中班音樂教案可愛的小音符反思

1、 中班音樂教案可愛的小音符反思 1、中班音樂礁可愛的小音符思 設計思路： 生活由于有了音樂才會多姿多彩，而這些歡快的、舒緩的、哀痛的等等各種性質的音樂正是由各種時值的音符組成，為了讓孩子們更形象生動地理解并感受音樂的奇妙與神秘，我就設計了這樣一堂課可愛的小音符。目的在于通過各種嬉戲的開展以及音符媽媽(全音符)、音符姐姐(四分音符)、音符寶寶(十六分音符)形象的教學具展現(xiàn)讓孩子們感受各種音符時值的長短，并結合基本節(jié)奏型鞏固提高幼兒對音值、節(jié)拍的感悟及表現(xiàn)力量。 活動目標： 1、體驗全音符、四分音符、十六分音符時值變化帶來的趣味性。 2、初步了解三種音符結構及基本節(jié)奏型，嘗試用聲音、動作表現(xiàn)音符時

2、值長短。 3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。 4、熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。 5、熟識歌曲旋律，學唱新歌。 活動預備： 自制“音符小樓”(全音符、四分音符、十六分音符)、地面布置音符列車、音樂 活動過程： 一、情境體驗，引出課題 1、聽音樂自由表現(xiàn)進教室。 2、比較兩段音樂的不同。 二、感知音符時值長短 故事音符小樓，形象感知全、四、十六分音符的時值長短。 梗概：音符媽媽喜愛一個人住一層樓，音符姐姐喜愛一個人住一間房，音符寶寶喜愛四個人擠一間房。.來源快思老師礁網(wǎng); 三、表現(xiàn)音符時值長短 1、嬉戲變變變 2、嬉戲音符列車 四、匹配相應節(jié)奏型并表現(xiàn) 1、為音符小樓安裝門牌。 2、邀請小音

3、符。 a、 全音符 用喂- - -叫喊請出 b、 四分音符 用敲門請出 c、 十六分音符 說說生活中類似的節(jié)奏型 五、律動延長，連續(xù)感知 活動思： 活由于有了音樂才會多姿多彩，而這些歡快的、舒緩的、哀痛的等等各種性質的音樂正是由這些可愛的音符組成，讓孩子們更形象生動地理解并感受音樂的奇妙與神秘。在新綱要中，明確地強調幼兒藝術活動的力量，是在膽表現(xiàn)的過程中漸漸進展起來的。老師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗自由表達和制造的歡樂。 2、幼兒園音樂可愛的小音符礁 活動目標： 1、體驗全音符、四分音符、十六分音符時值變化帶來的趣味性。 2、初步了解三種音符結構

4、及基本節(jié)奏型，嘗試用聲音、動作表現(xiàn)音符時值長短。 3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。 活動預備： 自制“音符小樓”(全音符、四分音符、十六分音符)、地面布置音符列車、音樂 活動過程： 一、情境體驗，引出課題 1、聽音樂自由表現(xiàn)進教室。 2、比較兩段音樂的不同。 二、感知音符時值長短 故事音符小樓，形象感知全、四、十六分音符的時值長短。 梗概：音符媽媽喜愛一個人住一層樓，音符姐姐喜愛一個人住一間房，音符寶寶喜愛四個人擠一間房。 三、表現(xiàn)音符時值長短 1、嬉戲變變變 2、嬉戲音符列車 四、匹配相應節(jié)奏型并表現(xiàn) 1、為音符小樓安裝門牌。 2、邀請小音符。 a、 全音符 用喂叫喊請出 b、 四分音

5、符 用敲門請出 c、 十六分音符 說說生活中類似的節(jié)奏型 五、律動延長，連續(xù)感知 3、中班體育礁礁可愛的小海龜 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園中班體育活動礁：可愛的小海龜，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 活動目標： 1、通過活動進展幼兒手腳著地及負重著地爬的力量，熬煉四肢力氣。 2、通過活動進展幼兒的靈敏性、協(xié)調性。 3、通過活動培育幼兒遵守紀律，在排隊中相互謙讓、等待的良好行為品質，以及樂于助人的精神。 活動預備： 1、“彩虹橋”每人一個。 2、長、短部隧道各兩個。 3、球及放置紙球的筐兩個。 活動流程： 預備操小海龜爬帶殼爬愛助人的小海龜放松 活動過程： 1、師生一起做海洋世界操。 2、老師介紹

6、活動內容：可愛的小海龜。(提出要求：手腳著地爬)。 3、在老師引導下幼兒動腦筋在場地中用各種方式爬行。(往前爬，往后爬，往左爬，往右爬，曲線爬，旋轉爬) 4、聽信號各種方式爬。 5、老師引導：想一想，小海龜還缺了什么?(龜殼) 6、幼兒背著龜殼(彩虹橋)聽信號以各種方式爬行。 7、嬉戲：“愛助人的小海龜”。 內容： (1)海龜媽媽把海龜?shù)跋略诹送饷?海水漲潮要把蛋沉沒。小海龜們一起海龜媽媽 把蛋揀回來。 (2)海水退潮后再把蛋送回去。 規(guī)章： (1)從各自的龜殼下鉆出,爬過地道拿蛋,每次拿得越多越好,再從旁邊爬回,將蛋放在自己的龜殼下。 (2)從各自的龜殼下拿出蛋,爬過地道將蛋送回原處,再從旁

7、邊爬回。 8、放松活動：小海龜長變老了。 活動延長： 在孩子嫻熟把握手腳著地爬的基礎上，可以進行手腳爬和匍匐爬。 活動思： 本次活動的設計非常符合中班幼兒的年齡特點及動作的進展需要。老師在活動中突破了兩點創(chuàng)新,其一,老師充分利用玩具“彩虹橋”的造型特點,生動并制造性地設計成海龜?shù)臍?制造性地設計了負重手腳著地爬的熬煉,使整個活動設計渾然天成,前后呼應,而且對提高幼兒的四肢,頸肌的力氣以及進展爬的力量頗有助,在注意身體熬煉,進展力量,品德培育等方面,都符合總的教育目標;其二,老師制造性地編排了“海洋世界”操,操節(jié)生動好玩,幼兒非常寵愛,它既與教育內容相呼應,同時又與預備活動相連接,可謂一舉兩得。

8、 在活動內容的支配上,遵循了由易到難,由簡到繁的原則,激發(fā)幼兒的熬煉愛好,層次清晰,連接自然,每一個內容的消失始終圍繞活動目標,同時注意個體差異, 為孩子供應長短不一的布袋,并對進展水平不同的孩子提出不同的要求，且老師在活動中能留意培育幼兒的自我愛護意識和力量。 組織形式上，避開了幼兒不必要的排隊時間,創(chuàng)設了自由寬松,開心地氛圍,體現(xiàn)了的意識，達到了預期的目的。 設計思路： 戶外活動結束后,孩子們陸間續(xù)續(xù)上樓回教室。幾個頑皮的孩子卻在上樓時,手腳著地學著小狗般爬著上樓梯,快樂得意極了!由此,我聯(lián)想到平日孩子們其實也是非常喜愛爬著玩的,為了滿意孩子的愛好和愿望,我設計了本次活動,并在利用戶外玩具

9、“彩虹橋”的造型特點制造性增加了負重著地爬的熬煉，對提高幼兒的四肢、頸肌的力氣，以及進展爬的力量頗有助。 4、中班音樂礁可愛的動物 教學目的： 1、留意傾聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的伴侶，人與動物和諧相處。 2、夠用親切、嚴厲的聲音演唱動物說話。 3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達自己想象中的動作，在表演中表達出對小動物的愛惜之情。 教學過程： 1、入創(chuàng)設情景(老師仿照象的動作)小伴侶們，你們猜我是誰呀? (咳)對了，我就是象伯伯，今日我們動物們要開一個聯(lián)歡會想邀請你們參與，情愿嗎? 二、學習新歌動物說話 (一)帶領同學朗讀歌詞 下面我們就請出第一只小動物，你們看他是誰呀?(

10、小雞)小雞是怎么說話的呀?(嘰嘰嘰)同學們和老師一起說：小雞說話嘰嘰嘰 (二)聽錄音范唱 家知道嗎?小雞不僅會說話，它還會唱歌呢!我們一起來聽一聽?(聽范唱) (三)同學試著演唱歌曲1剛才，同學們聽的特殊仔細，我們試著唱一唱好嗎? 2誰道小雞是什么樣的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現(xiàn)出來。(老師伴奏)3同學創(chuàng)遍歌詞。問：你還知道什么小動物會唱歌呀? 表演唱自己創(chuàng)遍的小動物歌曲 二、聽鋼琴想象小動物的形象，理解音樂。 (一)導入：可是，森林那么，一點都不喧鬧用鋼琴再請出一些小動物行嗎? (1)請家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。傾聽音樂(老師演奏鋼琴片段)剛才的音樂特殊歡

11、愉快潑，表現(xiàn)出那些活動輕快，靈活的小動物 (2)復聽。閉上眼睛看腦子里出現(xiàn)了什么畫面?(3)表演。 (二)引入其次首曲子。師：聽森林里來了誰?老師演奏其次首曲子。請家輕輕的把眼睛閉上感覺又消失了什么動物?(音樂描寫了一些溫文而雅、漂亮、溫順的小動物)，表演本段音樂。 三、聽作品辨別小動物柔老師發(fā)覺家特殊有想象力，還特殊寵愛動物，有許多偉的作曲家也特殊的寵愛小動物，他們寫了許多描寫小動物的曲子，都有什么呀? (出示卡片)我們來聽聽誰第一個出場拉! 1、放小蜜蜂音樂，貼小蜜蜂的圖片誰能仿照小蜜蜂，對了音樂里呀用小提琴的演奏仿照了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎? 2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎

12、么聽出來的?誰能學學小狗的動作?(貼) 3、咱們再請出一個動物，聽?是誰呀?很滿很慢(貼)。 4、聽，辨別獅子。 四、看動物軟件剛才，我們唱的聽的特殊仔細，森林里的動物們真的來參與我們的聯(lián)歡會了。 五、扮演小動物開動物聯(lián)歡會老師表演兔子媽媽并擔當解說。動物聯(lián)歡會就要開頭了，森林之望吼叫著走來了，今日就由森林之王主持會。(放音)小狗第一個就要來表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音)森林里烏龜哥和小兔子協(xié)商競賽呢?你看他們來了。(放音)小蜜蜂們來到森林里預備收集花粉采蜜呢!動物聯(lián)歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯(lián)歡，最終動物們高興奮興的回了家。 5、中班音樂礁可愛的腳印 一、活動目

13、標： 1、在復感受的基礎上，學習用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。 2、連續(xù)培育幼兒用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏的力量，進展敏捷性。 3、體驗去農村郊游的歡樂。 二、重點與準點： 重點：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。 難點：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。 三、材料與環(huán)境創(chuàng)設： 1、小鼓20只，鼓1只。 2、實物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。 3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法.有小節(jié)線紙條若干。 4、底色畫面一張，節(jié)奏譜兩張。 四、設計思路： 我班是音樂特色班，進展到中班后期，孩子們的音樂素養(yǎng)有了肯定的提高，對看似枯燥的音符有了愛好，原意主動地去擺布。這個教材是我在多年的教學閱歷的基

14、礎上改編的，很受孩子的寵愛。特殊是結合活動，讓孩子在農村田野里跺腳印更讓他們的興奮點達到了高潮。在此基礎上，我考慮到了嘗試運用我園的“幼兒制造力培育課堂電化教學模式”來設計這個活動流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動設計得活潑些，讓孩子們在輕松開心的學習活動中，不僅進展廠力量， 更能獲得審美(節(jié)奏美等)與制造的歡樂。 五、活動流程： 提出問題觀看嘗試聯(lián)想應用推廣呈現(xiàn)溝通 (一)提出問題： 1、復習節(jié)奏鼓：恢的鼓 進教室，找只小鼓做伴侶吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢? 讓我們敲起恢的鼓，熱忱地歡迎客人老師! (1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽”。 能聽音樂伴奏的速度，完整表演。 (2)請兩名幼兒做小老師編節(jié)奏

15、?！澳銈兊男」恼媛犜挕?。 鼓舞幼兒膽表演，有表情地。 (3)送小鼓休息去。“小鼓在找動作最快的伴侶。” 2、復習歌曲、歌表演：腳印 “上星期我們去農村郊游了。還記得是怎么玩的” “我們請客人老師一起來看看”。 (1) 看錄相片，最終特寫：腳印。 (2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。 讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。 a、要求從歌聲中聽出你的笑，你的歡樂。 集體復習歌曲腳印。 b、其次遍唱：最終留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(ba ji ba)。 (二)觀看嘗試： 復習歌表演： 現(xiàn)在，我們就要動身了，看看我們今日踩什么節(jié)奏去從實物投影儀上出示節(jié)奏

16、譜，底色加好。 先踩出，再完整表演。 結束照型，可講講各種留下的腳印。 (三)聯(lián)想： 自編節(jié)奏型： “你們的小腳真可愛，行，先休息一會兒。” 除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會在田野踩什么節(jié)奏(幼兒隨便踩，老師學) (四)應用推廣： 1、你們都很聰慧。今日，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型，編二個小節(jié)一個節(jié)奏型。 出示紙條，有二條小節(jié)線隔開，一小節(jié)二拍。好，先4人找伴侶，再找你們喜愛的顏色，共同創(chuàng)作。 2、幼兒分組擺節(jié)奏譜，自編節(jié)奏型，老師巡回指導。鼓舞先編好的，打出自己的節(jié)奏，用腳踩

17、出來。 6、中班音樂礁可愛的毛毛蟲 活動目標： 1、 傾聽音樂，探究用毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮的動作表現(xiàn)音樂的情趣。 2、 在圖片及語言表述的助下創(chuàng)編相應的動作。 3、 初步體驗參加探究學習的歡樂。 預備： 1、 音樂磁帶、錄音機 2、 相關圖片 過程： 一、 傾聽音樂，探究音樂表現(xiàn)的內容。 1、 引導幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜想音樂所表現(xiàn)的內容。 師：我們一起來聽一聽，猜猜今日誰到我們教室來做客了? 2、 出示圖片，了解圖片內容 3、 老師邊指圖，邊引導幼兒傾聽音樂，了解音樂所表現(xiàn)的內容。 二、 引導幼兒創(chuàng)編動作，并膽進行表演。 1、 引導幼兒創(chuàng)編相應的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作

18、。 重點學習蛻皮的動作。 2、 聽音樂，幼兒在老師的帶領下表演。 三、 師生共同進行嬉戲 1、 幼兒在老師的帶領下分散進行嬉戲。 2、 創(chuàng)編蝴蝶造型，再次嬉戲。 師：小伴侶，你們知道毛毛蟲最終會變成什么嗎? 那請你們變成一只美麗的小蝴蝶! (請幼兒做出蝴蝶造型) 3、完整進行嬉戲，比一比哪只蝴蝶最美麗。 7、中班礁可愛的小寶寶 主題由來： 在家里倍受嬌寵的小珍寶，帶著很多小問號，要離開父母的懷抱，進入一個全新的世界，開頭學習在集體中立地生活。幼兒要學習與別人交往，嘗試立做事，嘗試合作，嘗試共享等?？墒牵恳粋€孩子都是一本豐富的書，別小瞧了他們，他們也有自己的共性呀。或愛哭鼻子，或古靈精怪，或方

19、，或害怕，或愛處這么多孩子要在一個集體中生活，難免會上演很多“小故事”。那么如何助孩子盡快熟識幼兒園，適應集體生活，喜愛上幼兒園? 在“可愛的小寶寶”主題活動中，讓幼兒生活在老師用愛心、熱忱、關懷營造的環(huán)境中，看老師唱歌跳舞，聽老師講故事、熟悉自己的小標記，與生活在一起的小伙伴們一起玩嬉戲，孩子們會漸漸喜愛上幼兒園，漸漸克服依靠家人的情感，每天高興奮興上幼兒園。 活動一： 活動名稱：歌曲“幼兒園里伴侶多” 活動目標： 1.能跟著音樂學唱歌曲 2.有表演的欲望 3.初步培育對音樂的感受力以及表現(xiàn)力。 活動過程： 老師：你們在幼兒園快樂嗎?為什么? (引導說出有好多伴侶) 請出玩具們：他們也覺得很

20、快樂，由于熟悉了這么多新伴侶，玩具們要唱首歌曲給小伴侶聽 觀賞歌曲 跟著歌曲節(jié)奏拍手 跟唱歌曲若干遍 請幼兒找一個伴侶跟音樂邊唱邊跳 分析思： 由于第一天上幼兒園，因此活動的效果不是很好，部分幼兒都不情愿學，有的根本不聽老師，還有個別幼兒還是哭鬧不止。老師以穩(wěn)定幼兒心情為主。 活動二： 活動名稱：談話“我愛幼兒園“ 活動目標： 1.初步熟識幼兒園的環(huán)境 2.能膽、愿意地在同伴面前用一般話表達 活動過程： 參觀幼兒園 (1)說說你看到的幼兒園。你喜愛幼兒園什么? 3.一起復習唱“幼兒園里伴侶多” 8、中班礁可愛的小導游 活動目標： 1、關注目標：關注家鄉(xiāng)的名勝古跡，以及古跡的由來。 2、學問目標

21、：了解并把握粗淺的有關古跡的學問，知道愛護古跡人人有責。 3、技能目標：培育幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，能夠進行一些環(huán)境愛護的宣揚。 4、參加目標：能夠參加介紹家鄉(xiāng)面貌的向導活動，自覺養(yǎng)成環(huán)境愛護的行為。 5、態(tài)度部標：知道愛護古跡、愛護環(huán)境要從生活中的小事做起。 活動預備： 看(漂亮的家鄉(xiāng))做(小小導游)說(他們做得對嗎)倡議活動 1、了解家鄉(xiāng)的一些古跡的相關歷史學問，學習有關的導游語。 2、培育幼兒喜愛家鄉(xiāng)的情感。 3、資料預備：有關的旅游介紹圖片。 4、器材預備：錄像，電腦等 活動過程： 1、接受任務 小伴侶，常州旅游節(jié)開頭了。他們邀請我們做小小導游員。 先讓我們一起來看看這次的任務是什么吧! 2

22、、看錄像，了解詳細內容。 景點一：水道畔的東坡公園。 景點二：道教建筑紅梅閣。 景點三：聳立在萬綠叢中的文筆塔。 (1)、完整看錄像 (2)、老師提問 你看到了哪些景點? 假如你是導游，你會怎樣來介紹? (3)、供應途徑，幼兒上網(wǎng)查閱相關景點的內容。 重點查詢相關景點的歷史資料。 3、幼兒模擬活動“小小導游員” 4、授牌活動：為幼兒頒發(fā)“導游證”。 活動結束： 小伴侶一起探討。 9、中班健康礁可愛的小松鼠 可愛的小松鼠 活動目標 1.會玩羊角球，能把握雙腳連續(xù)向前跳的動作。 2.有參與體育活動的愛好。 活動預備 1.羊角球若干(與幼兒人數(shù)相同)，平衡木4個，樹16棵(充氣塑料玩具制作)，小松鼠

23、頭飾。 2.歡樂的歌曲。 活動過程 1.幼兒在老師的帶領下聽音樂做預備活動“松鼠仿照操”。 2.小松鼠玩球：幼兒人手一個球，老師鼓舞幼兒膽想象，用多種方法制造性地玩球，如拋、滾、拍等，激發(fā)幼兒參與活動的愛好。 3.小松鼠學跳：在幼兒剛才玩的基礎上，重點練習雙腳連續(xù)向前跳。 (1)老師一遍請個別幼兒示范跳的動作，一邊講解動作要領“兩手抓住羊角，坐在球上，雙腳蹬地和球一起前進”。 (2)幼兒四散練習，老師觀看、指導，提示幼兒要跳的穩(wěn)，助個別力量差的幼兒，訂正不正確的動作。 4.小松鼠比本事：幼兒分組聯(lián)系跳的動作，要求幼兒不從球上跳下來，力量強的幼兒跳的距離可以長一些。 5.小松鼠采松果，進一步聯(lián)系

24、連續(xù)跳。(1)啟發(fā)幼兒說出冬天來了，小松鼠要助媽媽一起預備許多松果，幼兒四散跳到場地兩邊的“樹林”采“松果”，進一步練習跳的動作，老師留意觀看和個別指導。(2)小松鼠運果回家，引導幼兒雙腳連續(xù)跳，將采到的“松果”送回家。 6.聽音樂做放松動作。在抒情的慢三拍音樂中，幼兒閑適地趴在羊角球上，搖來搖去，何老師一起做放松運動，幼兒的身體也慢慢恢復到相對靜止狀態(tài)。 10、中班數(shù)學礁可愛的小矮人 教學目標： 1、能正確快速地點數(shù)10以內的點子和認讀10以內阿拉伯數(shù)字。 2、能將點子和數(shù)字進行配對。 教學重點： 能正確將點子與數(shù)字進行配對。 教學形式：小組活動形式 教學過程： 1老師導入，激發(fā)幼兒愛好。

25、師：告知小伴侶一個好消息，小蜜蜂門明天要過生日，他們想邀請小伴侶們去參與生日晚會，你們想不想去?(幼兒回答) 師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)老師對幼兒的回答賜予確定。 師：我們家一起去采花，明天送給小蜜蜂，好不好?(幼兒回答) 師：小伴侶們看，花園里開了這么多花(老師把花灑在桌面上)，你蜜察一下五顏六色的花有什么不一樣?(幼兒自由說)。今日老師為小伴侶們預備了一些美麗的小籃子，家認真看一看，小籃子有什么不一樣?你發(fā)覺了什么?(幼兒自由回答)老師準時賜予確定。 師：下面小伴侶們就去給小蜜蜂采花好不好?(幼兒回答) 師：在采花時小伴侶們要讓花上的數(shù)字(點子)與花籃上的點子(數(shù)字

26、)一樣，聽音樂開頭采花，音樂停了采花結束。 2、幼兒開頭嬉戲(采花) 3、采花結束后，老師要找幼兒說一說：“你們采了幾朵花?采花過程中你發(fā)覺了什么?(只要能說出點子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點子一樣就可以了? 4、嬉戲：小矮人找伴侶 1)導語：小伴侶們喜愛聽小矮人的故事嗎?(幼兒回答)，小矮人今年天要和點子娃娃做嬉戲，可是小矮人找不到哪個點子娃娃是自己的伴侶，想請小伴侶們忙。你們愿不情愿助他們?(幼兒回答)。今日老師就把小矮人和點子娃娃都請到了我們幼兒園里，你們想不想見到他們呀?(老師把卡片分放在幼兒面前)小伴侶蜜察一下小矮人和點子娃娃它們之間有什么不同?(幼兒自由回答)。好現(xiàn)在咱們就來助小矮人找伴侶

27、。 2)幼兒助小矮人找伴侶，找完后，找個別幼兒說一說自己的想法。(幼兒自由回答)數(shù)一數(shù)你找了幾對伴侶。(幼兒回答) 3)小伴侶們看一看(出示掛圖)這又來了幾位小矮人。冬天來了，它們到外面去烤火、做嬉戲，它們也想找?guī)讉€伴侶和它們一起玩耍，咱們助他們找到它的伴侶好不好?(找個別幼兒到前邊來助小矮人找伴侶)。指著圖問幼兒：“說說為什么他們兩個是伴侶?你是怎么知道的?(幼兒回答) 4)小結：今日，小伴侶們?yōu)樾∶鄯漕A備了生日禮物，又助小矮人找到了伴侶，你們真能干，小蜜蜂和小矮人都特別感謝你們，并讓我代他們感謝你們。好了，今日嬉戲就玩到這里，咱們一起到戶外去活動。 11、中班綜合礁可愛的小腳丫 活動目標：

28、 1、在活動中感知自己小腳的特征及其用途，產生初步的探究愛好。 2、通過比較，知道每個人的腳是不同的，腳會隨著人體的長而長。 3、在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間藝術方法進行制造性地想象和構畫。 活動預備： 1、爸爸媽媽、小伴侶、嬰兒的圖片及腳印。 2、鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。 3、磁性黑板、錄音機、磁帶。 4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。 活動過程： 一、導入部分，調動幼兒的樂觀性。 復習歌曲小腳丫哪里去了。 今日，我們來和我們的小腳丫一起做嬉戲，好嗎?(好)可是，小腳去哪兒了呢?(放音樂，師生共同演唱) 二

29、、感知小腳的特征及其用途。 1、呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧! (1)脫襪子(兒歌) 縮起小脖子，(脫襪筒到腳心) 拉長小鼻子，(拉出襪頭) 彎彎小身子，(對折) 住進小房子，(放進鞋子) (2)脫掉襪子，可真舒適，坐下來和你的小腳丫玩一玩吧!玩得時候可以和旁邊的小伴侶一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說你們的小腳是什么樣的?小腳上有什么?你們會發(fā)覺小腳的許多隱秘的。(幼兒自由探究、溝通、比較，老師指導。) 個別提問：你的小腳是怎么樣的?你發(fā)覺了小腳的什么隱秘? 2、探討腳丫的用途。 (1)爭論：小腳有什么用? 好可愛的小腳丫，你們的小腳丫會干什么呢?(

30、走、跳等)除了這些本事，小腳丫還有一個本事呢!請小伴侶跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會有什么不同的感覺?(老師帶領幼兒走小路、自由探究、自由體驗、自由溝通，引導幼兒說出各種不同的感覺。)小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧!(師生坐下，用抹布擦潔凈小腳。) (2)個別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺? (3)老師小結：小腳本事真，它能助我們做許多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。 3、感知每個人的腳是不同的，腳會隨著人體的長而長。 (1)猜腳印。 瞧，這些是什么呀?(出示腳印)有什么不一樣?(有

31、有小等)是誰的腳印呢?和好伴侶一起猜一猜!(請幼兒自由猜，再請個別幼兒猜。)你來猜!我們來看看他猜得對不對呢?(拉出操作圖片) (2)給腳印排隊。 小伴侶真聰慧，誰會給這些腳印排排隊?(請一幼兒給腳印排隊)一起數(shù)一數(shù)!(師生一起數(shù)) (3)爭論： 呀!爸爸媽媽的腳好，他們的腳是不是一誕生就這么的?誕生時是怎樣的?然后呢?你的腳剛誕生時是什么樣的?現(xiàn)在呢?()哦，我們人在漸漸長，腳也在漸漸長。 4、如何愛護小腳。 (1)自由爭論：小腳丫真可愛，那我們平常怎么樣來愛護我們的小腳呢?(幼兒自由爭論，老師指導。) (2)個別回答：你有什么好方法? (常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子) 三、描腳印。 1、描

32、腳印。 (1)老師提出要求。 小腳真可愛，你們想不想把我們的小腳留下來呢?(想)你有什么好方法?(畫、蠟染、剪紙裝飾等)個別提問你想用什么方法來裝飾你的小腳印?(出示二幅俘，引導幼兒觀看圖案，提出要求：兩只腳印要裝飾的一樣。)這兩只腳印上的花紋怎么樣呀?對了，兩只腳印上的花紋要是一樣的。 (2)幼兒描腳印，老師指導。 把我們的小腳先描下來吧!(幼兒描，老師助個別幼兒。) 先描好的小伴侶穿好襪子和鞋子!回活動室去裝飾我們的小腳印吧! (3)回活動室，在自己的腳印上進行制造性的想象和構畫。 幼兒構畫，老師指導，鼓舞幼兒膽地想象、創(chuàng)新。 四、結束部分：師生共同布置“腳丫樹”。 請裝飾好的小伴侶把小腳

33、印剪下來，貼到“腳丫樹”上。 活動評析： 每個孩子都有小腳，但是平常卻很少有機會去認真地觀看、了解它，而把自己的小腳作為一個活動的材料，著實讓孩子們感到非常奇怪、非常親切。因此，本活動既貼近孩子的實際，又能滿意他們的需要;激發(fā)起愛好，充分發(fā)揮想象力和制造力。 第一部分查找小腳丫的嬉戲，激起了孩子們對自己小腳丫的無限愛好，充分調動了孩子們活動的樂觀性，為下面的活動做了很好的鋪墊。 其次部分感知小腳的活動，孩子免著小腳丫做嬉戲，嬉戲形式多樣，過程好玩，給孩子們創(chuàng)設了同伴之間樂觀互動的機會。孩子們在自由、寬松的活動氛圍中，至始至終愛好盎然，樂觀的投入。 第三部分描腳印的過程，孩子們自由發(fā)揮、自由表現(xiàn)

34、、自由構想，在想象創(chuàng)作的過程中，體驗到了勝利的喜悅。首先，幼兒畫出并剪下自己小腳的輪廓，是一件幼兒覺得特別好玩的事，幼兒特別的投入。其次，幼兒選擇自己喜愛的裝飾方法，充分體現(xiàn)了“以幼兒為主”的理念，幼兒自己想象、構思，努力用不同的方式演繹自己的想法。 整個活動，老師還注意將多方面領域有機地整合在一起，努力為幼兒創(chuàng)設良好的活動氛圍，是幼兒在輕松、開心的氣氛中樂觀探究、自由發(fā)揮，獲得了珍貴地閱歷。 12、中班綜合礁可愛的小腳丫 活動目標： 1、在活動中感知自己小腳的特征及其用途，產生初步的探究愛好。 2、通過比較，知道每個人的腳是不同的，腳會隨著人體的長而長。 3、在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間

35、藝術方法進行制造性地想象和構畫。 活動預備： 1、爸爸媽媽、小伴侶、嬰兒的圖片及腳印。 2、鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。 3、磁性黑板、錄音機、磁帶。 4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子?；顒舆^程： 一、導入部分，調動幼兒的樂觀性。復習歌曲小腳丫哪里去了。 今日，我們來和我們的小腳丫一起做嬉戲，好嗎?(好)可是，小腳去哪兒了呢?(放音樂，師生共同演唱) 二、感知小腳的特征及其用途。 1、呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧! (1)脫襪子(兒歌)縮起小脖子，(脫襪筒到腳心)拉長小鼻子，(拉出襪頭) 彎彎小身子

36、，(對折)住進小房子，(放進鞋子) (2)脫掉襪子，可真舒適，坐下來和你的小腳丫玩一玩吧!玩得時候可以和旁邊的小伴侶一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說你們的小腳是什么樣的?小腳上有什么?你們會發(fā)覺小腳的許多隱秘的。(幼兒自由探究、溝通、比較，老師指導。) 個別提問：你的小腳是怎么樣的?你發(fā)覺了小腳的什么隱秘? 2、探討腳丫的用途。 (1)爭論：小腳有什么用? 好可愛的小腳丫，你們的小腳丫會干什么呢?(走、跳等)除了這些本事，小腳丫還有一個本事呢!請小伴侶跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會有什么不同的感覺?(老師帶領幼兒走小路、

37、自由探究、自由體驗、自由溝通，引導幼兒說出各種不同的感覺。)小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧!(師生坐下，用抹布擦潔凈小腳。) (2)個別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺? (3)老師小結：小腳本事真，它能助我們做許多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。 3、感知每個人的腳是不同的，腳會隨著人體的長而長。 (1)猜腳印。 瞧，這些是什么呀?(出示腳印)有什么不一樣?(有有小等)是誰的腳印呢?和好伴侶一起猜一猜!(請幼兒自由猜，再請個別幼兒猜。)你來猜!我們來看看他猜得對不對呢?(拉出操作圖片) (2)給腳印排隊。小伴侶真聰慧，誰會給這些腳

38、印排排隊?(請一幼兒給腳印排隊)一起數(shù)一數(shù)!(師生一起數(shù)) (3)爭論： 呀!爸爸媽媽的腳好，他們的腳是不是一誕生就這么的?誕生時是怎樣的?然后呢?你的腳剛誕生時是什么樣的?現(xiàn)在呢?()哦，我們人在漸漸長，腳也在漸漸長。 4、如何愛護小腳。 (1)自由爭論：小腳丫真可愛，那我們平常怎么樣來愛護我們的小腳呢?(幼兒自由爭論，老師指導。) (2)個別回答：你有什么好方法?(常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子) 三、描腳印。 1、描腳印。 (1)老師提出要求。 小腳真可愛，你們想不想把我們的小腳留下來呢?(想)你有什么好方法?(畫、蠟染、剪紙裝飾等)你想用什么方法來裝飾你的小腳印?(出示二幅俘，引導幼兒觀

39、看圖案，提出要求：兩只腳印要裝飾的一樣。)這兩只腳印上的花紋怎么樣呀?對了，兩只腳印上的花紋要是一樣的。 (2)幼兒描腳印，老師指導。把我們的小腳先描下來吧!(幼兒描，老師助個別幼兒。) 先描好的小伴侶穿好襪子和鞋子!回活動室去裝飾我們的小腳印吧! (3)回活動室，在自己的腳印上進行制造性的想象和構畫。 幼兒構畫，老師指導，鼓舞幼兒膽地想象、創(chuàng)新。 四、結束部分：師生共同布置“腳丫樹”。 請裝飾好的小伴侶把小腳印剪下來，貼到“腳丫樹”上。 活動評析： 每個孩子都有小腳，但是平常卻很少有機會去認真地觀看、了解它，而把自己的小腳作為一個活動的材料，著實讓孩子們感到非常奇怪、非常親切。因此，本活動既

40、貼近孩子的實際，又能滿意他們的需要;激發(fā)起愛好，充分發(fā)揮想象力和制造力。 第一部分查找小腳丫的嬉戲，激起了孩子們對自己小腳丫的無限愛好，充分調動了孩子們活動的樂觀性，為下面的活動做了很好的鋪墊。 其次部分感知小腳的活動，孩子免著小腳丫做嬉戲，嬉戲形式多樣，過程好玩，給孩子們創(chuàng)設了同伴之間樂觀互動的機會。孩子們在自由、寬松的活動氛圍中，至始至終愛好盎然，樂觀的投入。 第三部分描腳印的過程，孩子們自由發(fā)揮、自由表現(xiàn)、自由構想，在想象創(chuàng)作的過程中，體驗到了勝利的喜悅。首先，幼兒畫出并剪下自己小腳的輪廓，是一件幼兒覺得特別好玩的事，幼兒特別的投入。其次，幼兒選擇自己喜愛的裝飾方法，充分體現(xiàn)了“以幼兒為

41、主”的理念，幼兒自己想象、構思，努力用不同的方式演繹自己的想法。 整個活動，老師還注意將多方面領域有機地整合在一起，努力為幼兒創(chuàng)設良好的活動氛圍，是幼兒在輕松、開心的氣氛中樂觀探究、自由發(fā)揮，獲得了珍貴地閱歷。 13、中班社會礁可愛的小寶寶 主題由來： 在家里倍受嬌寵的小珍寶，帶著很多小問號，要離開父母的懷抱，進入一個全新的世界，開頭學習在集體中立地生活。幼兒要學習與別人交往，嘗試立做事，嘗試合作，嘗試共享等。可是，每一個孩子都是一本豐富的書，別小瞧了他們，他們也有自己的共性呀?；驉劭薇亲樱蚬澎`精怪，或方，或害怕，或愛處這么多孩子要在一個集體中生活，難免會上演很多“小故事”。那么如何助孩子盡

42、快熟識幼兒園，適應集體生活，喜愛上幼兒園? 在“可愛的小寶寶”主題活動中，讓幼兒生活在老師用愛心、熱忱、關懷營造的環(huán)境中，看老師唱歌跳舞，聽老師講故事、熟悉自己的小標記，與生活在一起的小伙伴們一起玩嬉戲，孩子們會漸漸喜愛上幼兒園，漸漸克服依靠家人的情感，每天高興奮興上幼兒園。 活動一： 活動名稱：歌曲“幼兒園里伴侶多” 活動目標： 1.能跟著音樂學唱歌曲 2.有表演的欲望 3.初步培育對音樂的感受力以及表現(xiàn)力。 活動過程： 老師：你們在幼兒園快樂嗎?為什么? (引導說出有好多伴侶) 請出玩具們：他們也覺得很快樂，由于熟悉了這么多新伴侶，玩具們要唱首歌曲給小伴侶聽 觀賞歌曲 跟著歌曲節(jié)奏拍手 跟

43、唱歌曲若干遍 請幼兒找一個伴侶跟音樂邊唱邊跳 分析思： 由于第一天上幼兒園，因此活動的效果不是很好，部分幼兒都不情愿學，有的根本不聽老師，還有個別幼兒還是哭鬧不止。老師以穩(wěn)定幼兒心情為主。 活動二： 活動名稱：談話“我愛幼兒園“ 活動目標： 1.初步熟識幼兒園的環(huán)境 2.能膽、愿意地在同伴面前用一般話表達 活動過程： 參觀幼兒園 (1)說說你看到的幼兒園。你喜愛幼兒園什么? 3.一起復習唱“幼兒園里伴侶多” 14、中班健康礁可愛的小腳丫 【導語】礁是幼兒教學預備中的重要一環(huán)，幼兒園的教學過程是幼兒在老師、小伙伴、教材互動中得以主動進展的過程，所以礁預備非常重要。鑒于小孩子的接受力和理解力，幼兒

44、礁多以趣味性、互動性、引導性為主，所以為了助老師們更好的預備礁，幼教網(wǎng)整理匯總里一些常用活動礁示例，盼望對家有所助，僅供參考。下面共享關于幼兒園中班健康礁：可愛的小腳丫。 活動目標： 1、熟悉腳的主要部位，培育幼兒關注自我的意識。 2、通過腳的嬉戲，進展熬煉腳部各關節(jié)的感知力和敏捷性。 3、建立良好的師幼、同伴關系。 活動預備： 1、錄音機，磁帶。 2、鵝卵石、木橋、體操墊、沙包。 活動過程： 一、引出課題 小伴侶把鞋和襪子脫下來，露出小腳。 二、熟悉小腳 1、腳趾頭 2、腳背 3、腳底 4、腳后跟 三、腳的嬉戲 (一)、感知嬉戲 1、部位感知 老師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。 2、

45、材料感知 老師和幼兒用腳感知木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。 (二)、腳和腳的嬉戲 1、搭橋 2、踩車 3、搖搖船 (三)、器械嬉戲 老師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。 四、結束活動 老師和幼兒做腳的放松運動。 15、中班健康可愛的小松鼠礁 活動目標： 1.會玩羊角球，能把握雙腳連續(xù)向前跳的動作。 2.有參與體育活動的愛好。 3.能依據(jù)指令做相應的動作。 4.情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。 活動預備： 1.羊角球若干(與幼兒人數(shù)相同)，平衡木4個，樹16棵(充氣塑料玩具制作)，小松鼠頭飾。 2.歡樂的歌曲。 活動過程： 1.幼兒在老師的帶領下聽音樂做預備活動“松鼠仿照操”。 2.

46、小松鼠玩球：幼兒人手一個球，老師鼓舞幼兒膽想象，用多種方法制造性地玩球，如拋、滾、拍等，激發(fā)幼兒參與活動的愛好。 3.小松鼠學跳：在幼兒剛才玩的基礎上，重點練習雙腳連續(xù)向前跳。 (1)老師一遍請個別幼兒示范跳的動作，一邊講解動作要領“兩手抓住羊角，坐在球上，雙腳蹬地和球一起前進”。 (2)幼兒四散練習，老師觀看、指導，提示幼兒要跳的穩(wěn)，助個別力量差的幼兒，訂正不正確的動作。 4.小松鼠比本事：幼兒分組聯(lián)系跳的動作，要求幼兒不從球上跳下來，力量強的幼兒跳的距離可以長一些。 5.小松鼠采松果，進一步聯(lián)系連續(xù)跳。(1)啟發(fā)幼兒說出冬天來了，小松鼠要助媽媽一起預備許多松果，幼兒四散跳到場地兩邊的“樹林

47、”采“松果”，進一步練習跳的動作，老師留意觀看和個別指導。(2)小松鼠運果回家，引導幼兒雙腳連續(xù)跳，將采到的“松果”送回家。 6.聽音樂做放松動作。在抒情的慢三拍音樂中，幼兒閑適地趴在羊角球上，搖來搖去，何老師一起做放松運動，幼兒的身體也慢慢恢復到相對靜止狀態(tài)。 16、中班礁可愛的小蝸牛 一、活動背景 中班幼兒的奇怪心強，喜愛對新奇的、感愛好的事物詢問、探究，特殊喜愛查找草叢里的小蟲子、小動物。在一次漫步的時候，幼兒無意中在圍墻的草坪里發(fā)覺了一只小小的蝸牛，就聲喊：“快來看，小蝸牛。”家都圍過去：“真的是蝸牛呀!”“小蝸牛身上有殼!”“小蝸牛的身子一爬一爬的?！庇谑沁@個有關蝸牛的話題引起了家的

48、愛好。我們發(fā)動幼兒、家長一起查找蝸牛，并搜集關于蝸牛的一些資料，為了讓幼兒對蝸牛有一個比較清晰的熟悉，我們設計了這一活動方案。 二、活動目標 1.熟悉蝸牛，初步了解蝸牛的形狀特征及生活習性。 2.萌發(fā)對事物的探究愛好。 三、活動預備 1.有關蝸牛的圖片、VCD、錄像、放鏡等; 2.課前捕獲蝸牛。 四、活動過程 1.了解蝸牛的形狀特征。師：蝸牛的身體是怎樣的?幼A：蝸牛的背上有殼，像小房子。幼B：它的殼是一圈一圈的。幼C：蝸牛還有兩根細細的腳呢?師：蝸牛頭上的角叫觸角，那蝸牛的眼睛長在哪里呢?幼A：不知道。師：就長在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?幼A：蝸牛沒有腳，它身體一動一動的就是

49、在走路。幼B：蝸牛沒有腳也能走路，它本事真。幼C：不是，蝸牛有腳的。師：你怎么觀察蝸牛有腳的?幼C：正我觀察的。師：蝸牛究竟有沒有腳，讓我們一起去找找，認真地看一下。 (評析：通過觀看，幼兒發(fā)覺蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣，家為這驚人的發(fā)覺而歡呼。幼兒通過共同探究活動，增長了學問、開闊了眼界。 2.觀看蝸牛，觀看VCD，了解蝸牛的生活習性。幼：(觀看)蝸牛爬行。師：剛才你們發(fā)覺了什么?蝸牛走過的地方會留下什么?幼A ：蝸牛走過的地方有一根白線。幼B：這白白的東西是什么?幼C：是小蝸牛的唾沫。 師：這可不是唾液沫，你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液，

50、看上去就像白線一樣。幼A：那為什么要分泌這種白色的東西呢?師：讓小蝸牛自己來告知你們吧。(觀看VCD“趣味動物小百科)師：原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進的更快。 3.溝通信息，連續(xù)了解蝸牛的生活習性。在前一次“蝸牛搜尋”活動中，孩子們都產生了一個問題。師： 最近我們怎么找也找不到蝸牛?幼B：蝸牛是不是都躲起來了。幼C：蝸牛怎么老喜愛睡覺，它冬眠了嗎?師：老師也覺的驚奇，蝸牛似乎很少，讓我們一起來揭開這個隱秘。幼A：我爸爸我去圖書館查了，蝸牛要冬眠的。幼B：我媽媽對我說，她在網(wǎng)絡上看到的，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠

51、。師：蝸牛真好玩，我蜜察很認真，了解的也許多。讓我們再到自然角去看看螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方? 五、活動延長用橡皮泥做蝸牛。 (評析：在這次活動中，幼兒自己去查找問題的答案，而不是人灌輸。出一個問題，然后讓孩子自己去圖書館找書、上網(wǎng)查資料，這樣孩子獲得的學問更系統(tǒng)、全面、深刻，學習力量由此增加。無疑，網(wǎng)絡是一本百科全書，供應學問更為快捷、便利。在這次活動中，幼兒還初步了解到網(wǎng)絡給學習帶來的好處，這為他們成為信息時代的合格人才產生了極的影響。) 17、中班礁可愛的秋天 設計意圖 秋天是一個絢麗多彩的季節(jié)，也是一個豐收的季節(jié)，它有著特別鮮亮的季節(jié)特征和可供討論的資源。為了讓幼兒在多

52、彩的季節(jié)中感受秋天的漂亮和收獲。激發(fā)幼兒關注自然、喜愛自然的情感，我們預設了本主題活動可愛的秋天。 主題目標 1.能運用各種感官和途徑熟悉了解秋天的特征，知道秋天是一個漂亮和豐收的季節(jié)。 2.能用說、朗誦、唱、跳、繪畫、制作、剪貼等各種方式表征秋天，體驗創(chuàng)作的歡樂。 3.在觀賞與秋天有關的文學作品中體驗文字的美麗，學習創(chuàng)編與秋天有關的故事或兒歌。 4.情愿把自己的討論發(fā)覺與同伴溝通共享，體會彼此共享的歡樂。 活動預備 1.請家長幫助收集有關秋天的圖片、故事、詩歌、光盤、圖書等資料。 2.帶幼兒觀看四周自然景物的變化，滲透有關秋天的學問。 3.聯(lián)系賞菊地點，做好賞菊預備。 4.供應幼兒用來表征的

53、物質材料，如：畫紙、筆、顏料、棉簽、皺紋紙、插花、樹葉、剪刀、膠水等。 活動一：秋天在哪兒 活動目標 1.在觀看、體驗中感受秋天的特征和美妙。 2.能夠主動溝通自己的發(fā)覺，英勇方地說出自己的見解。 3.能用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛.激發(fā)喜愛自然的情感。 活動流程 1.戶外觀看活動：秋天在哪兒為了讓幼兒對秋天有一個初步的熟悉.我們組織幼兒來到戶外找秋天：戶外談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你是怎么知道的?找秋天：幼兒四散開結伴在院子四周找秋天，看誰找到的秋天景象多。復習兒歌秋風吹(秋風吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉。紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶!)。創(chuàng)編秋天的兒歌：如“秋姑娘.工作忙，讓樹葉換新裝”

54、。撿拾樹葉。 2.小組活動：拓印樹葉、樹葉粘貼畫我們把撿回的樹葉稍加整理，讓幼兒用它們拓印和粘貼，孩子們對用樹葉粘貼制作很感愛好，雖然難度有點，但他們都很仔細、投入，做完后，都驕傲地把自己的作品展現(xiàn)給老師和同伴看。 3.裝扮樹，學唱歌曲小樹葉看到樹上的樹葉越來越少，有孩子產生了疑問：樹譯開媽媽不可怕嗎?它為什么要離開樹媽媽?有幼兒提出：樹葉落光了，樹媽媽確定會很難過。這可怎么辦呢?通過爭論家全都同意來裝扮樹媽媽，有的用繩子穿上樹葉，讓老師他靡到樹的枝頭上;有的用皺紋紙做成花貼在樹上，有的還對樹說靜靜話。 我趁機把歌曲小樹葉的歌詞像講故事那樣講給幼兒聽，然后又教他們演唱，孩子們唱得很有感情。 4

55、.師幼共創(chuàng)主題墻飾：秋天來了怎樣把室外的秋天搬到教室來呢? 我們請幼兒爭論，他們全都打算把秋天畫下來，畫什么怎么畫，也請幼兒進行了商討。老師供應了幼兒所需的一些圖畫形象，他們就自己構圖把眼中的秋天畫了下來.并在老師的助下張貼在墻上，完成了主題墻飾秋天來了。 5.開展與樹葉有關的嬉戲：穿樹葉項鏈、設計樹葉服裝、用樹葉做娃娃家的蔬菜、食物等，開展相應的角色嬉戲。 活動二：豐收的秋天 活動目標 1.了解常見水果、糧食作物的名稱和特征，能區(qū)分出水果和糧食。 2.初步了解水果和糧食作物的養(yǎng)分價值，能夠做到多吃水果和糧食。 3.在活動中體驗共同勞動和家共享的歡樂。 活動流程 1.豐收了 秋天到了，各種各樣

56、的水果、農作物成熟了。家長們在帶來秋天資料的同時，有的還從鄉(xiāng)下帶來了玉米、高粱、豆、地瓜、花生、柿子、山楂、栗子、蘋果、石榴等農產品，我們逐一讓孩子們熟悉，并教他們如何分類，同時又讓他們品嘗部分水果，其他的放在自然角讓孩子蜜察、熟悉。接下來我們學習了兒歌秋姑娘的禮物，同時針對個別幼兒不愿吃水果和挑食的不良習慣，我們請了保健夫向幼兒做蔬菜、水果的養(yǎng)分宣揚。 2.歡樂的秋收活動 我們請家長帶幼兒到農村參與一些力所能及的秋收活動，讓幼兒體驗勞動是很辛苦的，但同時又是很歡樂的。 3.學習打擊樂加油干和舞蹈多歡樂。 活動三：多彩的秋天 活動目標 1.知道秋天的顏色是多彩的，能用美麗的語言描述。 2.了解

57、菊花的種類、外形，會用多種方式表征菊花。 3.家長與幼兒合作，能用秋天的自然物表征漂亮的秋天，體驗合作的歡樂。 活動過程 1.會變色的小樹林 待孩子們對秋天多彩的顏色有了初步熟悉后，我們又學習了兒歌秋天的顏色，幼兒還畫了各種各樣的落葉樹和常青樹。 2.漂亮的菊花 我們帶孩子到戶外欣賞菊花，回到幼兒園，孩子們還沉醉在對菊花的談論中。于是我們趁熱打鐵，請幼兒對看過的菊花進行表征。有幼兒選擇了用水彩筆，有幼兒選擇了棉簽畫，他們邊畫邊爭論自己看到的菊花。畫完后，我們把幼兒的作品貼到了墻上，讓幼兒觀賞自己的作品。 3.表征活動：漂亮的秋天 我們邀請家長來園和孩子們一起用秋天的自然物表征漂亮的秋天。在活動

58、前我們把這次活動的意義做了說明.并請家長收集一些秋天的自然物，如樹葉、果實、種子等帶到幼兒園。家長們與孩子一起商議制作，都忙得不亦樂乎。有的家長和孩子還就作品內容進行了故事和兒歌的創(chuàng)編，有的幼兒還把學過的兒歌讓家長寫上。做完后，家長就征求孩子的看法把作品放在墻的什么位置合適。在家園的共同努力下，漂亮的秋天主題墻飾誕生了。 活動思在整個探究活動中。老師、幼兒、家長都在不斷地學習和進步，我們有以下體會：(1)主題活動的開展離不開家長的緊密協(xié)作，要把主題引向深化需要家長的充分參加。 (2)教育有愛才稱之為教育，所以在活動中除了對幼兒進行一些綜合性的教育外，我們還注意了對幼兒愛的情感教育，如關懷落光了

59、葉子的樹，讓幼兒學會從別人的角度去考慮問題，用自己的實際行動去關懷他人，體驗助別人的歡樂。 (3)老師要準時捕獲幼兒在活動中最感愛好的東西，推斷它的教育價值來生成活動，引領幼兒把主題推向深化。如幼兒對秋天的樹葉感愛好。我們就組織幼兒開展了一系列的有關樹葉的活動，收到了很好的效果。 18、中班可愛的蝸牛礁 礁一：可愛的蝸牛 活動目標： 1、學習用紙條卷曲制作蝸牛，表現(xiàn)蝸牛的身體。 2、通過觀看俘和示范，了解制作的基本方法，把握折卷，粘貼的技法。 3、在紙工活動中，保持桌面和地面干凈，養(yǎng)成良好的手工活動習慣。 活動預備： 1、每組有小籮筐一個(里面分別有長紅紙，) 2、每組一盒水彩筆，兩支記號筆，

60、兩盤糨糊，兩塊抹布 3、紙卷蝸牛俘一個 活動過程： 一、老師出示俘，引起幼兒愛好。 老師：這是什么?蝸牛的身體是什么樣子的? 你們想動手做一只可愛的小蝸牛嗎? 二、觀看俘，了解制作蝸牛的方法。 1、蝸牛的身上有什么?蝸牛的身體像什么外形?蝸牛的身體是用什么做的?(用長紙條卷曲成的螺旋形，圓圈一個比一個) 2、老師依據(jù)幼兒的敘述示范制作蝸牛的身體。 3、蝸牛的身體下面和頭上有什么?是怎么做的?(在圓圈的下面有一個長條身體，頭上有兩根觸須) 老師在蝸牛的身體下面粘貼長條身體，并且在一端添畫眼睛，粘貼兩根觸須。 三、幼兒操作活動：蝸牛 重點引導幼兒將做好的蝸牛貼在紙上，再在旁邊添畫背景：樹林、草地、