大班教案秋天真美麗反思

1、 大班教案秋天真美麗反思 1、班礁秋天真漂亮思 活動(dòng)目標(biāo) 1.充分理解散文詩的內(nèi)容，體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。 2.體驗(yàn)秋天的美，培育幼兒對自然的喜愛之情。 3.豐富詞匯：格外好看、黃澄澄的。 4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。 5.能簡潔復(fù)述散文詩。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。 2.充分理解散文詩內(nèi)容。 活動(dòng)預(yù)備 秋天美景圖片：花園、田園、果園和美麗的音樂 活動(dòng)過程 1.用美麗如詩的語言導(dǎo)入。 “秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實(shí)掛滿了枝頭，金黃的稻田里處處都是人們勞碌的身影。這一切告知我們秋天來了。今日，老師就與小伴侶們一起學(xué)習(xí)一篇美麗的散

2、文詩漂亮的秋天。 2.嘗試描述秋天，激發(fā)對語言運(yùn)用的愛好。 (1)提問：你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說? (2)老師也很喜愛秋天的美景，我都把它拍下來了，你們想看嗎? 3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。 (1)提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎? (2)提問：你們知道這些景物都分別長在什么地方嗎? 4.老師朗讀散文詩“漂亮的秋天”，體會(huì)作品的語言美。 提問：請你們閉上眼睛聽，散文詩中都描寫了哪些景物? 用多種教學(xué)方式朗讀散文詩，比如：播放美麗的音樂，圖片等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，從而加深幼兒對散文詩內(nèi)容的熟識(shí)和理解。 5.嬉戲 幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家(

3、花園、果園、田園)。 6.自然結(jié)束活動(dòng)。 老師：你們喜愛秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面觀賞這漂亮的秋景吧! 教學(xué)思 教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒留意聽，膽表達(dá)。依據(jù)綱要中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)和助。首先，在導(dǎo)入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地仔細(xì)傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。利用各種教學(xué)方法和嬉戲，給幼兒供應(yīng)自己表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語言美，達(dá)到會(huì)用美麗語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有許多不足之處，說話有點(diǎn)?嗦，語言不夠精煉，以后我肯定多留意語言的精煉，多積

4、累精煉、美麗的詞語。后面的嬉戲時(shí)間也有點(diǎn)倉促。 2、班語言礁秋天真漂亮 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、觀賞散文，理解散文內(nèi)容，感受散文中形象化的語言和整齊的句式。 2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快感。 二、活動(dòng)預(yù)備 1、磁帶、錄音機(jī)、圖標(biāo)、三幅圖 2、豐富幼兒有關(guān)秋天的閱歷。 三、活動(dòng)過程 1、隨歌曲秋天多漂亮入場。 師：秋天秋天真漂亮，你們知道秋天有哪些漂亮的東西嗎? 2、學(xué)習(xí)作品，老師配樂朗讀散文秋天真漂亮 1)師：老師也帶來了散文秋天真漂亮，讓我們一起來聽一聽。 2)師：你聽到了什么?(幼兒回答，老師出示圖標(biāo))， 3)看圖聽散文錄音秋天真漂亮 4)師：老師把散文畫成了漂亮的圖片讓我們一起認(rèn)真地觀賞一遍。

5、 5)分段觀賞，加深幼兒對作品的理解。 A段師：為什么秋風(fēng)姐姐歡樂地處處跑?秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢? B段1)秋風(fēng)姐姐對著樹吹口氣，樹怎么樣了? 2)樹上為什么會(huì)抖落蝴蝶呢?樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶，還像什么呢?請你學(xué)一學(xué)。 3)我們一起來做樹葉。(幼兒用身體語言表達(dá)對作品的理解) C段師：樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹? D段秋風(fēng)姐姐是個(gè)淘氣的小姑娘，它又會(huì)跑到哪兒去? 1)秋風(fēng)姐姐對著小河吹口氣，小河怎么樣了?它的心情怎么樣? 2)為什么說小河象絲巾呢?我們一起來做一做小河抖動(dòng)絲巾的樣子。 3)為什么小河會(huì)掀浪花呢?我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。 4)小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的? 5)聽

6、音樂來做小河快樂的樣子。(幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)對作品的理解) E段：師：小河真能干，它有哪些珍寶? 3、在理解的基礎(chǔ)上完整觀賞散文，幼兒輕聲跟念。 師：秋天秋天真漂亮，樹飄落葉，小河掀浪花。 1)你最喜愛散文中的哪些美麗句子?你能用散文中的話告知家嗎? 2)還有誰也喜愛這一句話，你能來學(xué)學(xué)嗎?還有誰把它說得更好聽? 3)讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。 4)為什么這些句子那么美?小結(jié)：由于連著用了幾個(gè)“一會(huì)兒”。 4、遷移作品閱歷 師：秋風(fēng)姐姐那么興奮，她還會(huì)對誰吹口氣?它會(huì)怎么樣? 師：好，我們到教室里把它畫下來，送給喜愛秋天的人們。(音樂中結(jié)束活動(dòng)) 附：散文：秋天真漂亮 秋天，秋天，真漂亮。 天高了

7、，地寬了，秋風(fēng)姐姐歡樂得處處跑 秋風(fēng)姐姐對著樹吹口氣，樹搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。 媽媽說，樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長高。 秋風(fēng)姐姐對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾，一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花，一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。 媽媽說：小河興奮了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有養(yǎng)分。 3、班礁漂亮的秋天 主題目標(biāo)： 1.觀看秋天，感受秋天的漂亮、富裕，萌發(fā)對自然的喜愛之情。 2.感知、體驗(yàn)作品的語言美、意境美，嘗試仿編。 活動(dòng)一：漂亮的秋天教學(xué)預(yù)備：支配一處秋季特征明顯的郊外。 教學(xué)過程：(通過郊游和觀看錄像帶，觀看秋天，感受秋天的漂

8、亮和富裕。)師：秋天有哪些漂亮的顏色? 幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。 幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。 幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。 師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味? 幼：甜甜的水果味，芳香的稻谷味。 幼：桂花、菊花的香味。 幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。 師：秋天一過，冬天就要來了。動(dòng)物、植物是怎樣為過冬作預(yù)備的呢? 幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊預(yù)備冬眠。 幼：螞蟻、松鼠貯存糧食。 幼：喜鵲忙著搭房子。 幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。 幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來。 活動(dòng)二：涼快的秋雨教學(xué)預(yù)備：在園內(nèi)戶外場地進(jìn)行。 教學(xué)過程：老師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀看秋

9、雨，感受秋雨中的景物及其變化。 師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。 幼：小雨滴滴答答，雨嘩啦嘩啦。 師：秋雨落在身上有什么感覺? 幼：很涼快，很舒適。 師：一陣秋雨過后，你覺得四周有什么變化? 幼：天氣越來越?jīng)觥?幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。 活動(dòng)三：觀賞秋天的雨 師：我們來聽一篇很美的散文秋天的雨。 師：你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙? 幼：秋雨給我們帶來了涼爽的秋天，帶走了夏天。 師：為什么說秋雨是輕輕地、靜靜地打開了秋天的門? 幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。 師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料? 幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉

10、。 幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。 幼：紫紅的、淡黃的、潔白的菊花開了。 師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了漂亮的顏色。 師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小伴侶的腳常被勾住呢? 幼：秋天有各種水果的香。 幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。 幼：那些香味吸引人，小伴侶很想吃，不想離開，似乎有一塊磁鐵吸住了他們。 師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭? 幼：由于秋雨告知家，冬天快要來了。 師：動(dòng)物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的? 師：請小伴侶閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。(再次完整地傾聽配樂朗誦。)活動(dòng)四：秋景圖師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些漂亮的景色

11、?請你學(xué)著散文中的語言向家介紹一下。 幼：小草黃了，地鋪上了金黃色的地毯;秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飄舞。 幼：桂花發(fā)出陣陣迷人的芳香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了師：請依據(jù)散文內(nèi)容或你自己觀察的秋景創(chuàng)作一幅漂亮的秋景圖。 (幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對秋天的感受。) 附詩歌：秋天的雨 秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。 秋天的雨，是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地、輕輕地，你還沒留意，秋天的門，就靜靜地打開了。 秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏黃色的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹紅紅的楓

12、葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋;橙紅顏色呢，是給果樹的。聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、潔白的漂亮的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。 秋天的雨，有特別好聞的氣味呢!不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小伴侶的腳呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告知家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，預(yù)備舒舒適服地睡一覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上了

13、厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到樹媽媽的腳下，都在預(yù)備過冬了。 秋天的雨，帶給地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡樂的歌。 秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌 4、幼兒班語言漂亮的秋天礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1.充分理解散文詩的內(nèi)容，體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。 2.體驗(yàn)秋天的美，培育幼兒對自然的喜愛之情。 3.豐富詞匯：格外好看、黃澄澄的。 4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。 5.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。 2.充分理解散文詩內(nèi)容。 活動(dòng)預(yù)備： 秋天美景圖片：花園、田園、果園和美麗的音樂 活動(dòng)過程： 1.用美麗如詩的語言導(dǎo)入。 “秋天到了，菊花開了，

14、酸酸甜甜的果實(shí)掛滿了枝頭，金黃的稻田里處處都是人們勞碌的身影。這一切告知我們秋天來了。今日，老師就與小伴侶們一起學(xué)習(xí)一篇美麗的散文詩漂亮的秋天。 2.嘗試描述秋天，激發(fā)對語言運(yùn)用的愛好。 (1)提問：你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說? (2)老師也很喜愛秋天的美景，我都把它拍下來了，你們想看嗎? 3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。 (1)提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎? (2)提問：你們知道這些景物都分別長在什么地方嗎? 4.老師朗讀散文詩“漂亮的秋天”，體會(huì)作品的語言美。 提問：請你們閉上眼睛聽，散文詩中都描寫了哪些景物? 用多種教學(xué)方式朗讀散文詩，比如：播放美麗的音

15、樂，圖片等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，從而加深幼兒對散文詩內(nèi)容的熟識(shí)和理解。 5.嬉戲 幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。 6.自然結(jié)束活動(dòng)。 老師：你們喜愛秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面觀賞這漂亮的秋景吧! 5、班秋天礁秋天的水果 隨著在秋天里主題的開展，孩子們在撿落葉、找秋天的過程中，感知到了秋天的漂亮和多彩。同時(shí)，秋天又是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的水果也特殊的多，水果又是孩子們比較熟識(shí)的一種食物，也比較簡單收集。但從平常與孩子們的交談中發(fā)覺，孩子們對水果已有的閱歷是：知道常見水果的名稱、能講一些簡潔的水果特征、吃過這些水果，但他們對不同水果有自己的特征、吃法、

16、品種等閱歷都比較的零散。因此，我覺得在孩子對水果感愛好的基礎(chǔ)上有必要通過一個(gè)集體活動(dòng)，讓每個(gè)孩子把自己帶來的水果向同伴介紹，并通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，助孩子們得到更多閱歷的積累。 因此，我為幼兒供應(yīng)了自己嘗試水果各種吃法的機(jī)會(huì)，通過同伴的溝通和共享，不僅讓幼兒獲得了力量的提高，同時(shí)也讓他們的情感得到了滿意。同時(shí)在讓幼兒比較進(jìn)口水果和國產(chǎn)水果的過程中了解了現(xiàn)在水果的豐富性和多樣化，而且能夠讓幼兒在感知的同時(shí)增進(jìn)喜愛祖國的情感。 在活動(dòng)中孩子們都舉起了自己的小手，迫不及待地想向同伴介紹自己帶來的水果。盛懿告知小伴侶剛采下的柿子吃在嘴里舌頭會(huì)麻的;沈煜知道橘子皮綠綠的是還沒成熟吃上去很酸，皮黃黃的是

17、已經(jīng)熟了吃在嘴里是甜甜的;金余婷告知家小番茄有的皮紅，有的皮黃;陸泳好告知家獼猴桃摸上去毛毛的，外面是咖啡的，里面確是綠綠的剛開頭家聽得都挺仔細(xì)的，幾個(gè)孩子還時(shí)不時(shí)的插嘴，接著輪到的孩子就有些坐不住了，沈煜時(shí)不時(shí)摸自己帶來的梨，還有的孩子還在下面交談了起來 幾個(gè)女孩把自己帶來的小番茄、棗子、蘋果洗了又洗，洗完后還在毛巾上擦個(gè)沒完;楊溢用力地剝著柚子的皮，可皮實(shí)在太厚，瞧他漲紅了小臉、咬著牙，最終在他的努力下剝開一點(diǎn)，臉上洋溢著成功的喜悅;沈煜用手打不開梨，老師的刀又沒空，干脆用牙齒咬起了皮，一會(huì)兒梨的皮被啃了精光;陸泳好一分散就請我忙把她的獼猴桃打開，自己嘗了以后還忙著分給同伴吃，在她的帶領(lǐng)下

18、其他孩子也紛紛與同伴交換著自己的水果，可陸泳好吃了獼猴桃后一口咬定里面黑黑的就是芝麻。 孩子們不停的爭論和爭吵著，于是我想應(yīng)當(dāng)是助孩子們了解和傳授他們肯定學(xué)問的時(shí)候了，我就讓孩子們寧靜下來，我說：“看來我們的小伴侶對這些水果都有很不一樣的看法，現(xiàn)在朱老師的手里就有兩個(gè)蘋果，你們來看看這兩個(gè)蘋果有些什么不一樣的地方?”于是我就拿出了一個(gè)蛇果和一個(gè)紅富士來讓孩子進(jìn)行觀看，“這兩個(gè)都是蘋果，但是它們來自不同的地方，信任我們許多小伴侶也都熟悉它們，對嗎?”于是孩子們立刻告知我這兩個(gè)蘋果的名字，然后我又請個(gè)別的孩子來說說它們形狀不一樣的地方?！皩α?，我們看到了雖然它們都是蘋果，但是它們一個(gè)是從外國長出來

19、的，一個(gè)是在我們自己的祖國長出來的。而且蛇果的外面是很紅很紅的顏色，而我們的紅富士呢是淡淡的粉紅還有一點(diǎn)黃。朱老師聽說蛇果特別特別的甜，那是不是我們的紅富士就沒有它甜呢?”于是孩子紛紛的說到：“我想確定是那個(gè)蛇果甜，由于它的顏色一看就很好吃?！薄皩Γ乙灿X得是很紅的那個(gè)蛇果好吃?！甭犃撕⒆觽兊脑捳Z我就把蘋果切開來讓他們分別進(jìn)行重點(diǎn)的品嘗，等待了一段時(shí)間以后就開頭有個(gè)別的孩子叫起來：“我覺得紅富士來得好吃，很脆的，很甜的?！苯酉聛砭陀泻脦讉€(gè)孩子連著說：“是的，是的，我覺得我們自己的水果比那個(gè)蛇果更好吃!”我聽了他們的話語笑了一笑：“現(xiàn)在我們都品嘗了這兩個(gè)蘋果，感受到了它們不同的味道，并不像別人說

20、的肯定就是顏色紅的那個(gè)蛇果就肯定甜，剛才我們嘗了紅富士它的味道也是特別的好吃，又甜又脆，不比蛇果差，它們各自有各自的味道?，F(xiàn)在我們通過自己的嘗試知道了不是進(jìn)口的水果就肯定好吃，我們中國的特色也是很棒的?！焙⒆觽兌技娂姷恼f：“真的，我就喜愛吃那個(gè)紅富士。有點(diǎn)甜有點(diǎn)脆，真好吃!” 分析： 在這個(gè)活動(dòng)中不僅為幼兒供應(yīng)了膽溝通和表達(dá)的空間，同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由嘗試和探究的寬松環(huán)境，如讓孩子們自己去洗水果、自己想方法吃到水果等等。同時(shí)也在幼兒遇到困難時(shí)賜予了準(zhǔn)時(shí)的助和指導(dǎo)，對不同力量的幼兒賜予了不同的引導(dǎo)，使每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到提高。因此，整個(gè)活動(dòng)中孩子們的求知欲、愛好都比較的高漲，許多孩子說

21、了還想說，做了還想做，孩子們的主動(dòng)性、樂觀性得到了較好的體現(xiàn)。 通過這樣一個(gè)寬松、開心、自主的環(huán)境，通過幼兒的介紹、比較、爭辯使孩子們對于水果的特征、品種有了更進(jìn)一步的了解，并通過自己的嘗試親身體驗(yàn)了各種水果的不同吃法，獲得了對水果更深的了解，在這一系列的過程中個(gè)別孩子的閱歷成了家的閱歷，每個(gè)孩子都感受到了共享的歡樂。幼兒再通過一次重點(diǎn)的談話和觀看比較進(jìn)口水果和國產(chǎn)水果的特征、味道，幼兒自己在講講、嘗嘗、爭論的過程了解了水果不同的出產(chǎn)地，了解了它們不同的特征與味道，更加了解了國產(chǎn)水果不比進(jìn)口水果差。幼兒在認(rèn)知水果的過程中又得到了一次愛國情感上的教育和提升。由于二期課改的精神要求讓幼兒在活動(dòng)中自

22、己探究與討論，讓幼兒能夠自主的進(jìn)行發(fā)揮主觀性和能動(dòng)性，在結(jié)合班的幼兒在年齡方面的特征，更加的需要老師賜予它們自主的空間進(jìn)行活動(dòng)。所以像這次的認(rèn)知和談話活動(dòng)是特別必要的。 班的幼兒已經(jīng)有了特別強(qiáng)的求知欲和探究欲，而且他們也特別有自己的主見并且富有想象，在自由嘗試品嘗水果的過程中，陸泳好小伴侶說獼猴桃里的黑點(diǎn)是芝麻，通過自己和別的小伴侶品嘗后，她還是強(qiáng)調(diào)吃的黑點(diǎn)就是芝麻，在她的確定下也引來了其他孩子的參加和爭辯。在這里我也沒有賜予確定和否定，這就是我們孩子最真實(shí)的想法，可能就需要我們老師抓住這個(gè)孩子自己生成的點(diǎn)，在以后的活動(dòng)中老師可以讓孩子們把芝麻帶來，秋天也是芝麻成熟的季節(jié)，家也很簡單收集，并讓

23、孩子在自己的觀看、探究、爭論中找到正確的答案，在這樣的活動(dòng)中我們的孩子會(huì)得到更的進(jìn)步?？傊?，幼兒的探究活動(dòng)是否能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知進(jìn)展，關(guān)鍵在于在主題活動(dòng)中，幼兒是在人教育下被動(dòng)學(xué)習(xí)，還是在活動(dòng)中自主探究學(xué)習(xí)。因此，我覺得在主題活動(dòng)中，重要的不是要教會(huì)幼兒什么學(xué)問，而是要培育他們一種探究和求知的愛好。 由于開頭部分用的時(shí)間比較多，沒輪到的孩子就顯得有些不耐煩，消失了孩子插嘴、不要聽等現(xiàn)象。因此，在溝通自己帶來的水果這一環(huán)節(jié)中可以縮短時(shí)間，可以分小組先溝通、爭論，再每組派代表介紹幾種平常有爭議、不太熟識(shí)、有明顯特征的水果，最終老師加以小結(jié)，這樣可能每個(gè)孩子們都得到了講的機(jī)會(huì)，也更簡單吸引幼兒的留意力

24、，活動(dòng)的效果會(huì)更好。 在嘗試這個(gè)環(huán)節(jié)中，閱歷的溝通、共享的歡樂可以在邊動(dòng)手、邊吃的過程中進(jìn)行，不需要分散后再集中，不僅孩子會(huì)覺得沒有品嘗夠、體驗(yàn)夠，而且老師也覺得牽強(qiáng)。因此，在實(shí)踐的過程中就需要老師依據(jù)幼兒的需要敏捷、隨機(jī)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和策略。 6、班秋天礁秋天多么美 活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒喜愛自然的美妙情感。 2、進(jìn)展幼兒的音樂記憶力，表現(xiàn)力。 3、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固附點(diǎn)音符的演唱。 活動(dòng)預(yù)備：秋天背景圖、棉桃等展現(xiàn)小圖片一套、錄音機(jī)、鋼琴、布置秋季漂亮場景 活動(dòng)程序：一、導(dǎo)入 1、發(fā)聲練習(xí) 老師：“見到小伴侶我很興奮

25、，剛才我送給家了一首好聽的歌作為禮物，你們也送給我一首好聽的歌好嗎?讓我聽一聽誰送給我的歌聲最好聽?！?2、參觀秋季豐收美景 老師：“秋天到了一切好象都在靜靜的變化，我發(fā)覺蘋果豐收了，紅紅的蘋果真好吃，你發(fā)覺了什么?” “秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，有許多果實(shí)都成熟了，讓我們一起去參觀一個(gè)秋季果實(shí)博覽會(huì)吧?！?放音樂“秋天多么美”) 二、綻開 1、觀看棉桃，引起愛好 老師：“這是什么?你知道嗎?你看它正咧開嘴在對著我們笑呢，多可愛啊。我們叫它棉桃姐姐好嗎?(引導(dǎo)幼兒觀看露出的棉花就像她的小白牙一樣)你知道棉桃姐姐為什么笑的這么快樂嗎?” 2、老師范唱兩遍 (1)老師：“它似乎在笑著對我們說秋天多么

26、美，秋天多么美。你覺得秋天美不美，那你也笑著告知棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我還想到了一首好聽的歌呢，名字就是秋天多么美，我唱給家聽聽好嗎?” 提問：“你覺得這首歌好聽嗎?為什么?” (2)“你最喜愛哪一句呢?請你再來聽一遍，聽完了告知家?！?老師再次范唱并用圖片提示) 3、語言節(jié)奏學(xué)歌詞 通過提問：“你最喜愛哪一句?”來引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)“來來來”這一部分) 4、幼兒整首跟唱 (1)提示幼兒留意唱歌的姿態(tài)和用自然的聲音 (2)其次遍提示幼兒留意心情的表達(dá)。 老師：“小伴侶剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很美麗，就讓我們帶著歡樂的心情用好聽的聲音唱出秋天多么美?！?

27、5、分組表演唱 老師：“小伴侶唱的可真好聽，從小伴侶的歌聲中，從小伴侶們的表情中就能感到秋天真的是太美了，我剛才看到有的小伴侶還邊唱邊做動(dòng)作表演呢，誰想上來表演一下讓聽課的老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價(jià))”你喜愛誰的表演唱?為什么?“(引導(dǎo)幼兒說出理由) 三、結(jié)束 1、老師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的愛好。 老師：“小伴侶唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，來來來我唱給你們聽聽?！?2、帶幼兒出教室 老師：“你看秋天多美啊，家都這么快樂，我還帶來了照相機(jī)我想和小伴侶到院子里和秋天的美景照個(gè)像，作個(gè)紀(jì)念，你情愿嗎?好給老師們再見，我們?nèi)フ障嗬?”(放音樂出教室) 7、

28、班秋天礁秋天的樹葉 背景： 在使用了學(xué)習(xí)活動(dòng)教材街心花園這一主題時(shí)，其中的活動(dòng)二樹林里，是讓幼兒走進(jìn)樹林里，以目測以及運(yùn)用繩子、絲帶等工具找一找：最粗的樹、最細(xì)的樹、最高的樹、最矮的樹、葉子最多的樹、葉子最的樹等。在活動(dòng)中，孩子們的樂觀性特別高，正在孩子們用工具量得起勁時(shí)，突然有個(gè)小伴侶叫起來“快來看呀，樹葉從樹上飛下來了!”于是孩子們把留意力都集中到樹葉上，“地上樹葉真多呀!”“踩在樹葉上軟軟的?！薄皹淙~給地蓋上了一層地毯?！薄皹淙~有的紅，有的綠?！薄斑祝趺从械臉淙~掉下來，有的怎么不掉?”依據(jù)孩子們的愛好，我們就開展了有關(guān)樹葉的主題。下面介紹的就是這一主題的內(nèi)容。 目標(biāo)： 1培育幼兒對自然

29、現(xiàn)象的愛好，喜愛自然、親近自然 2通過活動(dòng)，培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好，提高思維、想象、操作等力量。 3在與同伴的合作中膽表現(xiàn)，獲得樂觀的情感體驗(yàn)，共享活動(dòng)的樂趣。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、創(chuàng)設(shè)與幼兒主題活動(dòng)有關(guān)的班級環(huán)境。 我依據(jù)我班開展的這一主題為孩子們創(chuàng)設(shè)了和諧、美觀的班級環(huán)境，營造一種濃濃的探究氛圍。在我班的天花板上，吊著一串串顏色繽紛、外形各異的樹葉，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉;墻壁上貼著孩子們自己收集的樹葉，有樹葉標(biāo)本，有從網(wǎng)上找的資料;開展的活動(dòng)樹葉寶寶翻筋斗，把孩子們的作品也一一布置出來，只有這樣，才能使他們較好地發(fā)揮主動(dòng)性和制造性。 2、營造寬松、自由、有序的活動(dòng)區(qū)域。 老師要供應(yīng)給

30、幼兒充分的時(shí)間、空間以及豐富的活動(dòng)材料，使他們能定下心來自主選擇，讓他們在操作過程中探究，獲得多種信息。我班的區(qū)域活動(dòng)特地設(shè)立了一個(gè)樹葉制作區(qū)，老師供應(yīng)各種顏料讓孩子們印樹葉;為孩子們能樂觀地投入到探究當(dāng)中去，我用枯樹枝扎成了一棵樹，孩子們可以依據(jù)自己的想象自由地剪貼各種這些活動(dòng)中進(jìn)展其想象力和制造力;還供應(yīng)了馬甲帶等其它材料，讓幼兒利用樹葉裝飾衣服等等。 內(nèi)容： 活動(dòng)一：有關(guān)樹葉的提問 1、老師問小伴侶：“你們有哪些有關(guān)樹葉的問題呢?” 2、孩子們紛紛提問，老師助記錄。 “為什么樹葉會(huì)變黃?” “為什么有些樹葉寶寶會(huì)掉下來，有些不會(huì)掉下來?”“為什么有些樹的葉子還是綠的?” “為什么有些樹葉

31、蟲子喜愛吃?” “樹葉上有葉莖，還有什么呢?” “樹葉可以用來干什么?” “樹葉的名字不知道?！?“有的樹為什么沒有葉子?” “為什么有的樹葉是的?” “有的樹上有果子，有的為什么沒有?！?“葉子的外形為什么都不一樣?” “葉子的顏色為什么不一樣?” 這些問題是孩子們熱忱的最好體現(xiàn)，是一種思索和鉆研，是具有探究意識(shí)的表現(xiàn)，是制造的萌芽。不管問得怎樣，孩子都是渴求得到解答的。作為老師，應(yīng)當(dāng)心平氣和地、仔細(xì)地對待，引導(dǎo)孩子一起主動(dòng)去探究，孩子們的提問是想象與制造的前提。 活動(dòng)二：撿樹葉 1、組織孩子去校內(nèi)、公園撿樹葉。 2、說說自己撿的樹葉。 孩子們對自己撿的樹葉說了他們的外形、顏色、以及這片樹葉

32、象什么，在介紹中我發(fā)覺孩子們的想象力是特別豐富的，但是對于樹葉的名稱卻知道的不多，我也只能知道幾種常見的樹葉，因此我們想到了家長這一資源。 活動(dòng)三：和家長一起收集樹葉資料 1、通過家長專欄、家園聯(lián)系冊等，讓家長了解我班現(xiàn)在進(jìn)行的探究性主題樹葉，盼望家長參加我們的活動(dòng)，支持我們的活動(dòng)。 2、在家長的助下，孩子們從網(wǎng)上收集資料，帶來了各種外形、各種顏色的樹葉讓家觀賞，從書上、從爸爸媽媽那里知道了好多有關(guān)樹葉的學(xué)問，有家長著做書簽，使孩子們知道樹葉的多種用處。 家長是重要的教育資源，在活動(dòng)中我們充分地利用了這一資源，使家長參加到我們的活動(dòng)中來，不僅給我們的孩子很助，并且是我們老師也受益非淺。如有位家

33、長是生物老師，他告知我們橡樟樹的葉子特別香，把樹葉放在陽光下，就會(huì)觀察兩個(gè)白色的先腺點(diǎn)，香味就是從這兩點(diǎn)發(fā)出來的;還有桂花樹的葉子做書簽是最好的，葉脈特別清楚，并為我們小伴侶演示了做書簽的過程 活動(dòng)四：印樹葉 1、教給幼兒印樹葉的方法： (1)把樹葉壓平，拿張白紙蓋在上面，用鉛筆涂。 (2)預(yù)備各色顏料，用毛筆把樹葉涂上顏料，然后 印在白紙上。 2、幼兒自選方法印樹葉。 活動(dòng)五：奇妙的樹葉 1、用枯樹枝扎成一棵樹。 2、供應(yīng)各色紙、剪刀、雙面膠等讓幼兒剪各種外形的樹葉。 3、把樹葉貼在樹上裝飾樹。 活動(dòng)六：樹葉寶寶翻筋斗 1、觀看樹葉飄落的過程。 2、畫畫外形各異的樹葉。 3、添畫樹葉寶寶的頭

34、、手、腳。 4、把自己的樹葉寶寶剪下來，布置在一棵樹的四周。 活動(dòng)七：會(huì)變的樹葉 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀看、收集樹葉，使幼兒對自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。 2、利用樹葉添畫等方法，充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手力量及想象力。 活動(dòng)預(yù)備：1、動(dòng)畫、投影儀、落葉的音樂 2、各種樹葉、紙、蠟筆、記號筆、雙面膠 活動(dòng)流程：引起愛好幼兒操作相互觀賞 活動(dòng)過程： 一、嬉戲拾落葉 1、老師：風(fēng)爺爺來了，把樹上的樹葉都吹落在地上，我們一起去撿樹葉吧! 2、放音樂，幼兒撿樹葉。 3、說說：你撿到的樹葉是怎樣的，象什么? 二、會(huì)變的樹葉 1、老師：我也撿到了一片樹葉，看，它變成什么了? 2、幼兒觀看動(dòng)畫。 3、老師：你們想不想也使你們撿

35、到的樹葉變一變呢? 你預(yù)備把你的樹葉變成什么呢? 三、幼兒依據(jù)樹葉添畫造型 1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。 2、用記號筆、蠟筆膽構(gòu)造、想象。 3、可選擇一片或多片樹葉自由組合制造。 四、相互觀賞 把幼兒作品放在投影儀上，一起猜猜小樹葉變成了什么。 效果記錄： 今日這一活動(dòng)來自于我班開展的“秋葉”這一探究型主題活動(dòng)。在一次關(guān)于“秋天”的談話中，我班小伴侶對秋天的落葉綻開了爭論。有的小伴侶說：“風(fēng)太了，是風(fēng)把樹葉給吹落下來的?！庇腥苏f：“樹老了，所以樹葉會(huì)掉下來。”“樹葉黃了，就掉下來了?！边€有小伴侶說：“有些樹的葉子是不會(huì)掉的?！痹诤⒆觽兊臓幷撝?，“秋葉”這一探究型主題活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。

36、 在孩子們收集樹葉的過程中，他們對樹葉又提出了很多問題，“為什么樹葉會(huì)變黃?”“為什么有些樹葉寶寶會(huì)掉下來，有些不會(huì)掉下來?”“為什么有些樹的葉子還是綠的?”“為什么有些樹葉蟲子喜愛吃?”“樹葉上有葉莖，還有什么呢?”“樹葉可以用來干什么?”孩子們帶著這些問題開頭了探究。 他們從網(wǎng)上收集資料，帶來了各種外形、各種顏色的樹葉讓家觀賞，從書上、從爸爸媽媽那里知道了好多有關(guān)樹葉的學(xué)問，有家長著做書簽，使孩子們知道樹葉的多種用處。在我班的樹葉制作區(qū)，我也供應(yīng)了一些材料供孩子們探究討論，用放鏡觀看樹葉的結(jié)構(gòu)，用樹葉裝飾、剪樹葉、印樹葉等。一次，鈕敏學(xué)小伴侶在印樹葉時(shí)，她把兩片樹葉印在一起，一片是綠色，一

37、片是黃色，她說這是一個(gè)胡蘿卜，陶婧菁小伴侶把自己印好的樹葉剪成了一只小白兔，我覺得這個(gè)很有意思，依據(jù)她們的這一制造表現(xiàn)，我就預(yù)設(shè)了今日的活動(dòng)“會(huì)變的樹葉”。 對于今日的活動(dòng)，我們的目標(biāo)是，一、通過收集、觀看樹葉，激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的探究愛好。二、利用樹葉添畫等方法，培育幼兒的想象力、制造力。 本次活動(dòng)的開頭部分，說說自己喜愛的樹葉，是幼兒對已有閱歷的回顧，接著的動(dòng)畫是引起幼兒的愛好，通過動(dòng)畫讓幼兒知道依據(jù)樹葉的顏色、外形等特點(diǎn)可以變出各種東西，動(dòng)畫之后，幼兒自己動(dòng)手操作，探究使用各種樹葉，最終是溝通共享。在今日的活動(dòng)中，孩子們用樹葉變成了小鳥、青蛙、小兔、蝴蝶、娃娃等等，變的方法也有所不同，有

38、的是樹葉添畫，有的是印好以后在畫，有的是直接使用樹葉“變”，還有的把樹葉剪成所要的外形在變說明今日的活動(dòng)是孩子們喜愛的活動(dòng)發(fā)揮了他們的樂觀性、主動(dòng)性、制造性。 活動(dòng)八：區(qū)角活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能樂觀地參加區(qū)角活動(dòng)。 2、通過活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量和制造力量。 3、愿意共同共享歡樂。 活動(dòng)材料： 美工區(qū)： 1.樹葉制造區(qū)(剪樹葉、印樹葉、用樹葉裝飾等) 2.橡皮泥構(gòu)造3.廢品制作 益智區(qū)：釣魚、橡皮筋構(gòu)造等 生活區(qū)：編辮子，蝴蝶結(jié)等 表演區(qū)：時(shí)裝表演等 科學(xué)區(qū)：量杯，天平，吸鐵石等 建構(gòu)區(qū)：各類積木 活動(dòng)流程： 創(chuàng)設(shè)環(huán)境;幼兒自主活動(dòng);師生溝通 活動(dòng)指導(dǎo)過程： 一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、師生共同布

39、置活動(dòng)區(qū)環(huán)境。 2、提示幼兒能夠在活動(dòng)中用心、仔細(xì)地活動(dòng)。 二、幼兒自主活動(dòng)： 1、幼兒按自己的愛好和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。 2、老師觀看幼兒的活動(dòng)，對個(gè)別新材料等賜予適時(shí)的指導(dǎo)、點(diǎn)撥，鼓舞幼兒膽嘗試，準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒制造意識(shí)。 3、發(fā)覺幼兒活動(dòng)中遇到困難想放棄的，賜予適時(shí)的指導(dǎo)，爭取取得勝利。 三、師生溝通共享： 1、讓幼兒展現(xiàn)，介紹作品，對幼兒的制造意識(shí)賜予確定，增加幼兒的自信念與勝利感，體驗(yàn)和共享自己的和別人的歡樂。 2、鼓舞幼兒膽地洪亮地介紹，語言能完整、流暢。 3、老師對幼兒的今日活動(dòng)狀況作適當(dāng)評價(jià)。 4、共同整理各類教玩具。 8、班礁秋天里的礁 案例一：午餐后的水果 在這個(gè)豐收的季節(jié)里，

40、水果成了孩子們喜愛的食物之一。每天午餐后，孩子們都會(huì)品嘗到一些不同的水果，有時(shí)廚房的媽媽會(huì)將較的水果分段切開，讓幼兒品嘗。一天，莉莉的午餐吃的特殊快，她邊吃著切開的香蕉段，邊將剩余的香蕉皮和橘子皮撕開，一塊隔一塊的放在不銹鋼盤子上。黃色的香蕉皮和橘子皮顯得非常刺眼，那只不銹鋼盤子也變的美麗了起來，引來了很多小伴侶的圍觀。 孩子們無意的操作引起了我的想象，以往班的孩子學(xué)做蔬菜拼盤，在活動(dòng)中獲得了無窮的樂趣，何不讓他們嘗試制作水果拼盤呢?在我的建議下，孩子們帶來了各種水果，他們找來了切蛋糕用的塑料刀，小剪刀，在保育員媽媽進(jìn)行消毒后，家動(dòng)手制作的活動(dòng)開頭了。有的幼兒將橘子剝開，用剪刀將橘子皮剪成圓形

41、，邊上圍上一片片橘子，變成了太陽;有的幼兒將胡蘿卜丁和香蕉片圍邊裝飾盤子;有的幼兒用剪刀將橘子片剪開，拼成花朵;孩子們在動(dòng)手動(dòng)腦中，既獲得了無窮的樂趣，又使他們的各項(xiàng)智能得到了充分的進(jìn)展。 從那以后，午餐后的水果特殊受歡迎，由于那是孩子們自己動(dòng)手做的水果拼盤。 思： 當(dāng)孩子們開頭對某一事物感愛好時(shí)，老師作為活動(dòng)的支持者，要敏感的捕獲，并能適時(shí)的抓住教育時(shí)機(jī)。同時(shí)，老師也要敬重孩子的想法，為孩子供應(yīng)自由的時(shí)間，空間，材料，助孩子進(jìn)一步探究自己感愛好的問題。此外，將探究活動(dòng)與幼兒的生活活動(dòng)進(jìn)行有效的整合。 案例二：樹葉 (背景說明：隨著主題活動(dòng)秋天開展的一步步深化，孩子們在活動(dòng)區(qū)結(jié)束后依據(jù)個(gè)人的閱

42、歷，開展著一次次溝通與共享，從初期豐收的秋天，到中期秋天特有的花卉，后期的落葉樹與長綠樹。) 一連幾天孩子們制作的深秋季節(jié)中落葉寶寶布置在教室的活動(dòng)區(qū)中。 師：“你們發(fā)覺公路上的樹葉都變黃凋落了嗎?” 幼兒都點(diǎn)頭說是。 師：“請家看看窗外有綠樹嗎?” 幼兒在觀看后發(fā)覺有綠樹，七嘴八舌的談?wù)撝骸斑@些樹不怕冷，樹葉不會(huì)掉。”“小樹的葉子會(huì)掉，這是樹，不掉葉子?！?師：“為什么秋天到了，有些樹的葉子會(huì)凋落?有些樹是綠色的，還會(huì)有葉子呢?” (有的幼兒回家找答案，也有的幼兒直接來問我。在以后的爭論、溝通中，幼兒漸漸了解了落葉樹與長綠樹的區(qū)分) 思： 在一日活動(dòng)中一旦發(fā)覺有價(jià)值的教育內(nèi)容，便可直接提問

43、題挑戰(zhàn)幼兒，激起幼兒新舊閱歷的。在活動(dòng)中，我先根據(jù)孩子的意愿，將落葉寶寶布置在活動(dòng)區(qū)中，但老師假如僅僅為了滿意幼兒的愿望，那么，孩子的生活閱歷無法得到進(jìn)一步提升。老師依據(jù)幼兒的應(yīng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)覺錯(cuò)誤查找答案，進(jìn)一步的獲得新的認(rèn)知閱歷。關(guān)于落葉樹與長綠樹的區(qū)分，這雖然是個(gè)比較簡單的生物學(xué)問題，但老師和幼兒只是粗淺地接觸、了解，這樣可以使孩子們心中埋下了探究千世界神秘的種子。 案例三：樹葉粘貼畫 幼兒收集的樹葉越來越多，有的是從公園撿來的，有的是在公路邊找到的，有的孩子將家里的植物比較特殊的葉子剪了下來，有的孩子帶來了有關(guān)樹葉的書籍，VCD等，各種各樣的樹葉引起了幼兒極的愛好。幾個(gè)小女孩擺布著各

44、種樹葉說：“這片葉子長長的，彎彎的，象月亮?！薄斑@片葉子象蝴蝶?！薄斑@片葉子象小樹?！焙⒆觽兊恼勗捔⒓匆鹆宋业乃妓鳎鹤尯⒆觽冏约簛碜鰳淙~粘貼畫，讓他們自由的發(fā)揮想象吧。 我為他們供應(yīng)了各種幫助材料，在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，制作樹葉粘貼畫便熱火朝天的開頭了，每當(dāng)他們自己完成后，會(huì)驕傲又興奮的布置在墻面上。 誰知過了幾天，孩子們發(fā)覺這些粘貼畫中的樹葉全都卷了起來，他們心疼的用手摁，有的幼兒說：“它們都干了，澆水會(huì)好嗎?”有的幼兒說“樹葉都翹了起來，用些膠水粘住它?！奔颐χ酶鞣N方法嘗試使卷起的樹葉保持平整，但效果都不好。這是，杰杰從玩具筐中拿來了自己家中帶來的樹葉標(biāo)本說：“我的樹葉是用塑料紙包住的，時(shí)間

45、很長了樹葉還是好的。”孩子們被他手中的樹葉標(biāo)本吸引了，他們對我說：“老師。我們也用塑料紙把樹葉包住好嗎?”我搬來了塑封機(jī)，找來了塑封紙，在孩子們重新制作后助他們將樹葉粘貼畫塑封好再次布置在墻面上，孩子們滿足的笑了。 思： 在探究類活動(dòng)中，幼兒活動(dòng)的愛好特殊，往往他們對自己在活動(dòng)中的作品會(huì)特別關(guān)注，活動(dòng)中也會(huì)產(chǎn)生一些困難、問題，在這過程中需要老師，家長的救濟(jì)，不但要確定孩子們的想法，也要助他們完成一些力所不能及的事情，使得幼兒動(dòng)手制作、探究問題的樂觀性、主動(dòng)性得到不斷的愛護(hù)和進(jìn)展。 秋天活動(dòng)帶來的啟示： 1.主題活動(dòng)給幼兒以一個(gè)較的自己探究的空間。在這個(gè)空間里，幼兒去學(xué)著收集有關(guān)資料，進(jìn)行操作表

46、現(xiàn)，了解一些事物初步的特性，更重要的是幼兒的思維形式、師生關(guān)系有了較的轉(zhuǎn)變，老師不再是單純的教，幼兒也不再是被動(dòng)的學(xué)，而是多元、開放的互動(dòng)關(guān)系。 2.在主題活動(dòng)開展過程中，老師要有敏感性，對活動(dòng)中信息有精確的推斷，把握，對有關(guān)的學(xué)問、教育的方法要準(zhǔn)時(shí)的更新，對幼兒的行為要進(jìn)行認(rèn)真的觀看，分析，賜予適度的回應(yīng)，以及創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，以不斷推動(dòng)幼兒的探究深化、順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。 9、班礁秋天里的礁 活動(dòng)要求： 一、學(xué)習(xí)用較清晰、連貫的語言敘述自己在秋天里參與的活動(dòng)，加深對秋天和熟悉。 二、培育幼兒仔細(xì)傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 課前每人畫好所要敘述的內(nèi)容，圖釘很多。 活動(dòng)過程： 一、老師與幼兒談最

47、近參與的活動(dòng)：秋天到了，班的小伴侶特殊的忙，你們能不能告知家秋天里我們都參與了哪些活動(dòng)?(幼兒回答) 二、老師提出敘述要求：上節(jié)課，小伴侶已經(jīng)把這些活動(dòng)用筆畫下來，現(xiàn)在就請你們把自己的畫的事情聲地說給家聽。 1、請2-3名表達(dá)力量強(qiáng)的幼兒敘述。(表揚(yáng)用詞恰當(dāng)，語句連貫，聲音洪亮的幼兒)。 2、幼兒分組練習(xí)，老師巡回傾聽。 3、請小組中講得好的幼兒把畫貼在黑板上，然后聲敘述給全體幼兒聽。 三、小結(jié)： 今日，小伴侶學(xué)會(huì)了畫畫說話，你們把秋天里參與的活動(dòng)說得很清晰，許多小伴侶還學(xué)會(huì)了有禮貌地聽別人發(fā)言。 四、結(jié)束。 10、班礁礁“秋天多么美” 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班綜合活動(dòng)礁：“秋天多么美”，盼望

48、對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 主要涉及領(lǐng)域：科學(xué)、語言、藝術(shù) 活動(dòng)背景： 秋天是金色的季節(jié)，豐收的季節(jié)。我們這個(gè)地方地處農(nóng)村，幼兒每天在上學(xué)、放學(xué)的路上都可以看到果園樹上紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨感受秋天漂亮的景色。本節(jié)課通過觀看秋天的變化和熟悉秋天的瓜果蔬菜的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熟悉秋天，喜愛秋天。從晶瑩的露珠到飄落的黃葉，讓幼兒通過各種自然現(xiàn)象去觀看秋天的特點(diǎn);從紅彤彤的蘋果到黃澄澄的梨，讓幼兒通過農(nóng)夫勞動(dòng)的果實(shí)，感受秋天是豐收的季節(jié)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，培育幼兒的探究精神。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過秋風(fēng)秋雨、秋葉秋果、秋歌秋色，激發(fā)幼兒喜愛家鄉(xiāng)、喜愛自然的情感。 2.在制作水果拼盤的活動(dòng)中，鼓舞幼兒樂

49、于參加，學(xué)會(huì)合作。 3.豐富幼兒的生活常規(guī)，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象和科學(xué)學(xué)問。 活動(dòng)預(yù)備： 1.秋天的風(fēng)景(課件) 2.盤子，水果刀若干 3.秋天的各種水果蔬菜 活動(dòng)過程： 1.找秋天 (1)觀看課件。小伴侶今日老師帶你們?nèi)デ镉魏脝?播放秋游歌曲，家共同演唱)我們一起來到了郊外，看(播放課件) 提問：剛才你們看到的是什么季節(jié)的風(fēng)景你是從哪些地方看出秋天已經(jīng)來了呢(通過觀賞課件將幼兒帶入迷人的秋色中，讓他們身臨其境地感受秋天的漂亮多姿) (2)找秋天。是啊，秋天已經(jīng)來到我們身邊，秋天來到了池塘里，瞧!池塘里的荷花怎么樣了(觀看課件，幼兒說說。) 秋天來到了田野里，瞧!田野里的水稻怎么樣了 秋天

50、還到了那里呢讓我們一起來找找吧!(綱要指出：“教育要回歸生活，我們重視生活的教育價(jià)值，特殊關(guān)注幼兒正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活?！闭仪锾熘校奈韬⒆佑米约旱难劬θゲ檎仪锾?，發(fā)覺秋天，感知秋天，了解秋天，并抓住事物的特征進(jìn)行觀看，充分體現(xiàn)課程的生活性。) 2.頌秋天 (1)吟秋歌。秋天到了，秋天到了，我們興奮，我們驚喜，我們歡呼，這首兒唱歌出了我們的心聲，讓我們一起來吟誦吧! (2)背兒歌。除了我們今日學(xué)的兒歌，你還知道哪些描寫秋天的兒歌、古詩或成語嗎 (3)唱秋歌。小伴侶眼中的秋天真美啊!你現(xiàn)在的心情怎么樣那就讓我們一起唱一唱這好聽的歌曲吧! 幼兒演唱歌曲秋天多么美 (4)畫秋天。除了用吟秋歌、唱秋歌

51、這些方式來表示對秋天的寵愛之外，我們還可以用手中的畫筆來描繪漂亮的秋天。讓我們一起來試試吧! (通過開展吟秋歌、背秋歌、唱秋歌、畫秋天活動(dòng)，讓幼兒在輕松開心的活動(dòng)中去進(jìn)一步了解、感知秋天，從內(nèi)心深處發(fā)出召喚：“秋天，我愛你!”) 3.秋果會(huì) (1)瓜果聚會(huì)。小伴侶，老師還給你們預(yù)備了一些禮物呢!看看，熟悉他們嗎(展現(xiàn)各種瓜果蔬菜) 在這個(gè)碩果累累的秋日里，我提議家來辦個(gè)“瓜果聚會(huì)”怎么樣我們來進(jìn)行一場學(xué)問競賽，一隊(duì)為超級隊(duì)，一隊(duì)為贏家隊(duì)。讓我們一起來喊喊口號吧!“超級超級永爭第一!”“贏家贏家肯定頂呱呱!” 搶答的問題： 第一，你能分出那些是水果那些是蔬菜嗎 其次，你知道這些瓜果蔬菜長在哪里嗎

52、 第三，你還知道關(guān)于這些瓜果蔬菜的學(xué)問嗎 (創(chuàng)設(shè)情景，開展競賽，激勵(lì)探究，讓幼兒在獲得一些生活小常識(shí)的同時(shí)，產(chǎn)生探究討論的欲望，有利于拓展幼兒的思維空間，培育探究力量。) (2)廚藝比拼。小伴侶還真不簡潔啊，知道那么多瓜果蔬菜的學(xué)問，看來小伴侶在平常的生活中都是有心人?？吹竭@些迷人的水果你們想吃嗎那就快快動(dòng)起你們的小巧手把它們做成水果拼盤一起來品嘗吧! 幼兒在美麗的音樂聲中分組制作水果拼盤， 給自己組的拼盤起個(gè)好聽的名字。 每組選代表來介紹自己的水果拼盤。 (通過做一做，嘗一嘗，培育了幼兒的動(dòng)手、合作觀賞等力量，讓他們在勞動(dòng)中體驗(yàn)合作的歡樂。) 活動(dòng)思： 從教育學(xué)、心理學(xué)的角度看，幼兒的思維方

53、式是形象化的。于其告知他們什么道理，不如讓他們在活動(dòng)中探究，豐富他們的表象，加深記憶。而且在各種形式的活動(dòng)中幼兒不僅學(xué)到了學(xué)問，熬煉了力量，還在過程中產(chǎn)生了良好的、樂觀地情感體驗(yàn)?；顒?dòng)的創(chuàng)設(shè)還激發(fā)了其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的劇烈需求，而且使他們越來越主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。 這一課便設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)讓幼兒通過眼的觀看，耳的傾聽、嘴的品嘗、鼻的聞嗅、手的觸摸，多方面的調(diào)動(dòng)各種感官去熟悉秋天的特征，感受秋天的變化，加深幼兒對秋天美得理解，從而潛移默化地熟悉“秋天真美”。本課的教學(xué)圍繞感受秋天的景色，培育喜愛自然的感情這一教學(xué)目標(biāo)，注意同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)，讓同學(xué)放飛他們的童真、童趣、童心和想象，收到了良好的效果。

54、11、班礁維吾爾族真漂亮 幼兒園班其他礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉維吾爾族，簡潔了解他們的服飾、生活環(huán)境和特產(chǎn)。 2.初步感受到維吾爾族是一個(gè)熱忱好客的民族，向他們的熱忱好客的特質(zhì)學(xué)習(xí)。 3.知道我國是一個(gè)多民族國家，各民族要團(tuán)結(jié)友愛。 活動(dòng)預(yù)備： 課前幼兒向家長了解民族的含義以及自己所屬的民族，幻燈片，葡萄干，舞蹈，手繪中國地圖，雪山、草原和各種特產(chǎn)的卡片。 活動(dòng)過程： 一、圖片導(dǎo)入，引出：維吾爾族的姐姐 1.幻燈片展現(xiàn)維吾爾族姑娘圖片，并提問：圖片里的姐姐和我們有什么不一樣的地方?引導(dǎo)幼兒發(fā)覺姐姐的衣服和帽子的特殊之處，并向幼兒介紹這是來自新疆的維吾爾族姐姐。 2.告知幼兒：今日，這位姐姐要帶

55、我們看一看漂亮的維吾爾族，但是姐姐告知我，小伴侶們要使用一句咒語維吾爾族真漂亮。小伴侶們每次說完這句咒語，姐姐就會(huì)給我們帶來一張漂亮的圖片。 二、通過圖片展現(xiàn)維吾爾族的男女服飾，讓幼兒來進(jìn)行比較。 第一張圖片是維吾爾族的哥哥和姐姐，他們都穿著漂亮的衣服，請幼兒來找一找，他們的衣服和我們的不同之處。并向幼兒介紹維吾爾族的服飾特點(diǎn)。 三、通過圖片展現(xiàn)維吾爾族的居住環(huán)境 1.其次張圖片是新疆的雪山和漂亮的草原。請幼兒起來說一說看到了什么。老師向幼兒介紹，維吾爾族的姐姐就住在這漂亮的草原和雪山旁邊。 2.第三張圖片是新疆的民居。老師告知幼兒，今日姐姐要請我們到她的家里做客，我們來看一看姐姐家的房子是什

56、么樣子的。請幼兒回答看到的房子和我們住的有什么不同。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺房子的屋頂是平的，并且告知幼兒平房頂?shù)木売墒菫榱藘?chǔ)存雨水，防風(fēng)沙。 3.第四張圖片是維吾爾族人圍著火爐吃西瓜。先提問：夏天，我們最喜愛吃什么水果?帶幼兒看一看維吾爾族的叔叔阿姨是怎么吃西瓜的。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺維吾爾族的人穿著冬衣圍在火爐前吃我們夏季才吃的西瓜。向幼兒介紹幼兒，新疆由于氣候緣由，早晨和中午的溫差特別。有早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜的說法。 四、通過音樂和維吾爾族的特產(chǎn)，引導(dǎo)幼兒感受到維吾爾族叔叔阿姨的熱忱好客。 1.播放一段音樂，告知幼兒這是維吾爾族的叔叔阿姨為了歡迎我們的小伴侶去做客特殊演奏的。問一問幼兒聽完音樂有什

57、么感覺?引導(dǎo)他們說出興奮，歡樂等。 2.請幼兒品嘗維吾爾族叔叔阿姨給我們預(yù)備的葡萄干。另外再介紹幾個(gè)特產(chǎn)，并且告知幼兒下次姐姐還要請小伴侶們吃其他的好東西。問一問幼兒感覺維吾爾族的叔叔阿姨和姐姐對我們怎么樣?在此向幼兒強(qiáng)調(diào)熱忱好客這個(gè)詞。 3.最終再次強(qiáng)調(diào)：維吾爾族的叔叔阿姨哥哥姐姐們都特別熱忱好客，我們小伴侶要像他們學(xué)習(xí)，也要好好款待我們的小客人。 五、通過舞蹈，加深幼兒對維吾爾族的印象。 請出維吾爾族的姐姐，請姐姐來向幼兒介紹新疆舞蹈，并且教幼兒幾個(gè)簡潔的動(dòng)作。 六、通過手繪地圖的展現(xiàn)，讓幼兒知道我國是一個(gè)多民族的國家，我們要團(tuán)結(jié)友愛。 1.出示中國地圖，先請小伴侶們來看一看地圖像什么。最

58、終告知幼兒中國的地圖像一只公雞，我們就住在公雞的雞胸脯上。 2.請小伴侶找出姐姐住在公雞的哪里。進(jìn)行總結(jié)，姐姐就住在公雞的雞尾巴上，離我們小伴侶很遠(yuǎn)呢，請幼兒自己來說一說和貼一貼雪山、草原及特產(chǎn)的圖片，加深印象。 3.介紹圖上有許多哥哥和姐姐和我們小伴侶都不是一個(gè)民族的。舉幾個(gè)例子，最終告知幼兒這些哥哥姐姐雖然和我們小伴侶不是一個(gè)民族的，但都是祖國媽媽的好寶寶，我們要團(tuán)結(jié)友愛。 七、通過給其他民族的小伴侶制作禮物，表達(dá)友愛之情，并且加深對維吾爾族的印象。 今日我們小伴侶熟悉了漂亮的維吾爾族，還知道了祖國媽媽還有許多好寶寶，所以請小伴侶們制作一份禮物送給其他民族的小伴侶來介紹維吾爾族。請小伴侶們

59、自由創(chuàng)作。(提示他們可以用橡皮泥做一做哈密瓜、葡萄、烤羊。也可以畫一畫哥哥姐姐美麗的衣服) 活動(dòng)延長： 1.了解其它民族的服飾、生活環(huán)境及特產(chǎn)。 2.進(jìn)行手工活動(dòng)，自制少數(shù)民族服裝并進(jìn)行小小服裝秀。 活動(dòng)評價(jià)： 活動(dòng)過程中要留意多給幼兒一些主動(dòng)性，從本次活動(dòng)的實(shí)施來看，一個(gè)很的問題就是幼兒的主動(dòng)性不夠。 對活動(dòng)進(jìn)行修改之后，特殊之處在： 1.目標(biāo)的第一條，熟悉服飾這一目標(biāo)得到體現(xiàn)，我加入了一張維吾爾族男女服飾的圖片。 2.在進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，請幼兒來助我貼一些圖片不僅增加他們的參加度，而且可以加深他們的印象。 3.最終，通過制作給其他民族小伴侶的小禮物，一方面加深幼兒對維吾爾族的印象，提高樂觀性

60、;另一方面，通過贈(zèng)送禮物也是在間接地表達(dá)對其他小伴侶的友愛。 12、班礁蝴蝶姐姐真漂亮 目標(biāo)： 1、愿意通過多種途徑探究蝴蝶的基本習(xí)性。 2、有連續(xù)探究蝴蝶的愛好。 3、積累蝴蝶的相關(guān)問題，進(jìn)展發(fā)覺問題的力量。 重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探究蝴蝶的愛好。 難點(diǎn)：發(fā)覺各種問題的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 通過在區(qū)域中投放有關(guān)蝴蝶的書籍，進(jìn)行蝴蝶翅膀配對等方式，幼兒對蝴蝶已有肯定了解;百科全書;拼圖;故事錄音 流程：引出主題 幼兒提問 溝通問題 自主探究 老師總結(jié) 過程： 一、引出主題 1、出示蝴蝶圖片，以蝴蝶伴侶引出主題。 二、幼兒提問 引出幼兒問題：小伴侶為什么都這么喜愛蝴蝶呢?蝴蝶有很多隱秘，你最想知道有關(guān)蝴蝶