(zhì)重點(diǎn)總結(jié) 板塊一職業(yè)理念 一、教育觀 （一）素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵 1、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育：素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利。 2、素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。 3、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育：教育要考慮學(xué)生個(gè)性差異，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。 4、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育：培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。 （二）素質(zhì)教育的基本特征 1、教育對(duì)象的全體性 2、教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性：為提高全民族素質(zhì)、未來勞動(dòng)者素質(zhì)和各級(jí)各類人才奠定基礎(chǔ)的教育，讓受教育者擁有

2、一般學(xué)識(shí)。 3、教育空間的開放性：是安排靈活與組合適當(dāng)?shù)?、生?dòng)活潑的開放性教育場所，積極開拓獲取知識(shí)的來源和獲得發(fā)展的空間，重視利用課外的自然資源和社會(huì)資源，開展豐富多彩的活動(dòng)以利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高與和諧發(fā)展。 4、教育目標(biāo)的全面性：德、智、體、美等方面全面發(fā)展 5、教育價(jià)值的多元化：必須滿足學(xué)生個(gè)體生存與持續(xù)發(fā)展的需要，必須滿足學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)揮其特長及潛能。 6、重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng) 7、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，注重學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展：各級(jí)各類教育都要堅(jiān)持因材施教，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。 8、著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展：包括整個(gè)教育過程和人的發(fā)展的各個(gè)階段。 （三）實(shí)施

3、素質(zhì)教育的途徑與方法 1、途徑 教育活動(dòng)的基本實(shí)現(xiàn)方式課程與教學(xué)，學(xué)校管理活動(dòng)及課程以外的教育活動(dòng)。 （1）德育為先，五育并舉 （2）把握課改精神，實(shí)施新課程 逐步建立起的我國基礎(chǔ)教育新課程是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑。新課程的核心理念：“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”，即使學(xué)生發(fā)展為一個(gè)“整體的人”。 （3）學(xué)校管理、課程教學(xué)以外的各種教育活動(dòng)，重點(diǎn)是班主任工作 班主任是中學(xué)班級(jí)的組織者、教育者和管理者。 2、方法 （1）教師成為素質(zhì)教育者 （2）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) （3）開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)：是實(shí)施素質(zhì)教育的重要方法 （4）正確運(yùn)用評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 （四）實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)注意的問題 1、實(shí)

4、施素質(zhì)教育，批評(píng)應(yīng)試教育，并不是否定以往的基礎(chǔ)教育 2、素質(zhì)教育與考試的關(guān)系：改革考試的目的、內(nèi)容和方法，健全和完善教育評(píng)價(jià)制度 3、實(shí)施素質(zhì)教育不會(huì)降低教育質(zhì)量 4、素質(zhì)教育不僅僅是為了發(fā)展特長：實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道還是課堂教學(xué) 5、創(chuàng)新是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵 二、學(xué)生觀 （一）“人的全面發(fā)展”的思想 1、概念 即人的智力和體力的充分、統(tǒng)一的發(fā)展，同時(shí)，也包括人的才能、志趣和道德品質(zhì)的多方面發(fā)展 2、內(nèi)涵 源于馬克思的人的全面發(fā)展理論；實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合（二）“人的全面發(fā)展”思想與素質(zhì)教育的關(guān)系 人的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的目的，素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的保障與措施

5、 1、人的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的目的 2、素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑 3、素質(zhì)教育體現(xiàn)的人的全面發(fā)展和個(gè)性化的統(tǒng)一 （三）現(xiàn)代“以人為本”的學(xué)生觀 1、學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生 2、學(xué)生是發(fā)展的主體：學(xué)生是教育活動(dòng)中具有主體地位的人，具有主體需求的人，具有主動(dòng)發(fā)展可能性的人。 3、學(xué)生是完整的人，要將學(xué)生作為整體來看待 4、學(xué)生是獨(dú)特的人：人的全面發(fā)展不是不同方面的平均發(fā)展，不是所有的人按平均水平發(fā)展（全面發(fā)展的學(xué)生觀，承認(rèn)不同人發(fā)展的差異性的同時(shí)，還重視人的個(gè)性發(fā)展），每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，學(xué)生與成人之間存在巨大差異。 （四）教育公正 教育機(jī)會(huì)均等是教育促進(jìn)所有學(xué)

6、生共同發(fā)展的基本原則 教育機(jī)會(huì)均等包括入學(xué)機(jī)會(huì)均等、教育過程中機(jī)會(huì)均等 （五）教育教學(xué)活動(dòng)方式與學(xué)生個(gè)性發(fā)展 1、學(xué)生個(gè)體身心的特點(diǎn) 個(gè)體身心發(fā)展的順序性 階段性 不平衡性（同一方面的發(fā)展速度在不同年齡階段變化是不平衡、不同方面的發(fā)展不平衡的）互補(bǔ)性（反映個(gè)體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，指身體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失時(shí)，可通過其他方面的超常發(fā)揮得到部分補(bǔ)償） 個(gè)別差異性 2、采用靈活的教育教學(xué)活動(dòng)方式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展 （1）培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神，創(chuàng)設(shè)開放的課堂教學(xué)情境 （2）尊重學(xué)生個(gè)性，根據(jù)個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué) （3）正確對(duì)待差異，實(shí)施分層教學(xué) 三、教師觀 （一）教師專業(yè)發(fā)展的

7、要求 1、教師觀概述 （1）教師觀含義：是教師的教育觀念、是教師對(duì)其職業(yè)的特點(diǎn)、責(zé)任、教師角色以及科研履行職責(zé)所必須具備的基本素質(zhì)等方面的認(rèn)識(shí)。 （2）傳統(tǒng)的教師角色 授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友、研究者 （3）新課程背景下教師角色 從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者； 從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者；（課程意識(shí)和參與意識(shí)、課掌握各層次的課程知識(shí)、形成課程開發(fā)能力、培養(yǎng)課程評(píng)價(jià)能力） 從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者 （二）教師專業(yè)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu) 1、教師的教育理念與師德修養(yǎng) （1）教育理念 教師教育的理念是教師行為的基礎(chǔ)，它直接影響并決定

8、著教師的教育教學(xué)行為 （2）師德修養(yǎng) 教師道德規(guī)范不僅規(guī)定了教師的職業(yè)行為，也成為教師向?qū)W生示范道德規(guī)范的基礎(chǔ)。積極的教育實(shí)踐活動(dòng)和主動(dòng)的自我反思會(huì)促進(jìn)教師師德修養(yǎng)的不斷提升與完善。 2、教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu) 本體性知識(shí)：具有的任教學(xué)科的知識(shí) 條件性知識(shí)：具備的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí) 實(shí)踐性知識(shí)：具有的課堂情境知識(shí)以及相關(guān)的學(xué)科教學(xué)法知識(shí) 文化知識(shí)：一般的人文知識(shí)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，以及基本的藝術(shù)素養(yǎng) 3、教師的專業(yè)能力結(jié)構(gòu) 基本能力：閱讀理解能力、邏輯思維能力、信息處理能力、口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力 實(shí)踐能力：教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力、組織實(shí)施的能力、檢查評(píng)價(jià)能力 反思和研究能力 （三）教

9、師專業(yè)發(fā)展階段理論 1、三階段發(fā)展觀福勒和布朗 關(guān)注生存階段：關(guān)注自己的生存適應(yīng)性 關(guān)注情景階段：關(guān)注如何叫好每一堂課的內(nèi)容 關(guān)注學(xué)生階段：考慮學(xué)生的個(gè)別差異 2、五階段發(fā)展觀柏林納 新手：教師獲取教學(xué)所需知識(shí)和技能的階段 熟練：將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)的知識(shí)逐步聯(lián)系起來 勝任型：對(duì)要做的事情與明確的選擇、能夠決定哪些環(huán)節(jié)是重要的，哪些是不重要的 業(yè)務(wù)精干：教學(xué)技能接近了自動(dòng)化水平，快捷、流暢、靈活 專家：對(duì)教學(xué)情景不但有直覺的把握、而且能以非分析性、非隨意性的方式，理智地作出合適的反映 （四）教師終身學(xué)習(xí)的意義 1、終身學(xué)習(xí)是新課程對(duì)中學(xué)教師的要求 2、終身學(xué)習(xí)是中學(xué)教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的途徑 3

10、、中學(xué)教師通過終身學(xué)習(xí)累積知識(shí)，提高教學(xué)水平 （五）教師專業(yè)發(fā)展的途徑 1、師范教育 2、新教師的入職輔導(dǎo) 組織化觀摩和非組織化觀摩，開展微格教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)決策訓(xùn)練（新手教師在指導(dǎo)者的指導(dǎo)下觀看其他教師對(duì)此班級(jí)的現(xiàn)場教學(xué)或教學(xué)錄像，從中找到自己教學(xué)的最佳行為的過程） 3、在職培訓(xùn) 教學(xué)反思、校本培訓(xùn) （六）中學(xué)教師的職業(yè)認(rèn)知 1、職業(yè)價(jià)值觀 塑造中學(xué)生人生，挖掘中學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?；培養(yǎng)一代社會(huì)新人，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步 2、職業(yè)責(zé)任 促進(jìn)中學(xué)生人生發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步 3、職業(yè)信念 創(chuàng)造中學(xué)生的幸福人生；從中學(xué)生的幸福人生獲得教師自身的人生幸福 板塊二教育法律法規(guī) 一、有關(guān)教育的法律法規(guī) （一）中華人民共

11、和國教育法的主要內(nèi)容及其解讀 1、第五章受教育者 第四十二條受教育者享有下列權(quán)利： （1）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料 （2）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金 （3）在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書（4）對(duì)學(xué)校給予處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟 （5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利 第四十三條受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)： （1）遵守法律、法規(guī) （2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣 （3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) （4）

12、遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度 2、第六章教育與社會(huì) 第四十九條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其未成年人或者其他被監(jiān)護(hù)人受教育提供必要條件。 3、第七章教育投入和條件保障 第五十三條國家建立以財(cái)政撥款為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源 4、第九章法律責(zé)任 第七十二條結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。 侵占學(xué)校及其教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。 第七十五條違反國家有關(guān)規(guī)定，舉辦學(xué)?；蛘咂渌?/p>

13、育機(jī)構(gòu)的，由教育行政部門予以撤銷；由違法所得的，沒收違法所得；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接負(fù)責(zé)人員，依法給予行政處分。（二）中華人民共和國義務(wù)教育法的主要內(nèi)容及其解讀 1、第一章總則 第二條國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度 實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi) 第五條適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育 2、第二章學(xué)生 第十一條凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲至七歲 第十二條適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)?/p>

14、人民政府應(yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。 3、第三章學(xué)校 第二十二條不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班與非重點(diǎn)班。 第二十五條學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益 第二十七條對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除 4、第四章教師 第二十九條教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展 教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益 第三十一條教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。 特殊教

15、育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼 5、第五章教育教學(xué) 第三十九條未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用 第五十六條學(xué)校違反國家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接負(fù)責(zé)人員依法給予處分。 學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門給以通報(bào)批評(píng)；有違法所得的，沒收違法所得；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接負(fù)責(zé)人員依法給予處分。 （三）中華人民共和國教師法的主要內(nèi)容及其解讀 1、第二章權(quán)利與義務(wù) 第七條教師享有下列權(quán)利： （1）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革

16、和實(shí)驗(yàn) （2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見 （3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績 （4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假 （5）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理 （6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) 第八條教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)： （1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表 （2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教 學(xué)工作任務(wù) （3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，

17、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng) （4）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、治理、體質(zhì)等方面全面發(fā)展（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象 （6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平 2、第三章資格與任用 第十條國家實(shí)行教師資格制度 3、第八章法律責(zé)任 第三十五條侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任 第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或解聘： （

18、1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的 （2）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的 （3）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的 教師有前款第（2）、（3）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任 第三十九條教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴是三十日內(nèi)，作出處理 （四）中華人民共和國教師法的主要內(nèi)容及其解讀 1、第一章總則 第三條未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利 未成年人享有受教育權(quán) 第十八條不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生 第二十一條尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)

19、未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為 第二十二條學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng) 2、第四章社會(huì)保護(hù) 第三十九條任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私 第四十六條國家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯 3、第五章司法保護(hù) 第五十四條對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則 第五十八條對(duì)未成年人犯罪案件，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料 4、第六章法律責(zé)任 第六十三條學(xué)校、幼兒園、托兒所侵害未成

20、年人合法權(quán)益時(shí)，由教育行政部門或者其他有關(guān)部門責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接負(fù)責(zé)人依法給予處分 學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分 第六十九條侵犯未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰（五）中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法的主要內(nèi)容及其解讀 1、第三章對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防 第十六條中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系 第二十三條學(xué)校對(duì)有不良行為的未成年人應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育、管理，不得歧視 2、第四章對(duì)未成年人嚴(yán)重不良行為的矯

21、治 第三十七條因不滿十四周歲或者情節(jié)特別輕微免予處罰的，可以予以訓(xùn)誡 第三十九條對(duì)沒有完成義務(wù)教育的未成年人，執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育 解除收容教養(yǎng)、勞動(dòng)教養(yǎng)的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得歧視 3、第六章對(duì)未成年人重新犯罪的預(yù)防 第四十四條對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則 第四十五條對(duì)于審判的時(shí)候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公開審理 對(duì)未成年人犯罪案件，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料 第四十六條對(duì)沒有完成

22、義務(wù)教育的未成年犯，執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育 （六）學(xué)生傷害事故處理辦法的主要內(nèi)容及其解讀 1、第三章事故處理程序、 第十五條發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)救助受傷害學(xué)生，并應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人；有條件的，應(yīng)當(dāng)緊急救援等方式救助 （七）國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）節(jié)選 1、工作方針 把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 把育人為本作為教育工作的根本要求 把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力 把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策；教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，基本要求是保障公民依法享有教育的權(quán)利，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)

23、村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。 2、戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題 戰(zhàn)略目標(biāo)：到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列戰(zhàn)略主題：堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育；堅(jiān)持德育為先；堅(jiān)持能力為重；堅(jiān)持全面發(fā)展3、義務(wù)教育 義務(wù)教育是國家依法統(tǒng)一實(shí)施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。 堅(jiān)持以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人

24、員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，研究制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后再當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。 推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展 減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 4、人才培養(yǎng)體制改革 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：注重學(xué)思結(jié)合、注重知行統(tǒng)一、注重因材施教（推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革） 5、改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度 根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 6、推進(jìn)考試招生制度改革 以考試招生制度改革為突破口，克服一考定終身的弊端，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)7、完善中等學(xué)?？荚囌猩贫?完善初中就近免試入學(xué)的具體辦法 8、加強(qiáng)師德建設(shè) 將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容

25、9、提高教師業(yè)務(wù)水平 完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力 以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì) 積極推進(jìn)師范生免費(fèi)教育，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，完善代償機(jī)制，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)教師 對(duì)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn) 加強(qiáng)教師教育，構(gòu)建以師范院校為主體、綜合大學(xué)參與、開放靈活的教師教育體系 10、重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn) 鞏固民族地區(qū)普及九年義務(wù)教育成果，支持邊境縣和民族自治地方貧困縣實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化 改擴(kuò)建和新建一批特殊教育學(xué)校，使市（地）和30萬人口以上、殘疾兒童少年較多的縣（市）都有一所特殊教育學(xué)校 考試招生制度改

26、革試點(diǎn)，完善初中和高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 二、教師權(quán)利與義務(wù) （一）教師的權(quán)利 1、教師的公民權(quán)利 2、教師的職業(yè)權(quán)利 教育教學(xué)權(quán)（教師最基本的權(quán)利，合法的解聘或待聘不等于侵犯教師這一權(quán)利） 科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)；管理學(xué)生權(quán)；獲取報(bào)酬待遇權(quán)；參與民主管理權(quán)；進(jìn)修培訓(xùn)權(quán) （二）教師的義務(wù) 1、教師的公民基本義務(wù) 2、教師的特定義務(wù) 遵紀(jì)守法義務(wù)；教育教學(xué)義務(wù)；教書育人的義務(wù)；尊重學(xué)生人格的義務(wù)；保護(hù)學(xué)生權(quán)益的義務(wù)；提高思想覺悟和教學(xué)水平義務(wù) 三、學(xué)生權(quán)利保護(hù) （一）學(xué)生的權(quán)利 1、中學(xué)生作為國家未成年公民的基本權(quán)利 生存權(quán)利、受教育權(quán)利、受尊重權(quán)利、安全權(quán)利、人身自由的權(quán)利、法定的其他權(quán)利 2

27、、中學(xué)生作為特定的教育主體所具有的權(quán)利 學(xué)生有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料的權(quán)利 學(xué)生有按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金或助學(xué)金的權(quán)利 學(xué)生歐在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評(píng)價(jià)的權(quán)利和在完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書的權(quán)利 學(xué)生有隊(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提出訴訟的權(quán)利 學(xué)生享有法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利 （二）教育教學(xué)工作中學(xué)生權(quán)利保護(hù)實(shí)際問題分析與評(píng)價(jià) 1、常見學(xué)生權(quán)利受侵害的表現(xiàn) 侵害青少年學(xué)生的受教育權(quán)、身體健康權(quán)、人格尊嚴(yán)、人身自由權(quán)、隱私權(quán)、休息權(quán) 板塊三教師職業(yè)

28、道德規(guī)范 一、教師職業(yè)道德 （一）中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）主要內(nèi)容及其解讀 1、主要內(nèi)容 愛國守法：熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。愛崗敬業(yè)：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。 關(guān)愛學(xué)生：關(guān)系愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 教書

29、育人：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育、循循善誘，誨人不倦，因材施教、培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 為人師表：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)謀取私利。 終身學(xué)習(xí)：崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。 2、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）解讀 （1）新規(guī)范的核心內(nèi)容 愛國守法教師職業(yè)的基本要求 愛崗敬業(yè)教師職業(yè)的本質(zhì)要求 關(guān)

30、愛學(xué)生師德的靈魂 教書育人教師的天職 為人師表教師職業(yè)的內(nèi)在要求（自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利） 終身學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力 （2）規(guī)范新亮點(diǎn) “保護(hù)學(xué)生安全”首次納入新規(guī)；“終身學(xué)習(xí)”被單獨(dú)提出 （二）中小學(xué)班主任工作規(guī)定主要內(nèi)容及其解讀 1、主要內(nèi)容 班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師 關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格 經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力 班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量 班主任在日常交教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利 擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一

31、般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上 二、教師職業(yè)行為 （一）教師職業(yè)行為規(guī)范的要求 愛國守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學(xué)生；教書育人；為人師表 （二）教育活動(dòng)中人際關(guān)系的處理 1、教師與學(xué)生 （1）學(xué)生是教師工作的出發(fā)點(diǎn)和歸屬 （2）處理教師與學(xué)生關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則 愛學(xué)生，是教師處理與學(xué)生關(guān)系的根本出發(fā)點(diǎn) 尊重學(xué)生，是教師建立師生間平等關(guān)系的表現(xiàn) 在教育活動(dòng)中，教師自己的行為要符合教育教學(xué)的要求，學(xué)生的行為也要符合教育教學(xué)的要求公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，就是教師的愛給予每一個(gè)學(xué)生的保證 學(xué)生需要教師給予各個(gè)方面安全的保護(hù) 2、教師與家長 （1）家長也是教師工作的合作伙伴 （2）尊重、支持（教師的工作需要家長支持） 3

32、、教師與同事 尊重、理解、協(xié)作 4、教師與管理者 從管理的角度看，教師與教育管理者是管理與被管理的關(guān)系 教師與教育管理者的關(guān)系，是組織中承擔(dān)不同任務(wù)的人們之間的關(guān)系 處理教師與教育管理者關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則：尊重、支持 （三）教育教學(xué)活動(dòng)中教師職業(yè)行為規(guī)范的踐行 1、愛國守法的踐行 全面貫徹國家教育方針；自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利；不得有違背黨和國家方針政策的言行 2、愛崗敬業(yè)的踐行 對(duì)工作高度負(fù)責(zé)；認(rèn)真?zhèn)湔n上課；認(rèn)真批改作業(yè)；認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；不得敷衍塞責(zé) 3、關(guān)愛學(xué)生的踐行 關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健

33、康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生 4、教書育人的踐行 遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn) 5、為人師表的踐行 堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥；嚴(yán)于律己，以身作則；衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明；關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長；作風(fēng)正派，廉潔奉公；自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利 6、終身學(xué)習(xí)的踐行 崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；潛心鉆業(yè)業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平知識(shí) 贈(zèng)送以下資料英語萬能作文(模板型

34、） Along with the advance of the society more and more problems are brought to our attention, one of which is that 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多的問題，其中之一便是_。 As to whether it is a blessing or a curse, however, people take different attitudes. 然而，對(duì)于此類問題，人們持不同的看法。(Hold different attitudes 持不同的看;Come up with differe

35、nt attitudes 有不同的看法) As society develops, people are attaching much importance to 隨著社會(huì)的發(fā)展，人們開始關(guān)注 People are attaching more and more importance to the interview during job hunting 求職的過程中，人們慢慢意識(shí)到面試的重要性。 As to whether it is worthwhile , there is a long-running controversial debate. It is quite natural

36、that people from different backgrounds may have divergent attitudes towards it. 關(guān)于是否值得_的問題，一直以來爭論不休。當(dāng)然，不同的人對(duì)此可能持不同的觀點(diǎn)。 In the process of modern urban development, we often find ourselves in a dilemma. 在都市的發(fā)展中，我們往往會(huì)陷入困境。 Recently the phenomenon has aroused wide concern, some people are in alarm that

37、最近，這種現(xiàn)象引起了人們的廣泛關(guān)注，有人開始擔(dān)心_。 The human race has entered a completely new stage in its history, with the increasingly rapid economic globalization and urbanization, more problems are brought to our attention. 人類進(jìn)入了一個(gè)歷史的嶄新的階段，經(jīng)濟(jì)全球化、都市化的速度不斷加快，隨之給我們帶來了很多問題。 plays such an important role that it undeniably

38、 becomes the biggest concern of the present world, there comes a question, is it a blessing or a curse? _顯得非常重要而成為當(dāng)今世界所關(guān)注的最大的問題，這是無可厚非的。不過，問題是：我們?cè)撊绾尉駬? Now we are entering a new era, full of opportunities and challenges, 現(xiàn)在我們正在進(jìn)入一個(gè)充滿機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)的新時(shí)代。 People from different backgrounds would put different in

39、terpretations on the same case. 不同行業(yè)的人對(duì)同一種問題的解釋不盡相同。 The controversial issue is often brought into public focus. People from different backgrounds hold different attitudes towards the issue. 這中極具爭議性的話題往往很受社會(huì)的關(guān)注。不同的人對(duì)此問題的看法也不盡相同。 When asked ., some people think while some prefer. 說到_，有人認(rèn)為_，而另一些人則認(rèn)為_。

40、 Just as the saying goes: so many people, so many minds. It is quite understandable that views on this issue vary from person to person. 俗話說，。不同的人對(duì)此有不同的看法是可以理解的。 To this issue, different people come up with various attitudes. 對(duì)于這個(gè)問題，不同的人持不同的觀點(diǎn)。 There is a good side and a bad side to everything, it g

41、oes without saying that. 萬事萬物都有其兩面性，所以，勿庸置疑，_。 When it comes to ., most people believe that ., but other people regard .as 提到_問題，很多人認(rèn)為_，不過，一些人則認(rèn)為_是_. When faced with, quite a few people claim that , but other people think as. 提到_問題，僅少數(shù)人認(rèn)為_，但另一些人則認(rèn)為_。 There is a public controversy nowadays over the i

42、ssue of There who criticize .argue that , they believe that .,but people who favor ., on the other hand, argue that. 目前，_問題爭議較大。批判_的人認(rèn)為_，他們認(rèn)為_，不過，另一方面，贊同_的人則認(rèn)為_。 Some people are of the opinion that. 有些人認(rèn)為_。 Many people claim that. 很多人認(rèn)為_。 A majority of 絕大多數(shù) A large number of 很多人 Some people contend

43、that . has proved to bring many advantages (disadvantages) 有些人認(rèn)為_有很多有利之處(不利之處)。 Those who argue for . say that .economic development of the cities. 覺得_的人認(rèn)為，_ 城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 Some people advocate that 有些人在堅(jiān)持認(rèn)為_。 They hold that . 他們認(rèn)為_。 People, who advocate that ., have their sound reasons (grounds) 堅(jiān)持認(rèn)為_的人也

44、有其說法(依據(jù))。 Those who have already benefited from practicing it sing high praise of it. 那些從中受益的人對(duì)此大家褒獎(jiǎng)。 Those who strongly approve of . have cogent reasons for it. 強(qiáng)烈認(rèn)同_的人有很多原因。 Many people would claim that. 有人會(huì)認(rèn)為_。 People who support . give some or all of the following reasons. 那些支持_觀點(diǎn)的人列出了如下原因：_。 Bu

45、t others hold the view that .但是，另外一些人則認(rèn)為_。 觀點(diǎn)的用詞：Attitude, opinion, 與其搭配的動(dòng)詞以及詞組：Take, have, come up with，set forth, put forward等。 But on the other hand, there are also quite a few people who strongly advocate that.,. 不過，另一方面，也有少部分人堅(jiān)持認(rèn)為_。 But people who are ., on the other hand , maintain that. 不過，另一

46、方面，_的人認(rèn)為_。 However, there are a large number of people who hold a different view concerning this case. 然而，很多人對(duì)此有不同的看法。 問題用詞：Issue, phenomenon，后接介詞, on, over等。 However, some others argue that. 然而，另一些人則認(rèn)為_。 However, there are also some others who contend that. 然而，也有人認(rèn)為_。 But other people set forth com

47、pletely totally different argument concerning this case. 不過，對(duì)于此，另一些人則持完全不同的觀點(diǎn)。 Some people examine this issue from another angle. 有的人用另一角度來看這一問題。 On the other hand, there are also many opponents who strongly . 另一方面，也有很多反對(duì)的人，他們認(rèn)為_。 According to my personality and fondness, I would prefer . rather tha

48、n. 根據(jù)我的個(gè)性以及興趣，我選擇_而不會(huì)選擇_。 Personally, I side with the latter (former) opinion. 就我個(gè)人而言，我支持后者(前者)_。 Personally, I am in favor of the former point of view. 就我個(gè)人而言，我較同意前一種看法。 To my point of view 我認(rèn)為 To my mind, the advantages far overweigh the drawbacks(disadvantages, shortcomings) 我認(rèn)為，優(yōu)點(diǎn)勝過缺點(diǎn)。 For my pa

49、rt, I stand on side of the latter opinion that. 就我而言，我較贊同后一種觀點(diǎn)_。 As far as I am concerned, I am inclined to be on the side of the latter view. 在我看來，我較同意后一種觀點(diǎn)。 After a thorough consideration, for my part, I am in favor of the latter view that. 經(jīng)過深思熟慮，我較支持后一種看法，亦即_。 If asked to make a decision, I would prefer. 如果真的需要作出選擇，我寧愿_。 展現(xiàn)問題篇 問題的常用詞：question, problem, issue Recently, the