幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案：蚯蚓

1、 幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案：蚯蚓活動(dòng)目標(biāo) 1初步感知、了解蚯蚓的形狀特征和生活習(xí)性。 2能運(yùn)用多種方式大膽猜測和表達(dá)對蚯蚓的熟悉。 3初步熟識(shí)科學(xué)討論的方法，體驗(yàn)探究、發(fā)覺、溝通的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備 帶著幼兒找蚯蚓并攝像；鼓舞幼兒提出問題、猜測并記錄；生活在泥土中的蚯蚓；蚯蚓的課件；放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙；展板：我們的猜測、我們的問題、我們的發(fā)覺。 活動(dòng)過程 一、回憶閱歷，引出問題和猜測 1看錄像，回憶閱歷。 提問：上次我們到花壇邊干什么去了?你找到蚯蚓了嗎?在哪里找到的?我們來看看那天的錄像。(邊看錄像邊爭論) 2介紹問題并猜測。 師：我們不但找了蚯蚓，還提出了很多問題，作出了一些猜測，教師為

2、你們預(yù)備了三塊展板，分別是我們的問題、我們的猜測、我們的發(fā)覺。(分別出示并介紹三塊展板，整個(gè)活動(dòng)中提示幼兒將問題、猜測及發(fā)覺分類放到相應(yīng)展板上。) 師：誰來說說你有什么問題?(將記錄問題的紙片送到“我們的問題”展板上，師幼共同猜測。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1：我見過蚯蚓，沒看到它有手有腳。同伴2：我認(rèn)為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路) (此環(huán)節(jié)是為了滿意幼兒奇怪好問的需要，同時(shí)通過共同猜測，引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問題去探究。) 二、自由觀看，初步感知 1提出觀看要求。 師：是不是像我們猜的這樣呢?今日，我把蚯蚓請過來了，待會(huì)兒我們再認(rèn)真地看一看、當(dāng)心地摸一摸，然后，把你看到的

3、、想到的記錄下來。 2幼兒自由觀看、談?wù)摗⒂涗?，?yàn)證猜測，教師參加其中進(jìn)展必要的引導(dǎo)。 師：請小朋友把你發(fā)覺的用圖畫或標(biāo)記記錄在紙片上。(幼兒有觀看記錄閱歷，這里的記錄方式不做硬性規(guī)定，幼兒自主發(fā)揮。) 師：蚯蚓的身體長什么樣的?摸摸它的身體有什么感覺?身體里有骨頭嗎?長了腳嗎? 師：認(rèn)真看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里? (科學(xué)活動(dòng)離不開觀看和感知，這一環(huán)節(jié)我賜予孩子充分觀看和探究時(shí)機(jī)。觀看前提出要求，目的是培育幼兒對生命的關(guān)愛和敬畏之情，同時(shí)教給孩子科學(xué)討論的方法。) 三、集體溝通，共享發(fā)覺 1提示幼兒整理好蚯蚓和工具。 師：請你們輕輕地將蚯蚓放回泥土，把放大鏡

4、和記號筆放回籃子，帶好你的記錄到教師這兒來。 2幼兒敘述自己的猜測和發(fā)覺。 師：誰來告知大家，你的發(fā)覺和你的猜測一樣嗎?請幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展現(xiàn)。 小結(jié)：剛剛，我們通過觀看驗(yàn)證了一些猜測，發(fā)覺了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的、長長的、軟軟的；身上是一節(jié)一節(jié)的，它是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物；它沒有骨頭也沒有腳，但是它能在泥土里鉆來鉆去，它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動(dòng)。 (幼兒有了充分的觀看感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)覺，教師準(zhǔn)時(shí)滿意孩子的愿望，并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)覺和從前的猜測作比擬，從中領(lǐng)悟科學(xué)討論需要大膽猜測，更離不開實(shí)際的操作驗(yàn)證。教師簡明扼要的小結(jié)，意在幫忙幼兒梳理閱歷。) 四、肢體仿照，體驗(yàn)歡樂 師：

5、你們喜愛蚯蚓嗎，為什么?我們來學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動(dòng)的樣子。(幼兒仿照蚯蚓鉆土、蠕動(dòng)、打滾、蜷縮) (幼兒用肢體仿照蚯蚓，能加深對蚯蚓的熟悉。同時(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。) 五、觀看動(dòng)畫，整理閱歷 師：我還給你們請來了一位小客人，它是誰呢?(小蚯蚓丁丁)。 看動(dòng)畫后提問：小蚯蚓丁丁告知我們什么了?進(jìn)一步穩(wěn)固對蚯蚓的形狀特征和習(xí)性的熟悉，重點(diǎn)爭論驚奇的再生現(xiàn)象。 六、鼓舞提問，引發(fā)新的猜測和探究 師：蚯蚓的隱秘可真多，關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說的嗎? 1相互提問并爭論，同時(shí)記錄問題放到展板上。 2提問留白，引發(fā)新的探究。 師：教師也有個(gè)問題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問題怎么辦呢? 結(jié)語

6、：今日，我們驗(yàn)證了我們的猜測，發(fā)覺了蚯蚓很多的隱秘，又提出了許多問題，進(jìn)展了新的猜測。那么，蚯蚓是不是像我們猜測的這樣?我們可以問問有學(xué)問的人，可以去查資料，還可以自己觀看、做試驗(yàn)，連續(xù)討論。 (愛因斯坦說過，提出一個(gè)問題往往比解決問題重要得多，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是基于這樣的思索。能大膽思索和提問，是良好科學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)表達(dá)，需要我們堅(jiān)持不懈地培育。) 七、將蚯蚓送回大自然 活動(dòng)延長 在活動(dòng)室一角為蚯蚓營造一個(gè)“家”，進(jìn)展進(jìn)一步的猜測、觀看和試驗(yàn)。 幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案：蚯蚓2 設(shè)計(jì)意圖： 這是一節(jié)極為一般的科學(xué)活動(dòng)，把介紹蚯蚓作為主要的教學(xué)目的，沒有花哨的預(yù)備和內(nèi)容，也未把一些先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合其中，

7、但這節(jié)一般的課卻運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備多媒體。把蚯蚓的各局部特征展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒直觀而又全面的承受學(xué)問，同時(shí)，取得了用圖片教學(xué)所無法到達(dá)的效果。在本節(jié)課中，又利用了因特網(wǎng)，隨時(shí)解決幼兒所提出的、想知道的各類問題，滿意了幼兒的求知欲望，同時(shí)也解決了教師對學(xué)問了解不全面，從而面對幼兒提問時(shí)束手無措的狀況。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解蚯蚓的形狀特征，知道蚯蚓的一些好玩的事情。 2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來的便利。 教學(xué)預(yù)備： 1、教學(xué)課件。 2、事先聽過小蚯蚓找媽媽的故事。 教學(xué)過程： 一、謎語引出課題。 細(xì)瘦長長像條蟲，沒手沒腳會(huì)勞動(dòng)；每天躲在泥土中，鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么？（點(diǎn)擊謎底） 二、蚯蚓的特征。 用多媒體課件具體介紹蚯蚓的各局部特征。 教師小結(jié)：蚯蚓的身體瘦長，圓圓的、光滑、松軟；全身由很多環(huán)節(jié)組成，頭較尖，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。 三、蚯蚓的用途。 用