三年級西師版語文下冊教案

1、三年級西師版語文下冊教案 三班級西師版語文下冊教案1 教學要求 1.學會本課生字，理解“靈秀”“瑰麗”“遙遙相對”等詞語的意思。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發(fā)對祖國的熱愛之情。 3.通過品詞析句，讀懂課文。背誦課文第二段。 重點難點 1.學會酬本課生字。 2.感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。 課時安排 兩課時 第一課時 教學目的 1.學會本課生字，要求讀音準確，書寫規(guī)范。 2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3.品味江南水鄉(xiāng)的無窮魅力。 重點難點 1.學會酬本課生字。 2.感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。 教具準備 1.周莊及其他水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片若干

2、。 2.本課生字、詞語卡片。 教學過程 一、激趣引入，提示課題 1.請同學們說一說跟爸爸媽媽去過什么地方旅游。 2.投影搜集的周莊圖片。猜一猜這是什么地方。說說你對周莊的印象及課前你也到的周莊概況。 3.出示課題：江南水鄉(xiāng)周莊 二、初讀課文，整體感知，自主學習 1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾出不認識的字詞，用自己喜歡的方式解決生字的讀音。 2.檢查生字讀音。指名分段讀課文，學生互評正音。 3.溝通讀懂的詞語，不理解的詞討論解決，讀不懂的或重點詞語隨文學習。 4.自由讀課文，想一想周莊給你留下了什么印象。課文中哪句話最能說明周莊的美?(得蘇杭之靈秀，集水鄉(xiāng)之瑰麗。) 三、細讀課文，想象品味

3、(學習課文12段) 1.齊讀第一段，說一說讀后你知道了什么。 2.放有關(guān)周莊的音像資料，讓學生具體感受周莊的古樸典雅、靈秀之美。 都是有感情地講述：周莊四面環(huán)水。如同浮在水上的一朵睡蓮，當我們踏上周莊的土地時，一下子就被它深深地吸引住了。 3.學習第二段。 選擇自己喜歡的方式(默讀、輕聲讀、同桌互讀)讀第二段，勾出自己喜歡的描寫景色的句子，美美地多讀幾遍，說說為什么喜歡。怎樣讀出喜愛之情。 1).學生有感情地朗讀“藍天下”這一句，再通過想象來體會周莊的寧靜、秀美。 (學生讀書可以實行自由讀、同桌互讀、溝通比賽讀等方式。) 2).學生說一說大都市的建筑和環(huán)境，與周莊進行對比，體會出周莊帶給人們的

4、輕松之感。 3).學生完整地讀全段，熟讀直至背誦。 四、課堂小結(jié) 五、布置作業(yè) 1.書寫你喜歡的生字詞語。 2.有感情地朗讀課文。 教后感 第二課時 教學目的 1.復習鞏固上節(jié)課學習的內(nèi)容。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發(fā)對祖國的熱愛之情。 重點難點 品味江南水鄉(xiāng)的無窮魅力。 教具準備 教學插圖。 教學過程 一、檢查復習 1.認讀生字詞語。 2.朗讀課文。 二、細讀課文，想象品味 1.學習第三段。 老師有感情地敘述：周莊的水意味無窮，橋是水上的一道風景，又是文化的積淀?，F(xiàn)在還保存了14座各具特色的古橋，其中富安橋最有名。 生找出描寫富安橋的兩句話自

5、讀體會。再出示橋的圖，比賽讀寫橋的句子。 引導學生看圖理解：“橋樓合璧”“飛檐朱欄”，讓學生體會到石橋的古色古香，引出對建橋人的贊嘆。 有感情地朗讀第三段。 都是有感情地敘述：周莊的橋，周莊的水，印證著同莊的歷史。這橋，這景，這川流不息的運河不正是周莊的情致所在嗎? 2.學習最后一段。 引讀。 出示最后一段賞析。 引讀。將最后一段與二、三估，結(jié)合引讀。 三、拓展延伸 1.你能根據(jù)課文內(nèi)容和課外了解的信息，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景象嗎? 2.再次投影周莊的圖片，請學生說一句話，表達學習課文后的感受。 四、課堂作 填一填，再選兩個你喜歡的詞語造句。 古色()() 遙遙()() 嶄新()() 白墻()(

6、) 小橋()() 飛檐()() 雕梁()() 油然()() ()()典雅 三班級西師版語文下冊教案2 教學目標： 1、學會7個生字何8個生字。在我們身邊就有許多橋，同學們，你們有沒有注。 2、正確流利的、有感情的朗讀課文。 3、通過課文的學習，感受橋的奇妙，從而培育學生對科學探究的愛好。 教學過程： 一、引語 1、提起橋，幾乎每個人都知道，而且還都在橋上走過。有了橋，人和車就能方便的通行了。在我們身邊就有許多橋，同學們，你們有沒有注意到呢?(高架橋、立交橋、天橋、九曲橋、南浦大橋、楊浦大橋、外白渡橋) 2、真不錯，同學們都是有心人。剛才同學們介紹的這些橋都是大家非常熟悉的，今天老師和大家要一同

7、去觀摩一些與眾不同的橋，它們有著許多奇特的地方，有沒有愛好?現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧。(出示課題，齊讀。) 二、學習課文 1、打開書本，快速讀讀課文，看看書中向我們介紹了哪些奇妙的橋? 溝通。(出示：玻璃橋、紙橋、鹽橋) 2、你們覺得為什么要稱這些橋叫奇妙的橋? 溝通。 師：是呀，奇就奇在造橋的材料上了(出示;材料)通常造橋的材料有哪些呢? 3、(出示：第一節(jié))引讀：平時我們看到的橋材料很一般的，有(木頭、石頭造的橋)，有(水泥造的橋)，還有(鋼鐵造的橋)。 相比之下這的確是三座奇妙的橋。 4、現(xiàn)在就請你挑選一座你認為最奇妙的橋，將它介紹給你的同伴。 出示： 自學提示：讀讀課文，劃劃句子，說說

8、感受 5、溝通。(出示圖片) 玻璃橋：你們知道18噸有多重嗎，相當于500個學生的重量。 紙橋：你們看兩三噸重的汽車能安穩(wěn)無恙的駛過紙橋 (出示動畫) 鹽橋：這就是火車在鹽橋上行駛的情景，請看(出示動畫) 多么壯觀的畫面這是我國勞動人民勤勞智慧的結(jié)晶。讀好句子。(出示句子) 三、提出問題，解決問題 1、聽了同學們的介紹后，你們對這些奇妙的橋還有什么問題嗎? 生問：1、我想知道特種玻璃是一種怎樣的玻璃?怎么會那么牢固? 2、鹽橋是用鹽造成的，如果下雨不是要融化了嗎? 3、紙怎么能造橋，想不通? 4、世界上還有哪些材料奇妙的橋? 2、同學們問的好，老師也想知道，剛好最近我們學校建立了一個信息庫，里

9、面搜集了大量有關(guān)橋梁方面的知識，不如我們?nèi)ツ抢锟纯凑f不定能找到答案。別忘了帶好筆和紙。 學生瀏覽網(wǎng)頁。 3、解決問題 剛才提問的同學有沒有找到答案? (1)、介紹夾層玻璃的特性 (2)、鹽橋的特性 (3)、紙橋的特性。 (4)、介紹其他的橋 4、老師這里也向大家介紹兩座橋，出示：(同一版面) A、趙州橋圖片及文字(大約在1400年前，石匠李春用大石塊建造了的趙州橋。這座橋的設(shè)計很特別，在橋下的大拱兩旁，還各有2個小拱。這樣既減輕了橋身的重量，又減小了洪水對橋的沖力，所以，趙州橋一直能保存到今天。) B、南浦大橋圖片及文字(南浦大橋是斜拉橋，這種橋有許多粗粗的鋼索斜在橋面上，這些鋼索一頭連著塔柱

10、，另一頭將大橋主梁緊緊拉住。斜拉橋有了這些鋼索，能把大橋的重量都壓在塔柱上，這樣，就不需要用很多橋墩去支持大橋了。) 指名讀，這兩座橋奇妙在哪里 溝通：結(jié)構(gòu)。引讀兩座橋奇妙之處 小組做實驗，有什么辦法可以增加紙橋的載重量?(紙片折疊成W形，或拱型)實驗證明紙的形狀變化后它的載重量就會大大增加。 四、制造性思維訓練 1、今天大家收獲不小，了解了那么多形形色色的橋，增長了許多關(guān)于橋梁的知識，同學們你們能不能發(fā)揮聰慧才智也來設(shè)計一座既美觀又實用的橋呢?課前請同學們進行了暢想，誰愿意和大家分享你的智慧果實? 2、溝通 五、總結(jié)課文 橋梁是人類珍貴的財富，是人類文明進展的見證。如果世界上沒有橋，那人類社

11、會將不可能生存和進展，也不會有今天豐富多彩的生活。 三班級西師版語文下冊教案3 教學目標： 1.認識本課生字五個，會寫11個。 2.與春潮對比閱讀，體會兩篇課文在語音、語速和用詞方面的不同，培育學生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。 3、用心體會文中的排比句、擬人句、比方句、對偶句等句式，體會用詞造句的妙處。 4、讓學生在熟讀成誦中，達到積累語言、提高表達能力的目的。 教學重點： 與春潮對比閱讀，體會兩篇課文不同的風格，培育學生比較閱讀的能力。 教學難點： 用心體會文中的排比句、擬人句、比方句、對偶句等句式，體會用詞造句的妙處。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、老師談話導入：同學們，昨

12、天，我們還沉醉在以銳不可擋之勢滾滾而來的二月春潮里，今天，三月桃花水又如同一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來-板書課題 2、學生齊讀課題。 (由于沒有相關(guān)的音像資料，因此老師可以以生動的語言描述創(chuàng)設(shè)情境導入，初次提示學生要與春潮對比閱讀。另外本課語言優(yōu)美，因此老師在設(shè)計#三班級# 導語、總結(jié)語時也應力求優(yōu)美，與文章意境相符。) 二、初讀課文，自學字詞，整體感知;： 1、自己讀課文，注意讀準字音。 2、出示生詞，先自己讀，再指名讀。(出示的生詞包括含生字的，和以前沒接觸過的，如：督促、應和) 3、溝通：同學們在預習時通過查字典解決了哪個詞語。(三班級應該注重培育學生自學詞語的習慣，尤其應該強化對

13、詞典等工具書的使用。) 4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?(檢查學生讀書的收獲，引導學生讀文章一定要從整體感悟。老師相機板書：水清如明鏡 水聲如音樂) 學生的收獲可能是零亂的，老師要幫助學生進行歸納整理，也就是在培育學生的概括能力。 如：學生可能籠統(tǒng)的說三月桃花水很美，老師要引導學生找出課文中的句子讀一讀，再問問他：“這幾句寫的是水的()美?！?三、精讀悟情 老師小結(jié)：看來，兩讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學們留下了印象。這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句。(學生再次默讀。老師提示學生用不同的讀書記號做批注。)

14、“水聲如音樂” 1、學生溝通畫出的語句。(1、3、4段) 2、(重點指導朗讀第四段)請大家先想一想這一段該怎樣讀，在自由練讀。通過朗讀體現(xiàn)自己的心情。 3、指名朗讀，男女生進行朗讀比賽。(發(fā)現(xiàn)讀的好的，讓他說說自己為什么讀的好如;把自己當做沉睡了一冬的河流，醒來后心情愉悅;再如：學生結(jié)合“呵，河流醒來了!”一句，體會到看到河流嘩嘩流淌時的驚喜、之情) 4、老師引讀第三段，全班感情朗讀第四段。 5、這樣動聽的流水聲，你想用一個什么句子來夸夸它?(仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學習運用比方、擬人、排比等修辭方法。) 水清如明鏡 1、學生溝通畫出的語句。(2、5、6段) 2、(重點指導學習第四

15、段)它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙怎么能說明“水清如明鏡”呢?(倒影) 3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景自由練讀。 4、想不想看一看水中美景?請大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學生配樂朗讀。其他學生閉目想象。 5、說一說你仿佛看到了什么?(結(jié)合讀書所得說，也可以繼續(xù)展開想象說，老師及時評價這是省略號里藏的話。) 四、總結(jié)全文; 1、三月桃花水，聲如音樂，清如明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連 全班齊讀7-9自然段。 2、讀到這兒，你有不懂的地方嗎?(可能質(zhì)疑“比金子還貴”“盛滿心靈的酒杯”) 3、讓我們也把這“比金子還貴，比銀子還亮”的三月桃花水盛滿我們“心靈的酒杯”吧。全班配

16、樂朗讀全文。 點評： 1、以讀為本貫穿課堂始終，讀的形式多種多樣，讀的指導手段豐富多彩，重視了默讀的訓練，創(chuàng)設(shè)情景引導學生邊讀邊想像;這有利于語言的積累和感悟，有利于培育語感，加強情感的熏陶，整體把握課文內(nèi)容。老師把握住了這一點，沒有因泛泛的拓展、想象、聯(lián)系實際談感受而占去了學生讀書的時間。 2、閱讀過程中老師設(shè)計了具有啟發(fā)性(激發(fā)思考)和開放性(各種角度尋求答案;富有引起對話的魅力)的問題，給學生以廣闊的讀書、思考空間，鼓舞自由學生發(fā)言，自由溝通，自由質(zhì)疑，以各人獨特的生活閱歷、感受和體會相互啟迪。如：“三月桃花水給你留下了什么印象?”這是個牽動著全段的問題，幾乎從整段課文中都能找到有關(guān)句子

17、來回答。這樣的問題不但給學生創(chuàng)設(shè)了思維和溝通的空間，也會使學生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考的好習慣。老師引導學生從語言文字、自己的生活體驗、情感的共鳴等多方面談自己感動的原因，讓多個孩子溝通感受，讀議結(jié)合中，課堂成為師生互動、對話的舞臺。老師還重視指導默讀的方法，有利于培育獨立思考能力，培育自主的、制造的閱讀能力和邊讀邊想的習慣。 3、體現(xiàn)了學習過程與方法。本節(jié)課無論是創(chuàng)設(shè)情境、識字、閱讀還是說話，處處體現(xiàn)了方法與過程的指導，以及學習習慣的培育。 三班級西師版語文下冊教案4 一、教材分析 學習陳毅好的學習方法，了解“神童”的秘訣是什么。通過具體句子學習冒號、引號，是本課的教學重點。教學難點是聯(lián)系上下文

18、理解課文最后一句話。 二、學情分析 1、三班級的小學生已具備了一定的閱讀理解能力，初步做到在閱讀中有所思考，有自己的見解和感受。 2、經(jīng)過初讀課文，了解大意自讀課文，明晰“秘訣”細讀重點段，理解感悟拓展思維，聯(lián)系實際等環(huán)節(jié)，結(jié)合課文的學習，讓學生對這種結(jié)構(gòu)更加明晰化。 三、教學目標 1、了解陳毅小時候?qū)W習好的秘訣，學習他的學習方法，養(yǎng)成勤學好問的。良好讀書習慣。 2、結(jié)合上下文理解課文最后一句話的意思。 3、引導學生結(jié)合具體句子，體會冒號、引號的用法。 4、有感情地朗讀課文。 四、課時安排 本課分兩課時進行教學。 第一課時：學習生字新詞，指導書寫，初讀課文，了解課文的大意。第二課時：細讀重點段

19、，理解感悟，學習陳毅好的學習方法，了解“神童”的秘訣。 五、教學過程： 一、談話導入，設(shè)疑激趣。 師：今天我們繼續(xù)來學習第13課“神童”的秘訣，上節(jié)課我們已經(jīng)學習了課文第一自然段，知道“神童”是?為什么同學們都稱陳毅為神童呢?“神童”多么令人興奮的贊賞!同學們想知道神童的秘訣嗎?到哪里才能找到答案呢?請同學們打開書本104頁。回顧上節(jié)課的學習，既為下面學習作鋪墊，又激發(fā)了學生的學習愛好。 二、自讀課文，明晰“秘訣”。 1、要求：請大家仔細默讀課文最后一段，它將告訴我們神童的秘訣是什么。找到了請用“?！痹跁袭嫵鲇嘘P(guān)詞語。 2、生讀文，圈畫。 3、溝通：神童的秘訣是什么呢? 4、質(zhì)疑：還有什么不

20、懂的問題嗎? 5、齊讀 過渡：陳毅小時候用什么好的讀書方法勤奮學習呢?學生自己在讀中悟，培育良好的讀書習慣。 三、細讀重點段，理解感悟。 1、學習二、三、四自然段 (出示插圖)請大家先仔細觀察這幅圖，想想圖上講了一件什么事? 課文哪幾個自然段寫的是圖上的內(nèi)容呢?(找出來后，指名讀課文)要求邊聽邊思考：課文中的哪些語句告訴我們陳毅是個學習勤奮的孩子呢?班級匯報溝通。 師：陳毅這么勤奮學習，難怪毛老師這么喜歡他，當媽媽要打陳毅時，毛老師是()，誰能來把這句話讀一讀呢?你能把毛老師親切，驚奇的語氣讀出來嗎?(對比讀、同桌讀)注意評價。 師：剛才有很多同學讀得非常仔細，并且能把毛老師說的話有感情地讀出

21、來，現(xiàn)在老師和同學們配合一下，一起把二、三自然段讀一讀，如何?老師引讀，學生跟讀。 師：嗯，同學們進步真大，聲音也非常響亮。老師這里有一組對話，請看出示課后第3題，誰來當當毛老師，誰來當當陳毅呢?我們來聽聽看誰讀得更好。(指名讀)要求注意：標點符號。提示：冒號表示提示下文，引號表示引用的部分。 2、學習第五自然段 師：同學們真聰慧，讀得入情入境，可老師還有一個問題想考考你們，你能從第五自然段里找出陳毅小時候的學習方法嗎?請同學們輕聲地把第五自然段讀一讀。班級匯報溝通 師：陳毅畫了許多圈圈點點，打圈圈的是()，打半圈圈的是()，打黑點的是()。他為什么要這樣做呢?這樣做有什么好處呢? 上課的時候

22、，陳毅格外留心，留心什么呢? 你覺得陳毅的這種學習方法好嗎?好在什么地方呢? 師：既然陳毅的學習方法這么好，我們再一起來讀一讀怎么樣?老師引讀，學生跟讀。 3、師：現(xiàn)在誰能來說說題目上的神童為什么要加引號了嗎?正如愛因斯坦所說的：“天才就是一分的靈感，加上九十九分的勤奮。”把這句名言讀一讀。 4、師：同學們概括得真好，那“學問學問，多學多問”中的學問指的是什么?多學多問指什么?(學習方法)在學生溝通感受的過程中，老師適時點撥，把對課文的理解引向深化，從而幫助學生更好地了解秘訣的真正含義。 四、拓展思維，聯(lián)系實際。 1、你平時是怎樣學習的呢?(小組溝通) 2、學了這篇課文后，你打算怎樣做?聯(lián)系學

23、生生活實際，使所學知識能更好地運用到實際學習中。 五、總結(jié)談話。 師：其實我們班有很多同學和陳毅一樣，既有很好的學習方法，又很仔細地讀書，老師相信只要做好這兩點，我們班也會出現(xiàn)很多的神童。 三班級西師版語文下冊教案5 教學目的 1、自主學習生字，理解“靈秀”、“瑰麗”、“遙遙相對”等詞語。 2、理解課文，能背誦課文第2段，并能運用“是因為是因為”的句式。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能自主去感受周莊的獨特秀美，以及燦爛悠久的歷史文化，激發(fā)對祖國的熱愛之情。 教學重點 1、學會本課生字，理解詞語并能恰當?shù)剡\用。 2、感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。 教學難點 感受周莊獨特的秀美及燦爛的歷

24、史文化。 課時安排 2課時。 教學過程 一、調(diào)動平時積累，激趣揭題 1、(出示小黑板)齊讀 “上有天堂，下有蘇杭” 。 “蘇杭”指的是江南名城蘇州和杭州。天堂是非常神秘，令人向往的，像仙境一樣美妙的地方。“上有天堂，下有蘇杭”這句話就是說蘇州、杭州像天堂一樣美。在這樣美麗的城市之間，有一個令人神往的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，這就是周莊。(出示課題：江南水鄉(xiāng)周莊) 二、初步感知課文內(nèi)容，自主學習生字，理解詞語 從圖片上對周莊有了一定的感受，下面讓我們和一起游覽這個江南古鎮(zhèn)，透過字里行間，看看你有什么不同感受。以你喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，在不認識的字和不理解的詞下作上記號。 1、檢查生字自學情況。指名分段朗讀課文，學生互相評議正音。 2、同桌討論不理解的詞語，然后全班同學一起來解決。同學們沒讀懂的，理解得不夠的詞語隨著課文的學習一起再理解。 3、溝通通過討論學習理解的生詞。 三、細品課文，感受水鄉(xiāng)之美 (一) 第1段的學習 1、同學們自由讀課文，結(jié)合課前的了解，想想課文里的周莊