語文A版語文四下《永不放棄》word教案

1、文檔編碼 : CJ4H6F4K5Y2 HR7C8Y4E10Y7 ZX8H4B1T9G4教學課題名師精編優(yōu)秀教案6 永不舍棄教學問與技運用多種識字方法自主學習6 個字,練習寫 6 個字,參照“ 我能的詞語庫” 自主積存詞語；學過程與方朗讀課文,理清課文線索；目法感悟蒙迪 羅伯特“ 看準目標,決不舍棄” 的堅決信念,體標情感與價教值觀會人物內(nèi)心；樹立自己正確的理想觀和人生觀；1. 理清課文的表達次序和情感變化的線索,復述課文；學教學重點2、感悟蒙迪 羅伯特“ 看準目標,決不舍棄” 的堅決信念,教學難點重體會人物內(nèi)心；樹立自己正確的理想觀和人生觀；難1、體會人物內(nèi)心；點2、兩個重點句的懂得；教學預備

2、生字卡片；教學課時二課時總第 15 課時課時第一課時教學隨感教學內(nèi)容學習生字詞,初步明白詩歌內(nèi)容；教學過程名師精編 優(yōu)秀教案一、引疑,直奔中心句；1. 釋題：“ 永不舍棄”的意思就是要如何？能否說幾個與“ 永不舍棄” 意思相同的詞語？（堅決不移、頑強 不拔等等）2. 質(zhì)疑：讀了課題,你有何疑問？（老師相機進行歸納整理：文中講的是誰？他不放 棄什么？為什么要堅持？結果怎樣？）3. 初讀：自由輕聲朗讀課文,把與題目相符合的句 子畫上橫線；齊讀點題句：您可以不改動這個“算舍棄自己的理想！二、溝通,理清表達次序；F” ,但我也不打1. 釋疑：讀完課文,你解決了心中的什么疑問？說 得不完整的,其余同學可

3、以幫忙補充；2. 再讀：要求讀通、讀準,想想作者是怎么表達這 個故事的？3. 溝通：這個故事先說蒙迪干什么？再說他如何？最終怎樣？能否用字數(shù)相同的詞或詞組來概括一下？老 師相機板書：描述理想、堅持理想、實現(xiàn)理想；三、復述,把握課文內(nèi)容；1. 依據(jù)課文的表達次序,把故事復述給學習小組的 同學聽；名師精編 優(yōu)秀教案2. 指名復述課文,大家評議；四、學習生字；1. 在讀課文時,你熟識了哪些生字？請同學當小老師帶領全班讀,并說說哪些字的讀音 要留意？留意讀準“ 馴”“ 韌” 的讀音；2. 你認為哪些字簡潔寫錯,需要提示大家留意？左右結構：詳、植 上下結構：篇、畝、資 左中右結構：激 其中,“ 植” 的

4、右邊是直,里面是三橫而非兩橫,要 多加留意；五、作業(yè) ；1. 自主積存文中的好詞語,如：津津有味、如愿以 償、理想成真、原封不動、端詳、興沖沖等；2. 向你的父母或伴侶,說說你的理想；板 書備 注總第 16 課時課時其次課時名師精編優(yōu)秀教案明白課文內(nèi)容；聯(lián)系上下文,懂得兩個重點句；教學內(nèi)容教 學 過 程 教學隨感一、復習導入；復述故事,說說其表達次序是什么？二、精讀,體會人物感情；過渡：文中哪句話點了題？（一）“ 堅持理想” 部分：1. 指名讀句子：“ 您可以不改動這個 預備舍棄自己的理想！ ”F ,但我也不2. 抓關鍵詞：在讀這個句子時,應當把哪些詞處理 成重音？為什么？ （“ 不預備舍棄”

5、 “ 自己的理想” ,能夠說明他態(tài)度的堅決；3. 悟人物內(nèi)心：想象一下,他說這話時,眼睛里會 放射出什么樣的光線？4. 探究正確的理想觀：你要向蒙迪學什么？（看準 目標,永不舍棄）（二）“ 描畫理想” 部分：1. 明確學習策略：是什么緣由讓他如此堅決地說這 句話的呢？文中仍有表達他情感變化的段落和句子,請 大家用剛才的學習策略“ 讀（句子）抓（關鍵詞）名師精編 優(yōu)秀教案悟（人物內(nèi)心）究（正確的理想觀） ” 進行小組學習；2. 小組合作學習；3. 共同探討：詞語懂得：“ 津津有味” 的近義詞有哪些？ “ 詳盡”何意？體會感情：描述理想時,蒙迪會是一幅什么表情？（興奮）評判理想：你覺得蒙迪的理想是

6、個怎樣的理想？（目標遠大,很美好,也確定是他很早以前就產(chǎn)生了的； ）（三）“ 實現(xiàn)理想” 部分：1. 引疑：讀到這兒,你們有什么擔憂嗎？（蒙迪的 理想與現(xiàn)實是有相當?shù)木嚯x,他能獲得成功嗎？）2. 自讀課文,說說他是怎么做才獲得了成功的？ （腳 踏實地,不斷追求）3. 體會人物內(nèi)心： 想想,蒙迪會把那份得“F” 的作 業(yè)放在哪兒？每當看到這份作業(yè)時,蒙迪會對著它說些 什么？（四）小結：文中的主人公蒙迪從描畫理想時的興 奮到堅持理想時的堅決,再到不斷追求而實現(xiàn)理想,他 的情感是不斷變化著的；三、評讀,體會人物內(nèi)心；1. 重點句懂得：克利亞老師最終說的那句話,應當名師精編 優(yōu)秀教案怎么讀？（由衷地興奮和贊揚）2. 人物評判：你如何評判克利亞老師？（老師的批 評有他的道理,蒙迪的理想與他當時的現(xiàn)實條件的確有 相當?shù)木嚯x；后來老師是蒙迪向前奮斗的鞭策者；但也 可以說,老師沒有眼光,沒有發(fā)覺蒙迪是個理想遠大,勇于奮斗,頑強不拔的孩子； ）3. 摸索“ 理想” ：你認為該怎么樹立自己的理想？你 的理想是什么？（理想要目標