2022安徽省語文優(yōu)質(zhì)課說課稿5篇

1、 PAGE PAGE 15 / 1520225課前說課還應(yīng)說疑點(diǎn)，說明在備課中自己拿不準(zhǔn)的疑點(diǎn)，求教于其他教師。課后說課還應(yīng)包括“學(xué)生學(xué)得怎樣”的教學(xué)效果評估。為幫助大家學(xué)習(xí)方便，小編收集整理了安徽省語文優(yōu)質(zhì)課說課稿 5 篇希望可以幫助您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，產(chǎn)生口語交際的興趣。2、把自己看到的秋景說出來與同學(xué)們互相交流，做到注意聽別人講話， 能較清楚地用普通話說話，態(tài)度自然大方，有禮貌。課前準(zhǔn)備：1、課前由家長帶孩子到野外玩耍，收集一些有關(guān)秋天的圖片、照片或采集的果實(shí)。2、老師課前準(zhǔn)備許多有關(guān)秋天的詞語卡。3、一幅秋天的圖畫。課時(shí)安排：1

2、 課時(shí)教學(xué)過程： 1、聽歌曲秋風(fēng)起。說說這首歌唱了些什么。2、對!紅樹葉、黃樹葉，片片飛來多像一只只美麗的花蝴蝶呀!它在告訴我們秋天來了!二、創(chuàng)設(shè)情景，集體交流1、秋天到了，天那么高，那么藍(lán)，秋姑娘走過豐收的田野，走過瓜果飄果實(shí)拿出來，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流(教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo))。2、每組推選一個(gè)代表上臺(tái)匯報(bào)。請小朋友們聽仔細(xì)，等會(huì)兒我們評一評誰說得。(引導(dǎo)全班同學(xué)用心傾聽，積極評價(jià)。)3、孩子們說得真好，老師也收集到了一幅秋天的圖畫。請你認(rèn)真地看一看，圖上都畫了些什么?和同桌互相說一說。4、師有意設(shè)問，多方進(jìn)行交流。師：你從哪里看到秋天來了?生：樹葉黃了，說明秋天來了。師：說得好!老師送你兩片

3、寫有“樹葉”、“黃”的葉子詞語卡。用同樣的方法指導(dǎo)：“蘋果紅了”、“菊花開了”、“稻子熟了”、“楓葉紅了”、“燕子南飛”師：孩子們，想一想，現(xiàn)在刮的風(fēng)叫什么風(fēng)?生：秋風(fēng)。師：現(xiàn)在下的雨呢?生：秋雨。師：人們常說“秋風(fēng)秋雨漸漸涼”，你知道是什么意思嗎? 三、拓展交流1或老師。2、(回到教室)大家到校里找到了秋天，誰都覺得自己是秋天里的一員拼一拼，認(rèn)一認(rèn)，誰先讀出，就把這張卡片送給他。(秋風(fēng)送爽，落葉沙沙，春華秋實(shí)，秋風(fēng)紅葉)一、說教材的思想感情。連句成段，連段成篇”的。根據(jù)大綱目的要求，語文教學(xué)的規(guī)律以及觀潮這4自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。慣。學(xué)會(huì)生字新詞，理解并運(yùn)用在具體的語言環(huán)境中。3

4、、43、4教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞、句、段。學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣。教具：錄相帶、投影片。二、說教法運(yùn)用電教手段，采用情境教學(xué)法。因素等方面有獨(dú)到的作用。三、說學(xué)法我說的是觀潮一課的第二課時(shí)。四、說教程復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了觀潮一文，首先請同學(xué)們回憶作者是按什么順序來寫的?(學(xué)生答后教師板書，在初讀課文的基礎(chǔ)上，從整體入手，把握文章的思路即觀潮的順序，為學(xué)習(xí)下文奠定基礎(chǔ)。)齊讀第一段，投影出示：a.錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”。b.這里是觀潮的好地方。請大家讀后說說“觀”字各是什么意思。(這樣做的目的是引導(dǎo)學(xué)生抓住中心詞“天下奇觀”理解錢塘江

5、大潮是雄達(dá)能力。)教師導(dǎo)、學(xué)生演“戲”的演出效果如何的體現(xiàn)。課堂教學(xué)不僅在于老師的導(dǎo)，還在于學(xué)生的學(xué)。學(xué)生通過讀書，理解了潮來前江面的平靜，體會(huì)到“人山人?！?觀潮的熱鬧場面和人們期盼的心情。不過要邊看邊聽邊想：你看到了什么?聽到了什么?此時(shí)此刻你又想到了什么?看完后前后桌四人小組討論。抓住了本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，為突破教學(xué)難點(diǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師趁熱打鐵，抓住機(jī)遇巧引導(dǎo)：3、4a.作者觀察順序是怎樣的?你是怎樣知道的作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)來寫?c.的詞句。同桌可以討論。學(xué)生通過讀、劃、議，明白以“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”、“白落實(shí)了“三為主”的教學(xué)原則。3、4一種教學(xué)藝術(shù)的境界，真是“作者

6、胸有境、入境始于親?！?學(xué)習(xí)第五自然段，讀讀，想想，潮過后是怎樣的情形?學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)，明白潮過之后江面才恢復(fù)平靜，江水漲了兩丈來高。這從水量之大講江潮的壯觀，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。師生共同總結(jié)全文。倍的效果。觀潮天下奇觀潮來前平靜聲音形狀氣勢潮來時(shí)悶雷滾動(dòng) 一條白線橫貫江白色城墻山崩地裂千萬匹戰(zhàn)馬 浩浩蕩潮過后平靜安徽省語文優(yōu)質(zhì)課說課稿 3今天我說課的題目是爬山虎的腳，下面我將從教材、學(xué)情、教法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面對本堂課進(jìn)行具體說明。一、說教材3.4.5二、說教學(xué)目標(biāo)20美。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我們確定以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“均勻”2”3感受爬山虎葉子的美。學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀

7、察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。重點(diǎn)：通過朗讀和重點(diǎn)詞句的品析和理解，感受爬山虎葉子的美。難點(diǎn)：了解作者是怎樣用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言描寫出爬山虎葉子的特點(diǎn)三、說教法走進(jìn)文本，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，得到發(fā)展。四、說教學(xué)過程四大版塊：(一)談話導(dǎo)入揭示課題起了學(xué)生求知的欲望。(二)初讀課文整體感知(三)品讀詞句感受葉美以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：子給你留下了怎樣的印象?根據(jù)學(xué)生的回答，引出(美)，并板書美。學(xué)生自由朗讀，劃出能夠感受葉子美的詞句。匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)交流品析重點(diǎn)句子。句子一：爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。引導(dǎo)學(xué)生抓住“嫩紅”到“嫩綠”兩個(gè)詞感受爬山虎的葉子顏色變化的美?；?/p>

8、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出這種顏色變化的美句子二：那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。態(tài)美思。指導(dǎo)學(xué)生抓住這些重點(diǎn)詞朗讀出葉子這種綠的新鮮的美又密又勻稱的靜態(tài)美句子三：一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。A.B.讓學(xué)生讀出風(fēng)輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺4、再現(xiàn)美景，激發(fā)情感：在學(xué)生充分通過語言文字口味葉子美麗之后， 5、這么美的葉子，這么美的句子，光能夠有感情的朗讀還不夠，還要把它們背下來，于是第五環(huán)節(jié)，我們采用關(guān)鍵字詞填空的形式，背誦第二段，讓學(xué)生在背誦的過程中積累了課文中的語言文字。(四)課堂總結(jié)體會(huì)寫法因

9、潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的呢?設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著疑問走出課堂， 激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。五、說板書作方法的依據(jù)。安徽省語文優(yōu)質(zhì)課說課稿 4 大家好!我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊蟋蟀的住宅。拿到這篇文章，我讀了十遍。19篇文章就是一首人類對小蟲、小生命的贊美詩。嗎?他們理解什么叫“隨遇而安”嗎?學(xué)生能從擬人寫法中感受到什么呢?這么一個(gè)“最多不過九寸深、一指寬”的洞穴怎么談得上偉大呢?因?yàn)楹⒆觽冇绕涫悄胁毁M(fèi)吹灰之力教學(xué)設(shè)計(jì)。點(diǎn)作了如下安排：713能正確、流利、有感情地朗讀課文;能通過重點(diǎn)語句的品讀，理解“蟋質(zhì)。的

10、精神，在日常生活中培養(yǎng)愛觀察的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)涵蓋“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度。教學(xué)重點(diǎn)是第二點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是第三點(diǎn)。12第一課時(shí)我根據(jù)“拋錨式教學(xué)法”，安排了“創(chuàng)設(shè)情境、確定問題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評價(jià)”五大環(huán)節(jié)。5第二環(huán)節(jié)：確定問題，學(xué)生二度讀文，交流閱讀感受，用時(shí) 10 分鐘5插圖、生字、思考題、資料袋等材料，幫助學(xué)生樹立正確的閱讀的概念。15300第五環(huán)節(jié)：效果評價(jià)，自由表述思想，再激閱讀熱情，用時(shí) 10 分鐘簡單的工具建造了如此浩大壯觀的工程。此時(shí)，你想對蟋蟀說點(diǎn)什么?請你把它寫下來”的“我手寫我心”形式，表達(dá)自己對蟋蟀熱愛生活的敬佩之情，也讓學(xué)因此，該

11、課文的學(xué)習(xí)，我積極遵循語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出的“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”的理念，遵循建構(gòu)主義理論，運(yùn)用“拋錨式促進(jìn)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。一、說教材步閱讀之后，我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)目標(biāo)：了解預(yù)示下雨前的自然現(xiàn)象。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力和思維能力。的閱讀能力。品德目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：掌握下雨前的自然現(xiàn)象并有感情地朗讀課文。二、說教法參與到教學(xué)過程中來。三、說學(xué)法助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方 特點(diǎn)興趣愛好以及認(rèn)知水平，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽、畫、說、讀、悟的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們的讀、說、思的能力。四、說教學(xué)程序而且培養(yǎng)了學(xué)生及時(shí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。(一)聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。的教學(xué)做好鋪墊。(二)初學(xué)課文，理清脈絡(luò)。為學(xué)生興趣盎然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。我首先說了這樣幾句話：同學(xué)們，你們知道