從生成詞庫論看名詞的詞典釋義

1、摘要詞條釋義在詞典的編纂系統中占據非常重要的地位。然而，一些名詞在詞典中的釋義不 夠準確，主要表現為義項設立并不完備。文章從生成詞庫理論框架下的名詞語義類型和物性 角色描寫體系來對名詞的詞典釋義這一問題進行探討，討論相關名詞的用法特點，并結合認 知語言學對規(guī)約性的看法解釋有的名詞包含事件義的原因。關鍵詞名詞釋義語義類型物性角色規(guī)約性引言一部好的詞典不僅是語言學習者學習一門語言的得力助手，而且還能夠成為語言研究者 在研究過程中的重要參考資料。好的詞典在收詞規(guī)模、釋義的科學性和系統性及時代性等方 面都有著較高的要求，也最能體現詞典編纂者深厚扎實的語言學功力和細致謹嚴的研究態(tài)度。 在詞典的整個編纂過

2、程中，最困難也是最具挑戰(zhàn)性的就是詞語的釋義環(huán)節(jié)，茲古斯塔(1983： 2)曾指出： “詞義是詞典編纂者所關注的中心問題。因為詞典編纂者所有的裁奪，幾乎都 與在詞典中如何處理意義有直接間接的關系?！庇纱丝梢?，詞條釋義的準確性和完備性如何是 評價詞典質量好壞的一個重要尺度，特別是對于機用詞典和外向型詞典來說，詞條釋義的覆 蓋面顯得尤為重要。本文將在生成詞庫理論的指導下，討論名詞的用法特點，同時也希望能 夠為相關詞典的釋義描寫提供一些建議和幫助。一、生成詞庫理論中名詞的語義類型1) 詞怎樣能夠在不同的語境中具有不同的意義？2) 新的義項怎樣能夠在組合時浮現出來？3) 語義類型怎樣可預測地映射到語言的

3、句法形式上？為了解決上述三個問題，pustejovsky在其1995年出版的專著中引進了名詞物性角色的 概念，在其2001 年發(fā)表的文章中提出了名詞的語義類型，本節(jié)著力介紹名詞的語義類型。pustejovsky 認為名詞按照其所代表的意義內容可以分為自然類、人造類和合成類三種 類型。自然類事物具有較多的自然屬性，不涉及人的參與和創(chuàng)造，比如“石頭、兔子、水、 樹、天空、鳥”等；人造類事物體現了人的意志，具有較為明顯的功能和用途，并且可以說 出它是怎么被人創(chuàng)造出來的，比如“椅子、桌子、板凳、啤酒、刀”等；合成類事物，有時 又稱為“點對象”(dotobject),由自然類和人造類組成，也就是說，它既

4、具有自然的屬性， 同時也具有人造的屬性，常見的幾種合成類型包括：phys_obj?info： book， recordevent?info： lecture， play， seminar， exam， quiz， testevent?phys_obj： lunch， breakfast， dinner， teaevent?(info?sound)： concert， sonata， song， symphonybook 是信息內容和物質實體的合成類，既可以指實實在在的、看得見摸得著的書，也可 以代表抽象的內容信息，比如“這本書很好看”中的“書”通常指的是書的內容； lecture 是事件和信息

5、的合成類，既可以指講座這個事件本身，也可以代表講座所傳遞的內容信息； lunch 是事件和物質的合成類，既可以指吃午飯這個事件，也可以指午飯吃的食物。其余情 況依次類推。名詞的語義類型，尤其是合成類型，可以解決詞語在不同語言環(huán)境下如何選擇并實現為 特定的義項這一問題。比如，我們常說“盡信書不如無書”，前后兩個“書”的語義角色就很 不一樣： 前一個“書”指書中的知識內容，而后一個“書”指由紙張構成的、有一定重量和 厚度、作為具體物質的書；再比如，不同量詞和“報紙”構成的三種結構： “一家報紙/一 張報紙/一版報紙”，雖然都是“報紙”，但語義信息有很大的不同，依次分別是“組織機構/ 紙張物質/內容

6、信息”。從這兩例可以發(fā)現，如果不對名詞所包含的語義進行細致的描寫，沒 有關于名詞合成類型的組合分析，就解釋不了為什么“信書”的“書”要理解為知識內容，而不能是有形物質；或者“一家報紙”中的“報紙”是出版機構，而不能是內容信息。二、生成詞庫理論中名詞的物性角色描寫體系弗斯有句名言： “觀其伴，知其義?！卑?，就是詞語在組合搭配過程中的伙伴詞語。索 緒爾（1982： 162）說： “任何要素的價值都是由圍繞著它的要素決定的。”這兩句話的價 值在于提示我們，任何兩個元素并非都是孤立的，而是處于相互聯系的關系之中；對于語言 的構成單位亦是如此，無論是較小單位的語素、詞、短語，還是較大單位的小句、句子、句

7、 群、篇章等，同級單位之間也存在制約和匹配的關系。本節(jié)所涉及的物性角色從根本上就是 要解決處于語言基本層級的詞與詞之間的聯系問題。形式角色（formal role）：描寫對象在更大的認知域內區(qū)別于其他對象的屬性，包括方 位、大小、形狀、維度和顏色等。功用角色（t elic role）：描寫對象的用途和功能。施成角色（agentive role）：描寫對象怎樣形成或產生的，如創(chuàng)造、因果關系等?？梢哉f，這四種物性角色展示了名詞指稱的實體所涉及的百科知識，極大地豐富了名詞 的語義內涵，較之以往的名詞語義描寫在廣度和深度上都有所突破，對于深入刻畫名詞的語 義有重要的指導作用。受 pustejovsky

8、 的這套物性角色的啟發(fā)，袁毓林（2013， 2014）通過對大規(guī)模真實文本 中的名詞跟相關動詞等的搭配關系和選擇限制進行調查后發(fā)現， pustejovsky 的四種物性角 色并不足以全面反映名詞跟動詞等的搭配限制，于是對物性角色框架進行了更深一步的擴展 描述，將物性角色的總數增加至十個，嘗試對名詞的語義進行更加全面和細致的描繪。除了 上文提到的四個物性角色外，其余的六個分別是“單位、評價、行為、處置、材料、定位”。 要想對一個名詞有全面的認識和掌握，僅了解名詞本身的意義是遠遠不夠的；掌握某個名詞 的意義可以為我們提供這個名詞的使用環(huán)境，即在什么樣的語言環(huán)境下使用它；而究竟該怎 么去使用，則需要

9、依靠該名詞和其他詞的搭配情況。三、相關名詞在詞典中的釋義“事件?物質”合成類詞包括“籃球、足球、乒乓球、早飯、午飯、象棋、雨、雪、 冰雹”等；現漢對“籃球、足球、乒乓球”的釋義，包括兩個義項：球類運動；由 材料制成的球體。其中，前一個義項表示事件，后一個義項表示物質實體。例如：籃球名球類運動項目之一，把球投入對方的籃圈中算得分，得分多的獲勝?；@球運 動使用的球，用牛皮做殼，橡膠做膽，也有全用橡膠制成的。足球名球類運動項目之一，主要用腳踢球。球場長方形，較大，比賽時每隊上場十一 人，一人守門。除守門員外，其他隊員不得用手或臂觸球。把球射進對方球門算得分，得分 多的獲勝。足球運動使用的球，用牛皮做

10、殼，橡膠做膽，比籃球小。乒乓球名球類運動項目之一，在球臺中央支著球網，雙方分站在球臺兩端，待球在臺 上彈起后用球拍將球打向對方臺面。有單打和雙打兩種。乒乓球運動使用的球，用賽璐珞 制成。但同樣為“事件?物質”合成類詞的“早飯、午飯、象棋、雨、雪、冰雹”，現漢卻只 收錄了其中的一個義項。比如：早飯名早晨吃的飯。午飯名中午吃的飯。象棋名指中國象棋，棋類運動的一種，雙方各有棋子十六個，一將（帥）、兩士（仕）、 兩象（相）兩車、兩馬、兩炮、五卒（兵）兩人對下，各按規(guī)則移動棋子。以將（jidng） 死對方的將（帥）為勝。雨名從云層中降向地面的水。云里的小水滴體積增大到不能懸浮在空氣中時，就落下 成為雨。

11、（y讓）姓。雪名空氣中降落的白色結晶，多為六角形，是氣溫降低到oc以下時，空氣層中的水 蒸氣凝結而成的。顏色或光彩像雪的：白丨亮。洗掉（恥辱、仇恨、冤枉）：恥| 恨|昭|洗。（xuQ）名姓。冰雹名空中降下來的冰塊，呈球形或不規(guī)則形，多在晚春和夏季的午后伴同雷陣雨出現， 給農作物帶來很大危害。通稱雹子，也叫雹?，F漢只收錄了 “早飯、午飯”的物質義義項，這可以解釋下面的例（1）例 ， 但漏掉了其事件義義項，不能解釋例（5）例（8）。比如：（1）廚房里沒有別的吃的，只有一塊深色的面包，那是得省下來當明天的早飯的。（2）早飯的饅頭籠屜有監(jiān)廚員關心著，要是偷拿幾個藏在兜里被抓住。（3）母親承擔起了給父親

12、送午飯的職責。（4）午飯的主菜是，尖椒土豆絲、綠豆芽、紅燒豆腐、醬牛肉等，幾瓶啤酒。（5）早飯的時間到了，從食堂到梁老家的路上，走來一位手拎飯盒的人。（6）早飯以后，我們去巡視。 5（7）那一天在午飯的餐桌上他與母親發(fā)生了激烈口角。（8）等準備完畢，午飯的時間已經過了。 同樣，“象棋”也經常表示作為棋子的物質義，而不一定表示棋類運動的事件義。比如：（ 9 ） 一副象棋 32 個子，兩副象棋 64 個子。（10）你的象棋是什么牌子的？（11）他看不清象棋上的字。“雨、雪、冰雹”除了表示物質義外，還能表示事件義，一般稱它們?yōu)椤笆录~”（event noun）。 6比如：（12）這場雨破壞了我們的

13、計劃。（13） 北京下了一場很猛烈的雨。（14） 這場雪下了三天三夜。（15）風雪越來越緊。（16）受災最重的鹽源縣當天出現長達6 個小時的冰雹。（17）這場冰雹讓棉花減產了七、八成。 動量詞“場”、形容詞“猛烈、緊”、時量成分“三天三夜、長達6 個小時”都能說明“雨、雪、冰雹”等詞語自身具有一定的時間持續(xù)性，這與它們表示物質的意義有明顯區(qū)別。這些 名詞在物質義和事件義上的區(qū)分提醒我們，應該在對其釋義時盡可能地將這種差別表現出來。 例如：早飯名在早晨進餐的日常行為：前丨后丨一頓。早晨吃的飯。午飯名在中午進餐的日常行為：前丨后丨一頓。中午吃的飯。象棋名指中國象棋，棋類運動的一種，雙方各有棋子十六

14、個，一將（帥）、兩士（仕）、 兩象（相）、兩車、兩馬、兩炮、五卒（兵）。兩人對下，各按規(guī)則移動棋子。以將（jidng） 死對方的將（帥）為勝。象棋運動所使用的棋子，也包括棋盤，棋子根據材料可以分為木 頭的、塑料的等，根據顏色可以分為黑色的、棕色的等，并且上面刻有將（帥）、車、馬、炮、 卒（兵）、士（仕）、象（相）等字。雨名從云層向地面降水的天氣現象：一場|前丨后丨停了。從云層中降向地 面的水。云里的小水滴體積增大到不能懸浮在空氣中時，就落下成為雨。（yu）姓。雪名水在空氣中凝結成冰晶片再落下的自然現象：一場丨前|后|停了。空 氣中降落的白色結晶，多為六角形，是氣溫降低到0C以下時，空氣層中的水

15、蒸氣凝結而成 的。7冰雹名水在空氣中凝結成冰團再降下的天氣現象：一場| 一陣|雷暴天常常引起?？罩薪迪聛淼谋鶋K，呈球形或不規(guī)則形，多在晚春和夏季的午后伴同雷陣雨出現，給農作 物帶來很大危害。通稱雹子，也叫雹。電視名利用無線電波或導線把實物的活動影像和聲音變成電信號傳送出去，在接收端 把收到的信號變成影像和聲音再現出來的裝置。用這種裝置傳送的影像和聲音：看丨放。 指電視機：一臺。同為“物質?信息”合成類詞的“唱片、書、屏幕”，現漢只收錄了其作為物質義的義 位，而沒有收錄其作為信息義的義位。比如：唱片名用蟲膠、塑料等制成的圓盤，表面有記錄聲音變化的螺旋槽紋，可以用唱機把所 錄的聲音重放出來。書寫字

16、；記錄；書寫：法|大特丨振筆直。字體：楷丨隸丨行丨草。名裝訂成冊的著作：一本| 一部| 一套丨叢丨新丨古丨店電子。書信： 家|札。文件：證|保證|說明|挑戰(zhàn)|白皮。（sh口）名姓。屏幕名指熒光屏。泛指供投射或顯示文字、圖像的裝置。但實際情況是，“唱片、書、屏幕”表示信息義的義位在語料中也十分普遍。例如：（ 18 ） 老奶奶傾聽唱片，擊掌打拍，搖頭晃腦。（ 19） 這張唱片很好聽。（20）雖然現在好看的書很多，但缺少專門為中學生寫的。（21）這是一部非常精彩的書。（22）父母無論如何不可能一直盯看孩子的電腦屏幕。 8（23）席間大屏幕上介紹了一位80 多歲的老太太。“聽”的對象是信息內容，而不是

17、一張圓盤；形容詞“好聽”修飾的對象是音樂；“好看、 精彩”說的是書中的內容；“盯著電腦屏幕”意思是瀏覽網頁上的信息，而不是看屏幕本身； “屏幕介紹”中的“屏幕”也是指屏幕所放映的內容。可見，只收錄“唱片、書、屏幕”的 物質義義位是不夠全面的，信息義義位也可考慮納入到釋義之中。例如：唱片名用蟲膠、塑料等制成的圓盤，表面有記錄聲音變化的螺旋槽紋，可以用唱機把 所錄的聲音重放出來?？啼浽谄渲械囊魳返嚷曇粜畔?。書名裝訂成冊的著作：一本| 一部| 一套丨叢丨新丨古丨店電子。名包含的內容信息。9屏幕名指熒光屏。泛指供投射或顯示文字、圖像的裝置。顯示的圖像信息。3. “事件?信息”合成類詞包括“決定、通知、

18、公告、演講、調查、分析”等；現漢 對“決定、通知、公告”的釋義都包含兩個義項，一個是作為動詞表事件義的義項，另一個 是作為名詞表動作內容義的義項。例如：決定動對如何行動做出主張： 領導上派他去學習|這件事情究竟應該怎么辦，最好 是由大家來。名決定的事項：請組長們回去傳達這項。動某事物成為另一事物的先 決條件；起主導作用： 性| 存在意識| 這件事了他未來的生活道路。通知動把事項告訴人知道：你回去大家，明天就動工|你走以前我一聲。名通 知事項的文書或口信： 把發(fā)出去|會議。公告動通告：以上通令，全體公民周知。名政府或機關團體等向公眾發(fā)出的通 告。而“演講、調查、分析”在現漢中的釋義只有動詞用法，

19、沒有名詞用法。比如：演講動演說；講演： 登臺。調查動為了了解情況進行考察（多指到現場）： 事實真相| 沒有，就沒有發(fā)言權| 事 情還沒有清楚，不能忙著處理。分析動把一件事物、一種現象、一個概念分成較簡單的組成部分，找出這些部分的本質屬性和彼此之間的關系（跟“綜合”相對）： 化學| 問題| 目前國際形勢。但在 語料中，“演講、調查、分析”都有作為名詞表信息內容義的用法。比如：（24）在這篇演講里，您還可以看到錢鍾書文學批評的另一面。（25）聲音方面的資料包括著名的演講，有大作曲家的作品、各種樂器的聲音及動物、 鳥類的叫聲。（26）一項調查里說，北京還有月收入二百多元的人。（27）本報去年底發(fā)表、

20、并被人廣泛引用的一份調查中說： 商品房價格太高。（28）你的分析里有一個十分大的漏洞。（29）市委常委、常務副市長王勝在市局一篇分析中做出批示。10在例（24）例（29）中，“演講、調查、分析”能夠受到名量結構的修飾，說明它們已 經不再是動詞，而是作為名詞用法，轉指和動作行為關系較為密切的內容。朱德熙先生（ 1982： 60）稱這些詞為“名動詞”，兼屬名詞和動詞兩類，作為名詞和動詞的語義基本相同。也就是 說，這些詞語的名詞用法又可以細分為兩個獨立的義項，除了表示內容外，還可以表示事件， 這可以通過下面這些例子的對比看出：（ 30） 這場演講持續(xù)了兩個小時。（事件）（ 31） 這篇演講很有真知灼

21、見。（內容）（32） 這次調查前后花了10 天時間。（事件）（ 33） 這份調查揭示了不少問題。（內容）（ 34） 每一次分析都要有理有據。（事件）（35）這是一篇非常深刻透辟的分析。（內容）與量詞“場、次”、動詞“持續(xù)、花”搭配，說明這些詞語已經不再表示動作的內容，轉 而表示事件義的行為；與量詞“篇、份”、形容詞“真知灼見、深刻透辟”搭配，說明這些詞 語表示的是動作的具體內容義，而非事件義。王惠（2004： 124）指出： “由于動詞的轉指與動作行為之間的詞義差異較大，我們一 般把它們看作不同的義位，詞典中也把它們分別單獨設立為不同的義項?！钡珡摹把葜v、調查、 分析”等詞語在現漢中的釋義可以

22、看到，這一原則貫徹得還不夠徹底。因此，相關詞條 可以考慮補充適當的義項。例如：演講動演說；講演：登臺。名演說的內容：一篇|真知灼見的。調查動為了了解情況進行考察（多指到現場）：事實真相|沒有，就沒有發(fā)言權| 事情還沒有清楚，不能忙著處理。名根據考察情況所得出的調研報告：一份。分析動把一件事物、一種現象、一個概念分成較簡單的組成部分，找出這些部分的本 質屬性和彼此之間的關系（跟“綜合”相對）：化學|問題|目前國際形勢。名通過 分析所得出的結論或認識： 一篇| 深刻的。雖然這些詞語作為名詞也能表示具體的事件，但此義項不宜納入到詞典的釋義之中，我 們贊同一些學者的看法，把意義相同與否作為劃分義項的基

23、本標準，那些詞性不同但意義基 本相同的詞語應該合并處理為一個義項（程榮 1999；蘇寶榮 2002）。分屬名詞和動詞用法的“演講、調查、分析”等都表示事件義，意義上基本無差別，所以詞典中只需標注它們表事 件義的動詞用法，而無需單列出表事件義的名詞用法。四、從物性角色描寫體系驗證名詞的不同義位lyons （1977： 375, 613）認為“詞的意義和它們的分布（distribution）之間存在著 一種內在的聯系”，“詞的潛在搭配有理由看作詞位意義的一部分”。這其實就是語法學中經常 說到的結構的形式和意義之間往往存在一種對應的關系，形式的不同反映了意義的差別，意 義的區(qū)別體現為形式上的差異。在

24、詞典編纂過程中，如何處理多義詞及分化多義詞的不同義 項是需要重視的一個問題。針對這個問題，學者們也探討出不少辦法，其中主要包括兩種：一 是根據義項所代表的詞語的句法功能，一是根據義項自身所蘊含的意義，而多數學者主張堅 持以意義為設立義項的標準，比如，“義項劃分還應堅持以意義為主要標準、以句法功能為輔 助標準的原則”（程榮 1999），“辭書義項設立的依據主要是詞義變化。如果僅是詞性不同， 詞義沒有明顯變化，單獨立項的做法就很難讓人接受”（蘇寶榮 2002）。雖然在是否能以詞語的句法功能為標準來確定義項上還存在爭議，但通過組合分布來分 化詞語的義項不失為一個好辦法。其中，王惠（2004： 121

25、）就利用詞語在組合分布中的語 法表現來確定多義詞的義項，因為“不同義位之間的詞義特征差別，一般會在詞的語法功能 或詞匯搭配層面上表現出組合特征的差異。在多義詞的各個義位之間，這種差異更加明顯， 不同義位的分布空間基本上呈互補狀態(tài)”。形式往往能作為對意義的一種驗證。朱德熙先生（1985）曾說： “不管是大類還是 小類，只有在形式上得到驗證的才是有價值的”，“凡是得不到形式上驗證的語義分析對語法 研究來說都是沒有價值的”。有鑒于此，我們可以利用生成詞庫理論中的物性角色描寫框架對 上一節(jié)中分化出來的名詞義位進行驗證，如果兩個義位在分布上差異較大，即有較為明顯的 組合差異，則說明有分化的必要。由于受篇

26、幅限制，上節(jié)中涉及的每一種合成類，我們各取 一例進行說明。雪名水在空氣中凝結成冰晶片再落下的自然現象：一場丨前|后丨停了。 空氣中降落的白色結晶，多為六角形，是氣溫降低到oc以下時，空氣層中的水蒸氣凝結而 成的。13“雪”的事件義和物質義的差別直接體現為二者的物性角色的不同，試比較：書名裝訂成冊的著作：一本| 一部| 一套丨叢|新丨古丨店電子。 名包含的內容信息?！皶钡男畔⒘x和物質義的差別直接體現在二者的物性角色的不同上，試比較： 可以看到，將“書”分化為表示裝訂成冊的物質義和表示包含內容的信息義是有必要的， 否則，就不能說明為什么會有“教書、說書、相信書、掌握書”，這些結構中的“書”很顯然

27、 不能按照“由紙裝訂成的物質”去理解，只能理解為書中的內容。在兩個義位的物性角色中， 共性成分包括定位角色中的“里、中、內、外、上”，處置角色中的“整理”，評價角色中的 “完整”；除此之外，兩個義位在物性角色上的差異還是相當明顯的。從將“書”釋義為“裝 訂成冊的著作”中可以發(fā)現，相關詞典的釋義顯然聚焦在作為物質義的“書”，而沒有照顧到 作為內容義的“書”，因此有必要分化出作為內容信息義的義項以解釋組合分布上的差異。演講動演說；講演：登臺。名演說的內容：一篇|真知灼見的?！把葜v”的信息義和事件義的差別直接體現在二者的物性角色的不同上，試比較： 從表3可以發(fā)現，作為信息義的“演講”和作為事件義的“

28、演講”在物性角色上還是存 在較多的差異。除了單位角色中的“些”和定位角色中的“中”是共有特征之外，其余的都 在物性角色上呈現明顯的互補分布。如果“演講”的釋義不分化獨立出內容義義項，就無法 說明表中物性角色的互補現象。通過上面三個表中的物性角色描寫體系可以發(fā)現，那些在物性角色上有較大差異的義項 可以考慮獨立分化出來，否則就無法解釋真實文本中大量例句所涉及的詞語組配現象。雖然 不同義項在組合分布上可能存在少量的交叉，但總體來看，基本呈現互補的態(tài)勢，這些少量 的交叉還不足以推翻設立不同義項的可靠性（王惠2004：167）。五、詞義構成的規(guī)約化屬性1. 對詞語包含事件義的界定我們建議把“早飯、午飯、

29、雨、雪、冰雹”等“事件?物質”類合成詞分化為兩個獨立的 義項，即表示物質義的義項和表示事件義的義項。但是，并不是所有的名詞都包含事件義。 比如，下面這些例子中的詞語：（36）現在很多大學生都在學車。（開車）（37）他擅長國畫。（畫國畫）（38）他以前學過鋼琴。（彈鋼琴）（39）他正在趕論文。（寫論文）（40）他想學蛋炒飯。（做蛋炒飯）雖然“車、國畫、鋼琴、論文、蛋炒飯”在例36）例（40）這些句子中分別表示“開 車、畫國畫、彈鋼琴、寫論文、做蛋炒飯”等事件義；但若將這些詞語本身釋義為表達事件 義則比較奇怪，不符合我們對這些詞語意義的直觀判斷。那么，該怎樣界定詞語的語義結構 是否包含事件義，為什

30、么我們認為“早飯、午飯、雨、雪、冰雹”等詞語的語義中包含事件 義，而“車、論文、鋼琴”等詞語卻不包含事件義？首先，例（36）例（40）中“開車、畫國畫、彈鋼琴”等事件義并非由“車、國畫、 鋼琴”等名詞表達出來的pustejovsky（ 1995）稱這種現象是“邏輯轉喻（logical metonymy, 或者稱為“類型強迫”），即謂語動詞強迫攜帶的賓語改變語義類型，由事物轉變成事件。宋 作艷（2009, 2011）指出賓語的語義類型其實并沒有發(fā)生變化，并援引godard & jayez （1993） 和copes take & briscoe （1995）所提出的照應語、關系化和并列結構三種鑒

31、定手段來加以 驗證,比如：（41）我正在趕論文,必須在月底寫完它。（照應語）（42）我正在趕昨天拿回來的作業(yè)。（關系化）（43）他收藏并學習各種各樣的樂器。（聯合謂語）實際上,類型強迫“本質上是一種解釋規(guī)則,而不是生成規(guī)則”（宋作艷 2011）,由謂語 動詞激活隱含謂詞的語義模式,賓語名詞則通過物性角色提供相應的動詞使得隱含的事件具 體化?？梢?這些名詞本身是不具有事件性語義的,事件性語義表達由隱含的謂詞和名詞共 同承擔。其次,與名詞搭配的量詞、形容詞、動詞和方位詞可以作為輔助手段來判定名詞是否包 含事件義。（1） 漢語的量詞分名量詞、時量詞和動量詞,表達事件義的詞語可以受時量詞和 動量詞修飾

32、,而表達事物義的詞語只能受名量詞修飾。如“車、國畫、鋼琴、論文”等詞語 只能受名量詞修飾,說明它們并不包含事件義,而“早飯、午飯、雪、雨”等都可以受動量 詞和時量詞修飾,比如： 一天/小時/分鐘的雪/雨,一陣雪/雨,一場雪/雨,一次雪/雨,一 回雪/雨,一頓早飯/午飯,一小時的早飯/午飯；（2） 包含事件義的名詞內含時間性,通常 能與某些持續(xù)性或暗含持續(xù)義的動詞搭配,比如： 這頓午飯持續(xù)了兩個小時,雨終于停了, 兩天前開始的那場雪還在下；而“車、國畫、鋼琴、論文”等名詞都不能和這些動詞搭配20；（3） 與事件義名詞搭配的形容詞修飾的是事件本身,比如： 頻繁的雪/雨,猛烈的雪/雨, 雨/雪很緊,

33、漫長的午飯/早飯；與事物義名詞搭配的形容詞都只能說明事物自身的性質；（4） 包含事件義的名詞可與時間方位詞“前、后、中”搭配,但一般的事物義名詞卻不行,只能 攜帶表示空間方位的方位詞。從以上四個方面可以發(fā)現,包含事件義的名詞和包含事物義的 名詞在組合搭配上還是有明顯的差異,可以借此判斷名詞是否包含事件性。規(guī)約化屬性 認知語言學認為,如果某個屬性與某個事物之間存在一種規(guī)約化的聯系21,那么,這 種規(guī)約化的屬性很有可能會融入事物之中成為其自身的一部分（張敏 1998）,并且會使詞語 經歷“詞匯化”（lexicalization）的過程，即一個詞經常同某些詞語搭配就有可能把這些詞 的內容“壓縮”到該

34、詞的意義之中（lyons 1977）,而這種規(guī)約化（或者稱“壓縮”）的原因 又受制于特定社會文化環(huán)境中日常經驗的模式。比如： 我們常說“女戰(zhàn)士”，但是很少說“男 戰(zhàn)士”，除非是額外的強調或者對比。產生這種差異的原因就是按照一般的認知模式，“戰(zhàn)士” 這一社會角色通常都是由男性充當的。人們對“戰(zhàn)士”的印象是擁有強壯的體魄、矯健的動 作和英勇的氣概的那一類人，而具備這些特征的通常都是男性。所以“男性”已經成為了一 種規(guī)約化的屬性，不言而喻地隱藏在“戰(zhàn)士”的語義結構中，因此也沒有必要再用“男”對 “戰(zhàn)士”加以強調和限定，否則就會出現語義上的重復。女性屬性特征不在“戰(zhàn)士”的語義 結構中，所以“女戰(zhàn)士”能

35、成立。從另一個角度看，這其實就是袁毓林(1993)指出的非單 調邏輯系統中的缺省推理機制(reasoning by default mechanism),其含義大致是：除非 特別說明，否則聽話者可以默認一個命題總是成立的?！皯?zhàn)士”一般都是男性，所以當我們談 到“戰(zhàn)士”時，就默認了這種信息，除非說話人要特別強調是女戰(zhàn)士。這種缺省推理在語言 交際過程中被認為是十分有效的。 3. 從規(guī)約化屬性解釋名詞的事件義不少學者已經關注到“飯、雨”這類名詞的特殊語義。邵敬敏、劉焱(2001)曾認為， 事件名詞隱含動態(tài)性，名詞“飯”隱含動詞“吃”“雨”隱含“下”?？墒牵瑸槭裁础帮?、雨” 等這些詞的詞義結構中包含事

36、件語義，而“鋼琴、車”等詞語卻非如此，他們在文章中并沒 有交代。我們認為，從“規(guī)約化屬性”角度出發(fā)可以對這個問題做出回答?！霸顼?、中飯、雨、雪”等名詞之所以包含事件性語義，正是因為與它們相關的動作已 經作為一種規(guī)約化行為融入詞義當中。人離不開飯，俗話說“人是鐵、飯是鋼”人一日三餐、 一年 365 天都要有飯，聯系飯和人的途徑就是動作“吃”飯的功用角色“吃”作為人每天都 要經歷的行為固化在“飯”之中，成為“飯”的詞義的一部分；換言之，飯在與人的互動中 最顯著的就是動作“吃”當然還有其他動詞“扔、買、做”等，但這些都并不顯著。韓蕾(2006) 通過對北大現代漢語語料庫的檢索發(fā)現： 在與“飯”相聯系

37、的詞語行為中，“吃”所占的比 重最為突出，共有179 例，遠較其他動詞占優(yōu)勢，可見規(guī)約化程度之深。認知心理學認為， 如果人與某個特征的接觸頻率越高，該特征的記憶強度的綜合指數就越高，它也就越容易被 儲存在記憶之中(solso et al. 2008)。因為人需要通過動作“吃”來與“飯”產生聯系， “吃”作為一種高頻特征存儲在記憶深處，越是高頻、越是高記憶強度，導致的結果就可能 是隱含或省略。因此，通過人每天要不斷進食這樣一種日常行為加以強化，再加上“吃”的 高頻和高記憶強度，“吃”作為規(guī)約化行為已經融入“飯”的詞義當中?！坝?、雪”作為自然 的天氣現象，經常發(fā)生在我們周圍，從天空中降落到地面上，

38、這是人人都能親眼看見并感受 到的自然現象，并且，人們對這些自然現象沒有多少干預能力，所以與它們關系最為密切也 是最為顯著的動作就是“下、降”，表現為“雨、雪”的施成角色，雖然也有“玩雪、扔雪、 擋雨、遮雨”等，但這些動詞是非顯著的。韓蕾(2006)就指出北大現代漢語語料庫中與“雨” 搭配的動詞最顯著的就是“下”，這在所有動詞中是最為突出的。雖然“下、降”并不涉及人 的參與，但這些動作是人們能夠經?？匆姷?，“親眼感受”說的就是人們能夠將視覺線索轉化 為心理線索，這實質上就體現了外部世界與人的一種互動。心理學家rosch等人曾指出，屬 性的線索有效性針對范疇的判別有重大意義。人們經?？吹降摹坝?雪從空中而降”是一種外 顯的、明確的、規(guī)約性強(即人所共知的)的視覺場景，“下/降”這個動作與“雨/雪”的關 系因此也就更加顯著和緊密，也就更容易融入“雨/雪”的詞義之中。此外，根據鄒韶華(2001) “語用頻率效應”研究，使用的頻繁性也會導致與某個詞語搭配的詞語成為該詞詞義的一部 分，在與“飯