大班美術教案京劇臉譜反思

1、 大班美術教案京劇臉譜反思 1、班美術礁京劇臉譜思 一、設計意圖： 京劇臉譜是中華民族藝術中的珍寶，雖然不是孩子們常常遇到的熟識事物，但它濃烈的顏色，鮮亮的藝術風格很簡單吸引孩子，符合孩子對顏色敏感的心理特點。幼兒園的美術活動是為了讓孩子具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮孩子的制造力量。我以中國傳統(tǒng)藝術-臉譜作為觀賞對象，目的在于讓孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們寵愛京劇、了解國學、喜愛中國傳統(tǒng)藝術的美妙情感。而后在觀賞的基礎上，了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段，以臉譜顏色的絢麗及表情的夸張來吸引孩子，讓他們對對稱夸張的美術表現(xiàn)形式有所了解與嘗試，進而自主創(chuàng)作。 二、活動目標： 1.初步了解中國戲曲臉

2、譜的藝術特點、顏色等學問。 2.能用線條、顏色對稱的方法繪制臉譜。 3.感受傳統(tǒng)文化的魅力，體驗自己繪制臉譜的樂趣。 4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。 5.能綻開豐富的想象，膽自信地向同伴介紹自己的作品。 三、活動預備 1.視頻說唱臉譜 2.ppt課件，油畫棒空白臉譜 四、重點難點： 重點：京劇臉譜的顏色和代表的性格特點 難點：用線條、顏色對稱的方法膽設計臉譜 五、活動過程 (一)播放說唱臉譜視頻，引起幼兒對京劇的愛好。 師：通過視頻?你們都觀看到什么。對這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術形式之一，京劇是我們的國粹，和熊貓一樣寶貴。 評析：通過觀看視

3、頻調(diào)動幼兒學習的愛好，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)寵愛京劇、喜愛中國傳統(tǒng)藝術的美妙情感。 (二)播放多媒體課件，觀賞臉譜，簡潔了解京劇簡潔的學問和臉譜夸張的表現(xiàn)形式和手段。 1.感受京劇演員們特有的服裝和臉部的顏色。 師：唱京劇的人很特殊，我們來看這張圖片，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們有什么不一樣?他們的臉上是怎么樣的? 評析：老師應重點引導幼兒觀看演員臉上的表情和顏色，由于孩子們對演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感愛好，但忽視了臉上顏色的豐富性和表情的夸張性。 2.觀賞爭論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。 師：唱京劇的人臉上畫了一張張花臉，我們叫臉譜(出示臉譜字卡)。你喜愛哪個

4、京劇臉譜?它上面有什么顏色、圖案呢?你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎? 老師小結：在京劇里有紅、黃、藍、綠、黑、白等，顏色艷麗，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上辨別角色是英雄還是壞人，是聰慧的還是愚蠢的如、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。 (三)觀賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。 師：京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)有哪些地方是不一樣的? 老師小結：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的外形。 評析：這一環(huán)節(jié)借助課

5、件的形式，讓幼兒通過觀看臉譜圖片，感受臉譜顏色的艷麗及表情的夸張，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。 (四)幼兒創(chuàng)作給臉譜涂色。 師：現(xiàn)在老師手里有一張已經(jīng)勾好線條的京劇臉譜，我要他化化妝怎么樣?你們想不想也自己動動手它們化化妝? 幼兒給臉譜涂色，老師巡回指導。 評析：老師事先預備勾好線條的臉譜，讓幼兒在已有觀賞閱歷的基礎上給臉譜涂上艷麗的顏色。 (五)展現(xiàn)作品，相互觀賞，體驗勝利的喜悅。 1.幼兒展現(xiàn)自己的作品，相互觀賞，相互評價，感受其中的美。 2.讓幼兒結合已有的閱歷進行點評。 師：誰來介紹下自己的作品? 評析：通過自評、互評臉譜作品，讓孩子發(fā)覺自己的不足和別人的閃光點。點評時應

6、引導他們從臉譜顏色、紋路、圖案的對稱性進行評價，進一步感知臉譜顏色的艷麗及表情的夸張。 (六)活動延長。 師幼戴著京劇臉譜一起嬉戲。 六、活動思： 在教學過程中通過視頻、圖片、PPT等多種手段，讓幼兒初步感受戲曲的魅力，拉近幼兒與戲曲的距離。整堂課，幼兒在老師的組織和引導下，樂觀參加，自主學習，老師的主導作用和幼兒的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。孩子們首先被說唱臉譜深深的吸引住了，很感愛好，在這一環(huán)節(jié)中孩子們知道了臉譜是戲曲的代表;然后，觀看圖片，觀賞臉譜，感受臉譜造型、顏色，發(fā)覺臉譜對稱的規(guī)律;最終，動手制作，嘗試創(chuàng)作對稱臉譜，在這一環(huán)節(jié)中我為孩子們預備了不同的材料，讓他們自己選擇喜愛的材料嘗

7、試創(chuàng)作臉譜，在這一步中有一些不足，由于要求提的不到位，使孩子們在創(chuàng)作的過程中，只是留意到了臉譜的對稱性。在一些繪畫與粘貼的技巧上有一些不足。 總體來說，孩子們對于本節(jié)活動很感愛好，教學目標也完成的較好。在本節(jié)活動中充分體現(xiàn)了孩子的主體性，課堂氣氛也很活躍。 思： 在教學過程中通過視頻、圖片、PPT等多種手段，讓幼兒初步感受戲曲的魅力，拉近幼兒與戲曲的距離。整堂課，幼兒在老師的組織和引導下，樂觀參加，自主學習，老師的主導作用和幼兒的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。孩子們首先被說唱臉譜深深的吸引住了，很感愛好，在這一環(huán)節(jié)中孩子們知道了臉譜是戲曲的代表;然后，觀看圖片，觀賞臉譜，感受臉譜造型、顏色，發(fā)覺

8、臉譜對稱的規(guī)律;最終，動手制作，嘗試創(chuàng)作對稱臉譜，在這一環(huán)節(jié)中我為孩子們預備了不同的材料，讓他們自己選擇喜愛的材料嘗試創(chuàng)作臉譜，在這一步中有一些不足，由于要求提的不到位，使孩子們在創(chuàng)作的過程中，只是留意到了臉譜的對稱性。在一些繪畫與粘貼的技巧上有一些不足。 總體來說，孩子們對于本節(jié)活動很感愛好，教學目標也完成的較好。在本節(jié)活動中充分體現(xiàn)了孩子的主體性，課堂氣氛也很活躍。 2、班京劇臉譜礁 礁一：京劇臉譜 活動目標： 1、觀賞京劇臉譜艷麗的顏色和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術的愛好。 2、鼓舞幼兒用對稱的方法，豐富的顏色來表現(xiàn)京劇臉譜的特征。 3、讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。 4、萌發(fā)

9、學習中國傳統(tǒng)藝術的愛好。 活動預備： 1、一段京劇視頻孫悟空三打白骨精的片段。 2、水彩顏料，調(diào)色盤，水彩筆，小毛筆，油畫棒等，空白臉譜(人手一份)。 3、臉譜范畫四張(紅臉，白臉，黑臉，藍臉)。 4、京劇臉譜PPT課件。 5、長方形漢字卡片(京劇，臉譜)。 活動過程： 一、觀賞京劇片段，引入活動，激發(fā)幼兒的愛好。 老師語：今日，老師給你帶來了一段視頻，我們一起來看看，視頻里都放了些什么? 老師提問： (1)剛剛我們看到了什么?(孫悟空打妖怪)，這是我們平?？吹膭赢嬈瑔?(不是)那是什么?(京劇)，同時出示漢字卡片“京劇”。 (2)剛剛我們看到的孫悟空和我們平常看到一樣嗎?(不一樣)，哪里不一

10、樣(他是一個花臉)，你們知道花臉叫什么名字嗎?(師：它呀，有個好聽的名字， 叫臉譜)。(出示漢字卡片，“臉譜”) 老師小結：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的，京劇是我國的傳統(tǒng)藝術，只有我們中國才有，它是我銘家的國寶，和熊貓一樣寶貴。唱京劇的人很特殊，我們剛剛看的那段京劇視頻，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什么?(臉譜)。這個臉譜這么特殊，你們想不想和老師一起來探究一下臉譜的隱秘呢? 二、老師演示課件，讓幼兒了解臉譜顏色的分類，及不同顏色臉譜的含義。 老師過渡語：京劇臉譜是多種多樣，千變?nèi)f化。臉譜的不同顏色代表不同類型的人，現(xiàn)在我們一起看

11、看，京劇里都有哪些主要的臉譜類型。 (1)出示第一張幻燈片，(紅臉，白臉，黑臉，藍臉，金臉)讓幼兒觀看。 師：請小伴侶們認真觀看這些臉譜，請你把看到好玩的、特殊的地方找出來，告知家。(組織幼兒觀看，爭論) (2)分別出示各種顏色臉譜的幻燈片，讓幼兒了解其含義。 師：你們真能干，發(fā)覺了許多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義。現(xiàn)在我們就一一來熟悉一下。(依次出示幻燈片，紅臉、白臉、黑臉、藍臉、金臉，老師講解其所代表的不同含義)。 紅臉：忠勇俠義，多為正面角色。 白臉：奸詐多疑 黑臉：性格嚴厲，威猛有力，粗魯豪爽。(紅十字門蝴蝶臉) 藍臉：性格剛直，桀驁不

12、馴(藍花三塊瓦臉) 金臉：威猛莊重，表現(xiàn)神仙一類角色。 (3)了解臉譜的對稱性。(出示一張臉譜范畫) 師：剛才小伴侶們表現(xiàn)的都很好，其實臉譜還有一個很重要的特點，(拿一張紙豎在一張臉譜中間) 老師提問：小伴侶，仔細看看左邊和右邊是不是一樣?(一樣) 老師總結：左右兩邊一樣呢，叫做對稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側對稱的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。 三、臉譜填色 (1)老師示范給臉譜填色。 師：現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜，我要他化化妝怎么樣?老師想畫京劇里好人的臉譜，好人的臉譜是什么顏色的呢?(的)，老師喜愛油畫顏料，老師就用它來給臉譜上色，老師示范給臉譜上色(強調(diào)對稱性)。 (2)

13、幼兒作畫。(要求幼兒自由選擇自己喜愛的材料給臉譜上色) 師：老師畫的臉譜美麗嗎?(美麗)，老師這還有好幾張呢?(老師把四張范畫，展現(xiàn)在黑板上)你們是不是自己也想動手畫一畫呢?老師為你預備了好幾種繪畫材料，你可以選擇自己喜愛的材料給臉譜上色。(幼兒作畫，老師巡回指導。) 四、展現(xiàn)幼兒作品 老師過渡語：小伴侶們都畫好了嗎?老師來看看你們的畫。(老師點評幼兒作品，如：顏色太雜，或個別幼兒沒畫對稱。) 師：現(xiàn)在我們一起把畫好的臉譜貼到美工角吧!(相互觀賞同伴的作品，共同體驗勝利的喜悅) 五、活動延長 在班上收集制作京劇臉譜的材料，指導幼兒制作京劇臉譜。 礁二：京劇臉譜 活動目標： 1、了解京劇臉譜中對

14、稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。 2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。 3、萌發(fā)寵愛京劇、喜愛中國傳統(tǒng)藝術的美妙情感。 活動預備： 京劇片段VCD光盤、多媒體課件、臉譜字卡、空白臉譜、水彩筆等。 活動過程： 一、播放京劇片段導入活動，引起幼兒對京劇的愛好。 師：孩子們聽聽，這是什么曲子呢?對這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術形式之一，京劇是我們的國粹，和熊貓一樣寶貴。 二、播放多媒體課件，觀賞臉譜，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。 1、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的顏色。 師：唱京劇的人很特殊，我們來看這張圖片，他們身上穿的，(礁出自：屈老師礁網(wǎng))頭上戴的，身上背的都和我們

15、有什么不一樣?他們的臉上是怎么樣的? 2、觀賞爭論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。 師：唱京劇的人臉上畫了一張張花臉，我們叫臉譜(出示臉譜字卡)。你喜愛哪個京劇臉譜?它上面有什么顏色、圖案呢?你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎? 老師小結：在京劇里有紅、黃、藍、綠、黑、白等，顏色艷麗，一看就很吸引人，(礁出自：屈老師礁網(wǎng))觀眾可以從臉譜的顏色上辨別角色是英雄還是壞人，是聰慧的還是愚蠢的如、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。 3、觀賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。 師：京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙

16、齒、耳朵)有哪些地方是不一樣的? 老師小結：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的外形。 三、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。 師：現(xiàn)在老師手里有一張已經(jīng)勾好線條的京劇臉譜，我要他化化妝怎么樣?你們想不想也自己動動手它們化化妝? 幼兒給臉譜涂色，老師巡回指導。 12 礁三：好看的京劇臉譜 活動目標： 1、喜愛觀賞京劇臉譜、制作臉譜小掛件。 2、了解京劇臉譜的基本特征和簡潔含義。 3、知道京劇臉譜是我國的民族的珍寶，激發(fā)幼兒的民族驕傲感。 活動預備： 歡樂家園教材、一段京劇視頻、臉譜 活動過程： 一、觀賞歌曲說唱臉譜，邊觀賞邊出示課件。

17、師：小伴侶，你們喜愛不喜愛看動畫片，請幼兒回答。 師：動畫片可不是白看的哦，請小伴侶看完告知我，短片里放了什么，為幼兒觀看視頻師：小伴侶，你們知道電視里放的是什么。 師:剛才有小伴侶說看到的花臉，那小伴侶知道你們看到的花臉叫什么名字嗎? 幼兒：臉譜。 師：小結我們都知道臉譜是畫在唱京劇人的臉上，京劇是我國的傳統(tǒng)藝術，只有我們中國才有，和我銘家的國寶熊貓一樣寶貴，唱京劇的人很特殊，我們來看看這張圖片，他們身上穿的、戴的、后背背著的的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們說這叫什么? 二、引導幼兒介紹自己收集的京劇臉譜。 請幼兒在集體或同伴之間相互介紹自己收集的京劇臉譜角色。 三、介紹京劇臉譜的

18、特點： 待幼兒充分介紹后，引導幼兒爭論，發(fā)覺京劇臉譜的是主要特點，臉譜的顏色代表人物性格，如：關羽的臉譜是，面色如紅棗，性格耿直忠義，是典型的赤膽忠心。 竇爾敦的臉譜是藍色的，他是一個威猛、剛毅的武將。 典韋的臉譜是黃色的，代表兇悍和殘暴。 曹操的臉譜是白色的，代表他狡猾奸詐。 張飛的臉譜是黑色的，代表他面色丑陋且性格猛直。 此外臉譜中的金銀色、紫色、灰色等、代表一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象。 同時，引導幼兒觀賞京劇臉譜的特之處，如：除了不同顏色表現(xiàn)不同的人物共性外，臉上的花紋和顏色具有對稱性等。發(fā)覺京劇臉譜所蘊含的對稱美。 四、供應歡樂家園的相關畫頁，小紙盒，制作臉譜掛飾。 12

19、3、班礁京劇臉譜 設計意圖： 京劇并非是我們西北孩子生活中常常遇到和熟識的事物，但從教育角度來說，是有意義的，通過這方面內(nèi)容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子寵愛京劇、了解國學、喜愛祖國的情感。依據(jù)孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)受，去更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關京劇的學問，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面進展，需要老師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領域與學科性的學問、技能，于是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅

20、讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所了解，也能對“對稱”、“夸張”等的美術表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。 一、活動目標： 藝術領域目標為：1.能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術中的美;2.喜愛參與藝術活動，并能膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗;3.能用自己喜愛的方式進行藝術表現(xiàn)活動。依據(jù)這3點目標，我將活動目標改為： 1.學習用線條紋樣、顏色對稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。 2.能根據(jù)自己的意愿膽創(chuàng)作，進展想象力和創(chuàng)作力。 二、活動預備： 老師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒觀賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段。 幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是

21、一個橢圓形臉的輪廓(人手一份)，其次層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份)，第三層次是已經(jīng)完全勾畫好的京劇臉譜(每組一份)，勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。 在活動材料上做了很的改動，首先本節(jié)活動增加了難度，為幼兒供應了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡潔的涂色活動。老師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學習把握創(chuàng)作臉譜的時，更清楚明白。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾畫好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒供應一個參考對象。 三、活動過程： (一)導入活動，引起幼兒活動的愛好。 1.幼兒觀賞京劇選段。 (1)師：“今日，老師帶來了一段京劇，我

22、們一起認真聽聽這段京歌中唱了什么。 (2)幼兒溝通后，老師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著艷麗美麗的油彩。 (由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的愛好，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。)(二)觀看、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的特魅力。 1.幼兒觀看臉譜，感受臉譜中顏色、紋樣的夸張性和對稱性。 師：我這兒有很多臉譜，你喜愛哪一個?喜愛它的哪里? (1)當幼兒說到“我喜愛它的顏色?！?老師提問“它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色?(老師讓幼兒關注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜)小

23、結：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很艷麗，有的顏色的對比很劇烈。 (2)當幼兒說到“我喜愛它的花紋。” 老師提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?” 老師小結：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。 (3)老師提問：這么多的臉譜，你發(fā)覺了它們有什么相同的地方?(若幼兒說不出對稱，老師可把一張臉譜沿中間線剪開然后漸漸的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。)2.小結：臉譜的顏色夸張，五官的紋樣夸張、特殊，很好看。而且臉譜還是左右對稱的。 (這一過程主要是讓孩子們把握臉譜

24、的對稱性和夸張性特點，分為三點來分析：顏色、圖案以及對稱，請幼兒自由選擇喜愛的臉譜來說，體現(xiàn)了孩子學習的自主性。在這一過程中，請小伴侶說，老師忙總結，代替了原本的老師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機會和表達想法的機會。) (三)幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設計京劇臉譜。 1.幼兒觀看老師演示操作方法。 老師提問：這些臉譜是原來就長在演員的臉上的嗎?怎么上去的? (老師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個已對稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾畫好地黑白臉譜，最終將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。)2.明確操作要求：先設計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜

25、涂色。假如想不出紋樣的話，可以選擇老師預備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。(老師出示供幼兒觀賞、選用的紋樣圖案)3.老師組織幼兒分組畫臉譜，老師巡回指導，鼓舞幼兒膽設計。 (老師觀看幼兒的操作狀況賜予不同的指導，若有的幼兒實在不會畫，就給他供應其次層次或者第三層次的操作紙。)(依據(jù)班幼兒的力量，老師供應空白臉譜，幼兒依據(jù)自己的意愿設計創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎上增加了難度。整個活動將了解京劇文化省去，重點放在京劇臉譜的設計和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時間內(nèi)也能相對輕松地完成教學目標。在示范時，老師運用一步一步遞進的方式讓幼兒把握了畫臉譜的步驟，簡潔又好玩。原本的了解京劇文化可放在

26、區(qū)域嬉戲中開展，老師可設置讓幼兒觀看京劇片段、仿照京劇演員、觀賞京劇圖片等，讓幼兒對中國京劇有一個初步的了解。) (四)展現(xiàn)作品，相互觀賞，體驗勝利的喜悅。 1.幼兒展現(xiàn)自己的作品，相互觀賞，感受其中的美。 2.幼兒結合閱歷進行點評。 師：請你介紹一下自己設計的臉譜。 (老師引導幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評。) (五)活動延長。 師幼戴著京劇臉譜一起共樂。 4、班礁觀賞京劇臉譜 活動目標： 1、了解京劇臉譜常識。 2、學會觀賞京劇臉譜，把握簡潔譜式的繪制，初步學會民間工藝品的制作。 3、進行喜愛祖國優(yōu)秀文化藝術的教育，培育民族審美情趣。 活動預備： PPT、京劇錄像活動過程： 一、學

27、前導入，調(diào)動心情。 1、放一段京劇錄象(1分鐘)。 提問：演員在扮裝造型上有什么特點? 小結： 我們看到演員們的臉上涂了顏色并畫成了花臉，這也是我國戲曲中特有的扮裝藝術，尤以京劇為典型，由于它在構圖、勾畫、涂色等方面都有肯定的譜式，所以叫“臉譜”。 二、觀賞京劇臉譜 1、臉譜運用夸張的手法，利用顏色和圖案，將角色的眉、眼、鼻、口及臉膛加以粉飾，從而加強人物面部的特征，顯示出劇中人物的性格特點。(出示人物未扮裝于化完裝后的兩張圖片)。 如：曹操的臉譜是在以白色為主調(diào)的臉上，描繪了又細又長的三角眼，以及眼角雜紋，揭示出其工于心計、狡詐多疑的性格特點。(出示曹操的臉譜) 2、示若干不同顏色的臉譜這些

28、臉譜的顏色都一樣嗎?什么地方的顏色不一樣? 小結：它們的主色調(diào)不一樣。那么，在京劇中臉譜的主色也有其固定的寓意與象征。(在臉譜畫面中加入“說唱臉譜”的音樂)。 爭論顏色的不同寓意和象征：(結合相應的臉譜進行課堂爭論)威猛中正關公黑色嚴厲剛正張飛藍色兇狠豪爽竇爾墩白色陰險狡詐曹操 5、班礁京劇臉譜展 案例分析： 今日的臉譜活動，我們引進了黑板，并且在的黑板上布置了各種顏色的京劇臉譜的圖片，孩子們進教室后，立即被這些圖片吸引了，在充分的觀賞后，孩子們迫不及待地爭論起來。 案例分析： 不難看出，此次活動是特別勝利的，特別精彩的，我覺得最根本的還是和活動中，所供應的各種材料有關。 首先：老師在此活動中

29、投放的各種京劇臉譜的圖片、黑板上的展現(xiàn)圖片、墻壁上的觀賞作品等都對孩子有肯定的吸引力，而且也是孩子們的最近熱點話題，是他們最感愛好的。所以，使孩子們有動手操作的愿望及主動參加的愛好。并能專注地進行活動。這也是孩子們的一種表現(xiàn)表達的需要。 其次，老師也在此活動中投放了多樣的操作材料和相應的幫助材料(各種顏料)，這些示意材料的供應，給了孩子們極的表現(xiàn)表達的空間，進展了孩子們的思維，滿意了孩子們探究制造的需求。使孩子們在材料中得到啟發(fā)，得到靈感，各尋所需，分別制作。這不僅拓展了對“京劇臉譜”表達表現(xiàn)的方式，使它的表達表現(xiàn)方式更加地多樣化，而且，也使原本特別平面的制作、操作活動變得立體起來，生動起來。

30、 再次，老師在此活動中，始終是一個觀看者，引導者，支持者，僅為孩子創(chuàng)設一個相應的環(huán)境，敬重孩子們的愛好和需要，為孩子供應一些相應的操作材料即可。同時，把更多的表現(xiàn)表達的機會留給聰慧的孩子們，敬重孩子的自主探究，發(fā)揮孩子學習的主動性。使孩子們在操作探究中，較完善地表達表現(xiàn)出了京劇臉譜的基本特征，也使部分孩子在制作過程中獲得了勝利的閱歷。所以，當最終，“我是一個中國人”的京歌響起時，孩子們又膽、投入地表現(xiàn)起來，使孩子們的心情情感得到了升華。 6、班藝術礁京劇臉譜 目標： 1、給第一次活動的圖畫涂上顏色，完成作品。 2、 通過活動進一步培育幼兒涂色塊的力量，增加美感。 預備：第一次的作品、油畫棒、俘

31、。 過程： 一、導如活動，引起幼兒活動的愛好 老師：上次我們畫了各種京劇臉譜，可是還沒有涂上好看的顏色，先來看老師畫 的各種臉譜，你們說好看嗎?你們知道我是怎樣畫出來的嗎?想不想使你們的京劇臉譜也畫得和老師一樣好看?幼兒爭論。 二、老師示范，幼兒學習涂色 涂色的時候可以橫著拿油畫棒，使筆傾斜，這樣涂色起來又快又好，老師用粉筆示范， 幼兒學習，涂色時先涂淡的顏色，如黃色，藍色，再涂簡單臟的顏色：黑色。這樣就不易弄 臟畫面。 三、布置作業(yè)，幼兒活 要求幼兒先涂淺色，再涂深色，畫線條要根據(jù)一個方向，勻稱，形成一個很 好看的色塊，涂好的顏色留意不用手遇到，避開弄臟，保持桌面干凈 一、幼兒作業(yè)，老師巡回

32、指導 輔導幼兒根據(jù)教的方法涂上好看的顏色，使畫的臉譜有個種顏色，像戲劇里的一樣美麗，比一比誰涂的臉譜最好看，最潔凈。哪一個桌子最干凈，桌面上沒有顏色的，輔導力量較差的幼兒完成作品。 五、講評小結，結束活動。 7、班美術礁礁臉譜 一、教學目標 1、在觀賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發(fā)制造性。 2、嘗試用線條、顏色對稱的方法夸表現(xiàn)臉譜特征。 二、活動預備： 臉譜、畫筆、紙等 三、活動過程： (一)觀看爭論 導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍臉)臉譜是一種奇妙的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝?(唱京劇的時候) 爭論： 1、臉譜特別的美麗，一些畫家把

33、它做成藝術品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有特別多的顏色。今日老師也帶來了一些，你們依據(jù)它的顏色給臉譜取個名字。 2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化)。(引導幼兒爭論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?) 3、老師示范，幼兒參加。 (二)聯(lián)想創(chuàng)作 今日我們一起來當藝術家，設計一張美麗的臉譜。 提示： 1、心里先想好，今日你要畫一張什么顏色的臉。 2、化妝的時候要仔認真細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。 3、臉譜上

34、還有很多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告知家。 4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互觀賞幼兒作品，促進生生互動) 5、顏色要有深有淺，找一找誰是藝術家? (三)引導講評 老師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進行講評) 8、班美術礁礁臉譜制作 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園班美術活動礁：臉譜制作，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 狡猾的狐貍 材料與工具：蟹殼、和黃色海綿邊角料、黑豆兩粒、百得膠、剪刀。 制作方法： 1、 用海綿剪出狐貍的耳朵，其中稍，黃色較小，剪好后將兩片耳朵貼在一起呈三角狀。 2、 把蟹殼橫

35、放當狐貍頭，將剪好的耳朵貼在蟹殼后面，正面露出兩只尖耳朵。 3、 剪兩塊三角形海綿當嘴巴，并將“嘴巴”貼在蟹殼上。 4、 粘上兩顆黑豆當眼睛(圖1) 京劇臉譜制作 材料與工具：甲魚殼、毛筆、水粉顏料。 制作方法：將甲魚殼背朝上豎放，并用水粉顏料在上面畫京劇臉譜，這種臉譜立體效果特殊好(圖2)。 孔雀開屏 材料與工具：扇貝殼、小鵝卵石、海綿邊角料、水粉顏料、百得膠、毛筆。 制作方法： 1、 先用毛筆給扇貝涂上藍綠顏色。并將各色海綿剪成羽毛狀粘在扇貝上。 2、 把扇貝殼和兩塊小鵝卵石(長的一塊做孔雀身子，小的一塊做孔雀的頭)粘在一起。 3、 最終在孔雀頭上粘上幾根翎毛(圖3)。這樣，一只漂亮的孔雀

36、便做成了。 用途：以上玩具可以鑲在鏡框內(nèi)作欣賞用。 9、班其他礁制作京劇臉譜 活動背景： 在進行“國戲-京劇”教學活動設計時，我利用幼教資源上的資源，超鏈接了三張京劇臉譜，在觀賞其中一幅有很多旗幟的臉譜時，孩子們看到后馬上手舞足蹈起來，我干脆讓他們活動了一會兒，當家寧靜下來連續(xù)觀賞時，林林卻又舞動起來，我未予制止，有幾個男孩見勢，也跟著舞動起來，教室里一片“混亂”，杰杰在舞動中把手甩到了林林的臉上，看來孩子們的愛好還在仿照活動中，何不再次滿意他們的愿望呢?這次我請孩子們自由組合進行仿照活動，過了幾分鐘，只聽小馬在跟說：假如我們能戴上臉譜來表演京劇就更好了。兩人走來向我說出了他們的愿望，當我把這

37、個建議告知其他孩子時，孩子們馬上響應，我們進行了生成活動制作京劇臉譜。 活動目標： 1、能膽制造性地設計京劇臉譜。 2、體驗設計、制作、表演的樂趣。 活動預備： 鉛畫紙、油畫棒、松緊帶、訂書機、電腦、電視機 活動過程： 1、觀賞京劇臉譜。 利用幼教資源上的資源，超鏈接三張京劇臉譜，引導幼兒從圖案、圖案的象征性、夸張性、對稱性、顏色等方面來爭論。 2、幼兒操作，老師指導。 3、啟發(fā)幼兒膽設計圖案，鼓舞幼兒設計得越驚奇越好，提示幼兒留意圖案的對稱性。 4、表演活動。 戴上面具，自由結對仿照京劇表演。 思：此次活動是在進行“國戲-京劇”教學活動時，孩子們從觀賞京劇臉譜轉(zhuǎn)移到了表演上，雖然我已經(jīng)為他們

38、供應了一次機會，可他們的欲望仍沒有得到滿意，所以消失了“犯規(guī)”行為，打斷了預設課程，所幸我以伴侶的角色來理解孩子們，在再次供應表演機會時，由孩子自己提出制作臉譜的主題。于是，我們進行了生成活動制作京劇臉譜，當孩子們戴著自己設計的奇形怪狀的臉譜仿照著京劇表演時，那興奮勁就甭提了。 伴侶意味著理解，只有在理解基礎上實行的合理教育才會讓孩子認可你是他們的伴侶，這就是我的感受。 10、班美術礁五彩臉譜 目的要求： 1、在觀賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發(fā)創(chuàng)作愛好。 2、嘗試用線條、顏色對稱的方法夸表現(xiàn)臉譜特征。 活動預備： 課件、水粉顏料若干，衣服若干件、各種水粉顏料， 重點與難點： 嘗試用線

39、條、顏色對稱的方法夸表現(xiàn)臉譜特征。 設計思路： 幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的制造力量。班下學期的幼兒已積累了較多的美術學問閱歷，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的觀賞作品來拓寬幼兒的制造思路，提高幼兒的觀賞力量。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術臉譜作為觀賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、特的裝飾風格來吸引孩子，引起創(chuàng)作愛好，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的力量。 活動過程： (一)觀看爭論 導入：瞧!這是什么?(臉)可是這張臉太白了，我們來他化扮裝怎么樣?那我們用什么顏色來畫他的臉呢你來說(、綠色、藍色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，假

40、如老師請你們依據(jù)臉的顏色給他取個名字的話，你們會給他取什么名字呢? 爭論： 小伴侶取的名字真好聽，今日老師也帶來了些，你們看! 師逐一出示紅臉、這是什么臉啊!這個顏色的臉表示這個人很勇敢，藍臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，老師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。 2、剛才那些紅臉、藍臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化)。(引導幼兒爭論顏色如何變，五官有些什么變化，) 3、老師示范，幼兒參加。 (二)聯(lián)想創(chuàng)

41、作 今日我們一起來當藝術家，設計一張美麗的臉譜，把它畫在我們的衣服上好嗎? 提示： 1、心里先想好，今日你要畫一張什么顏色的臉。 2、化妝的時候要仔認真細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。 3、臉譜上還有很多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告知家。 4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互觀賞幼兒作品，促進生生互動) 5、顏色要有深有淺，找一找誰是藝術家。 (三)引導講評，展現(xiàn) 老師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉， (四)、結束 (播放音樂)老師引導幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀 評析： 傳統(tǒng)藝術是美術觀賞中非常重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術鮮亮、特的作品風格來

42、拓展幼兒創(chuàng)作思路，達到觀賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得觀賞、喜愛我們的民族藝術。 臉譜是中華民族藝術中的珍寶，它濃烈的顏色，鮮亮的藝術風格很簡單吸引幼兒，由于這樣的內(nèi)容正符合了幼兒對顏色敏感的心理特點。同時，臉譜中美麗流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得敏捷，擴、夸張表現(xiàn)的五官滿意了幼兒喜愛表現(xiàn)新穎的思維。 除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的規(guī)律性作了進一步的要求。將臉譜裝飾支配在班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的襯托效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地支配顏色表現(xiàn)主題情感作了一個鋪墊。因此，活動設計五彩臉譜是一個較綜合性的活

43、動，它將美術目標中對顏色、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個主題內(nèi)容獲得了較好的進展。 11、班美術礁可愛的臉譜 活動目標 感受京劇文化的同時，對利用自然物的操作感愛好 學習用水粉在溪灘石上描繪臉譜 提高細致動作力量 重點難點 重點：學會在溪灘石上繪畫臉譜，對利用自然物創(chuàng)作感愛好 難點：能較細致地作畫，保持衣物潔凈 活動預備 閱歷預備：學過在紙上畫臉譜;帶幼兒去小溪邊撿溪灘石玩耍 物質(zhì)預備：光滑圓潤的溪灘石若干、小號水粉筆、各色顏料、抹布 活動過程 一、引出課題 出示溪灘石， “這是我們在小溪邊玩耍時撿回來的美麗小石頭，它象什么呢?”幼兒自由回答，激發(fā)愛好?！跋獮┦嫦?/p>

44、一張張可愛的臉蛋呀!我們給它們畫上臉譜吧!” 二、講解示范 1.請幼兒回憶臉譜的繪畫方法及留意點。 2.老師邊講解邊示范：首先要觀看溪灘石的外形，再依形設計。石頭比較小，我們畫的時候要特別當心、認真，不能把顏色弄混。 三、幼兒繪制 1.老師巡回指導，助個別力量較弱的幼兒畫出臉譜的輪廓。 2.鼓舞幼兒膽用色。 3.提示幼兒要細心、集中留意，不要把顏色弄混，并要保持衣物潔凈。 四、講評 請幼兒把自己的作品擺放在美術角相互觀賞，組織家說一說自己畫的臉譜有什么特殊之處，談談自己喜愛誰的作品并說出理由。引導幼兒體會自然物的奇妙以及帶給我們的美感。 活動延長 把一些外形各異的溪灘石放置在美工角中，幼兒可以

45、在自選活動中隨便繪制彩石。 活動評析 一、設計意圖 在一次春游活動時，發(fā)覺幼兒特殊喜愛在小溪邊玩。他們撿起小溪里的小石頭不停地把玩，沒想到自然中這小小的產(chǎn)物能給幼兒帶來那么的吸引。于是我們拾回了很多溪灘石，并組織了本次活動。本活動的重點是激發(fā)幼兒對自然物制作的愛好，因此，一開頭就出示溪灘石，讓幼兒充分發(fā)揮想象。幼兒雖然已學習過在紙上畫臉譜的基本方法，但在立體的圓面上沒有嘗試過，因此，需要老師的示范和講解。最終，請幼兒相互觀賞作品，感受自然物帶給我們的美感和樂趣，進而培育幼兒對自然的喜愛。 二、效果分析 幼兒參加活動的樂觀性很高，能形態(tài)各異地繪制出自己設計的臉譜，構思膽、顏色豐富，有的說自己畫了

46、個胖張飛，有的說自己畫了個藍精靈那作畫過程中專注、細致的神情充分地體現(xiàn)了幼兒對這小小溪灘石的愛好，喜愛親近自然、改造自然，同時還加深了幼兒對中國傳統(tǒng)文化的寵愛。 12、班美術礁花瓶臉譜 設計意圖： 長期以來，幼兒園的繪畫活動多以臨摹為主，并常以單調(diào)的“勾線筆勾線，蠟筆涂色”的形式進行，這不僅限制了幼兒的想象力和表現(xiàn)力，且使部分幼兒對繪畫活動失去了愛好。為了豐富美術的表現(xiàn)形式，使幼兒能自由拘束地不受任何拘束地去畫，我設計本次教學活動，旨在通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，以線描勾畫為主要教學形式，將寫生與想象相結合，培育幼兒的觀看力、想象力，提高了幼兒創(chuàng)作愛好和欲望。 要求： 1、讓幼兒初步了解，并同學寫

47、生，提高幼兒的觀看力。 2、鞏固復習線描，學會用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。 預備： 1、胖花瓶若干只，臉譜一個。 2、水彩筆、蠟筆人手一份。 3、說唱臉譜音樂磁帶，錄音機。 過程： 一、引出課題。 1、放音樂，出示京劇臉譜; 你們看，誰來了?(花臉) 花臉來我們班作客，你們興奮嗎?陳老師還為他預備了一份禮物。 2、出示花瓶。 你們瞧，這是什么?(花瓶) 師以花臉的口吻：“這花瓶真美麗，感謝你們，可是這花瓶這么，我?guī)Р粍?，怎么辦呢?”(幼兒自由想象)3、老師小結：小伴侶真聰慧，想了那么多方法，那我們就選個最簡便的方法，把花瓶呀，畫在紙上送給他，好嗎? 二、寫生花瓶。 (一

48、)介紹寫生畫。 直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時肯定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。 (二)講解示范花瓶的寫生。 1、花瓶上面的口是平平的，我們用一條橫線來表示; 2、花瓶的脖子細瘦長長的，我們可以用什么外形來表示?(長方形) 3、它的肚子是胖乎乎，圓滾滾的，我們用什么外形?(橢圓形) 4、最終在肚子下面畫上扁扁的底座。 (三)幼兒分組練習寫生花瓶。 1、讓幼兒自由選擇一種花瓶進行寫生。 2、提示幼兒寫生花瓶要畫得像，畫得。 三、用臉譜裝飾花瓶。 (一)演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。 1、師以花臉的口吻：“你們畫的花瓶真好看，讓我再認真瞧一瞧!” 2、師邊講邊演示：“花臉

49、看著花瓶，花瓶怎么了?”(變成花臉) 3、師小結：那么我們就叫它花瓶臉譜。 (二)講解示范用臉譜裝飾花瓶。 1、先畫出它的鼻子，用胖胖的三角形表示; 2、現(xiàn)在鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛; 3、然后在鼻子下面畫上一張的方嘴巴，里面畫上尖尖的牙。 4、既然是“花臉”，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。 (三)幼兒練習裝飾花瓶。 1、提示幼兒線條排列要密集，可用粗細不同的勾線筆進行線描。 2、鼓舞幼兒膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。 3、鼓舞幼兒以桌布為背景，用線描法進行添畫。 四、講評。 表揚線條排

50、列密集，畫得的幼兒。 五、結束。 花瓶臉譜帶著全部的“新伙伴”隨音樂做各種京劇動作走出場外。 13、幼兒園班美術瓶畫臉譜礁 活動目標： 1、感受瓶上作畫的歡樂，喜愛并主動參加活動 2、通過觀看臉譜的特點并寫生，提高幼兒的觀看力。 3、鞏固復習線描畫，學用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。 4、能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖對比。 5、讓幼兒體驗自主、立、制造的力量。 活動預備： ppt課件、花瓶若干只，臉譜一個、水粉顏料、排筆、音樂 活動過程： 一、引出課題。 1、放音樂，出示京劇臉譜;師：你們看，誰來了?花臉來我們班作客，你們興奮嗎?小吳老師還為他預備了一份禮物。 2

51、、出示俘瓶子。 師：你們瞧，這是什么?師以花臉的口吻：這花瓶真美麗，咦?這上面是我嗎?感謝你們的禮物。不過我想知道小吳老師是用什么方法把我弄到瓶子上去的? 二、探討方法。 1、介紹寫生畫。 直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時肯定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。 2、用臉譜裝飾花瓶。 演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。 (1)師以花臉的口吻：你們畫的花瓶真好看，讓我再認真瞧一瞧! (2)師邊講邊演示：花臉看著花瓶，花瓶怎么了? (3)師小結：那么我們就叫它花瓶臉譜。 2、講解示范用臉譜裝飾花瓶。 (1)先畫出它的鼻子，用胖胖的三角形表示; (2)現(xiàn)在鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛; (3

52、)然后在鼻子下面畫上一張的方嘴巴，里面畫上尖尖的牙。 (4)既然是花臉，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。 4、幼兒練習裝飾花瓶。 (1)提示幼兒線條排列要密集，可用粗細不同的勾線筆進行線描。 (2)鼓舞幼兒膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。 (3)鼓舞幼兒以桌布為背景，用線描法進行添畫。 三、作品點評。 1、表揚線條排列密集，畫得的幼兒。鼓舞其他幼兒更膽一些。 2、花瓶臉譜帶著全部的新伙伴隨音樂做各種京劇動作走出場外。 14、班美術礁我喜愛的臉譜 活動目標： 1、嘗試用多種方法制作、表現(xiàn)自己

53、喜愛的臉譜。 2、感受臉譜的藝術美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力。 活動內(nèi)容：美工活動我喜愛的臉譜 活動預備： 1、了解京劇臉譜學問，知道臉譜名稱，觀賞、繪畫京劇臉譜。 2、環(huán)境預備：幼兒繪畫的京劇臉譜作品布置成“一班臉譜展”。 3、廢舊材料準 備：舊信封、紙盤、毛線、蛋殼、剪刀、畫筆、畫紙、抹布。 活動過程： 一、觀賞“一班臉譜展”。老師與幼兒一起唱臉譜歌。 師：“小伴侶的唱歌的真棒，你們不但會唱臉譜歌，還會畫臉譜。你們看，咱們一班臉譜展中，有這么多小伴侶的臉譜作品，老師覺得每一張都特殊棒，誰能說說你畫的臉譜在哪乙?叫什么名字?臉譜的顏色代表什么?” 幼兒1：“這是我畫的，紅臉的后羿，紅臉代表勇敢?！?

54、幼兒2：“這是我的白日武，他是白臉，白臉代表陰險?！?幼兒3：“我畫了兩個，黑臉的關公，藍臉的竇爾敦。黑臉代表正直、公正，藍臉的代表剛毅。 師;“請小伴侶把自己的作品，介紹給別人，介紹的時候要講清晰，臉譜的名稱和代表的意義，同時也要仔細傾聽同伴的介紹。幼兒相互介紹、觀賞“一班臉譜展”中的臉譜作品。 二、爭論; 師：“臉譜展中的作品，都是畫在紙上的，想一想，還可以用什么方法來制作臉譜?” 幼兒1：“在紙盤上畫臉譜?！?幼兒2：“可以在雞蛋殼上畫臉譜?！?幼兒3：“可以用毛線貼臉譜的胡子?！?幼兒4：“我觀察過剪紙的臉譜，可以用剪刀剪。”請幼兒分組爭論制做方法。 三、幼兒分組活動; 1、鼓舞幼兒膽

55、嘗試，活動中助幼兒查找材料。 2、觀看幼兒活動狀況，在幼兒遇到困難時賜予助。 四、溝通觀賞幼兒作品;幼兒戴上自制的臉譜玩臉譜嬉戲抓白臉札 自評：臉譜是中國傳統(tǒng)藝術，它有著濃烈的顏色，鮮亮的藝術風格，很簡單吸引幼兒對它產(chǎn)生愛好，并將受孩子們的喜愛。幼兒通過觀賞、繪畫臉譜等一系列活動，了解臉譜藝術的學問，漸漸感受到臉譜藝術的魅力，本次活動旨在激發(fā)幼兒制造力及動手動腦的力量。活動過程中，老師鼓舞幼兒膽嘗試，充當活動的組織者、引導者、觀看者、助者，孩子們能膽使用廢舊材料，使每名幼兒都體驗到勝利的喜悅，較好地達到了預定目標。 15、小班美術礁京劇臉譜 活動目標： 1、讓幼兒熟悉。 2、鼓舞幼兒膽嘗試，初

56、步把握涂刷的方法，體驗美術活動的樂趣。 活動預備： 1、主色是的玩具若干。 2、棒紙卡片若干，卡片上用白色油畫棒畫有各種玩具。 3、顏料，刷子，抹布若干。 活動過程： 1、出示玩具，請幼兒選擇一件自己喜愛的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候，老師鼓舞幼兒之間相互溝通，引導幼兒觀看玩具的顏色，初步熟悉紅顏色。老師問：你玩的是什么玩具?這么美麗的玩具是什么顏色的? 2、出示天線寶寶波兒，展現(xiàn)紅顏色。老師問：快看，誰來了?波兒穿的衣服可真美麗。這么美麗的衣服是什么顏色的?你有沒有的玩具呀? 3、擴展幼兒思維，鼓舞幼兒膽發(fā)言。老師問：你還在哪里見過紅顏色? 4、嬉戲“捉迷藏”。老師和幼兒一起用手蒙住眼睛

57、，請配班老師把玩具藏起來，可以藏到柜子里、椅子下、窗臺上等，藏好后家開頭找玩具。當幼兒找到玩具時，引導幼兒說出在哪找到的玩具，玩具的名稱。重復嬉戲時，逐步加深嬉戲的難度，可讓幼兒再找出玩具身上的紅顏色。 5、嬉戲“照相”。家做攝影師，為玩具拍照片。 6、嬉戲“洗相片”。 (1)、展現(xiàn)相片的“底片”(棒紙卡片)，引起幼兒的愛好，老師示范“洗相片”。用刷子蘸上顏料，輕輕地在紙上來回刷，全部刷滿顏料后，相片就洗出來了。 (2)、輔導幼兒“洗相片”。老師鼓舞幼兒膽嘗試，指導幼兒初步把握涂刷的方法。 7、自由探究。鼓舞幼兒到戶外去查找美麗的紅顏色。 活動評析： 老師在這個小班的美術活動設計中，敬重幼兒愛

58、嬉戲的特點，使美術活動多樣化、嬉戲化、活動化?；顒釉O計中，老師為幼兒供應實物、實景、實在的生活閱歷，創(chuàng)設了一種寬松的學習環(huán)境，體現(xiàn)了師生互動、生生互動的精神，奇妙的利用“油水分別”這一科學現(xiàn)象增加了嬉戲的趣味性，讓幼兒毫無顧忌地涂抹揮灑，充分體驗在美術活動中的勝利和歡樂。 16、班美術我是京劇小演員礁 活動目標： 1、了解和表現(xiàn)京劇旦角人物特征，引起對京劇的愛好。 2、體會做事應有次序、不遺漏，初步學會對自己的作品進行評價。 活動預備： 1、幼兒帶來了報紙上有關京劇演出的海報，引起家廣泛的愛好。 2、插入材料：京劇人物服裝三套。 活動過程： (一)利用海報，進行有關京劇的談論 1、海報上是誰?

59、說說有關她的事情。(這是楊貴妃，她是一位皇后，又會唱歌又會跳舞。還會喝酒，喜愛洗澡) 2、我們在路上怎么從來沒有觀察過這樣裝扮的阿姨，京劇演員的扮裝有些什么特殊的地方?(京劇扮裝的都逝代的人物，她們臉蛋是桃的，眼睛眉毛往上翹起，還穿著漂亮的長裙，帶上有珠子和絨球的帽子) (二)了解旦角人物特征，思索作畫步驟 扮裝：有個小姑娘要表演京劇，開頭扮裝。扮裝要梳頭、上油彩，描眉毛、眼線和涂口紅，什么應當先做，什么后做呢?(老師按幼兒的爭論進行演示，使幼兒體會挨次的意義) 小姑娘表演楊貴妃，化好裝上舞臺，導演說：“不行!”為什么?(衣服還沒有穿好)她穿好服裝上舞臺，導演又說：“回來!”為什么?(沒有戴帽

60、子，貴妃戴的是鳳冠)她帶上帽子上舞臺，導演還是說：“慢!”貴妃還把什么道具忘了?(一把扇子)現(xiàn)在貴妃出場為家表演舞蹈，家熱鬧歡迎，還說：“再來一個!”現(xiàn)在表演文成公主：(注：文成公主非常勤勞，她出嫁到，教那時的人們織布、種田，直到現(xiàn)在家還在紀念她)趕快換裝，換上另一件戲裝能上舞臺嗎?(不行，沒換帽子)快換上頭花能上舞臺嗎?(不行!沒拿扇子)文成公主拿著佛塵(注：打掃灰塵的工具)隨著鑼鼓聲出場，家熱鬧歡迎。 再表演一個會打仗的穆桂英?，F(xiàn)在該做什么?(由幼兒提示，老師操作)(1)換裝;(2)戴上有兩根長長的野雞毛的帽子;(3)手拿馬鞭表示騎在立刻。 (三)引導創(chuàng)作 1、扮演一位自己喜愛的角色，進行