語(yǔ)文版語(yǔ)文八上第2課《周莊水韻》word教案

1、文檔編碼 : CD5T6X10V6I4 HV5N6U8F3Z3 ZA9N10O9N1Y8名師精編 優(yōu)秀教案2、周莊水韻備：劉期綠 一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)與才能 1、培養(yǎng)同學(xué)的朗讀才能,明白多角度寫景,融情于景的寫景方法；2、品嘗課文清新美麗、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言；在品讀觀看的基礎(chǔ)上背誦課文第 二次游周莊部分； 3 、比較作者三游周莊的情形和感受；（二）過(guò)程與方法 1、通過(guò)自學(xué)掃清字詞障礙；2、充分利用多媒體課件圖片,要求同學(xué)依據(jù)畫面想象文中描畫的情形；3、在情境導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,進(jìn)行朗讀感悟、小組爭(zhēng)辯、填表競(jìng)賽等突破重點(diǎn) 難點(diǎn)；（三）情感體驗(yàn)與價(jià)值觀 感知周莊水鄉(xiāng)的動(dòng)人情韻, 提高同學(xué)的審美樂(lè)趣和文化品

2、位,培養(yǎng)同學(xué)寵愛(ài) 祖國(guó)山河的思想；二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1、通過(guò)比較作者三游周莊的情形和感受,體會(huì)“ 韻” 之所在；2、品嘗清新美麗的語(yǔ)言,觀看周莊水韻的古典意境；難點(diǎn)：學(xué)習(xí)多角度寫景,融情于景的寫景方法；三、課時(shí)支配 2 課時(shí)；四、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課 1、多媒體播放周莊有代表性的畫面；2、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們,這是江蘇蘇州的周莊, 被譽(yù)為“ 中國(guó)第一水鄉(xiāng)” ； 看 到這些美麗的畫面, 我們會(huì)留下哪些美好的印象呢？讓同學(xué)試著用幾個(gè)詞表達(dá)出 這幾幅畫中的景物, 并板書在黑板上： 河水,波光, 小舟,虹橋,跳橋,吊腳樓,小橋流水人家,古雅美麗,布滿詩(shī)情畫意；同學(xué)們,就像有一千個(gè)讀者就有

3、一千個(gè)哈姆雷特一樣,不同的人走進(jìn)周莊,也就有了各自眼里和心里的不同的周莊； 今日,就讓我們帶著這熟識(shí)親切的感覺(jué),跟隨著名作家趙麗宏走進(jìn)周莊,走進(jìn)周莊水韻的風(fēng)情吧；3、題目入手,懂得“ 韻” 之意義；,一起品嘗這“ 中國(guó)第一水鄉(xiāng)”周莊位于蘇州城東南昆山,是江南典型的“ 小橋、流水、人家” ,有“ 中國(guó) 第一水鄉(xiāng)” 之稱； 本文作者趙麗宏也是抓住了周莊的“ 水” 來(lái)寫的,但我們看到 題目中的水是和韻聯(lián)系在一起的,那么怎么懂得“ 韻” 呢？（水的樂(lè)趣：風(fēng)韻、韻味、韻律）,原先作者是抓住了周莊的主要特點(diǎn),那么周莊的水所帶來(lái)的特別 魅力在哪里 . 名師精編 優(yōu)秀教案（二）朗讀課文,整體感知 1、同學(xué)聽(tīng)讀

4、課文,播放配樂(lè)朗誦周莊水韻要求：（1）圈點(diǎn)勾畫出文中的美詞美句,摸索文章的結(jié)構(gòu)；（2）聽(tīng)讀課文后,周莊在我們的“ 腦?！?中是一個(gè)什么印象呢？2、同學(xué)自讀全文,圈產(chǎn)生字生詞,查字典或看文下注釋；（三）正音 斑斕 眩 目 晶瑩 參差 諦 聽(tīng) 嫻 熟 瞬 息 璀爛 （四）分析課文結(jié)構(gòu) 梳理作者行文的思路,概括全文內(nèi)容；明確：第一部分 第 13 段 述說(shuō)周莊水鄉(xiāng)的總體印象；其次部分 第 46 段 抒寫三次游玩周莊的情形及感受；（五）重點(diǎn)研讀,合作探究；1、指名同學(xué)分別朗讀 13 段,摸索以下問(wèn)題：13 段分別描寫了哪些景物？明確：水中倒影、水上石橋、水傍古鎮(zhèn)；找出文中作者表述對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子

5、；明確：“ 來(lái)到周莊,印象最深的莫過(guò)于這里的水,仍有一切和水連在一起的 事物；”作者對(duì)這樣的印象作何評(píng)判？明確：這樣的景象,大致只有在威尼斯才能見(jiàn)到；說(shuō)說(shuō)作者將周莊與威尼斯比較的用意；明確：突出周莊所具有的特別的“ 水” 的特點(diǎn)；“ 有什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢？” 這句話有什么作用 . 明確：承上啟下, 自然過(guò)渡到對(duì)周莊的實(shí)物描寫,而且用反問(wèn)句的形式表達(dá) 出來(lái),顯得斬釘截鐵,不容置疑；概括這部分內(nèi)容從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點(diǎn)；明確：水中倒影 斑斕迷離 水上石橋 各呈風(fēng)采 水傍古鎮(zhèn) 渾然一體 小結(jié)：這一部分作者給我們描畫出一幅 “ 碧波蕩漾 , 小河泛舟 , 小橋流水人家”

6、的周莊整體圖； 在老師引導(dǎo)下熟識(shí)到： 游記處處扣題, 緊緊圍繞“ 水” 字開(kāi)放描 述,無(wú)論是表達(dá)周莊的總體印象, 仍是分述三次游周莊的情形, 都無(wú)不與水有關(guān)；2、齊聲朗誦課文 46 段,完成下表：作者三次游玩周莊的情形及感受次數(shù)時(shí)間觀看角度作者印象景物特點(diǎn)詳略支配第一次其次次第三次 一 同學(xué)自由朗讀全文名師精編優(yōu)秀教案其次課時(shí) 二 研讀課文 賞析文章第 46 段內(nèi)容；1、指名同學(xué)有感情地朗讀文章第 46 段；2、概括這部分的內(nèi)容；明確：敘寫三次去周莊的印象；3、三次游歷周莊的時(shí)令不同,感悟不一,作者所抓住的景象特點(diǎn)也迥異；說(shuō)說(shuō)給你留下印象最為深刻的一次；示例 1 ：第一次,作者描寫了春雨迷漫中

7、的周莊,周莊的一切掩蓋在飄忽的雨霧中,猶如畫在宣紙上的水墨畫；爭(zhēng)辯水墨畫特有的韻味；明確：一切的景觀全在“ 似與不似” 之間,給人一種迷離模糊的美感；示例 2 ：其次次,作者描寫了冬天雪后的周莊,周莊古老的磚石與清新的 白雪在陽(yáng)光的照射下,就像一幅版畫；爭(zhēng)辯版畫不同于水墨畫的韻味；明確：黑白分明,線條流暢,帶有一種高雅、古樸的神韻；比較而言, 作者在敘寫其次次到周莊時(shí),較之于第一次的描述, 用墨重了一些；想想作者除了從顏色的角度描述周莊所特有的神韻外,仍寫了什么 . 明確：滴水和流水的聲音；這種聲響的特點(diǎn)是什么 . 明確：融萬(wàn)般柔情的奇妙幽遠(yuǎn), 它純粹是天籟之音, 是任何人為的樂(lè)音 都無(wú)法比擬

8、的；那么,從全文的角度而言, 作者描述前兩次到周莊所見(jiàn)所感的用意是什么 . 明確：一方面, 呈現(xiàn)不同時(shí)令周莊的不同風(fēng)采；另一方面引出后文描寫第三次到周莊的非同一般的景象和感悟；品嘗這部分內(nèi)容語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)；示例：“ 斑斑” 、“ 裊裊” 、“ 重重疊疊” 等疊詞的運(yùn)用,產(chǎn)生音韻的 和諧美；“ 在路邊, 在屋脊,在樹(shù)梢,在河邊的石階上, 一攤攤積雪反射著陽(yáng)光,一片晶瑩,令人目?！?長(zhǎng)短句的交叉運(yùn)用,形成有節(jié)奏的參差美；示例 3 ：第三次,作者描寫了春夜里節(jié)日的周莊；假如說(shuō)第一次、 其次次作者是抓住“ 雨水” 和“ 雪水” 描寫周莊的景觀的話,那么這部分的文字,作者又是借助什么來(lái)描寫周莊的 明

9、確：借助于河水；. 我們從繪畫的角度明白了作者第一、 二兩次到周莊的主觀印象分別是 水墨畫和版畫,那么作者第三次到周莊,該是一種怎樣的主觀印象 . 明確：流光溢彩的周莊更像一幅顏色斑斕的油畫；想想作者又是從哪兩個(gè)視角描寫春日里節(jié)日的周莊的 . 明確：一是仰看天上的情形,一是俯視河中的倒影；名師精編 優(yōu)秀教案由此可見(jiàn)作者三次到周莊, 他的感受是全然不同的, 這樣的感受顯現(xiàn) 在讀者的心里也是不一的； 假如說(shuō)第一、 二兩次的游歷, 作者更多的是試圖呈現(xiàn)周莊古樸的美的話, 那么第三次的游歷就是要表現(xiàn)出周莊所具有的另一種美,那 就是極具現(xiàn)代意識(shí)的美；這樣的兩種美糅合在一起,在周莊可謂一絕；（四）布置作業(yè),學(xué)問(wèn)的運(yùn)用：1、有感情地朗讀課文, 勾畫出課文中你認(rèn)為最美的詞句,摸索其美在哪里；2、背誦其次次游周莊部分3、請(qǐng)以以“ 逛（游） -” 或“ 雨中行” “ 烈日下的