《10以內(nèi)的加減法》大班教案（3篇）

1、 10以內(nèi)的加減法大班教案（3篇）10以內(nèi)的加減法大班教案 篇一 復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法的教案應(yīng)當(dāng)怎么設(shè)計(jì)呢？今日我們就一起來了解一些吧！ 活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地?cái)[出算式進(jìn)展解答。2、在活動(dòng)中培育孩子良好的傾聽習(xí)慣和整理用具的習(xí)慣。 活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確 活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地?cái)[出算式進(jìn)展解答。2、在活動(dòng)中培育孩子良好的傾聽習(xí)慣和整理用具的習(xí)慣。 活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地列出算式進(jìn)展解答。 活動(dòng)難點(diǎn)： 孩子能較好地看圖編應(yīng)用題，能正確地辨別加法與減法。 活動(dòng)預(yù)

2、備： 大圖。數(shù)字、符號(hào)卡人手一份 書包范文 活動(dòng)過程： 一、報(bào)數(shù)嬉戲，復(fù)習(xí)10的組成。 1、我們來做報(bào)數(shù)嬉戲，我報(bào)的數(shù)和你們報(bào)的數(shù)合起來是10。我報(bào)1，引導(dǎo)幼兒說出，我報(bào)9，1和9合起來是10。依次復(fù)習(xí)10的組成。 2、合動(dòng)作。教師和教師的動(dòng)作合起來的數(shù)量是10. 3、開火車的嬉戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。 二、復(fù)習(xí)10的加減法 1、出示大圖。 師:小朋友，我們來看看這幅圖，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢？（請(qǐng)幼兒看圖找出圖中事物的特點(diǎn)） 2、嘗試編應(yīng)用題、 師：你能依據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎？他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢？ （引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同，幫忙幼兒理解減法

3、和加法的含義） 教師小結(jié)：加法應(yīng)用題一般就是先告知?jiǎng)e人一局部數(shù)，再告知?jiǎng)e人另一局部數(shù)，最終要問別人總數(shù)。而減法應(yīng)用題一般是先告知?jiǎng)e人總數(shù)，然后告知?jiǎng)e人其中一局部數(shù)，最終要問別人另一個(gè)局部數(shù)。 3、分別請(qǐng)幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題，其他幼兒依據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號(hào)卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式。 4、表揚(yáng)那些編的好小朋友。 三、幼兒和同伴合作完成任務(wù)。 要求：至少兩個(gè)人一組，進(jìn)展“你編應(yīng)用題，我列算式”的活動(dòng)。 評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)。 四、完畢局部 1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)狀況。 2、組織幼兒整理整理用具。 大班數(shù)學(xué)教案10以內(nèi)的加減法 篇二 活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能精確快速地進(jìn)展運(yùn)算。 2、進(jìn)展幼

4、兒的靈敏性，培育幼兒良好的嬉戲秩序。 3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。 4、有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 算式題（掛于幼兒胸口）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場(chǎng)景、停車場(chǎng)標(biāo)記、沙包（上面有數(shù)字）、簍子（有數(shù)字110）、獎(jiǎng)品（有算式題）、塑圈、黑板。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入嬉戲 師：今日天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧?。ㄓ變郝犚魳烽_汽車進(jìn)活動(dòng)室） 師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場(chǎng)，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)。 師：汽車停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。 二、闖關(guān)嬉戲 1、錄音：歡送來到數(shù)學(xué)宮，請(qǐng)闖第一關(guān)：對(duì)暗號(hào)。 師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊！讓我們看看闖關(guān)的要求是什么！ 師：教師說一個(gè)數(shù)，你們

5、對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)勝利。 師：嘿！嘿！我說數(shù)字2 幼兒：嘿！嘿！我說數(shù)字6，2和6合成8。 2、錄音：小朋友你們真棒！歡送進(jìn)入其次關(guān)：投擲。 師：這一關(guān)的要求是什么呢？讓我們一起再來看一看。 師：請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。（幼兒分組檢查） 3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最終一關(guān)吧！第三關(guān)：看誰報(bào)得多。 師：這一關(guān)的要求是：聽一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。 4、錄音：慶賀你們闖關(guān)勝利。博士爺爺還為你們預(yù)備了許多的禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。 三、完畢局部 今日你們玩得快樂嗎？那讓我們一起帶著禮物開

6、著開汽車回家吧！ 反思： 在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的學(xué)問呈現(xiàn)方式越來越熟識(shí)，越來越喜愛了。我深深熟悉到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間。 教師留意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望 在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種嬉戲、挑戰(zhàn)性的嬉戲情境，讓孩子們?cè)阪覒蛑袑W(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣非常深厚，課堂氣氛特別活潑。在教師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過直觀的操作、觀看，應(yīng)用到生活中去，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。 10以內(nèi)的加減法大班教案 篇三 活

7、動(dòng)目標(biāo) 1、嫻熟運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解一樣答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。 2、熟識(shí)生活中一些重要的電話號(hào)碼，情愿了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。 3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。 5、有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 嫻熟10以內(nèi)的加減法。熟識(shí)生活中一些重要的電話號(hào)碼。 活動(dòng)預(yù)備 1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。 2、開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)人局部：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。 師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，

8、有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話今日我們就來玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的嬉戲。 （一）看式題破譯電話號(hào)碼。 教師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1 這個(gè)環(huán)節(jié)是幫忙幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。 活動(dòng)中： 教師從多個(gè)角度提問，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾？“6”是第幾位號(hào)碼？最終一位是幾？ 師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？ 幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。 師：你們知道這是誰的電話嗎？ 幼：幼兒園。 師：你們以后假如有事或惦念教師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告知我幼兒園的電話號(hào)碼是幾？ （二）心算破譯電話號(hào)碼。 1、教師出示其次個(gè)電話密碼，提出要求：在心

9、中計(jì)算，把答案記在心里等一會(huì)兒我們大家一起說。 2、教師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯精確、快速，一下子把電話密碼破譯出來。 二、學(xué)習(xí)局部：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。 （一）依據(jù)式題計(jì)算答案。 1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的”本事最大，破譯的電話號(hào)碼又快又精確。 2、各組交換檢查。 3、請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。 （二）嘗試依據(jù)答案編式題。 師；這里有三個(gè)很特殊的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。 剛開頭請(qǐng)幼兒編題時(shí)，教師

10、供應(yīng)的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特別的（如110、119、120）o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7、廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。 1、幼兒分組嘗試編式題。 2、小組相互交換式題并進(jìn)展破譯。 3、請(qǐng)你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。 教學(xué)反思 在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的學(xué)問呈現(xiàn)方式越來越熟識(shí)，越來越喜愛了。我深深熟悉到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面： 一、留意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲

11、望 解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思索，真誠(chéng)的感謝試驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都留意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，嚴(yán)密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。平常教學(xué)中留意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，留意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種嬉戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平常課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參加問題解決的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生提出的問題，大家解決后，也留意人際化的情感教育?！皩?duì)同學(xué)們的解答你滿足嗎？”“感謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平常結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫忙解決。 二、嚴(yán)密與生活實(shí)際相結(jié)合，供應(yīng)思維進(jìn)展的空間 低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)，以要求學(xué)生具有肯定的抽象思維力量。這種過渡不能是跳動(dòng)式的，應(yīng)當(dāng)給孩子一根拐杖扶持。在低年級(jí)教學(xué)中，這根拐杖是非常有必要的，即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際嚴(yán)密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀看，過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會(huì)更清楚地了解算式的計(jì)算過程，依次運(yùn)算、條理清楚。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)