個(gè)人校本教研工作總結(jié)

1、Word 個(gè)人校本教研工作總結(jié)個(gè)人校本教研工作總結(jié)篇一 本學(xué)期，我著重從德育動(dòng)身，做到既教書(shū)又育人，把研修工作落到實(shí)處，在課堂教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷修正自己的思想，國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于老師。老師是立校之本。而師德則是教育之魂。 一、良好的師德，是自我教育完善的需要。 從古至今，在人們心目中，好像很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化同學(xué)，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)同學(xué)，只有真的愛(ài)同學(xué)才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò):“要使同學(xué)的品德高尚，老師自己首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品德高尚的人。” 老師是同學(xué)的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是同學(xué)私下談?wù)摰脑?huà)題。

2、為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行全都，表里如一，成為同學(xué)的表率。孔子說(shuō)得好:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?二、仔細(xì)討論新課程。 通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，特殊對(duì)新教材體系和內(nèi)容支配做了學(xué)習(xí)和討論，開(kāi)展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng)，提高了自己備課和講課教學(xué)水平。 在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的同學(xué)是一種音樂(lè)學(xué)習(xí)的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)厲 而活潑的氛圍，重學(xué)法指導(dǎo)，重合作意識(shí)的培育，重情感溝通。在新課標(biāo)下，我覺(jué)得老師的教學(xué)要放在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)趨力，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探求音樂(lè)學(xué)問(wèn);指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法

3、，使同學(xué)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。 我堅(jiān)信，愛(ài)好是學(xué)習(xí)任何學(xué)問(wèn)最好的老師。正由于如此，同學(xué)們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后，慢慢地從對(duì)我的課堂發(fā)生愛(ài)好轉(zhuǎn)向?qū)σ魳?lè)學(xué)習(xí)感愛(ài)好。我是發(fā)自?xún)?nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在音樂(lè)課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的非智力因素，消退學(xué)習(xí)緊急感和焦慮感，激發(fā)同學(xué)探究未知的本能和劇烈的奇怪 心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。 愛(ài)是老師漂亮的語(yǔ)言，我們老師應(yīng)有那顆與同學(xué)溝通的法寶博愛(ài)之心，去愛(ài)同學(xué)，影響同學(xué)，關(guān)懷他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)當(dāng)用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo同學(xué)鮮活的學(xué)問(wèn)與技能，成為現(xiàn)代社

4、會(huì)有用之才。我愿用這一溝通的法寶博愛(ài)之心，在學(xué)問(wèn)的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出燦爛的花朵。 個(gè)人校本教研工作總結(jié)篇二 x月17日，XX區(qū)教育局在太平鎮(zhèn)中心校舉辦了校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，會(huì)上教育局對(duì)全區(qū)校本教研工作做了周密的部署，李局長(zhǎng)就此項(xiàng)工作作了重要講話(huà)。 依據(jù)教育局的指示精神，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本學(xué)區(qū)的校本教研工作進(jìn)行了仔細(xì)的分析和討論，并確定了以“關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，規(guī)范同學(xué)學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)”為大主題的土頂學(xué)區(qū)校本工作方案。 根據(jù)方案的部署，全學(xué)區(qū)深化廣泛地開(kāi)展了校本教研活動(dòng)，并且取得了初步成效，下面就本學(xué)期的校本教研工作做如下總結(jié)。 一、建立了

5、組織研討體系，搭建了溝通平臺(tái)。 為使校本教研工作扎實(shí)有序地進(jìn)行，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)宏觀上的組織調(diào)控，微觀上的督察和指導(dǎo)。按班級(jí)分學(xué)科成立了15個(gè)中心教研組，以骨干老師為組長(zhǎng)，詳細(xì)負(fù)責(zé)和擔(dān)當(dāng)本組的校本教研工作。 5月份，學(xué)校還建立了校內(nèi)網(wǎng)站，骨干老師注冊(cè)了老師博客，建立了老師博客群，搭建了網(wǎng)上溝通研討的平臺(tái)。如今在網(wǎng)上還溝通了12篇校本教研階段性成果材料，多篇教學(xué)反思，教學(xué)敘事等。 校內(nèi)網(wǎng)站的建立極大地調(diào)動(dòng)了老師溝通的樂(lè)觀性，使老師間的進(jìn)步與提高又上了一個(gè)新臺(tái)階。 二、反思課堂教學(xué)，提煉討論主題 學(xué)源于思，思源于疑，只有擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，才能更好地討論和解決實(shí)際

6、問(wèn)題。因此，學(xué)校于4月20日召開(kāi)了學(xué)科教研組會(huì)，會(huì)上布置了各學(xué)科反思教學(xué)，查找因素，提煉主題的任務(wù)，經(jīng)各學(xué)科組長(zhǎng)的篩選，各班級(jí)分學(xué)科確定了15個(gè)校本教研主題，為校本教研的順當(dāng)開(kāi)展邁出了第一步。 三、漸行漸進(jìn)，開(kāi)展了課題討論 確定了主題，便進(jìn)入了校本教研的實(shí)質(zhì)階段該階段，我們通過(guò)課例研討來(lái)驗(yàn)證的可行性，主要方式是每個(gè)組在課堂教學(xué)當(dāng)中實(shí)踐主題，為主題研討供應(yīng)話(huà)題資料，從4月29日起至6月 8 日，我們先后進(jìn)行四個(gè)學(xué)科，13節(jié)課的課例討論，做課的老師均為各個(gè)學(xué)科的組長(zhǎng)，先由骨干組長(zhǎng)做示范性研討。在前幾次的課例研討中，校長(zhǎng)王艷春親自參加聽(tīng)課研討，并對(duì)校本教研的理解，操作方式等做了具體的指導(dǎo)，為進(jìn)一步開(kāi)

7、展校本教研活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。在校本教研活動(dòng)中，全體老師邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐摸索，進(jìn)而有所感悟和體會(huì)，漸漸形成策略，通過(guò)校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，全體老師明晰了什么是校本教研，如何圍繞主題開(kāi)展行動(dòng)討論，由聽(tīng)、評(píng)課的不知所云，到抓住主題，有方案性的研討，有了一個(gè)從感性到理性的飛躍。 四、且行且思，形成初步策略 通過(guò)課例研討，每一位老師都對(duì)本組的主題有了深刻的思索和實(shí)踐，并且都具有不同的見(jiàn)解和做法，在組長(zhǎng)的組織下，經(jīng)過(guò)疏理和整合，形成了針對(duì)主題的初步策略并形成材料發(fā)布在校內(nèi)網(wǎng)站中以進(jìn)一步的實(shí)踐和認(rèn)證，例如加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，增加課堂教學(xué)實(shí)效，“對(duì)比文”在習(xí)作指導(dǎo)中的作用等等。 通過(guò)研討，我們也發(fā)覺(jué)個(gè)別主題的提出與確立

8、還缺乏科學(xué)性和可行性，例如“在閱讀教學(xué)中，如何引導(dǎo)同學(xué)提出有價(jià)值的問(wèn)題”。通過(guò)課例討論，覺(jué)得題目過(guò)大，而且空泛，有些無(wú)從下手，課例中無(wú)法明確體現(xiàn)，因此，在下步活動(dòng)中，還有待于進(jìn)一步修改和完善。 五、校本教研，促進(jìn)了老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了老師自主提高的樂(lè)觀性，活動(dòng)中，既有了對(duì)新課標(biāo)的重溫與領(lǐng)悟，又有了對(duì)教材的解讀，更可喜的是老師的專(zhuān)業(yè)情意，得以提升，特殊是青年老師和新聘任的老師，那種參加的熱忱，和渴望成長(zhǎng)的愿望著實(shí)令人感動(dòng)。例如村小中瓦房學(xué)校王美嬌、太陽(yáng)學(xué)校王焱、三到學(xué)校李志國(guó)等年輕老師，責(zé)任心與使命感溢于言表之中，而那些中青年老師，雖然接受這種教研形式有些犯難，但他們那珍

9、貴的教學(xué)閱歷都為校本教研增加了光榮，解除了很多年輕老師心中的困惑。例如，長(zhǎng)炮學(xué)校的段秀梅老師，一面山學(xué)校的劉文波老師 等等，成為校本教研的支撐為量。 六、校本教研，增加了課堂教學(xué)的實(shí)效性。 校本教研的目的是為了解決教法學(xué)法中的問(wèn)題和困惑，而其終極目標(biāo)，還是為了提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)課例研討及形成的初步策略來(lái)看，校本教研對(duì)于增加課堂教學(xué)實(shí)效是有效的。例如，對(duì)于“對(duì)比”文在作文指導(dǎo)中作用的討論，利用“對(duì)比文”使同學(xué)通過(guò)對(duì)比和比較，明確了習(xí)作主題，選材，潛詞造句，布局謀篇等存在的不足，并在老師的指導(dǎo)下有的放矢地加以修改和提高，激發(fā)了同學(xué)習(xí)作的樂(lè)觀性，把握了習(xí)作修改的方法，提高了習(xí)作的水平。 例如：對(duì)于“

10、加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高課堂實(shí)效”主題的討論，設(shè)計(jì)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，使之貫穿于課堂始終，滲透于各個(gè)環(huán)節(jié)之處，將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與課文的感悟與理解緊密地結(jié)合在一起，使同學(xué)感悟了語(yǔ)言文字的魅力，體驗(yàn)了亡羊補(bǔ)牢的情境，懂得亡羊補(bǔ)牢所蘊(yùn)含的深刻道理，做到了人文性與工具性的同一，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展奠定了一步臺(tái)階。 例如一班級(jí)數(shù)學(xué)組對(duì)于“如何激發(fā)同學(xué)保持學(xué)習(xí)熱忱”的主題討論，趙云清所執(zhí)教的加法運(yùn)算一課，通過(guò)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，及對(duì)鼓舞評(píng)價(jià)等符合低班級(jí)同學(xué)心理特點(diǎn)的做法，使同學(xué)保持著旺盛的學(xué)習(xí)熱忱。 校本教研是師生共同成長(zhǎng)與進(jìn)步的搖籃，我們深信，經(jīng)過(guò)不斷地探究與實(shí)踐，經(jīng)過(guò)溝通與探討，校本教研之樹(shù)肯定會(huì)

11、深深地根植于教研這片沃土，肯定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。 個(gè)人校本教研工作總結(jié)篇三 為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增加學(xué)問(wèn)更新力量和教育教學(xué)力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)新時(shí)期老師培訓(xùn)和教研的需要。特制定了個(gè)人研修方案，內(nèi)容如下： 一、研修目標(biāo) 在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，仔細(xì)思索，反復(fù)實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)力量，錘煉專(zhuān)業(yè)精神，豐富教學(xué)才智，形成教學(xué)風(fēng)格。樂(lè)觀開(kāi)展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。 二、研修方案 1、勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。 堅(jiān)持不懈地學(xué)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，增加自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)閱歷，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)、技能，特殊要學(xué)習(xí)