高考英語讀后續(xù)寫寫作技巧指導(寫作原則+寫作步驟+例題精講)課件

1、寫作指導讀后續(xù)寫寫作指導讀后續(xù)寫原文一致原則內容要前后銜接，上下連貫，語言表達風格一致。正能量原則故事內容一點要正能量，弘揚社會主義核心價值觀。曲折性原則凡是故事都應有跌宕起伏，其中人物會遇到困難或問題，但最終能解決。123寫作指導：三大原則原文一致原則正能量原則曲折性原則123寫作指導：三大原則讀后續(xù)寫四個步驟1. 讀懂大意，理清脈絡讀所給的不完整故事，弄清大意和主題，理清故事的主要人物和事件。2. 細讀首句，構思框架仔細閱讀所給兩段的首句，結合正能量結尾，思考大致框架。3. 增加細節(jié)，開始寫作依據情節(jié)發(fā)展和常識，在確定的框架內，可按“ 所見、所遇，所想，所為，所感” 等構思大致框架。4.

2、修改潤色，整潔謄寫思考再三，把修改潤色后的續(xù)寫整潔地寫入答卷。讀后續(xù)寫四個步驟1. 讀懂大意，理清脈絡讀所給的不完整故事， 閱讀下面材料，根據其內容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構成一篇完整的短文。續(xù)寫的詞數(shù)應為150左右。讀后續(xù)寫：例題講解 閱讀下面材料，根據其內容和所給段落開頭語續(xù)寫兩讀后續(xù)寫：例題講解讀后續(xù)寫：例題講解點擊輸入批注Paragraph 1: As he was running, Arthur heard the young man shouting behind, “Stop, stop!” _Paragraph 2: The taxi stopped in front o

3、f the police station and Arthur _點擊輸入批注Paragraph 1:Paragraph 2:寫作思路1. 讀懂大意，理清脈絡 主要是 根據記敘文的六要素弄清文章大意，特別要弄清故事的人物，時態(tài)（通常是一般過去時），事件（故事的起因和經過），語言特色（以便在續(xù)寫語言特色前后一致，保持不變），等等。人物時態(tài)和事件語言特色不要變寫作思路1. 讀懂大意，理清脈絡 主要是 根據記敘文的characters Arthur, the young man, the young womantense simple past tenseevents Arthur heard th

4、e sound of someone trying to start a car shen he was on the way to work.He asked the young man what was wrong with him.The young man asked Arthur to help him out by getting two suitcases into a taxi.As Arthur picked up the first suitcase, he heard the long loud noise of an alarm of bank roberry.One

5、woman looked Arthur strangely, thus Arthur thought that the woman saw him as the thief, so he started to run.Arthur heard the sound of some事件梳理亞瑟在上班的路上聽到有人試圖發(fā)動汽車的聲音。他問那個年輕人發(fā)生了什么事？年輕人請亞瑟幫他把兩個手提箱裝進出租車里。當亞瑟拿起第一個手提箱時，他聽到了從銀行發(fā)出的警報聲。一個女人奇怪地看著亞瑟，于是亞瑟認為那個女人把他當成小偷，于是他開始逃跑。事件梳理亞瑟在上班的路上聽到有人試圖發(fā)動汽車的聲音。語言特色1. Art

6、hur heard the sound of someone trying to start a car.（現(xiàn)在分詞作賓補）2. Arthur turned and looked inside at the face of a young man who looked worried.（定語從句）3. After placing it on the ground, he turned to get the other one.（“連詞+分詞”，相當于 After he placed it on the ground, .)4.Now the air was filled with the so

7、und of the alarm and the shouts of people running from all directions.(現(xiàn)在分詞短語作定語，相當于who were running from.5. Arthur, still carrying the suitcase, turned to look at the bank and walked right into the young woman in front of him.（現(xiàn)在分詞短語相當于who was still carring the suitcase)語言特色1. Arthur heard the soun

8、d 2. 細讀首句，構思框架兩段首句定一框 由續(xù)寫的第一段首句與第二段首句確定第一段的框架。二框二首正能量 第二段的框架，由第二段首句與正能量結尾來確定。2. 細讀首句，構思框架兩段首句定一框As he was running, Arthur heard the young man shouting behind, “ Stop, stop!” （正當他跑的時候，亞瑟聽到后面那個年輕人喊道：“ 站住，站?。　保㏕he taxi stopped in front of the police station and Arthur(出租車停在警察局前面，接著亞瑟）兩段首句定一框即根據所給兩段的首句確

9、定第一段的框架。從第一段首句的“running ”和 “the man shouting behind”可知年輕人與亞瑟一直在 “ 你追我趕” 中。從第二段首句“ taxi stopped in the police station”可以推測出在年輕人的追趕中，亞瑟搭上了出租車，并成功到達警察局。 二框二首正能量由續(xù)寫的第二段首句“taxi stopped in the police station”， 可知亞瑟準備向警察說出真相。由正能量結尾，結合文章首句中的 “ a funny thing ”可知，年輕人不一定是銀行的小偷，有可能是亞瑟誤會他了，最后真相大白。As he was runni

10、ng, Arthur hear3. 增加細節(jié)，開始寫作 在已定框架范圍內，依據情節(jié)發(fā)展和生活常識，推斷故事中人物所見、所聞、所思、所說、所做等給每段增加5至8個具體細節(jié)，我們稱之為“ 58細節(jié)添加法”。3. 增加細節(jié)，開始寫作 在已定框架范圍內，依據情節(jié)構思 根據構思的大致框架，推斷故事中人物所見、所思、所說、所做等每段增加五至八個具體細節(jié)或叫“58細節(jié)法”。Paragraph 1: As he was running, Arthur heard the young man shouting behind, “stop, stop!”（正當他跑的時候，亞瑟聽到后面那個年輕人喊道：“停下，停下！

11、” 構思 根據構思的大致框架，推斷故事中人物所見、所思、Paragraph 2：The taxi stopped in front of the police station and Arthur (出租車停在警察局前面，接著亞瑟） Paragraph 2：4. 修改潤色，整潔謄寫 審讀初稿，注意語義是否銜接，前后是否連貫，事件是否符合邏輯，語言特色是否與前文一致。在修改潤色之后，整齊工整地謄寫在答卷上。4. 修改潤色，整潔謄寫 審讀初稿，注意語義是否銜參考范文參考范文范文評析1. 語義銜接：Paragraph 1中“ the young man shouting behind” 與續(xù)寫的“frightened ” 和“ rushed ” 相銜接。Paragraph 2 中的“ taxi stopped in front of the police station”與續(xù)寫的 “handed it to a policeman” 銜接。2. 語言風格 ：兩段都使用了現(xiàn)在分詞短語作狀語，如Paragraph 1 的“ leaving the young mans shouts. ” 和Paragraph 2的“ running to the police of