中班美術(shù)教案模板集合6篇

1、 中班美術(shù)教案模板集合6篇中班美術(shù)教案 篇1 【活動目標】 1、嘗試用所供應(yīng)的材料(絨條棉簽樹葉彩紙)為大獅子設(shè)計發(fā)型。 2、體驗自主表現(xiàn)，制造的歡樂。 【活動預(yù)備】 1、PPT圖片 2、幼兒操作所需材料(絨條棉簽樹葉彩紙) 3、背景音樂(幼兒動手操作) 【活動過程】 一、情景導(dǎo)入 1、森林里一只小鸚鵡新開了一家理發(fā)店，你們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎?理發(fā)店是用來做什么的?你們平常見過哪些發(fā)型? 2、出示圖片1(小刺猬)這是誰呀? 小鸚鵡幫她設(shè)計了一個什么發(fā)型? 3、出示圖片2(小綿羊)我們來看一下下一位又是誰來了? 觀看一下她現(xiàn)在是一個什么新發(fā)型? 4、出示圖片3(大獅子)第三位顧客呀不滿足小鸚鵡設(shè)計的發(fā)

2、型，想請我們班的小朋友幫他設(shè)計一個新奇的發(fā)型。 假如請你幫大獅子設(shè)計的話，你會設(shè)計一個什么發(fā)型?(幼兒自由答復(fù)) 二、講解示范 1、今日教師也幫你們帶來了一些材料，我們先來看一下有哪些(教師一一做介紹) 2、出示獅子頭(看一下，教師幫你們在盤子的四周打了許多小孔，假如是你，你會利用桌上的哪些材料穿過這個小孔幫它設(shè)計一個獨特的發(fā)型)，請一個幼兒上來嘗試一下。 3、出示幾張獅子頭像，請個別幼兒自由選材，上來做小教師示范一下。(樹葉貼畫，棉簽作畫，撕紙貼畫) 小結(jié)：剛剛這幾位小朋友設(shè)計了幾種發(fā)型，都很棒，大獅子很滿足，請教師感謝你們。 三、幼兒動手操作： 1、現(xiàn)在就請小朋友們選擇你喜愛的材料，為大獅

3、子設(shè)計一款發(fā)型。 2、教師提要求： 小朋友在你們畫之前我們的獅子王還有幾句話要教師轉(zhuǎn)告你們：我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的頭發(fā)可多了可多了。 3、幼兒選擇自己喜愛的顏色作畫，教師巡回指導(dǎo)。 4、重點提示幼兒留意畫頭發(fā)時線條應(yīng)多而密。 四、展現(xiàn)觀賞，評價幼兒作品。 大獅子說感謝你們，感謝你們?yōu)樗O(shè)計了這么漂亮的頭發(fā)。 中班美術(shù)教案 篇2 活動目標： 1、嘗試通過紙杯變形、涂色制作出紙杯花。 2、探究不同的分割方式，并運用比照色或者漸進色勻稱涂色。 3、體驗變形所帶來的歡樂，并能急躁地進展涂色活動。 4、培育幼兒初步的制造力量。 5、引導(dǎo)孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分

4、類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 活動預(yù)備： 幼兒人手一個紙杯、剪刀、油畫棒。 活動過程： 1、出示紙杯花范例，引導(dǎo)幼兒觀賞，引起興趣。 引導(dǎo)幼兒觀看紙杯花的材料：“看，這是什么？這朵花有什么特殊的地方呢？” 2、鼓舞幼兒探究紙杯花的制作方法。 （1）一次性紙杯怎么才能變成一朵漂亮的花呢？ （2）請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外翻開即變成花。 3、探究不同的分割方式，并運用比照色或漸進色勻稱地涂色。 （1）回憶比照色和漸進色。 （2）探究不同的分割涂色方式。 除了把花心和花瓣分成兩半涂色，還可以怎么分

5、，才能涂出不一樣的效果？ 4、幼兒操作，教師觀看，準時反應(yīng)幼兒不同的分割涂色方法。 （1）幼兒沿直線見出花瓣。 （2）教師：可以選擇比照色，或漸進色進展涂色，涂色的時候要用力，要有急躁。 活動總結(jié)： 教師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進展創(chuàng)作的同時，感受到美術(shù)手工活動的歡樂。同時，教師要照看到那些在活動中比擬寧靜的幼兒，使其也能在活動完畢的時候獲得歡樂。 小百科：花是被子植物繁衍后代的生殖器官。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花冠和產(chǎn)生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。 中班美術(shù)教案 篇3 活動目標： 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用膠水在紙上粘貼細沙或大米、小米、芝麻等

6、點狀材料，培育幼兒手眼協(xié)調(diào)的力量，體驗粘貼活動的樂趣。 2、鼓舞幼兒遇到困難敢于求助，在爭論過程中相互學(xué)習(xí)。 3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 5、會用它們大膽地進展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。 活動預(yù)備： 膠水、毛筆、盤子、洗凈的細沙或大米、小米、芝麻、濕抹布。材料可以由教師和幼兒共同預(yù)備。 活動過程： 1、導(dǎo)入活動 教師提問，引起幼兒興趣：每天早上，小朋友都高快樂興地來到學(xué)前班，請你告知大家，你來到學(xué)前班的路是怎樣的?你還走過什么樣的路? 2、了解活動內(nèi)容 教師出示預(yù)備好的粘貼材料，提出活動內(nèi)容：今日，教師請小朋

7、友用細沙(或大米、小米、芝麻等材料)來修一條上學(xué)前班的路。 3、學(xué)習(xí)制作方法 引導(dǎo)幼兒探究怎樣用膠水、細沙等材料粘貼出上幼兒園的路。 (1)引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書第1頁，說出上學(xué)前班的路在哪里。 (2)激發(fā)幼兒已有閱歷，相互爭論粘貼步驟。(先在“路“上涂膠水，撒上細沙。) (3)交代粘貼要求：粘貼前先用毛筆將膠水勻稱地涂在“路“上，但不能涂到“路“的外面。再把細沙或其它粘貼材料勻稱地撒在涂有膠水的“路“上，用手掌輕輕壓幾下，稍等一會，把幼兒用書豎起來，輕輕地把多余的細沙抖落在預(yù)備好的盤子里，再修補一下沒有細沙的地方，上學(xué)前班的路就修好了。 4、幼兒操作，教師指導(dǎo) 教師提示幼兒正確地涂膠水，遇到困

8、難主動找教師或者旁邊的小朋友商議解決。做好后，壓和抖落多余的細沙時,動作要輕，便于整理。 5、觀賞評價作品 請小朋友將作品放在自己的桌上，以小組為單位，輪番觀賞評價同伴的作品。 中班美術(shù)教案 篇4 教學(xué)目標： 1、對操作活動感興趣，并在操作中體驗歡樂，有良好的操作習(xí)慣。 2、知道兩種顏色混在一起會變色，對科學(xué)活動產(chǎn)生探究欲望。 教學(xué)預(yù)備： 1、視屏儀，紅、黃、藍色寶寶各兩個，“小花貓”一個，“白色老爺爺”一個，教學(xué)背景圖三幅。 2、紅、黃、藍顏料若干瓶，空杯子若干。 3、棉簽，操作圖若干張，抹布，紅、黃、藍透亮膠片若干張。 教學(xué)過程： 一、利用視屏儀，教師講故事，引起幼兒興趣。教師邊敘述邊提問

9、： 1、紅寶寶和藍寶寶怎么不見了？ 2、猜猜發(fā)生了什么驚奇的事情？ 3、最終是誰幫忙了難過的小貓？老爺爺怎么說的？ 二、操作活動“變變變” 1、教師：剛剛白色老爺爺說顏色寶寶有時在一起會變色，你們誰想來試試？ 2、個別幼兒操作示范，教師提示幼兒留意操作習(xí)慣。 3、教師交代分組操作要求。 4、幼兒分組操作活動。 幼兒自由選擇顏色操作，教師觀看、查找有爭論式集體試驗價值的時機。 引導(dǎo)幼兒比擬發(fā)覺兩種顏色的多與少會配出深淺不同的顏色。 5、展現(xiàn)“操作圖”，師幼一起。 圖上都是什么顏色？是怎么變出這三種顏色的？ 圖上的顏色為什么不同呢？ 師幼共同。 三、延長活動 每個幼兒一張透亮膠片，看幼兒去觀看彩色

10、的世界。 附：科學(xué)童話故事會變的顏色寶寶 顏色王國是一個五彩繽紛的世界，那兒有很多得意的顏色寶寶。小花貓?zhí)貏e想去參觀。這事被顏色王國中的紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶知道了，便主動邀請小花貓來做客。 瞧！顏色寶寶們正帶著小花貓參觀呢。他們首先來到了一片桔園，那滿樹的桔子黃橙橙、沉甸甸，引得小花貓直流口水?？粗』ㄘ埖臉幼?，顏色寶寶們?nèi)滩蛔⌒α?，一個紅寶寶和一個黃寶寶笑得抱在了一起。小花貓不好意思地低下了頭。當它抬起頭時，突然少了一個紅寶寶和黃寶寶，眼前多了一個和桔子一樣顏色的寶寶，它呆住了。 “咦？紅寶寶和黃寶寶怎么少了呢？這個顏色寶寶又是誰？” “小花貓，你在發(fā)什么呆呀？快走！”小花貓被大伙兒催著離

11、開了桔園，可它還忍不住回頭看了幾眼，它實在不信任剛剛發(fā)生的一切。 它們又來到了葡萄園，又大又紫的葡萄一串串地掛在藤上，隨風(fēng)輕輕地搖擺，似乎在說：“歡送！歡送！”小花貓快樂地笑了。 藍寶寶說：“小花貓，我去摘串葡萄給你嘗嘗?！?“藍寶寶，我你?！奔t寶寶也跟著跑了過去，抱起了藍寶寶。 驚奇的事又發(fā)生了紅寶寶和藍寶寶慢慢地也不見了，漸漸地變成了另一種顏色寶寶在摘葡萄。小花貓焦急地說：“我不吃葡萄了！我不吃葡萄了！”可是，紅寶寶和藍寶寶還是不見了。 小花貓見自己的好朋友越來越少，心里很難受。剩下的黃寶寶和藍寶寶趕忙勸告：“小花貓，別難受！我們的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹變成其它顏色的寶寶這是很正常的呀！走

12、，我們到草地上去玩。”說完，拉著小花貓就往草地始終跑去。 它們在松軟的草地上快樂地打著滾兒，黃寶寶說：“哎，我們來玩捉迷藏吧！” “好！” 小花貓首先閉起了眼睛。當它睜開眼睛時，顏色寶寶一個都不見了，地上的小草更綠了。小花貓忍不住大聲地哭了起來，“顏色寶寶，你們都在哪兒??？”這時，走來了一位白色老爺爺，“小花貓，你為什么哭呀？”小花貓就把剛剛發(fā)生的全部事情都說了一遍。老爺爺哈哈地大笑起來，“孩子，別再哭了。我們顏色王國里的任何顏色寶寶都是會變的，只要它們和在一起，有時就會發(fā)生顏色變化。這樣，我們的世界才會變得五顏六色，更加漂亮得意了！”小花貓想了想，笑著說：“現(xiàn)在我知道它們在一起會變成什么顏色

13、了！” 親愛的小朋友，你們知道嗎？ 中班美術(shù)教案 篇5 活動意圖： 低齡兒童的美術(shù)教育是人的教育，是美的教育，是情的滲透，是愛的流露。社會生活豐富多彩，讓孩子置身其中，萌動情感，引起心靈的共鳴與震驚，在情感的驅(qū)動下啟動想像，激起靈感，調(diào)動潛能，點燃才智的火花。體驗成長的”歡樂。 活動目標： 1、體會我們都是小巨人，為自己的成長而快樂。 2、關(guān)注自己各局部的特征，并愿意大膽表達。 3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預(yù)備： 1、在一樣大小的紙張印有藝術(shù)家作品：“詩人”（米羅），同一圖

14、像分別為不同的大、中、小三份。 2、鉛畫紙（事先對折，一半再對折）、勾線筆、蠟筆。 3、示范畫。 活動過程： 一、觀看三張畫面，比擬大小進展排列。（詩人“米羅”） 會給小人排隊嗎？ 小結(jié)：紙上的小人就像小朋友一樣，正慢慢長大呢。 二、觀看人物特征，辨別頭、身體和四肢。（教師示范畫） 1、學(xué)一學(xué)長大的那個孩子，把自己變成一個小巨人。 2、怎樣把自己畫成小巨人？ 小結(jié)：頭頂天，長長的腿站著地，才是一個頂天立地的小巨人。 3、頭部、身體、腳和手臂分別在哪個地方比擬適宜？（教師邊示范要畫的大小和位置邊問是否適宜？為什么？） 小結(jié)：畫畫時，要把每個部位的位置、大小都想好，頭占紙的一半，身體和腳占一半，手

15、臂、四肢千萬不能長錯位置。 三、操作表現(xiàn) 畫一個大大的自己。 操作要求： 1、在紙上畫個大大的自己，畫出各局部的特征。 2、在每一局部上再添畫某些細節(jié)，比方衣服上的紐扣、口袋等。 3、添上美麗的背景。 四、觀看溝通 誰畫出了小巨人？為什么？ 小結(jié)：頭、身體、四肢都要有，頭頂天、腳站地的，才是真正的小巨人。 活動延長： 利用平常嬉戲時間，畫畫小巨人。 活動反思： 美術(shù)活動中，讓幼兒大膽的制造表現(xiàn)并不代表放任孩子表現(xiàn)，其必定是需要一些美術(shù)技能支持的，兩者看似沖突但又互為依托，相輔相成。通過此次活動讓我深刻意識到：當今社會幼兒承受的新奇事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主見。這樣的活動進展起來

16、師生都感到輕松、愉悅，幼兒承受得快、把握好。所以從某種意義上來說幼兒其實不是需要一個教師而是需要一個合作伙伴。 中班美術(shù)教案 篇6 活動目標： 1、運用各種幾何圖形，組合拼貼不同的樓房。 2、添加相關(guān)景物，發(fā)揮想象豐富背景。 3、敢于制造，感受美術(shù)活動的樂趣。 4、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的喜愛之情。 5、感受作品的美感。 活動預(yù)備： 1、各種大小、顏色、外形的幾何圖形若干。 2、幫助材料：糨糊、蠟筆、剪刀、抹布。 活動過程： 一、音樂律動：數(shù)高樓提問：樓房是什么樣子的？ 二、出示圖紙，了解樓房的構(gòu)造。 提問： 1、圖紙上的樓房有些什么？（有門有窗有房頂）2、圖紙上告知我們樓房是怎么造的？（一層一層往上造） 三、出示范例，查找優(yōu)缺點。 1、教師也設(shè)計了兩幢樓房，請你幫我看一看，我的樓房建得好不好？為什么好？為什么不好？ 小結(jié)：造樓先要打好根底，平平的，把樓建得穩(wěn)穩(wěn)的；然后一層一層往上造，最終加上門和窗。 2、請一幼兒為沒有門窗的樓房任添一門或者窗，引導(dǎo)發(fā)覺沒有適宜的圖形時可以請小剪刀幫助。 3、樓房造好后還要美化一下，可以幫他添點什么呢？ 4、請個別幼兒嘗試造樓，強調(diào)地基要打得平，一層一層往上造。 四、幼兒造樓房。 1、制作步驟：設(shè)計拼擺粘貼添畫2、制作