小故事：老師永遠(yuǎn)定格的守望

1、Word - 3 -小故事：老師，永遠(yuǎn)定格的守望春華秋實(shí)，桃李沁香，又一個(gè)老師節(jié)來臨，讓我們重拾過去的回憶，將自己對(duì)教師的那份愛與深深的牽掛從心中喚起，重溫出色眨眼，釋懷情感，綻放魅力，豐盛人生經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造和睦氛圍，用自身的言行充實(shí)和感悟生活的方方面面。教師的愛永久是一劑慰藉心靈的良藥，撒播在每一位做同學(xué)的心間象絲絲暖流，暖和感懷，日久彌新。從青澀少年到壯年未酬，我們?nèi)松凶钪匾膶W(xué)習(xí)階段都離不開教師的諄諄教誨，每一步成長(zhǎng)都滲透了教師辛勤的汗水和心血。 古人云：師如父母，一日為師，終身為父。師者，傳道受業(yè)解惑也！這充分體現(xiàn)了中華民族“尊師愛師”的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)了教師“愛生如子”的高尚風(fēng)范。 有

2、人說，教師是燭光，燃燒自己釋放光線；教師是翅膀，能讓學(xué)子在太空翱翔；教師是奠基，構(gòu)筑人才大廈高萬丈；也有人說，師恩如山，由于高山巍巍，使人崇敬。教師與同學(xué)之間的那種不是親情勝似親情的關(guān)系，象長(zhǎng)江水流源源不斷，奔向大海，最后融入一家，壯大實(shí)力，積蓄力氣。 有一首詩最為動(dòng)人，那就是師恩；有一種人生最為漂亮，那就是教師；有一道風(fēng)景最為典雅，那就是詩魂；有一種魔棒最為奇特，那就是粉筆；有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)。忘不了教師講臺(tái)上怡人的風(fēng)采，忘不了教師燈光下辛勤的身影，忘不了教師和氣的笑容，更忘不了教師親切的教誨。 百年大計(jì)，教導(dǎo)為本。老師是立教之本、興教之源，擔(dān)當(dāng)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民愜意

3、教導(dǎo)的重任。自覺增加立德樹人、教書育人的責(zé)任感，樂觀投身于教導(dǎo)。教師教人不厭，誨人不倦，勞苦功高，雖然工作很清貧容易，但天天都面向同學(xué)，背靠黑板，公式、文章、單詞，同千篇一律，卻有內(nèi)容不一，看似生活乏味，但包容有人生的最大樂趣；教室、宿舍、辦公室三點(diǎn)一線，勞碌奔波，披星戴月，又很象辛勞疲乏，但確其樂無窮。教師在日復(fù)一日，年復(fù)一年的探究中塑造出了一個(gè)個(gè)最美的人生峰巔，一個(gè)個(gè)最美的生活畫卷，一篇篇最柔美的創(chuàng)業(yè)詩篇，渲染和點(diǎn)綴了我們今天氣象萬千的生活甘甜，更拓展與延長(zhǎng)了歷史給予的明天期待。 在圣神的講臺(tái)上，教師在黑板與粉筆之間忘我地縱情講課，天天都重復(fù)容易而復(fù)雜的公式演算，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，卻樂意

4、奉獻(xiàn)自己珍貴的時(shí)光和精力，表現(xiàn)出了愛崗敬業(yè)的那種精神風(fēng)貌；在夜深人靜時(shí)，不知疲倦的認(rèn)真?zhèn)湔n還批改同學(xué)作業(yè)，毫無怨言地將學(xué)到的學(xué)問默默地奉獻(xiàn)給每位同學(xué)的心海；在同學(xué)徘徊于人生的十字路口時(shí)，義無反顧的卻指明白人生方向；在同學(xué)遭遇挫折和失敗時(shí)，賦予了極大的信念和力氣。不錯(cuò)，教師的眼神是無聲的語言，對(duì)同學(xué)彌漫期盼，是燃燒的火焰，給同學(xué)巨大的熱力，永久銘刻在同學(xué)的心底，久久保留，感懷一生。 如果我們能搏擊藍(lán)天，那是教師給了我們騰飛的翅膀；如果我們是激浪的勇士，那是教師給了弄潮的力氣；如果我們是不滅的火炬，那是教師給了青春的光亮。由于教師用一片愛心的灌溉，一番耕耘的辛苦，才會(huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。 教師學(xué)為人師，行為世范，愿做細(xì)葉，護(hù)花使者，樂為人梯。那默默奉獻(xiàn)的細(xì)葉，時(shí)時(shí)刻刻映襯著鮮花的嬌艷。江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的清晨；教師把我們引向壯美的人生，我們才有了生活的士氣和力氣；教師的諄諄教育讓我們懂得了如何追求、如何有抱負(fù)、如何超越自己；