三年級(jí)西師版語文下冊(cè)教案

1、三年級(jí)西師版語文下冊(cè)教案 三班級(jí)西師版語文下冊(cè)教案1 教學(xué)要求 1.學(xué)會(huì)本課生字，理解“靈秀”“瑰麗”“遙遙相對(duì)”等詞語的意思。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 3.通過品詞析句，讀懂課文。背誦課文第二段。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)酬本課生字。 2.感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。 課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的 1.學(xué)會(huì)本課生字，要求讀音準(zhǔn)確，書寫規(guī)范。 2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3.品味江南水鄉(xiāng)的無窮魅力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)酬本課生字。 2.感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。 教具準(zhǔn)備 1.周莊及其他水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片若干

2、。 2.本課生字、詞語卡片。 教學(xué)過程 一、激趣引入，提示課題 1.請(qǐng)同學(xué)們說一說跟爸爸媽媽去過什么地方旅游。 2.投影搜集的周莊圖片。猜一猜這是什么地方。說說你對(duì)周莊的印象及課前你也到的周莊概況。 3.出示課題：江南水鄉(xiāng)周莊 二、初讀課文，整體感知，自主學(xué)習(xí) 1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的字詞，用自己喜歡的方式解決生字的讀音。 2.檢查生字讀音。指名分段讀課文，學(xué)生互評(píng)正音。 3.溝通讀懂的詞語，不理解的詞討論解決，讀不懂的或重點(diǎn)詞語隨文學(xué)習(xí)。 4.自由讀課文，想一想周莊給你留下了什么印象。課文中哪句話最能說明周莊的美?(得蘇杭之靈秀，集水鄉(xiāng)之瑰麗。) 三、細(xì)讀課文，想象品味

3、(學(xué)習(xí)課文12段) 1.齊讀第一段，說一說讀后你知道了什么。 2.放有關(guān)周莊的音像資料，讓學(xué)生具體感受周莊的古樸典雅、靈秀之美。 都是有感情地講述：周莊四面環(huán)水。如同浮在水上的一朵睡蓮，當(dāng)我們踏上周莊的土地時(shí)，一下子就被它深深地吸引住了。 3.學(xué)習(xí)第二段。 選擇自己喜歡的方式(默讀、輕聲讀、同桌互讀)讀第二段，勾出自己喜歡的描寫景色的句子，美美地多讀幾遍，說說為什么喜歡。怎樣讀出喜愛之情。 1).學(xué)生有感情地朗讀“藍(lán)天下”這一句，再通過想象來體會(huì)周莊的寧?kù)o、秀美。 (學(xué)生讀書可以實(shí)行自由讀、同桌互讀、溝通比賽讀等方式。) 2).學(xué)生說一說大都市的建筑和環(huán)境，與周莊進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)出周莊帶給人們的

4、輕松之感。 3).學(xué)生完整地讀全段，熟讀直至背誦。 四、課堂小結(jié) 五、布置作業(yè) 1.書寫你喜歡的生字詞語。 2.有感情地朗讀課文。 教后感 第二課時(shí) 教學(xué)目的 1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 品味江南水鄉(xiāng)的無窮魅力。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)插圖。 教學(xué)過程 一、檢查復(fù)習(xí) 1.認(rèn)讀生字詞語。 2.朗讀課文。 二、細(xì)讀課文，想象品味 1.學(xué)習(xí)第三段。 老師有感情地?cái)⑹觯褐芮f的水意味無窮，橋是水上的一道風(fēng)景，又是文化的積淀?，F(xiàn)在還保存了14座各具特色的古橋，其中富安橋最有名。 生找出描寫富安橋的兩句話自

5、讀體會(huì)。再出示橋的圖，比賽讀寫橋的句子。 引導(dǎo)學(xué)生看圖理解：“橋樓合璧”“飛檐朱欄”，讓學(xué)生體會(huì)到石橋的古色古香，引出對(duì)建橋人的贊嘆。 有感情地朗讀第三段。 都是有感情地?cái)⑹觯褐芮f的橋，周莊的水，印證著同莊的歷史。這橋，這景，這川流不息的運(yùn)河不正是周莊的情致所在嗎? 2.學(xué)習(xí)最后一段。 引讀。 出示最后一段賞析。 引讀。將最后一段與二、三估，結(jié)合引讀。 三、拓展延伸 1.你能根據(jù)課文內(nèi)容和課外了解的信息，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景象嗎? 2.再次投影周莊的圖片，請(qǐng)學(xué)生說一句話，表達(dá)學(xué)習(xí)課文后的感受。 四、課堂作 填一填，再選兩個(gè)你喜歡的詞語造句。 古色()() 遙遙()() 嶄新()() 白墻()(

6、) 小橋()() 飛檐()() 雕梁()() 油然()() ()()典雅 三班級(jí)西師版語文下冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字何8個(gè)生字。在我們身邊就有許多橋，同學(xué)們，你們有沒有注。 2、正確流利的、有感情的朗讀課文。 3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培育學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的愛好。 教學(xué)過程： 一、引語 1、提起橋，幾乎每個(gè)人都知道，而且還都在橋上走過。有了橋，人和車就能方便的通行了。在我們身邊就有許多橋，同學(xué)們，你們有沒有注意到呢?(高架橋、立交橋、天橋、九曲橋、南浦大橋、楊浦大橋、外白渡橋) 2、真不錯(cuò)，同學(xué)們都是有心人。剛才同學(xué)們介紹的這些橋都是大家非常熟悉的，今天老師和大家要一同

7、去觀摩一些與眾不同的橋，它們有著許多奇特的地方，有沒有愛好?現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧。(出示課題，齊讀。) 二、學(xué)習(xí)課文 1、打開書本，快速讀讀課文，看看書中向我們介紹了哪些奇妙的橋? 溝通。(出示：玻璃橋、紙橋、鹽橋) 2、你們覺得為什么要稱這些橋叫奇妙的橋? 溝通。 師：是呀，奇就奇在造橋的材料上了(出示;材料)通常造橋的材料有哪些呢? 3、(出示：第一節(jié))引讀：平時(shí)我們看到的橋材料很一般的，有(木頭、石頭造的橋)，有(水泥造的橋)，還有(鋼鐵造的橋)。 相比之下這的確是三座奇妙的橋。 4、現(xiàn)在就請(qǐng)你挑選一座你認(rèn)為最奇妙的橋，將它介紹給你的同伴。 出示： 自學(xué)提示：讀讀課文，劃劃句子，說說

8、感受 5、溝通。(出示圖片) 玻璃橋：你們知道18噸有多重嗎，相當(dāng)于500個(gè)學(xué)生的重量。 紙橋：你們看兩三噸重的汽車能安穩(wěn)無恙的駛過紙橋 (出示動(dòng)畫) 鹽橋：這就是火車在鹽橋上行駛的情景，請(qǐng)看(出示動(dòng)畫) 多么壯觀的畫面這是我國(guó)勞動(dòng)人民勤勞智慧的結(jié)晶。讀好句子。(出示句子) 三、提出問題，解決問題 1、聽了同學(xué)們的介紹后，你們對(duì)這些奇妙的橋還有什么問題嗎? 生問：1、我想知道特種玻璃是一種怎樣的玻璃?怎么會(huì)那么牢固? 2、鹽橋是用鹽造成的，如果下雨不是要融化了嗎? 3、紙?jiān)趺茨茉鞓?，想不? 4、世界上還有哪些材料奇妙的橋? 2、同學(xué)們問的好，老師也想知道，剛好最近我們學(xué)校建立了一個(gè)信息庫(kù)，里

9、面搜集了大量有關(guān)橋梁方面的知識(shí)，不如我們?nèi)ツ抢锟纯凑f不定能找到答案。別忘了帶好筆和紙。 學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁。 3、解決問題 剛才提問的同學(xué)有沒有找到答案? (1)、介紹夾層玻璃的特性 (2)、鹽橋的特性 (3)、紙橋的特性。 (4)、介紹其他的橋 4、老師這里也向大家介紹兩座橋，出示：(同一版面) A、趙州橋圖片及文字(大約在1400年前，石匠李春用大石塊建造了的趙州橋。這座橋的設(shè)計(jì)很特別，在橋下的大拱兩旁，還各有2個(gè)小拱。這樣既減輕了橋身的重量，又減小了洪水對(duì)橋的沖力，所以，趙州橋一直能保存到今天。) B、南浦大橋圖片及文字(南浦大橋是斜拉橋，這種橋有許多粗粗的鋼索斜在橋面上，這些鋼索一頭連著塔柱

10、，另一頭將大橋主梁緊緊拉住。斜拉橋有了這些鋼索，能把大橋的重量都?jí)涸谒?，這樣，就不需要用很多橋墩去支持大橋了。) 指名讀，這兩座橋奇妙在哪里 溝通：結(jié)構(gòu)。引讀兩座橋奇妙之處 小組做實(shí)驗(yàn)，有什么辦法可以增加紙橋的載重量?(紙片折疊成W形，或拱型)實(shí)驗(yàn)證明紙的形狀變化后它的載重量就會(huì)大大增加。 四、制造性思維訓(xùn)練 1、今天大家收獲不小，了解了那么多形形色色的橋，增長(zhǎng)了許多關(guān)于橋梁的知識(shí)，同學(xué)們你們能不能發(fā)揮聰慧才智也來設(shè)計(jì)一座既美觀又實(shí)用的橋呢?課前請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了暢想，誰愿意和大家分享你的智慧果實(shí)? 2、溝通 五、總結(jié)課文 橋梁是人類珍貴的財(cái)富，是人類文明進(jìn)展的見證。如果世界上沒有橋，那人類社

11、會(huì)將不可能生存和進(jìn)展，也不會(huì)有今天豐富多彩的生活。 三班級(jí)西師版語文下冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課生字五個(gè)，會(huì)寫11個(gè)。 2.與春潮對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語音、語速和用詞方面的不同，培育學(xué)生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。 3、用心體會(huì)文中的排比句、擬人句、比方句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)用詞造句的妙處。 4、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語言、提高表達(dá)能力的目的。 教學(xué)重點(diǎn)： 與春潮對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文不同的風(fēng)格，培育學(xué)生比較閱讀的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 用心體會(huì)文中的排比句、擬人句、比方句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)用詞造句的妙處。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、老師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，昨

12、天，我們還沉醉在以銳不可擋之勢(shì)滾滾而來的二月春潮里，今天，三月桃花水又如同一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來-板書課題 2、學(xué)生齊讀課題。 (由于沒有相關(guān)的音像資料，因此老師可以以生動(dòng)的語言描述創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，初次提示學(xué)生要與春潮對(duì)比閱讀。另外本課語言優(yōu)美，因此老師在設(shè)計(jì)#三班級(jí)# 導(dǎo)語、總結(jié)語時(shí)也應(yīng)力求優(yōu)美，與文章意境相符。) 二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知;： 1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2、出示生詞，先自己讀，再指名讀。(出示的生詞包括含生字的，和以前沒接觸過的，如：督促、應(yīng)和) 3、溝通：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)通過查字典解決了哪個(gè)詞語。(三班級(jí)應(yīng)該注重培育學(xué)生自學(xué)詞語的習(xí)慣，尤其應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)

13、詞典等工具書的使用。) 4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?(檢查學(xué)生讀書的收獲，引導(dǎo)學(xué)生讀文章一定要從整體感悟。老師相機(jī)板書：水清如明鏡 水聲如音樂) 學(xué)生的收獲可能是零亂的，老師要幫助學(xué)生進(jìn)行歸納整理，也就是在培育學(xué)生的概括能力。 如：學(xué)生可能籠統(tǒng)的說三月桃花水很美，老師要引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的句子讀一讀，再問問他：“這幾句寫的是水的()美?！?三、精讀悟情 老師小結(jié)：看來，兩讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象。這就是你們讀書所得。讓我們?cè)儆眯淖x讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句。(學(xué)生再次默讀。老師提示學(xué)生用不同的讀書記號(hào)做批注。)

14、“水聲如音樂” 1、學(xué)生溝通畫出的語句。(1、3、4段) 2、(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第四段)請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀，在自由練讀。通過朗讀體現(xiàn)自己的心情。 3、指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀比賽。(發(fā)現(xiàn)讀的好的，讓他說說自己為什么讀的好如;把自己當(dāng)做沉睡了一冬的河流，醒來后心情愉悅;再如：學(xué)生結(jié)合“呵，河流醒來了!”一句，體會(huì)到看到河流嘩嘩流淌時(shí)的驚喜、之情) 4、老師引讀第三段，全班感情朗讀第四段。 5、這樣動(dòng)聽的流水聲，你想用一個(gè)什么句子來夸夸它?(仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學(xué)習(xí)運(yùn)用比方、擬人、排比等修辭方法。) 水清如明鏡 1、學(xué)生溝通畫出的語句。(2、5、6段) 2、(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四

15、段)它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙怎么能說明“水清如明鏡”呢?(倒影) 3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景自由練讀。 4、想不想看一看水中美景?請(qǐng)大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂朗讀。其他學(xué)生閉目想象。 5、說一說你仿佛看到了什么?(結(jié)合讀書所得說，也可以繼續(xù)展開想象說，老師及時(shí)評(píng)價(jià)這是省略號(hào)里藏的話。) 四、總結(jié)全文; 1、三月桃花水，聲如音樂，清如明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連 全班齊讀7-9自然段。 2、讀到這兒，你有不懂的地方嗎?(可能質(zhì)疑“比金子還貴”“盛滿心靈的酒杯”) 3、讓我們也把這“比金子還貴，比銀子還亮”的三月桃花水盛滿我們“心靈的酒杯”吧。全班配

16、樂朗讀全文。 點(diǎn)評(píng)： 1、以讀為本貫穿課堂始終，讀的形式多種多樣，讀的指導(dǎo)手段豐富多彩，重視了默讀的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像;這有利于語言的積累和感悟，有利于培育語感，加強(qiáng)情感的熏陶，整體把握課文內(nèi)容。老師把握住了這一點(diǎn)，沒有因泛泛的拓展、想象、聯(lián)系實(shí)際談感受而占去了學(xué)生讀書的時(shí)間。 2、閱讀過程中老師設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性(激發(fā)思考)和開放性(各種角度尋求答案;富有引起對(duì)話的魅力)的問題，給學(xué)生以廣闊的讀書、思考空間，鼓舞自由學(xué)生發(fā)言，自由溝通，自由質(zhì)疑，以各人獨(dú)特的生活閱歷、感受和體會(huì)相互啟迪。如：“三月桃花水給你留下了什么印象?”這是個(gè)牽動(dòng)著全段的問題，幾乎從整段課文中都能找到有關(guān)句子

17、來回答。這樣的問題不但給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思維和溝通的空間，也會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考的好習(xí)慣。老師引導(dǎo)學(xué)生從語言文字、自己的生活體驗(yàn)、情感的共鳴等多方面談自己感動(dòng)的原因，讓多個(gè)孩子溝通感受，讀議結(jié)合中，課堂成為師生互動(dòng)、對(duì)話的舞臺(tái)。老師還重視指導(dǎo)默讀的方法，有利于培育獨(dú)立思考能力，培育自主的、制造的閱讀能力和邊讀邊想的習(xí)慣。 3、體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程與方法。本節(jié)課無論是創(chuàng)設(shè)情境、識(shí)字、閱讀還是說話，處處體現(xiàn)了方法與過程的指導(dǎo)，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 三班級(jí)西師版語文下冊(cè)教案4 一、教材分析 學(xué)習(xí)陳毅好的學(xué)習(xí)方法，了解“神童”的秘訣是什么。通過具體句子學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系上下文

18、理解課文最后一句話。 二、學(xué)情分析 1、三班級(jí)的小學(xué)生已具備了一定的閱讀理解能力，初步做到在閱讀中有所思考，有自己的見解和感受。 2、經(jīng)過初讀課文，了解大意自讀課文，明晰“秘訣”細(xì)讀重點(diǎn)段，理解感悟拓展思維，聯(lián)系實(shí)際等環(huán)節(jié)，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)這種結(jié)構(gòu)更加明晰化。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、了解陳毅小時(shí)候?qū)W習(xí)好的秘訣，學(xué)習(xí)他的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成勤學(xué)好問的。良好讀書習(xí)慣。 2、結(jié)合上下文理解課文最后一句話的意思。 3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體句子，體會(huì)冒號(hào)、引號(hào)的用法。 4、有感情地朗讀課文。 四、課時(shí)安排 本課分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。 第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)書寫，初讀課文，了解課文的大意。第二課時(shí)：細(xì)讀重點(diǎn)段

19、，理解感悟，學(xué)習(xí)陳毅好的學(xué)習(xí)方法，了解“神童”的秘訣。 五、教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。 師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第13課“神童”的秘訣，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道“神童”是?為什么同學(xué)們都稱陳毅為神童呢?“神童”多么令人興奮的贊賞!同學(xué)們想知道神童的秘訣嗎?到哪里才能找到答案呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書本104頁。回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，既為下面學(xué)習(xí)作鋪墊，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 二、自讀課文，明晰“秘訣”。 1、要求：請(qǐng)大家仔細(xì)默讀課文最后一段，它將告訴我們神童的秘訣是什么。找到了請(qǐng)用“?！痹跁袭嫵鲇嘘P(guān)詞語。 2、生讀文，圈畫。 3、溝通：神童的秘訣是什么呢? 4、質(zhì)疑：還有什么不

20、懂的問題嗎? 5、齊讀 過渡：陳毅小時(shí)候用什么好的讀書方法勤奮學(xué)習(xí)呢?學(xué)生自己在讀中悟，培育良好的讀書習(xí)慣。 三、細(xì)讀重點(diǎn)段，理解感悟。 1、學(xué)習(xí)二、三、四自然段 (出示插圖)請(qǐng)大家先仔細(xì)觀察這幅圖，想想圖上講了一件什么事? 課文哪幾個(gè)自然段寫的是圖上的內(nèi)容呢?(找出來后，指名讀課文)要求邊聽邊思考：課文中的哪些語句告訴我們陳毅是個(gè)學(xué)習(xí)勤奮的孩子呢?班級(jí)匯報(bào)溝通。 師：陳毅這么勤奮學(xué)習(xí)，難怪毛老師這么喜歡他，當(dāng)媽媽要打陳毅時(shí)，毛老師是()，誰能來把這句話讀一讀呢?你能把毛老師親切，驚奇的語氣讀出來嗎?(對(duì)比讀、同桌讀)注意評(píng)價(jià)。 師：剛才有很多同學(xué)讀得非常仔細(xì)，并且能把毛老師說的話有感情地讀出

21、來，現(xiàn)在老師和同學(xué)們配合一下，一起把二、三自然段讀一讀，如何?老師引讀，學(xué)生跟讀。 師：嗯，同學(xué)們進(jìn)步真大，聲音也非常響亮。老師這里有一組對(duì)話，請(qǐng)看出示課后第3題，誰來當(dāng)當(dāng)毛老師，誰來當(dāng)當(dāng)陳毅呢?我們來聽聽看誰讀得更好。(指名讀)要求注意：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。提示：冒號(hào)表示提示下文，引號(hào)表示引用的部分。 2、學(xué)習(xí)第五自然段 師：同學(xué)們真聰慧，讀得入情入境，可老師還有一個(gè)問題想考考你們，你能從第五自然段里找出陳毅小時(shí)候的學(xué)習(xí)方法嗎?請(qǐng)同學(xué)們輕聲地把第五自然段讀一讀。班級(jí)匯報(bào)溝通 師：陳毅畫了許多圈圈點(diǎn)點(diǎn)，打圈圈的是()，打半圈圈的是()，打黑點(diǎn)的是()。他為什么要這樣做呢?這樣做有什么好處呢? 上課的時(shí)候

22、，陳毅格外留心，留心什么呢? 你覺得陳毅的這種學(xué)習(xí)方法好嗎?好在什么地方呢? 師：既然陳毅的學(xué)習(xí)方法這么好，我們?cè)僖黄饋碜x一讀怎么樣?老師引讀，學(xué)生跟讀。 3、師：現(xiàn)在誰能來說說題目上的神童為什么要加引號(hào)了嗎?正如愛因斯坦所說的：“天才就是一分的靈感，加上九十九分的勤奮。”把這句名言讀一讀。 4、師：同學(xué)們概括得真好，那“學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”中的學(xué)問指的是什么?多學(xué)多問指什么?(學(xué)習(xí)方法)在學(xué)生溝通感受的過程中，老師適時(shí)點(diǎn)撥，把對(duì)課文的理解引向深化，從而幫助學(xué)生更好地了解秘訣的真正含義。 四、拓展思維，聯(lián)系實(shí)際。 1、你平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的呢?(小組溝通) 2、學(xué)了這篇課文后，你打算怎樣做?聯(lián)系學(xué)

23、生生活實(shí)際，使所學(xué)知識(shí)能更好地運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。 五、總結(jié)談話。 師：其實(shí)我們班有很多同學(xué)和陳毅一樣，既有很好的學(xué)習(xí)方法，又很仔細(xì)地讀書，老師相信只要做好這兩點(diǎn)，我們班也會(huì)出現(xiàn)很多的神童。 三班級(jí)西師版語文下冊(cè)教案5 教學(xué)目的 1、自主學(xué)習(xí)生字，理解“靈秀”、“瑰麗”、“遙遙相對(duì)”等詞語。 2、理解課文，能背誦課文第2段，并能運(yùn)用“是因?yàn)槭且驗(yàn)椤钡木涫健?3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能自主去感受周莊的獨(dú)特秀美，以及燦爛悠久的歷史文化，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。 2、感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。 教學(xué)難點(diǎn) 感受周莊獨(dú)特的秀美及燦爛的歷

24、史文化。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過程 一、調(diào)動(dòng)平時(shí)積累，激趣揭題 1、(出示小黑板)齊讀 “上有天堂，下有蘇杭” 。 “蘇杭”指的是江南名城蘇州和杭州。天堂是非常神秘，令人向往的，像仙境一樣美妙的地方?！吧嫌刑焯?，下有蘇杭”這句話就是說蘇州、杭州像天堂一樣美。在這樣美麗的城市之間，有一個(gè)令人神往的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，這就是周莊。(出示課題：江南水鄉(xiāng)周莊) 二、初步感知課文內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)生字，理解詞語 從圖片上對(duì)周莊有了一定的感受，下面讓我們和一起游覽這個(gè)江南古鎮(zhèn)，透過字里行間，看看你有什么不同感受。以你喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞下作上記號(hào)。 1、檢查生字自學(xué)情況。指名分段朗讀課文，學(xué)生互相評(píng)議正音。 2、同桌討論不理解的詞語，然后全班同學(xué)一起來解決。同學(xué)們沒讀懂的，理解得不夠的詞語隨著課文的學(xué)習(xí)一起再理解。 3、溝通通過討論學(xué)習(xí)理解的生詞。 三、細(xì)品課文，感受水鄉(xiāng)之美 (一) 第1段的學(xué)習(xí) 1、同學(xué)們自由讀課文，結(jié)合課前的了解，想想課文里的周莊