關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案模板六篇

1、 關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案模板錦集六篇小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1 1熟悉鍵盤(pán)。 2了解鍵盤(pán)操作指法。 3學(xué)會(huì)中排鍵的操作指法。 4學(xué)會(huì)寫(xiě)字板的啟動(dòng)和退出。 5學(xué)會(huì)正確的打字姿態(tài)。 學(xué)會(huì)根本鍵指法，學(xué)會(huì)正確的打字姿態(tài)。 不看鍵盤(pán)輸入根本鍵字母。 實(shí)物鍵盤(pán)、課件 一、一覽鍵盤(pán) 1引入：（播放鍵盤(pán)打字卡通畫(huà)），“你想成為鍵盤(pán)操作高手嗎？讓我們從熟悉鍵盤(pán)開(kāi)頭吧?！?2熟悉鍵盤(pán)：（播放課件、鍵盤(pán)實(shí)物展現(xiàn)） 四個(gè)功能區(qū)：功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、主鍵盤(pán)區(qū)、小鍵盤(pán)區(qū) 二、擺好姿態(tài)（播放課件） 1說(shuō)一說(shuō)：“打字和寫(xiě)字一樣，需要有正確的姿態(tài)，你覺(jué)得應(yīng)留意哪些呢？”“保持正確的打字姿態(tài)好處是什么？” 2要求：兩腳放平，腰挺直，

2、兩臂自然下垂，兩手貼于腋邊，身體可略傾斜，離鍵盤(pán)2030厘米。 3意義：防近視，削減疲憊。 三、彈指“功夫” 1引：“要想成為鍵盤(pán)高手，可要下一番苦功夫哦，教師這兒有一些武功秘籍，大家想不想學(xué)呢？” 2指法規(guī)章： 3找一找：“怎樣做到不看鍵盤(pán)，將各手指安家？” 4摸一摸，放一放 四、一展身手 1引：“到哪里去輸入文字試試自己靈活的手指呢？”“寫(xiě)字板” 2練習(xí)（先按肯定挨次，后打亂） 3小結(jié)教案3.鍵盤(pán)一家 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2 教學(xué)目的與要求 1能夠圍繞主題綜合利用藝術(shù)字和自選圖形創(chuàng)作簡(jiǎn)潔漂亮的文檔作品。 2提高學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)工具解決實(shí)際問(wèn)題的力量，體驗(yàn)Word在加工、美化文檔方面的優(yōu)

3、勢(shì)。 3感受信息對(duì)生活與學(xué)習(xí)的作用，初步形成擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)信息問(wèn)題，并主動(dòng)獵取信息，積極參加信息活動(dòng)的意識(shí)。 課時(shí)安排 建議安排1課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1重點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何用藝術(shù)字和自選圖形美化文章，體會(huì)藝術(shù)字和自選圖形的作用。 2難點(diǎn)：通過(guò)“文字圍繞“等命令轉(zhuǎn)變藝術(shù)字和自選圖形在文檔中的位置。 教材分析與教法建議 1教材的地位與作用 學(xué)生學(xué)習(xí)了在Word文檔中插入表格、圖片，對(duì)Word中的“插入”菜單有了肯定的了解，初步建立了使用“插入”菜單在文檔中插入文字以外元素的來(lái)美化文章的想法，因此在文章中通過(guò)插入藝術(shù)字和自選圖形來(lái)美化文章就變得很好理解了。教材中的操作方法詳細(xì)清楚，對(duì)于學(xué)生自學(xué)有指導(dǎo)意義。

4、2教學(xué)方法指導(dǎo) 學(xué)生已經(jīng)對(duì)“插入”菜單中的命令比擬熟識(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，圍繞主題通過(guò)已有的學(xué)問(wèn)來(lái)完成教師布置的任務(wù)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)在信息課堂中制造的歡樂(lè)。 參考教案 課題第7課美化文章 教學(xué)目的與要求 1能夠圍繞主題綜合利用藝術(shù)字和自選圖形創(chuàng)作簡(jiǎn)潔漂亮的文檔作品。 2提高學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)工具解決實(shí)際問(wèn)題的力量，體驗(yàn)Word在加工、美化文檔信息方面的優(yōu)勢(shì)。 3感受信息對(duì)生活與學(xué)習(xí)的作用，初步形成擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)信息問(wèn)題，并主動(dòng)獵取信息，積極參加信息活動(dòng)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1重點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何用藝術(shù)字和自選圖形美化文章，體會(huì)藝術(shù)

5、字和自選圖形的作用。 2難點(diǎn)：通過(guò)“文字圍繞”等命令，轉(zhuǎn)變藝術(shù)字和自選圖形在文檔中的位置。 教學(xué)方法與手段 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究學(xué)習(xí)、試驗(yàn)學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)。 教學(xué)預(yù)備 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。 教學(xué)過(guò)程 1導(dǎo)入 展現(xiàn)兩篇內(nèi)容一樣的Word文檔，其中一篇文章的標(biāo)題用藝術(shù)字顯示。 學(xué)生觀看后提出問(wèn)題：你喜愛(ài)哪一篇文章的標(biāo)題？為什么？ 小結(jié)：我們可以用藝術(shù)字來(lái)美化我們的文章。 2新授 （1）插入“藝術(shù)字” 想一想：你能不能像教師一樣，把標(biāo)題改成藝術(shù)字的形式呢？ 學(xué)生練習(xí)：翻開(kāi)D盤(pán)中名為“奇異的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”的Word文檔，在電腦中試一試，找一找插入藝術(shù)字的方法。 請(qǐng)一位學(xué)生在計(jì)算機(jī)中演示在文檔中插入藝術(shù)字的步驟：

6、 a.單擊“插入”菜單，指向“圖片（P）”，選擇“藝術(shù)字（W）”命令，彈出“藝術(shù)字庫(kù)”對(duì)話框。 b.選擇其中一個(gè)樣式，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯藝術(shù)字文字”對(duì)話框。 c.在“字體（F）”框中選擇“華文新魏”，在“文字（T）”框中鍵入“奇異的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”，單擊“確定”按鈕。 學(xué)生練習(xí)完成任務(wù)，教師巡察，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。 5師生互動(dòng)，展現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的作品，觀看爭(zhēng)論：插入藝術(shù)字的位置適宜嗎？應(yīng)當(dāng)放在什么位置？ 6教師演示： a.單擊“藝術(shù)字”工具欄中的“文字圍繞”按鈕，選擇“上下型圍繞（S）”命令。 b.拖動(dòng)藝術(shù)字到適宜的位置。 7議一議：藝術(shù)字四周的小圓圈和小方塊有什么作用？ a.學(xué)生動(dòng)手嘗試修改藝

7、術(shù)字的大小。 b.學(xué)生展現(xiàn)操作過(guò)程。 小結(jié)：可以用藝術(shù)字四周的矩點(diǎn)轉(zhuǎn)變藝術(shù)字的大小。 （2）插入自選圖形 導(dǎo)入：在Word中，我們不僅可以插入漂亮的藝術(shù)字，還可以插入各種各樣的圖形來(lái)美化我們的文章。 教師演示：插入“十字星”圖形。 a.單擊“插入”菜單，指向“圖片（P）”，選擇“自選圖形（A）”命令，彈出“自選圖形”工具欄。 b.單擊“星與旗幟”中的“十字星”圖形。 c.拖動(dòng)出大小適宜的“十字星”圖形。 d.右擊“十字星”圖形，彈出快捷菜單，單擊“設(shè)置自選圖形格式（O）”命令，彈出“設(shè)置自選圖形格式”對(duì)話框。 e.在“顏色與線條”中“填充”項(xiàng)的“顏色”框中選擇“紅色”，在“透亮度（T）”框中選

8、擇“70%”，單擊“確定”按鈕。 f.拖動(dòng)“十字星”圖形到文章的適宜位置。 學(xué)生練習(xí)，插入一個(gè)自選圖形到適宜的位置。 作品展現(xiàn)：師生評(píng)價(jià)作品的優(yōu)缺點(diǎn)。 3.穩(wěn)固練習(xí) 完成教材中“實(shí)踐園”中的練習(xí)內(nèi)容，使用“藝術(shù)字”和“自選圖形”制作“車(chē)道示意圖” 通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，讓各個(gè)小組展現(xiàn)自己的作品，匯報(bào)心得體會(huì)，由其他組成員評(píng)論作品的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改良意見(jiàn)。 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3 一 學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 1、了解什么是電子郵件 2、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。3、接收并回復(fù)，建立通訊錄。 力量目標(biāo)： 培育學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的力量，建立通訊錄。 德育目標(biāo)： 通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不

9、積極安康的電子郵件的教育。 創(chuàng)新目標(biāo)： 為教師發(fā)送一封電子郵件，可以說(shuō)說(shuō)自己的小隱秘，也可以說(shuō)說(shuō)最近的開(kāi)心、不快樂(lè)的事。 教學(xué)過(guò)程 詳細(xì)如下 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長(zhǎng)時(shí)間？ 生： 師：我們?cè)诰W(wǎng)上郵信既省錢(qián)又有效率，你們想不想學(xué)習(xí)這種本事？ 生：想。 師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封一般的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。 二、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱 1、翻開(kāi)主頁(yè) 翻開(kāi)掃瞄器，在地址欄中輸入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址，按回車(chē)鍵

10、。 2、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱 教師演示 3、登錄免費(fèi)郵箱 書(shū)上40頁(yè) 4、自己操作、質(zhì)疑。 三、發(fā)、收電子郵件 1、參照書(shū)上41頁(yè)的操作步驟給教師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。 2、根據(jù)學(xué)生發(fā)電子郵件的先后挨次給學(xué)生回信。 3、參照書(shū)上41頁(yè)的“收電子郵件”的操作來(lái)閱讀教師為自己回復(fù)的信。 4、詢問(wèn)同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。 四、完成課后練習(xí)題 1、填一填 學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際操作來(lái)完成。 2、選一選 指名說(shuō)答案。 3、試一試 學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。 五、反思小結(jié) 作為教師，我課堂上講的有點(diǎn)多，學(xué)生的自主探究有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探究把握學(xué)習(xí)軟

11、件的操作，增長(zhǎng)信息素養(yǎng)。由于時(shí)間問(wèn)題，我沒(méi)有做好一個(gè)引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。這樣才能更好地提高他們的計(jì)算機(jī)水平。 二 一、教材分析 目前，電子郵件是一種最根本的網(wǎng)上溝通方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上溝通方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。 本節(jié)課的主要內(nèi)容是在熟悉Outl Express的操作界面根底上，學(xué)會(huì)使用Outl Express發(fā)送、接收電子郵件和對(duì)郵件進(jìn)展簡(jiǎn)潔治理，并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。 重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。 教學(xué)本課時(shí)，在授課過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論：“當(dāng)點(diǎn)擊發(fā)送按鈕之后，郵件是發(fā)送到對(duì)方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)

12、送郵件時(shí)，對(duì)方是否必需翻開(kāi)計(jì)算機(jī)？”以此來(lái)幫忙學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?由于教材中第八課和第九課為選學(xué)局部，故本課的教學(xué)不要求一律使用Outl Express來(lái)收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進(jìn)展郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可做敏捷處理。 建議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。 二、學(xué)生分析 學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)Wrd、畫(huà)圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對(duì)本課的Outl Express界面會(huì)感到很親切，便于進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。在日常生活中，學(xué)生對(duì)寫(xiě)信、收到信件這些事情并不生疏。由于網(wǎng)絡(luò)的快速普及，E-ail這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是多數(shù)人都知道的，因此，在本

13、課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完本錢(qián)課的學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能：初步學(xué)會(huì)利用Outl Express發(fā)送、接收及整理電子郵件的根本方法，培育學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問(wèn)題的力量， 過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)寫(xiě)信和發(fā)送電子郵件相比照的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來(lái)的便利。 情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，提高學(xué)生分析、整理信息的力量，學(xué)會(huì)利用E-MAIL與人溝通和溝通的方法。 四、教學(xué)預(yù)備 硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。 素材資源：讓學(xué)

14、生課前通過(guò)不同途徑查找、搜集關(guān)于“書(shū)信的進(jìn)展歷史”的資料。 五、教學(xué)流程 （一）創(chuàng)設(shè)情境 教師拿出課前預(yù)備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導(dǎo)學(xué)生觀看一下上面的郵戳的日期，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書(shū)信的進(jìn)展歷史的資料，綻開(kāi)充分爭(zhēng)論。 通過(guò)學(xué)生觀看、爭(zhēng)論，比擬、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來(lái)了很多的便利，與以往我們生活中的寫(xiě)信相比有很多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給教師這一情境。 （二）確定問(wèn)題 確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給教師發(fā)送一個(gè)電子郵件，內(nèi)容是：“書(shū)信的進(jìn)展帶來(lái)的思索”。 發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過(guò)，教師可以啟發(fā)引

15、導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)單擊Outl Express工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來(lái)試試看。 （三）自主學(xué)習(xí) 學(xué)生啟動(dòng)Outl Express，找到“新郵件”按鈕，進(jìn)入“新郵件”的操作界面，觀看屏幕，發(fā)覺(jué)Outl Express的操作界面與我們學(xué)過(guò)的Wind5 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4 課時(shí):一節(jié)課 教學(xué)內(nèi)容:制作形變動(dòng)畫(huà)；制作動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)如何插入關(guān)鍵幀、創(chuàng)立補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，制作簡(jiǎn)潔的形變及動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)潔動(dòng)畫(huà)，從而培育學(xué)生的制作興趣及信念。 3、培育學(xué)生觀看及動(dòng)手操作的力量。 教學(xué)重點(diǎn):制作簡(jiǎn)潔動(dòng)畫(huà) 教學(xué)難點(diǎn): 會(huì)創(chuàng)立補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。 教學(xué)預(yù)備:簡(jiǎn)潔動(dòng)畫(huà)、多媒

16、體電腦室 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何制作逐幀動(dòng)畫(huà)，今日，我們自己來(lái)畫(huà)畫(huà)，來(lái)制作一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)畫(huà)。 二、新授 1、制作一個(gè)形變動(dòng)畫(huà)。 活動(dòng)一：制作一個(gè)由矩形轉(zhuǎn)變成圓形的形變動(dòng)畫(huà)。 （1）師演示制作形變動(dòng)畫(huà)步驟，將操作步驟直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使他們形成初步的熟悉。 A啟動(dòng)Flash B選擇“矩形工具”繪制一個(gè)藍(lán)底黑框的矩形。 C在第5幀右擊“插入關(guān)鍵幀”，使矩形停留一段時(shí)間。 D在第30幀右擊“插入空白關(guān)鍵幀”，在舞臺(tái)上繪制一個(gè)紅底黑框的圓形。 E在第35幀右擊“插入關(guān)鍵幀”，使圓形停留一段時(shí)間。 F在第530幀之間任意一幀右擊創(chuàng)立補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，在屬性面板中將補(bǔ)間更改為“外形”

17、. GEnter播放預(yù)覽，并單擊“文件”“保存”。 （2）學(xué)生依據(jù)板書(shū)步驟進(jìn)展操作，有問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)提出。 （3）師巡察，觀看學(xué)生操作遇到有大局部學(xué)生遇到同樣問(wèn)題的，要著重講解。 2、制作一個(gè)動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。 師：其實(shí)動(dòng)作動(dòng)畫(huà)的操作跟形變動(dòng)畫(huà)是根本一樣的，所不同的是形變是外形上的變化，從一種外形變化到另一種外形，而動(dòng)作變化而是兩個(gè)同一外形的物體產(chǎn)生的一種運(yùn)動(dòng)，那在操作上也只是在“創(chuàng)立補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”這一步驟上有所不同。 （1）活動(dòng)二：請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)書(shū)上的步驟進(jìn)展操作，試試看能否制作出“運(yùn)動(dòng)變色球”的動(dòng)畫(huà)。 （2）師巡察指導(dǎo)，可引導(dǎo)學(xué)生相互幫忙。 （3）師展現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀作品，可讓制作學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他是如何操作的。 （4）

18、學(xué)生完成自己作品，并保存。 （5）展現(xiàn)學(xué)生作品，學(xué)生可相互評(píng)點(diǎn)。 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)進(jìn)展學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獵取信息。 2、培育學(xué)生的動(dòng)手操作力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。 3、培育學(xué)生團(tuán)體協(xié)作力量及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)進(jìn)展學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獵取信息。 2、培育學(xué)生團(tuán)體協(xié)作力量，共同完成教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入導(dǎo)言： 網(wǎng)絡(luò)中藏著很多珍寶，我們這節(jié)課就來(lái)找一找。 二、教學(xué)新課 1、我們立刻就要學(xué)習(xí)“西門(mén)豹”這一課了，西門(mén)豹是個(gè)什么人物呢？ 2、教師在網(wǎng)上搜尋“西門(mén)豹” 3、將搜尋到的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)。 4、學(xué)生練習(xí) 三、大顯身手 安排“大顯身手”內(nèi)容，學(xué)生分組合作完成。 學(xué)生完成后進(jìn)展評(píng)比。 四、課堂總結(jié) 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6 教學(xué)目標(biāo) 1讓學(xué)生在嬉戲中進(jìn)展打字練習(xí)，培育學(xué)習(xí)的興趣，幫忙學(xué)生克制指法訓(xùn)練的困難，提高打字速度。 2把握正確的打字姿態(tài)和鍵盤(pán)指法。 重點(diǎn)：通過(guò)邊嬉戲邊練習(xí)的形式，加強(qiáng)指法訓(xùn)練，提高打字速度。 難點(diǎn)：學(xué)生在利用嬉戲進(jìn)展指法練習(xí)時(shí)，簡(jiǎn)單忽視標(biāo)準(zhǔn)指法和指法分區(qū)，教師要加以掌握、引導(dǎo)。