幼兒午睡情況調(diào)查的調(diào)查報(bào)告

1、2016 年 04 格式，可編輯修改。一、調(diào)查的背景和目的：睡眠是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié)。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3 倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康和智力的發(fā)展。本問(wèn)卷著眼于幼兒在家午睡情況的調(diào)查和幼兒家長(zhǎng)對(duì)待幼兒午睡問(wèn)題的態(tài)度，了解幼兒在家的真實(shí)午睡情況和家庭環(huán)境對(duì)孩子午睡的影響。二、調(diào)查的范圍和方法在實(shí)際生活中，幼兒只有在上幼兒園時(shí)才午睡，而且由于平常的不同教育，使幼兒沒(méi)有養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣，為了課題研究的順利進(jìn)行，特設(shè)計(jì)針對(duì)幼兒午睡情

2、況的十道選擇題，在我們班家長(zhǎng)的配合下對(duì)我班4545 份，收回有效問(wèn)卷45 份。三、調(diào)查結(jié)果簡(jiǎn)要分析：現(xiàn)將問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：孩子在家有午睡的習(xí)慣的人不足50%即使睡覺(jué)的幼兒也沒(méi)有養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣， 在睡覺(jué)的人中更有的幼兒要在家長(zhǎng)或者玩具的83%的 孩子都沒(méi)有正確的睡姿， 的幼兒即使46%78%躺到床上也不能及時(shí)入睡，更有 的 幼兒在睡前和起床后不能自己94%穿外套、鞋子和簡(jiǎn)單的收拾床鋪。究其原因也是因?yàn)楹⒆拥募彝ゾ幼…h(huán)境復(fù)雜，孩子的父母大多因工作原因不能親自照看孩子，孩子多半和祖父母居住，養(yǎng)成任性的習(xí)慣。四、調(diào)查中存在問(wèn)題的解決方案在教育過(guò)程中，我們要根據(jù)幼兒生理心理上存在的差異，有針對(duì)

3、性地進(jìn)行教育。通過(guò)了解幼兒在家的時(shí)候就有這樣現(xiàn)象，讓家長(zhǎng)了解這個(gè)年齡階段的孩子的午睡情況，也不要給予過(guò)多指責(zé)，老師不僅會(huì)在幼兒園里給孩子講道理、幫助孩子給予及時(shí)教導(dǎo)。也會(huì)和家長(zhǎng)緊密聯(lián)系共同做好孩子的午睡工作。具體如下：(一) 做好睡前準(zhǔn)備工作從快樂(lè)的游戲到安靜的睡眠，這中間需要有一個(gè)心理適應(yīng)過(guò)程，教師和家長(zhǎng)對(duì)此要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從調(diào)查中看:有的認(rèn)為睡眠前做什么跟睡眠無(wú)關(guān);有的雖有一定的認(rèn)識(shí)，但不夠重視，實(shí)際上，在睡前營(yíng)造一些睡眠氣氛是一個(gè)很好的過(guò)渡。在平時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn);個(gè)別具有典型午睡問(wèn)題的幼兒，常因?yàn)槭秦澩?，?qiáng)打起精神，直到實(shí)在太乏了，情緒就一落千丈，從而產(chǎn)生困鬧。這主要的原因在于興奮過(guò)

4、度。(二) 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的睡眠環(huán)境和營(yíng)造一個(gè)良好的午睡氣氛。整潔、安靜、通風(fēng)、溫度、光線適宜的睡眠環(huán)境更利于午休。而睡覺(jué)時(shí)可用音樂(lè)催眠法。讓幼兒聽(tīng)著和緩優(yōu)雅的旋律、輕聲進(jìn)入午睡室，并用手勢(shì)代替語(yǔ)言，暗示幼兒盡快入睡。多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作夸獎(jiǎng)他們，翹翹大拇指，輕輕地安撫他們的頭部 ，使他們產(chǎn)生一種安全感，溫馨感。(三) 引導(dǎo)好幼兒睡前入廁工作午睡不到兩、三分鐘就叫:老師，我要小便。而其他某些調(diào)皮的孩子也就跟著湊熱鬧:老師，我也要小便，我也要小便，結(jié)果，影響了整個(gè)班的睡眠。因此，我們?cè)谖缢?0分鐘，做好及時(shí)提醒幼兒大小便的工作?？傊?，教師要克服孩子睡覺(jué)時(shí)不會(huì)有事的麻痹思想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題、杜絕意外事故的發(fā)生;另外，教師及時(shí)作好午睡記錄，并與配班老師密切配合，有針對(duì)性地采取相應(yīng)的措施，幼兒有時(shí)