現(xiàn)代家庭教育途徑論略

1、現(xiàn)代家庭教育途徑論略家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。家庭教育的好壞直接影響著一個(gè)人的成長(zhǎng)?，F(xiàn)代的父母都很重視家庭教育，孩子吃穿優(yōu)先，學(xué)這學(xué)那，只要是學(xué)習(xí)需要的，再貴都舍得投資。是的，現(xiàn)代孩子都是獨(dú)生子女，他們成才與否，不僅關(guān)系到這些家庭的幸福，也關(guān)系到國(guó)家的前途與將來(lái)。然而，決定一個(gè)人成才的條件是多方面的，它不僅需要安康強(qiáng)壯的體魄、聰明活潑的大腦，它更需要高尚的品德、良好的性格，如勤奮、英勇和堅(jiān)韌不拔的毅力，這些是成就事業(yè)的重要保證。當(dāng)前，對(duì)這些品質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)立即提到重要議程上來(lái)。一從20世紀(jì)80年代初期開場(chǎng)，我國(guó)實(shí)行一對(duì)夫婦只生育一個(gè)孩子為根本要求的方案生育政策。隨著根本國(guó)策的推行，獨(dú)生

2、子女逐漸成為我國(guó)家庭中普遍存在的現(xiàn)象。如今城市家庭根本都是獨(dú)生子女家庭，兩個(gè)大人甚至四個(gè)大人圍著一個(gè)孩子。孩子沒有必要也沒有時(shí)機(jī)參與家務(wù)勞動(dòng)。等到你需要他或她勞動(dòng)了，才發(fā)現(xiàn)孩子怎么這么“懶、這么“笨，很多事不想做也不會(huì)做。殊不知這些都是因家長(zhǎng)忽略導(dǎo)致的。在上個(gè)世紀(jì)90年代，有關(guān)方面對(duì)各國(guó)小學(xué)生每日從事家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間做過(guò)統(tǒng)計(jì)：美國(guó)為1.2小時(shí)，韓國(guó)0.7小時(shí)，英國(guó)0.6小時(shí)，法國(guó)0.5小時(shí)，日本0.4小時(shí)，中國(guó)僅為0.2小時(shí)，即12分鐘。1996年，中國(guó)城市獨(dú)生子女人格開展調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女平均每日家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間為11.32分鐘。與一些興隆國(guó)家相比，我國(guó)孩子家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間要少得多，甚至只是美國(guó)的零

3、頭。作為開展中國(guó)家的中國(guó)，按說(shuō)勞動(dòng)應(yīng)多于興隆國(guó)家，卻為何出現(xiàn)這么一種狀況呢？最根本的就是觀念問(wèn)題。許多家長(zhǎng)這樣要求孩子：只要你把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用你管。這是一句非常典型的話，其含義是分?jǐn)?shù)決定命運(yùn)，一切為了考試，什么道德呀、體育呀都算不了什么，勞動(dòng)更是不必提及的事。那么，我們來(lái)看看孩子是否需要?jiǎng)趧?dòng)，勞動(dòng)對(duì)于兒童成長(zhǎng)有何意義？在?哈佛女孩劉亦婷?一書中，劉亦婷的母親講述了劉亦嬸的成長(zhǎng)經(jīng)歷。從三歲開場(chǎng)，劉亦嬸就承當(dāng)一些清掃家庭衛(wèi)生的任務(wù)，每次吃完?yáng)|西，桌面和地面的果皮和瓜子殼都由她拾掇。上街買東西的時(shí)候，問(wèn)路、問(wèn)價(jià)錢、請(qǐng)售貨員過(guò)來(lái)，提要求等簡(jiǎn)單的事，都是由她出面去辦。母親有意識(shí)的讓劉亦防從小

4、多做事，并不是因?yàn)樾枰纸M家務(wù)，只是因?yàn)槎鄤?dòng)手、多辦事，對(duì)孩子的智力開展和性格培養(yǎng)具有其他訓(xùn)練手段無(wú)法替代的作用。美國(guó)哈佛大學(xué)的學(xué)者威特倫花了40年的時(shí)間，追蹤觀察了256名波士頓少年，結(jié)論是：從小愛勞動(dòng)、能干事的孩子成年后，與各種人保持良好關(guān)系的比不愛勞動(dòng)的孩子多2倍，收入多5倍，失業(yè)少16倍，安康狀況也好得多，生活過(guò)的充實(shí)美滿，因?yàn)閯趧?dòng)能使孩子獲得各種才能，感到自己對(duì)社會(huì)有用。從孩子的成長(zhǎng)需要看，每個(gè)人都是這個(gè)世界的一個(gè)成員，衣食住行樣樣需要?jiǎng)趧?dòng)，誰(shuí)也沒方法超脫。與其說(shuō)等到長(zhǎng)大了，面對(duì)許多事情束手無(wú)策的時(shí)候再培養(yǎng)他的勞動(dòng)習(xí)慣，倒不如從小開場(chǎng)，微風(fēng)細(xì)雨、循循誘導(dǎo)。應(yīng)讓孩子參加一些家務(wù)勞動(dòng)，

5、負(fù)一些責(zé)任，以確立他們?cè)诩彝ブ械奈恢?，并增長(zhǎng)處理問(wèn)題的才能。從教育的角度看，獨(dú)生子女的勞動(dòng)與安康人格的培養(yǎng)親密相關(guān)。相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)說(shuō)明：獨(dú)生子女勞動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng)，其獨(dú)立性越強(qiáng)，越有利于形成勤勞節(jié)儉的品德。從生物學(xué)的角度看，勞動(dòng)和制作都需要?jiǎng)邮郑稚洗罅康纳窠?jīng)束通過(guò)大腦，促進(jìn)腦神經(jīng)元的發(fā)育和完善，伴隨著思維和想象，促進(jìn)智力開展。因此，父母應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，并以此作為培養(yǎng)優(yōu)良人格的一個(gè)切入點(diǎn)。在家務(wù)勞動(dòng)中，為孩子選擇一個(gè)合適的崗位，鄭重其事地交給他，使他具有榮耀感和責(zé)任感。父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，并給于詳細(xì)幫助，使他感受到勞動(dòng)的價(jià)值、樂(lè)趣與豐富多彩。二如今的孩子與以前的孩子不同，遇事沒有

6、耐性、淺嘗輒止，是他們的通玻家長(zhǎng)應(yīng)該從小有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的毅力，教育孩子正確對(duì)待挫折，戰(zhàn)勝困難。同時(shí)，從生活的一點(diǎn)一滴上培養(yǎng)孩子的頑強(qiáng)毅力，逐步養(yǎng)成良好的性格。有人說(shuō)“天才就是勤奮，也有人說(shuō)“天才就是毅力。不斷的勤奮就構(gòu)成了堅(jiān)韌不拔的毅力。幼兒成人后能否成為有用之才，與性格有很大關(guān)系。對(duì)中國(guó)科技大學(xué)少年班38位考生特點(diǎn)的研究說(shuō)明，他們的共同特點(diǎn)為學(xué)習(xí)有毅力、勤奮、刻苦、獨(dú)立考慮，碰到困難能堅(jiān)韌不拔。毅力，是成就事業(yè)的保證，是一切成功的必備條件。然而，人類良好的意志品質(zhì)并非與生俱來(lái)，而是在生活理論中經(jīng)過(guò)培養(yǎng)和教育形成的，它對(duì)孩子的智力、興趣、愛好的開展都有直接影響。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，意志的強(qiáng)與

7、弱起著重要的導(dǎo)向和推動(dòng)作用。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)孩子意志力的培養(yǎng)。以生活習(xí)慣為例，可規(guī)定合理的制度，要求孩子必須遵守，這對(duì)于培養(yǎng)他們的堅(jiān)強(qiáng)意志是非常重要的。馬卡連柯指出，規(guī)定兒童在一定的時(shí)間起床，是對(duì)于意志的最根本的訓(xùn)練，它可以改正在被窩里夢(mèng)想的習(xí)慣。堅(jiān)持體育鍛煉對(duì)幼兒的意志也有權(quán)為重要的意義。孩子什么時(shí)候能真正堅(jiān)持體育鍛煉了，他的意志也就堅(jiān)強(qiáng)了。家長(zhǎng)、老師要為孩子提供鍛煉意志的時(shí)機(jī)，讓他們?cè)诶碚撝心捯庵?，形成自信和不畏困難等良好的意志品質(zhì)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)不必立即出面解圍，要給他們自己處理困難的時(shí)機(jī)。當(dāng)他們遇到難題束手無(wú)策時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)他們?cè)傧胂敕椒ǎ晒ν谟凇皥?jiān)持一下的努力之守。那么

8、，如何培養(yǎng)孩于的毅力呢？激將法。在孩子遇到困難而通過(guò)自己的努力可以克制的情況下，對(duì)于較小的孩子，父母可以成心這樣說(shuō)：“我不相信你能單獨(dú)完成這件事情“這道題可能要過(guò)段時(shí)間你才能解得來(lái)。聽了父母的話，有的孩子會(huì)不認(rèn)輸，悄悄地就把事情給辦了，絞盡腦汁把習(xí)題想出來(lái)，以證明自己能干。這時(shí)家長(zhǎng)要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，讓孩子在快樂(lè)中體驗(yàn)著成功的喜悅。故事熏陶法。孩子都喜歡聽故事，為了培養(yǎng)孩子具有頑強(qiáng)的毅力，父母可有意識(shí)地控集一些古今中外因堅(jiān)毅魂強(qiáng)而成就事業(yè)的名人故事。讓孩子從故事中受到了熏陶，得到感染，從而培養(yǎng)孩子頑強(qiáng)的毅力。典范示范法。俗話說(shuō)：“身教重于言教。父母是孩子的第一任老師，為了培養(yǎng)孩子的毅力，不管做任

9、何事情，父母要以良好的典范去影響孩子。要求孩子做到的，自己要先做到，給孩子一個(gè)有力直觀的典范力量。競(jìng)爭(zhēng)比賽法。有的孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)，凡事都要比個(gè)勝負(fù)上下，父母可以有意識(shí)地設(shè)置一些“賽局，可以是父母與孩子之間的比賽，也可以是孩子與孩子之間的比賽。讓孩子在比賽中品味快樂(lè)，在競(jìng)賽中磨練意志。在一些興隆國(guó)家，家長(zhǎng)能自覺地搞“富門寒教。在美國(guó)，家長(zhǎng)讓孩子們從邪自找苦吃，學(xué)會(huì)獨(dú)立生存的才能。在瑞士，從小就培養(yǎng)孩子自食其力的精神，十六、七歲的姑娘，初中一畢業(yè)就給人家當(dāng)傭人。在德國(guó)，法律規(guī)定孩子到14歲在家里要承當(dāng)一些義務(wù)。有一首歌唱得好：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。經(jīng)不起磨難、沒有頑強(qiáng)的毅力，是成不了棟梁之材

10、的。三與人交往是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一種很重要的才能。它可以培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)性、寬容性，及時(shí)矯正自己的錯(cuò)誤。同時(shí)，還可以幫助孩子從別人身上學(xué)到東西，有利于孩子的安康成長(zhǎng)。然而，如今的獨(dú)生子女沒有兄弟姐妹，而父母又多為雙職工，很少有時(shí)間陪伴孩子，再加上住房的封閉性，人們之間的交往明顯減少。一部分家長(zhǎng)出于種種考慮，不鼓勵(lì)孩子之間串門走動(dòng)，使得孩子之間交往減少。應(yīng)當(dāng)指出，這已經(jīng)構(gòu)成扭曲孩子人格的危險(xiǎn)因素。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前我國(guó)“兒童孤獨(dú)癥患者已經(jīng)超過(guò)了50萬(wàn)。在廣州醫(yī)學(xué)院兒童訓(xùn)練基地的接待統(tǒng)計(jì)當(dāng)中，80“孤獨(dú)癥患者的父母都是高級(jí)知識(shí)分子。他們因?yàn)楣ぷ骱苊]有更多的時(shí)間照顧自己的孩子，而且有意無(wú)意地忽略了和

11、孩子之間進(jìn)展溝通，這是導(dǎo)致兒童患“孤獨(dú)癥的一個(gè)很重要的原因。那么，怎樣預(yù)防孩子不良性格的形成，促進(jìn)孩子的身心安康開展呢？(1)讓孩于看到父母與人相處及待人的典范。要想教會(huì)孩子與人和諧相處，父母首先應(yīng)該時(shí)時(shí)處處注意處理好各種關(guān)系，互相初助，協(xié)調(diào)配合，為孩于提供直接的典范。家庭熏陶，孩子耳濡目染，自然而然學(xué)會(huì)與人相處。家里人都是這么說(shuō)、這么做的，孩子自然而然也就這么說(shuō)、這么做。(2)為孩子與人相處創(chuàng)造條件。鄰居，親戚中總有年齡相仿的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們相處，建立友誼，把他們請(qǐng)到家里來(lái)與孩子玩，家長(zhǎng)應(yīng)熱情友好地招待他們。也可常帶孩子及其同伴一起外出打球，參加戶外活動(dòng)等。(3)在孩子之間的沖突中

12、培養(yǎng)與人相處的才能。孩子之間發(fā)生沖突、家長(zhǎng)不必介意，更不必參與進(jìn)去。沖突會(huì)使孩子認(rèn)識(shí)到在與小朋友相處時(shí)，必須經(jīng)常抑制自己的欲望，不可為所欲為。家長(zhǎng)可以因勢(shì)利導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)孩子與人相處的才能。(4)教給孩于一些必要的方式方法。在日常生活中，與人交往要注意建立良好的第一印象。要使自己與別人相處有一個(gè)良好的開端，那就要養(yǎng)成言談文明札貌、舉止得體的良好習(xí)慣。要主動(dòng)與人交往，根據(jù)人際關(guān)系的交互原那么，別人是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故對(duì)自己感興越的。因此，要想贏得別人的好感，與別人友好相處，就應(yīng)做交往的主動(dòng)者，增強(qiáng)與人交往的自信心。(5)與人交往要抱著同情、理解的態(tài)度，學(xué)會(huì)從對(duì)方角度看事情。同情與理解是溝通人們內(nèi)心世界的情感紐帶，是建立人際關(guān)系的根底，假如孩子不學(xué)會(huì)理解對(duì)方，體驗(yàn)對(duì)方內(nèi)心的真實(shí)情感，就談不上與對(duì)方和諧相處。(6)學(xué)會(huì)幫助別人。要想與別人友好相處，對(duì)別人有所幫助是