三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)教案設(shè)計(jì) 小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)是為學(xué)生打好語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高自身的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生后期的學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松。今天在這給大家整理了一些三班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)教案設(shè)計(jì)，我們一起來(lái)看看吧! 三班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)教案設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。 過(guò)程與方法：通過(guò)詩(shī)中描寫(xiě)的情景，培育學(xué)生的想象能力和形象思維能力，理解詩(shī)句的意思和意境。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育學(xué)生熱愛(ài)讀詩(shī)的愛(ài)好，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 情感朗讀，感悟詩(shī)境。 教學(xué)方法 情境教學(xué)法，朗讀感悟法 教學(xué)過(guò)程 配樂(lè)，課前欣賞祖國(guó)山河美景。 一、問(wèn)題導(dǎo)入，釋題。 1、孩子

2、們，你們喜歡游山玩水嗎?都去過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方? 2、所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，祖國(guó)處處都有迷人的風(fēng)光，三清山令人神往，長(zhǎng)江風(fēng)光無(wú)限旖旎，廬山瀑布?xì)鈩?shì)磅礴，黃山云海云霧繚繞祖國(guó)大好河山看不完、道不盡。有一位唐代詩(shī)人，他也游歷了許多名山古川，寫(xiě)下了千余首流傳千古的詩(shī)歌，被人們稱(chēng)為“詩(shī)仙”，他就是李白。(板書(shū)) 4、今天，我們就要學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首山水名詩(shī)望天門(mén)山(老師板題，望天門(mén)山)就讓我們跟隨大詩(shī)人李白去望天門(mén)山，欣賞山水美景。(老師板書(shū)：望) 5、釋題：“望”就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，那么李白在這兒望到了哪些美景呢?讓我們?nèi)ピ?shī)中尋找答案吧! 二、合作探究 1、請(qǐng)同學(xué)們看清要求，自由讀讀古詩(shī)兩遍。(課件要

3、求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句) 2、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?指名讀，正音。 3、初步指導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏。 4、根據(jù)手勢(shì)，標(biāo)畫(huà)節(jié)奏。 5、師生合作疊讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌一唱三嘆之美。 三、展示溝通 1、感受詩(shī)歌的景美。 這詩(shī)中有歌，詩(shī)中還有畫(huà)呢。望天門(mén)山這首詩(shī)一句一景，就像一幅水墨畫(huà)。下面我們靜靜地默讀一下，找一找每一句都有哪些景物，拿起筆圈畫(huà)下來(lái)。(課件出示要求：學(xué)生默讀詩(shī)，邊讀遍圈。)(指名匯報(bào)) 2、巍巍天門(mén)山，滔滔楚江水，還有孤帆紅日，這么美的景物，誰(shuí)來(lái)讀一讀詩(shī)文? 3、學(xué)習(xí)第一、二句。課件出示：天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。這句詩(shī)中哪個(gè)字最讓你感受到天門(mén)山的氣勢(shì)?(抓住斷字感受江水的氣勢(shì))當(dāng)李白看到

4、浩蕩的楚江水劈山而去，不禁發(fā)出這樣的吟誦(生讀，讀出氣勢(shì)) 4、這樣洶涌的江水，這樣的氣勢(shì)，誰(shuí)來(lái)讀。(指名讀，再讀，男生讀，全班讀。) 5、一邊想象畫(huà)面再讀。并讓學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)出自己仿佛看到了怎樣的畫(huà)面。 6、紅日、白帆、碧水、青山，李白的心和山水已相融在一起。詩(shī)人揚(yáng)帆而下，望此美景，不禁吟誦孩子們，讀到這里，你能不能體會(huì)到當(dāng)時(shí)李白寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，是一種什么樣心情?大詩(shī)人李白想要通過(guò)這首詩(shī)表達(dá)一種怎樣的情感呢? 師總結(jié)：(一千多年過(guò)去了，天門(mén)山還是那樣的險(xiǎn)峻雄偉，長(zhǎng)江水還是那樣碧綠多情，如果你有機(jī)會(huì)到那里旅游，你也會(huì)像李白一樣，深情吟誦同學(xué)們，今天也讓這些字，這首詩(shī)，這支歌，這座山留在我們的心

5、里，讓我們?cè)僖淮握b讀(學(xué)生配樂(lè)讀詩(shī)。) 四、鞏固拓展 1、總結(jié)學(xué)法。 師：孩子們，善于總結(jié)與反思的人才能學(xué)得更好。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)總結(jié)一下剛才學(xué)習(xí)望天門(mén)山這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，然后在學(xué)其他古詩(shī)的時(shí)候運(yùn)用它，那么你就做到了舉一反三。 學(xué)生總結(jié)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示課件的學(xué)法。 (1)初讀。(讀準(zhǔn)字音) (2)再讀。(讀出節(jié)奏) (3)想象。(想象畫(huà)面) (4)悟情。(體會(huì)表達(dá)情感)我們剛才說(shuō)過(guò)，李白是一個(gè)浪漫的詩(shī)人，他游覽過(guò)祖國(guó)的許多名山大川，寫(xiě)下了許多優(yōu)秀的詩(shī)篇。李白五十歲左右，隱居廬山時(shí)也寫(xiě)過(guò)一首山水詩(shī)?，F(xiàn)在，請(qǐng)用你們剛才總結(jié)的學(xué)法自學(xué)望廬山瀑布。 2、學(xué)生總結(jié)方法，自學(xué)望廬山瀑布終南山望余

6、雪。 3、小組展示自學(xué)成果。 五、作業(yè)布置。 1、有感情地背誦望天門(mén)山 2、孔子曾說(shuō)過(guò)：不讀詩(shī)，無(wú)以言。詩(shī)歌是一幅意境悠遠(yuǎn)的畫(huà)，詩(shī)歌是一首動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的歌，詩(shī)歌是靈動(dòng)的文字與涌動(dòng)的情愫美妙結(jié)合，在詩(shī)人的筆下，描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)還有很多很多，讓我們?cè)谡n外也去搜集一些，運(yùn)用在這堂課里你所學(xué)到讀詩(shī)方法，讓詩(shī)歌浸潤(rùn)你們充滿(mǎn)童真的心靈吧! 三班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)教案設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦。 2、能借助解釋和插圖了解詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象。 3、激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)，培育課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入，揭示課題 1、聽(tīng)，孩

7、子們，歡快的音樂(lè)響起來(lái)，小手拍起來(lái)，讓我們一起唱起來(lái)吧。(聽(tīng)春曉) 2、聽(tīng)完這首兒歌，你能感覺(jué)到哪個(gè)季節(jié)的氣息撲面而來(lái)?(春) 3、就讓我們一起揭開(kāi)春天的面紗，走進(jìn)春天。(欣賞圖片)你能用一個(gè)詞來(lái)描繪春天嗎? 4、春暖花開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天給人們帶來(lái)生機(jī)勃勃的景象。從古到今，多少文人墨客用詩(shī)詞描繪出一幅幅優(yōu)美的畫(huà)卷。今天我們一起走進(jìn)宋代詩(shī)人蘇軾的惠崇春江晚景，和老師一起書(shū)空課題。(板書(shū)課題)指導(dǎo)“惠”字書(shū)寫(xiě)。 5、是誰(shuí)?(簡(jiǎn)介蘇軾) 6、心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高，請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 7、認(rèn)識(shí)畫(huà)家，引出全詩(shī) (1)關(guān)于這幅畫(huà)，你想知道些什么? (2)引導(dǎo)質(zhì)疑：這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的? (

8、3)簡(jiǎn)介惠崇 過(guò)渡：蘇軾就以惠崇春江曉景為題目作了一首題畫(huà)詩(shī)，他是怎樣寫(xiě)的呢? 二、岀讀古詩(shī)，整體感知 1、初讀古詩(shī)，放聲讀詩(shī)，看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀到自己滿(mǎn)意為止，開(kāi)始。 2、檢測(cè)生字，指名讀，齊讀。 3、指名讀全詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(強(qiáng)調(diào)生字的讀音要準(zhǔn)。) 4、讀出詩(shī)的節(jié)奏感，聽(tīng)老師范讀，畫(huà)出停頓來(lái)。古人讀詩(shī)講究節(jié)奏感，七言律詩(shī)用二二三的節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。 5、齊讀。(指名讀，指名讀，齊讀，注意讀出節(jié)奏，讀出韻味。)(課件) 三、品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)境 1、師：知曉詩(shī)人，讀通詩(shī)句，是學(xué)好古詩(shī)的前兩步，詩(shī)讀通了，詩(shī)句的意思你能讀懂嗎?理解詩(shī)意，進(jìn)而體會(huì)的情感。 2

9、、師：古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。讓我們小組合作學(xué)習(xí)， 一讀：讀景物，把看到的景物劃出來(lái)。 二讀：讀詩(shī)文，把詩(shī)文的意思讀到心里。(根據(jù)課文插圖和課后解釋?zhuān)〗M內(nèi)討論溝通詩(shī)句的意思。) 三讀：讀自己，把你的情感讀出來(lái)。(課件) 3、小組合作，師巡視指導(dǎo)。 4、溝通前兩句 師：詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物? 學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)點(diǎn)撥。 詩(shī)中描寫(xiě)的景物有：竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚。 思考：春天江水溫暖，群鴨最先感覺(jué)到。詩(shī)中那句詩(shī)寫(xiě)的，讀出來(lái)。春天江水溫暖，我們看得見(jiàn)嗎?詩(shī)人又是怎樣感受到的呢? 理解“三兩枝”“鴨先知” 站在江邊，看到這春意盎然的美景，心情怎樣?假如你就是詩(shī)人，你會(huì)說(shuō)些什么? 師：孩子們，

10、畫(huà)中清波漾漾，有青青是的翠竹，三兩枝的桃花，江面上有戲水的鴨群，詩(shī)人由遠(yuǎn)及近向我們展現(xiàn)了這么優(yōu)美的畫(huà)面，讓我們用朗讀把它的沒(méi)讀出來(lái)吧! 5、溝通后兩句。他把畫(huà)家沒(méi)法畫(huà)出來(lái)的水溫冷暖，描繪得如此富有情趣、美妙傳神!此外，他的高妙還表現(xiàn)在幽默的想象上。 (出示后兩句)師：你讀懂了什么? 師：你們認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚嗎? 師解釋。蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草，可以食用。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊：与啵何兜栗r美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。 師：詩(shī)句中“短”能否換成“壯”?(春天剛到，蘆葦才抽出嫩芽，用短突出蘆葦是春天才生出的，用壯顯然不合適。) 師：哪些景物詩(shī)中有，畫(huà)中沒(méi)有?(

11、河豚)這是的想象。 為什么看到蔞蒿，蘆芽就想到河豚呢?蘇軾不但是一位作家，還是一位美食家。聽(tīng)老師講個(gè)小故事，就明白了。(出示小故事) 過(guò)渡：孩子們，后兩句多有趣味，這三種景物蔞蒿，蘆芽，河豚配在一起就是一道美味佳肴，想必蘇軾寫(xiě)完這首詩(shī)已是垂涎三尺了，讓我們把這種趣味讀出來(lái)吧! 6、指導(dǎo)朗讀： 用優(yōu)美的語(yǔ)言把學(xué)生帶入意境。(眼前這情景，鴨子陶醉了，河豚陶醉了，詩(shī)人陶醉了，我們也醉了。下面同學(xué)們有感情的朗讀，加上表情、動(dòng)作去感受春天之美!) (出示課件，整首詩(shī))生齊讀。熟讀成誦。小結(jié)(板書(shū))體會(huì)的情感? 9、古時(shí)候，詩(shī)、歌、音樂(lè)、舞蹈是融為一體的，詩(shī)配上好聽(tīng)的音樂(lè)就可以吟唱，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!一

12、起唱起來(lái)，用歌聲來(lái)感知春天的美妙! 三班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)教案設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。 2、積累詞語(yǔ)“數(shù)學(xué)家、思考、消失、實(shí)驗(yàn)、振動(dòng)、探索、發(fā)明、制造”等詞語(yǔ)。 3、正確、流利地朗讀全文。 4、知道帕斯卡從小善于思考，愛(ài)動(dòng)腦筋，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)了振動(dòng)原理，不斷有發(fā)明制造，成了世界的科學(xué)家。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生理解帕斯卡發(fā)現(xiàn)發(fā)聲的過(guò)程，并能抓住要點(diǎn)陳述。 2、以課文為例，了解文章是按“概括、具體舉例、概括”的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)人的。 3、理解帕斯卡發(fā)現(xiàn)發(fā)聲的過(guò)程，了解文章的結(jié)構(gòu)安排。 教學(xué)工具： 教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)生溝通，引入課題。 1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一位科學(xué)家的故事。 2、揭示課題

13、 (1)學(xué)習(xí)生字：“帕”：你有什么好辦法記住? (2)讀準(zhǔn)人名：帕斯卡 (3)師：牛頓發(fā)現(xiàn)地球引力、阿基米德發(fā)現(xiàn)水的浮力?，F(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)他們有什么共同的特點(diǎn)?帕斯卡也是如此。 (4)出示課題：愛(ài)動(dòng)腦筋的帕斯卡 3、齊讀課題：愛(ài)動(dòng)腦筋的帕斯卡 二、初讀課文 1、出示自學(xué)要求：(“振”要關(guān)注讀準(zhǔn)前鼻音) 2、聽(tīng)課文錄音，再想一想，你了解了什么?指名答。(帕斯卡很愛(ài)動(dòng)腦筋;帕斯卡11歲就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的振動(dòng)原理) 3、媒體出示：帕斯卡聽(tīng)到廚房的叮當(dāng)聲提出了什么問(wèn)題?經(jīng)過(guò)自己的鉆研找到了什么答案?學(xué)生再讀課文，劃出有關(guān)句子。 4、指名分小節(jié)讀課文。(正音糾錯(cuò)) 三、研讀課文 1、師做聲學(xué)的振動(dòng)原理的實(shí)驗(yàn)

14、。 (學(xué)生邊觀察邊思考) 2、學(xué)習(xí)2、3節(jié)。 (1)指導(dǎo)朗讀2、3小節(jié)。(第2小節(jié)中的：“多少年、誰(shuí)、可是”要重讀，讀出帕斯卡的善于觀察;第3小節(jié)要讀出帕斯卡從實(shí)驗(yàn)觀察中得到的興奮。) (2)老師引讀課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。 3、完成練習(xí) (自由完成，溝通，齊讀) 4、齊讀課文2、3節(jié)。 5、除了文章的2、3小節(jié)具體寫(xiě)了斯卡發(fā)現(xiàn)聲學(xué)振動(dòng)原理這件事，文中的第1小節(jié)還括介紹了帕斯卡小時(shí)候就愛(ài)問(wèn)為什么，并喜歡自己去鉆研，找出問(wèn)題的答案;第4小節(jié)又概括介紹了帕斯卡的成就。這種寫(xiě)作方法就是按概括、具體、概括的方式來(lái)記敘一件事，這也是寫(xiě)作中最常用的一種寫(xiě)人記事的寫(xiě)作方法。 四、復(fù)習(xí)鞏固 1、搶讀詞語(yǔ) 數(shù)學(xué)家思

15、考消失實(shí)驗(yàn)振動(dòng) 探索發(fā)明制造 2、用“因?yàn)樗浴被颉笆且驗(yàn)椤钡木涫秸f(shuō)說(shuō)帕斯卡為什么能發(fā)現(xiàn)聲學(xué)的振動(dòng)原理。 三班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)教案設(shè)計(jì)4 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。 2、理解課文內(nèi)容，了解月球基本情況，以及課文提到的月球相關(guān)的未解之謎。 3、通過(guò)自主學(xué)習(xí)查找資料，認(rèn)識(shí)月球，了解月球，培育學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好和探索精神。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 播放介紹有關(guān)月亮的科普短片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，月亮上到底是怎樣一個(gè)世界呢?它還有哪些秘密呢? 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 1、自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。 2、出示帶生

16、字的。詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。 3、鼓舞質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。 三、整體感知，展示朗讀 1、學(xué)生自由朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。 2、分小組讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利，找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感愛(ài)好。 3、小組合作，展示朗讀。 4、討論： 課文主要寫(xiě)了什么? 四、小組合作，探究感悟 1、小組選擇感愛(ài)好的月球之謎進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)： (1)我們最感愛(ài)好的月球之謎是： (2)我們要找到相關(guān)的段落讀一讀; (3)讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句; (4)你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)? 2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓舞學(xué)生積

17、累。 3、在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，老師指導(dǎo)朗讀。 五、拓展延伸，鼓舞質(zhì)疑 1、課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎? (鼓舞學(xué)生質(zhì)疑) 2、你所提的問(wèn)題人類(lèi)是否已經(jīng)解開(kāi)? 如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓舞學(xué)生課余查閱資料。 3、假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么? 六、作業(yè)布置 根據(jù)自己了解和收集的資料，以小組為單位辦一份手抄報(bào)。 三班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)教案設(shè)計(jì)5 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)怒、暮、燥等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)斗、艷、內(nèi)等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒等詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、能讀懂課文

18、內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。 4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、生字、詞語(yǔ)卡 2、收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識(shí)。 第一課時(shí) 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，你們看了課題以后，心中有什么問(wèn)題嗎? 2、一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起，制成了花的時(shí)鐘，并根據(jù)花的開(kāi)放來(lái)判斷時(shí)間，他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來(lái)制作的這個(gè)花鐘呢?讓我們走進(jìn)花鐘這篇課文，來(lái)一起揭示其中的神秘吧! 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞 1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。 2、同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字型。 3、檢查生字自學(xué)情況。 a、出示生字、詞語(yǔ)卡，全班認(rèn)讀，正音。 b、小組互動(dòng)，我說(shuō)你猜，小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，其他成員迅速在文中找出來(lái)。 c、當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)，請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。 三、通讀課文，理清課文思路 1、學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么? 第一段：歸納不同的花開(kāi)放的時(shí)間