有理數(shù)的減法說課2021優(yōu)秀課件

1、有理數(shù)的減法說課課件有理數(shù)的減法說課課件一、教材分析二、學情分析三、教法設計與學法指導四、過程分析說課流程一、教材分析二、學情分析三、教法設計與學法指導四、過程分析說教材分析 重、難點分析教學內(nèi)容、地位 教學目標教材分析 重、難點分析教學內(nèi)容、地位 教學目 “有理數(shù)及其運算”是“數(shù)與代數(shù)”學習領域的重要內(nèi)容而本節(jié)課討論的有理數(shù)的減法是其中基本的運算之一“數(shù)的運算”的學習一直是數(shù)學教學的重要而傳統(tǒng)的內(nèi)容，在課程標準中對有理數(shù)及其運算的要求作了相應的調(diào)整不再片面追求運算技能的訓練而更重視在現(xiàn)實背景中對運算意義的理解及對運算法則的探索過程教材分析 “有理數(shù)及其運算”是“數(shù)與代數(shù)”學習領域的重要內(nèi)1、

2、知識與技能目標： 理解有理數(shù)的減法法則，并能熟練運用法則進行有理數(shù)的減法運算2、過程與方法目標： 經(jīng)歷由特例歸納出一般規(guī)律的過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力及表達能力；通過減法到加法的轉(zhuǎn)化，讓學生初步體會轉(zhuǎn)化、化歸的數(shù)學思想3、情感態(tài)度價值觀目標：在歸納有理數(shù)減法法則的過程中，通過討論、交流等方式進行同伴間的合作學習1、知識與技能目標：2、過程與方法目標：3、情感態(tài)度價值觀目教學重點：有理數(shù)的減法法則的理解和運用教學難點：在實際情境中體會減法運算的意義并利用有理數(shù)的減法法則解決實際問題教學重點：有理數(shù)的減法法則的理解和運用學情分析 其它因素知識基礎 認知水平學情分析 其它因素知識基礎 認知水平 在

3、生活中學生經(jīng)常會進行同類量之間的比較，因此學生對減法運算并不陌生，但這種認識常常流于經(jīng)驗的層面；在小學階段學生進一步學習了作為“數(shù)的運算”的減法運算，但這種減法運算的學習很大程度上的是一種技能性的強化訓練，學生對此缺乏理性的認識，很多時候減法僅作為加法的逆運算而存在因此在教學中一方面要利用這些既有的知識儲備作為知識生長的“最近發(fā)展區(qū)”來促進新課的學習，另一方面要通過具體情境中減法運算的學習，讓學生體會減法的意義學情分析此外，值得注意的是本年齡段的學生學習積極性高，探索欲望強烈，但數(shù)學活動的經(jīng)驗較少，探索效率較低，合作交流能力有待加強因此在教學過程中要做好調(diào)控 在生活中學生經(jīng)常會進行同類量之間的

4、比較，因此學 教法：引導發(fā)現(xiàn)法 教學流程： 創(chuàng)設情境提出猜想探索驗證 總結歸納反饋應用 學法：自主探索與合作交流相結合教、學法分析 教法：引導發(fā)現(xiàn)法教、學法分析過程分析六、作業(yè)超市，彰顯個性一、創(chuàng)設情境,自然引入二、探索規(guī)律,歸納結論三、講解例題,及時反饋四、拓展知識,靈活應用五、互動交流,總結新知過程分析六、作業(yè)超市，彰顯個性一、創(chuàng)設情境,自然引入二、探索有理數(shù)的減法說課2021優(yōu)秀課件 絕對值不相等的異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值.互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得0.(3) 一個數(shù)與0相加，仍得這個數(shù).溫故知新（1） 1 + 6 =（2）（2）+（8） （

5、3） （9）+ 10 = （4） 5 + （9） =（5） （2.2）+ 2.2 = （6） 6 + 0 =（7） 0 + （8） =7101468 同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加.0 絕對值不相等的異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用.溫故知新（1） 1 + 6 =（2）（2）+（8） =（3） （9）+ 10 = （4） 5 + （9） =（5） （2.2）+ 2.2 = （6） 6 + 0 =（7） 0 + （8） =71014680.溫故知新（1） 1 + 6 1、中陽縣今天的溫差是多少度？你是怎樣計算的？2、這里用減法運算合不合理？減法在這里的意義是什么？減法原來

6、是同類量的比較！中陽縣今天的最低氣溫是中陽縣今天的最高氣溫是1、中陽縣今天的溫差是多少度？你是怎樣計算的？2、這里用減法全國主要城市天氣預報 2001/4/9 北京專業(yè)氣象臺城市天氣最高溫最低溫北京小雨156沈陽小雨197合肥晴2517烏魯木齊晴43蘭州雨夾雪33呼和浩特雨夾雪83烏魯木齊的溫差怎么計算呢？全國主要城市天氣預報 2001/4/9 北京專過程分析六、作業(yè)超市，彰顯個性一、創(chuàng)設情境,自然引入二、探索規(guī)律,歸納結論三、講解例題,及時反饋四、拓展知識,靈活應用五、互動交流,總結新知過程分析六、作業(yè)超市，彰顯個性一、創(chuàng)設情境,自然引入二、探索4(3)=？什么數(shù)加上3等于4呢？7+ (3)

7、=4645301-212109867345，5，6，7.4(3)=？什么數(shù)加上3等于4呢？7+ (3)=4全國主要城市天氣預報 2001/4/9 北京專業(yè)氣象臺城市天氣最高溫最低溫北京小雨156沈陽小雨197合肥晴2517烏魯木齊晴43蘭州雨夾雪33呼和浩特雨夾雪83烏魯木齊的溫差怎么計算呢？全國主要城市天氣預報 2001/4/9 北京專4(3)=74 =7 會不會有什么規(guī)律呢?+3相同結果相反數(shù)4(3)=4+3不變4(3)=74 =7 會不會有什么規(guī)律呢?+3有理數(shù)減法法則減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù) a - b= a + (-b)有理數(shù)減法法則減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)過程分

8、析六、布置作業(yè),鞏固新知一、創(chuàng)設情境,自然引入二、探索規(guī)律,歸納結論三、講解例題,及時反饋四、拓展知識,靈活應用五、互動交流,總結新知過程分析六、布置作業(yè),鞏固新知一、創(chuàng)設情境,自然引入二、探索例1 計算下列各題：(1)9 (5)；(2) 08；（3）（5)0(4)(3)1解： (1) 9 (5)= 9+5=14；(2) 08=0+(8)=8；(3) (5)0 = 5；(4)(3)1=（3）+（1）=4例1 計算下列各題：(1)9 (5)；(2) 08；88483920死海珠穆朗瑪峰 例2世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，其海拔高度大約是8848米，陸地上最低處是位于亞洲西部名為死海的湖，海拔高度

9、大約是392米兩處高度相差多少米？海平面有幾層樓那么高呢?88483920死海珠穆朗瑪峰 例2世界上最高的山峰是珠穆例全班學生分為五個組進行游戲，每組的基本分為100分，答對一題加50分，答錯一題扣50分游戲結束時，各組的得分如下：第1組第2組第3組第4組第5組100150400350100（1） 第一名超出第二名多少分？（2） 第一名超出第五名多少分？例全班學生分為五個組進行游戲，每組的基本分為100分，答過程分析六、布置作業(yè),鞏固新知一、創(chuàng)設情境,自然引入二、探索規(guī)律,歸納結論三、講解例題,及時反饋四、拓展知識,靈活應用五、互動交流,總結新知過程分析六、布置作業(yè),鞏固新知一、創(chuàng)設情境,自然

10、引入二、探索下面是一個方陣圖，每行的3個數(shù)、每列的3個數(shù)、斜對角的3個數(shù)相加的和均相等1如果將方陣圖中的每個數(shù)都加上同一個數(shù)，那么方陣中每行的3個數(shù)、每列的3個數(shù)、斜對角的3個數(shù)相加的和仍然相等，這樣就形成了一個新的方陣圖根據(jù)下圖中給出的數(shù),對照原來的方陣圖,你能完成下面的方陣圖嗎？2265011671056510113498下面是一個方陣圖，每行的3個數(shù)、每列的3個數(shù)、斜對角的3個數(shù)過程分析六、布置作業(yè),鞏固新知一、創(chuàng)設情境,自然引入二、探索規(guī)律,歸納結論三、講解例題,及時反饋四、拓展知識,靈活應用五、互動交流,總結新知過程分析六、布置作業(yè),鞏固新知一、創(chuàng)設情境,自然引入二、探索課堂總結1、

11、這一節(jié)課我們一起學習了哪些知識？2、對這些內(nèi)容你有什么體會，請與你的同伴交流課堂總結1、這一節(jié)課我們一起學習了哪些知識？2、對這些內(nèi)容你過程分析六、布置作業(yè),鞏固新知一、創(chuàng)設情境,自然引入二、探索規(guī)律,歸納結論三、講解例題,及時反饋四、拓展知識,靈活應用五、互動交流,總結新知過程分析六、布置作業(yè),鞏固新知一、創(chuàng)設情境,自然引入二、探索 1、課堂作業(yè)： P27第1、2題 ，今日作業(yè)2、課外作業(yè) P31第3、4題 今日作業(yè)2、課外作業(yè)77.對于勇士來說，貧病、困窘、責難、誹謗、冷嘲熱諷，一切壓迫都是前進的動力。45.每個牛逼的人，都有一段苦逼的堅持。42.你不能拼爹的時候，你就只能去拼命！1.不管多么險峻的高山，總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路。28.你只能以最好姿態(tài)面對你的野心。22.懶惰包含著永久的失望。67.總要有一個人要贏，為什么不能是我。94.新路開始常是狹窄的，但它卻是自己延伸拓寬的序曲。95.只為成功找方法，不為失敗找借口。83.松馳的琴弦，永遠奏不出美妙的樂曲。47.向每個人學習，但不要模仿任何人。3.只要能收獲甜蜜，荊棘叢中也會有蜜蜂忙碌的身影。6、覺得自己做的到和不做的到，其實只在一念之間。81.希望，只有和勤奮作伴，才能如