花手帕教學(xué)設(shè)計(jì)-A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

1、花手帕教學(xué)設(shè)計(jì)一A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科 繪畫與手工授課年級(jí)一年級(jí) 教師姓名 院甜甜教學(xué)題目花手帕滾珠畫計(jì)劃學(xué)時(shí)1知識(shí)與技能目標(biāo)嘗試用滾珠作畫，開展手眼協(xié):能力。教學(xué)目標(biāo)（掌握知識(shí)）：過程與方法目標(biāo)（學(xué)會(huì)方法）：教學(xué)目標(biāo)（掌握知識(shí)）：過程與方法目標(biāo)（學(xué)會(huì)方法）：情感態(tài)度與價(jià)值觀通過控制彈珠在紙盒里的滾動(dòng)方向，完成一幅 畫。體驗(yàn)玩游戲的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。目標(biāo)（到達(dá)育人）：教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):控制彈珠滾動(dòng)方向，把白手帕變漂亮。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):控制彈珠滾動(dòng)的方向，并且不讓彈珠滾出來。使用技術(shù)多媒體教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):控制彈珠滾動(dòng)方向，把白手帕變漂亮。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)

2、難點(diǎn):控制彈珠滾動(dòng)的方向，并且不讓彈珠滾出來。使用技術(shù)多媒體吸引學(xué)生的注意力，使操作步驟更具體，更直 觀。教學(xué)過程花手帕教學(xué)設(shè)計(jì)一A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】1、情境導(dǎo)入，引出主題師：同學(xué)們，你們看今天誰(shuí)和我們一起來玩了？是小兔子。出示小兔子，嘴巴向下撇。咦，小兔子怎么看起來不開心呀，讓老師來問問它吧。原來小兔媽媽給它買的是一條白手帕，上面沒有圖案，它不喜歡。師出示白手帕，同學(xué)們，讓我們一起幫小兔把它的白手帕變漂亮吧。出示彈珠，咦，這又是誰(shuí)來了？師問：彈珠，你來干嘛？哦，你要和小朋友一起幫小兔子把手帕變漂亮呀。同學(xué)們你們?cè)敢鈫?那我們?cè)趺磥韼托⊥米幽兀?、互動(dòng)學(xué)習(xí)。今天，老師來

3、教你們一種新本領(lǐng)-彈珠滾畫。師：今天我們用到的材料有：顏料、彈珠、小勺、紙盒、白手帕、小碗。3、教師示范。（1）播放視頻，讓學(xué)生觀看彈珠滾畫的過程。（2）教師示范滾珠畫，并講解步驟，在黑板上板書步驟要點(diǎn)。A:用小勺把顏料中的彈珠舀到紙盒。（舀）B:把小勺放回原來的小碗中。（放）C:雙手握住紙盒。（握）D:輕輕搖晃紙盒，讓彈珠滾動(dòng)起來，我們可以控制彈珠滾動(dòng)的方向，比方可以左右滾動(dòng)、上下滾動(dòng)、 轉(zhuǎn)圈滾動(dòng)等。（滾）E：用小勺把彈珠舀回小碗中。（舀）F：換另一種顏色繼續(xù)來操作，直到白手帕有足夠的花紋。（換）師：你們看，現(xiàn)在白手帕變漂亮了嗎？那你們掌握方法了嗎？下面我請(qǐng)兩名同學(xué)來練習(xí)一下。（3）個(gè)別學(xué)生

4、練習(xí)操作?；ㄊ峙两虒W(xué)設(shè)計(jì)一A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】4、交代要求，學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。師：好了，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)方法了，那讓我們一起來幫小兔子把手帕變漂亮吧。老師相信你們會(huì)比老 師能干，會(huì)把手帕變得更漂亮。PPT展示操作步驟，播放音樂，學(xué)生操作。6、展示學(xué)生作品，進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。把手帕掛在繩子上，一一評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。表?yè)P(yáng)畫面整潔，顏色清晰的學(xué)生。7、課外延伸小兔手帕店。你們看，小兔子現(xiàn)在笑了，小兔子說太感謝你們了，你們把白手帕變得真漂亮。小兔子現(xiàn)在有這么多的花手帕，它決定開一家手帕店，請(qǐng)你們下課以后去小兔子的手帕店選一 個(gè)喜歡的手帕吧。課堂教學(xué)板書：花手帕滾珠畫1.舀 2.放3.握4.滾5.舀6.換課后反思：本課的缺乏是播放視頻的時(shí)候聲音沒有播出來，個(gè)別學(xué)生上課的時(shí)候紀(jì)律不太好。另外，老師上課 的時(shí)候每個(gè)操作步驟強(qiáng)調(diào)的不夠，不能保證所有的學(xué)生都掌握了方法。止匕外，上課的時(shí)候要牢牢把握學(xué)生的學(xué)情