有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)教案范文10篇

1、 有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)教案范文10篇小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)問目標(biāo)：進(jìn)一步把握自選圖形的畫法以及準(zhǔn)確掌握?qǐng)D形大小的方法。 2.力量目標(biāo)：讓學(xué)生把握依據(jù)比例學(xué)問來畫圖的方法，培育其設(shè)計(jì)力量和空間想像力量。 3.情感目標(biāo)：培育學(xué)生利用信息技術(shù)來解決實(shí)際問題的力量。 教學(xué)重點(diǎn)： 設(shè)計(jì)房間。 教學(xué)難點(diǎn)： 選用適當(dāng)?shù)谋壤?，將家具的平面圖繪制出來。 課時(shí)安排： 1課時(shí)。 課前預(yù)備： 幾張新樓盤的房間設(shè)計(jì)圖。 教材分析： 房間的布置看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)涉及很多其他學(xué)科的學(xué)問，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等。由于平常學(xué)生一般不會(huì)留意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識(shí)反而成了這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。上課前，可讓學(xué)生先了

2、解一下這方面的學(xué)問，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場(chǎng)去看一看，這對(duì)拓展學(xué)生的學(xué)問面是有幫忙的，同時(shí)也便于上課。 比例尺的應(yīng)用是本課的一個(gè)重點(diǎn)。平常數(shù)學(xué)課中很少有時(shí)機(jī)像本課一樣實(shí)際運(yùn)用到比例尺的學(xué)問，因此，在教學(xué)時(shí)，肯定要讓學(xué)生先計(jì)算出比例尺，再動(dòng)手畫圖。 制作完成后，要讓學(xué)生充分展現(xiàn)其作品，發(fā)表自己的看法，教師賜予充分的鼓勵(lì)和確定。 教學(xué)建議： 1.激趣引入。 由情境引出，讓學(xué)生來做一回小設(shè)計(jì)師。 2.預(yù)備工作。 教師提問：設(shè)計(jì)之前應(yīng)當(dāng)了解些什么呢？讓學(xué)生說說包括房間、家具尺寸等的大小。 介紹比例尺，并計(jì)算出按設(shè)定的比例尺，相應(yīng)的圖上尺寸是多少。 展現(xiàn)幾組不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。 3.設(shè)計(jì)。 依據(jù)比例尺，

3、學(xué)生分頭設(shè)計(jì)。對(duì)自選圖形的設(shè)置，可讓學(xué)生自學(xué)書本的相關(guān)介紹。 教師巡察指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，并幫忙學(xué)生準(zhǔn)時(shí)解決問題。 4.展現(xiàn)評(píng)價(jià)。 教師選取有特點(diǎn)的作品，進(jìn)展展現(xiàn)，并讓學(xué)生爭(zhēng)論其優(yōu)點(diǎn)，也提出需要改良的地方。 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2 教學(xué)目的與要求 1了解學(xué)生氣器人工作的根本原理。 2了解學(xué)生氣器人的構(gòu)造特點(diǎn)。 3把握學(xué)生氣器人的主要部件。 4初步理解學(xué)生氣器人編程軟件的功能和作用。 5培育學(xué)生的探究意識(shí)。 6鼓舞學(xué)生從新事務(wù)中體驗(yàn)樂趣，為今后的學(xué)習(xí)激發(fā)興趣。 7嘗試接觸實(shí)物，并能夠感受其中的原理。 課時(shí)安排 建議安排2課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1重點(diǎn)：學(xué)生氣器人的根本工作原理。 2難

4、點(diǎn)：學(xué)生氣器人的主要部件的學(xué)習(xí)。 教材分析與教法建議 1教材的地位與作用 本課為機(jī)器人局部教學(xué)的中間環(huán)節(jié)，學(xué)生由本課開頭，接觸到機(jī)器人的微觀世界，并逐步開頭接觸機(jī)器人原理局部的內(nèi)容，因此，建構(gòu)良好正確的認(rèn)知構(gòu)造，在本課的教學(xué)中具有重要的意義。 本課的教學(xué)圍繞學(xué)生氣器人綻開，由于機(jī)器人的種類繁多，所以縮小認(rèn)知范圍是形成必要概念的有利手段。教師在預(yù)備本課的教學(xué)中，應(yīng)本著見微知著的原則，拓展學(xué)生的學(xué)問面。 2教學(xué)方法指導(dǎo) 依據(jù)本課的內(nèi)容，教學(xué)中可以使用范例講授法與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)展教學(xué)，由于本課屬于新授課，學(xué)生初次接觸機(jī)器人部件，加之本課學(xué)問點(diǎn)比擬多，學(xué)生之前接觸機(jī)器人的時(shí)機(jī)有限，因此要結(jié)合實(shí)

5、例進(jìn)展教學(xué)。 在教學(xué)中，可以適當(dāng)設(shè)計(jì)局部學(xué)問問答環(huán)節(jié)，來鼓舞學(xué)生溝通，并準(zhǔn)時(shí)溝通解決疑問。在此根底上，形成肯定的爭(zhēng)論氣氛，為學(xué)生后期的合作學(xué)習(xí)打下根底。 資料 現(xiàn)在，機(jī)器人已經(jīng)深入到人們的生活中。隨著教育體制的不斷改革，學(xué)生氣器人成為機(jī)器人大家族中重要的一局部。學(xué)生氣器人教育旨在推動(dòng)青少年的素養(yǎng)教育，培育學(xué)生綜合力量，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，享受勝利的喜悅，激發(fā)求知欲望，以自信、樂觀，勇于挑戰(zhàn)的態(tài)度面對(duì)將來。 （1）獵取新學(xué)問：機(jī)器人涉及機(jī)械構(gòu)造、自動(dòng)掌握、信息技術(shù)學(xué)科等。 （2）提高動(dòng)手力量：了解生活環(huán)境，提高想象力，制造力，分析、解決問題的力量。 （3）歡樂教育：置身于布滿趣味性、刺激性、挑

6、戰(zhàn)性的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科技的興趣。 （4）勇于挑戰(zhàn)：體驗(yàn)挑戰(zhàn)極限，享受勝利、提高自信。 （5）參加競(jìng)賽力量：相互合作、共同挑戰(zhàn)、培育團(tuán)隊(duì)合作，提高治理力量。 教案 1展現(xiàn)與引入 師：上節(jié)課我們熟悉了機(jī)器人的組件和主要器官，同學(xué)們來回憶一下吧。 (簡(jiǎn)潔復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容) 師：這些是機(jī)器人身上特別重要的局部，它們共同協(xié)作，組成了機(jī)器人，我們的機(jī)器人才能動(dòng)起來。除了以上的部件器官以外，機(jī)器人究竟是怎樣運(yùn)動(dòng)起來的呢？大家來猜一猜。 (學(xué)生爭(zhēng)論：機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的原理) 師：今日，我們就來走進(jìn)機(jī)器人的內(nèi)部世界，看看它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。 (板書課題) 設(shè)計(jì)意圖：以舊引新，為新學(xué)問的學(xué)習(xí)根底；引導(dǎo)學(xué)生連

7、續(xù)思索，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱。 2新授一：機(jī)器人工作的根本原理 師：在剛剛的爭(zhēng)論中，同學(xué)們關(guān)于機(jī)器人的工作原理有以下意見： (板書意見) 方向一：電池動(dòng)力。 方向二：計(jì)算機(jī)程序掌握。 方向三：芯片掌握。 (爭(zhēng)論：這三個(gè)主要方向里面，誰更加貼近機(jī)器人工作的原理呢？) 途徑一：到教材中找尋答案。 途徑二：到課件中找尋答案。 (教師自由選擇適宜的方式) 師：我們來一下，究竟機(jī)器人工作的原理是什么呢？ (展現(xiàn)一次機(jī)器人的工作狀態(tài)，結(jié)合課本學(xué)問，講解工作原理) 設(shè)計(jì)意圖：從比照中引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知，理解學(xué)問的體系，從而為新學(xué)問的學(xué)習(xí)遷移的時(shí)機(jī)；該局部為學(xué)有余地的同學(xué)所預(yù)備，適應(yīng)局部層次較高的學(xué)生來學(xué)習(xí)，是分層教學(xué)

8、的詳細(xì)運(yùn)用。 3新授二：機(jī)器人的構(gòu)造特點(diǎn) 師：剛剛我們觀察了機(jī)器人的工作原理，這些原理是需要肯定的特別構(gòu)造來協(xié)作的，下面就讓我們?cè)俅蝸怼敖馄省睓C(jī)器人，看看它是怎么樣來完成這些工作的。 （教師翻開實(shí)物機(jī)器人，講解內(nèi)部的構(gòu)造） （學(xué)生嘗試觀看，并可依據(jù)實(shí)際狀況安排局部學(xué)生進(jìn)展實(shí)踐、觸摸等體驗(yàn)） 留意：本內(nèi)容教學(xué)時(shí)，要進(jìn)展分組，保證每位學(xué)生都有公平的接觸時(shí)機(jī)。 設(shè)計(jì)意圖：深入理解學(xué)問，在復(fù)習(xí)已有學(xué)問的”根底上，指導(dǎo)學(xué)生有步驟地深入，直到領(lǐng)悟到本課的難點(diǎn)內(nèi)容。 4與回憶 師：今日我們一起了解了機(jī)器人的工作原理和主要構(gòu)造，這些就是機(jī)器人的一局部隱秘，在后面的學(xué)習(xí)中，我們將讓我們的機(jī)器人根據(jù)我們的意愿運(yùn)動(dòng)

9、起來，讓我們一起來期盼吧！ 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3 一 學(xué)問目標(biāo)： 1、了解什么是電子郵件 2、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。3、接收并回復(fù)，建立通訊錄。 力量目標(biāo)： 培育學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的力量，建立通訊錄。 德育目標(biāo)： 通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極安康的電子郵件的教育。 創(chuàng)新目標(biāo)： 為教師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小隱秘，也可以說說最近的開心、不快樂的事。 教學(xué)過程 詳細(xì)如下 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長(zhǎng)時(shí)間？ 生： 師：我們?cè)诰W(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學(xué)習(xí)這種本事？ 生：想。 師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便

10、可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封一般的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。 二、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱 1、翻開主頁 翻開掃瞄器，在地址欄中輸入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址，按回車鍵。 2、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱 教師演示 3、登錄免費(fèi)郵箱 書上40頁 4、自己操作、質(zhì)疑。 三、發(fā)、收電子郵件 1、參照書上41頁的操作步驟給教師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。 2、根據(jù)學(xué)生發(fā)電子郵件的先后挨次給學(xué)生回信。 3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀教師為自己回復(fù)的信。 4、詢問同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。

11、 四、完成課后練習(xí)題 1、填一填 學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際操作來完成。 2、選一選 指名說答案。 3、試一試 學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。 五、反思小結(jié) 作為教師，我課堂上講的有點(diǎn)多，學(xué)生的自主探究有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過自主探究把握學(xué)習(xí)軟件的操作，增長(zhǎng)信息素養(yǎng)。由于時(shí)間問題，我沒有做好一個(gè)引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己發(fā)覺問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計(jì)算機(jī)水平。 二 一、教材分析 目前，電子郵件是一種最根本的網(wǎng)上溝通方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上溝通方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。 本節(jié)課的主要內(nèi)容是在熟悉Outl Express的操作界面根底上，學(xué)

12、會(huì)使用Outl Express發(fā)送、接收電子郵件和對(duì)郵件進(jìn)展簡(jiǎn)潔治理，并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。 重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。 教學(xué)本課時(shí)，在授課過程中，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論：“當(dāng)點(diǎn)擊發(fā)送按鈕之后，郵件是發(fā)送到對(duì)方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對(duì)方是否必需翻開計(jì)算機(jī)？”以此來幫忙學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?由于教材中第八課和第九課為選學(xué)局部，故本課的教學(xué)不要求一律使用Outl Express來收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進(jìn)展郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可做敏捷處理。 建議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)

13、。 二、學(xué)生分析 學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過Wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對(duì)本課的Outl Express界面會(huì)感到很親切，便于進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。在日常生活中，學(xué)生對(duì)寫信、收到信件這些事情并不生疏。由于網(wǎng)絡(luò)的快速普及，E-ail這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來說也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完本錢課的學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能：初步學(xué)會(huì)利用Outl Express發(fā)送、接收及整理電子郵件的根本方法，培育學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問題的力量， 過程與方法：創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相比照的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子

14、郵件給我們的生活帶來的便利。 情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，提高學(xué)生分析、整理信息的力量，學(xué)會(huì)利用E-MAIL與人溝通和溝通的方法。 四、教學(xué)預(yù)備 硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。 素材資源：讓學(xué)生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的進(jìn)展歷史”的資料。 五、教學(xué)流程 （一）創(chuàng)設(shè)情境 教師拿出課前預(yù)備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導(dǎo)學(xué)生觀看一下上面的郵戳的日期，說說發(fā)覺了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書信的進(jìn)展歷史的資料，綻開充分爭(zhēng)論。 通過學(xué)生觀看、爭(zhēng)論，比擬、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶

15、來了很多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有很多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給教師這一情境。 （二）確定問題 確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給教師發(fā)送一個(gè)電子郵件，內(nèi)容是：“書信的進(jìn)展帶來的思索”。 發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，通過單擊Outl Express工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。 （三）自主學(xué)習(xí) 學(xué)生啟動(dòng)Outl Express，找到“新郵件”按鈕，進(jìn)入“新郵件”的操作界面，觀看屏幕，發(fā)覺Outl Express的操作界面與我們學(xué)過的Wind5 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4 第一課 初識(shí)小作家 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解Wr

16、d文字處理軟件的功能。 2.了解Wrd窗口的界面組成。 3.把握翻開、關(guān)閉Wrd的方法。 二、重難點(diǎn) 了解Wrd文字處理軟件的功能及Wrd窗口的界面組成。 三、教學(xué)過程 Wrd20 xx是一個(gè)文字處理軟件，它是ffice20 xx組件中的一個(gè)程序。我們就利用它來制作板報(bào)。用Wrd20 xx寫或制作板報(bào)又快、又便利，還很美麗，因此，我們都親切地把Wrd稱作“小作家”。 （一）啟動(dòng)Wrd20 xx 步驟： 1.單擊“開頭”按鈕，光標(biāo)移動(dòng)到“程序”上。 2.光標(biāo)移動(dòng)到“程序”菜單中的“Micrsft Wrd”上單擊。Wrd20 xx窗口就翻開了。 （二）Wrd20 xx窗口的組成 標(biāo)題欄、菜單欄、工

17、具欄、狀態(tài)欄、垂直標(biāo)尺、水平標(biāo)尺、垂直滾動(dòng)條、水平滾動(dòng)條、插入點(diǎn)光標(biāo)、編輯區(qū)。 1.標(biāo)題欄 標(biāo)題欄顯示程序的有關(guān)信息。每次啟動(dòng)Wrd20 xx時(shí)，都會(huì)自動(dòng)建立一個(gè)名為“文檔1”的Wrd文件。它是由文件名稱、軟件名稱、最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕組成。 2.菜單欄 菜單欄里有各種各樣的操作命令。Wrd20 xx的菜單欄上共有9個(gè)菜單。Wrd20 xx能實(shí)現(xiàn)的全部功能都包含在這些菜單中。 3.工具欄 工具欄里剛指的是一些常用命令按鈕。Wrd20 xx窗口中通常顯示的是常用工具欄和格式工具欄，單擊工具欄上的某個(gè)按鈕，就可以執(zhí)行相應(yīng)的命令。 學(xué)生練一練把握常用的按鈕的名稱。 4.編輯區(qū) 編輯區(qū)相當(dāng)

18、于“紙”，在這里可以輸入文字、插入圖片，還能對(duì)進(jìn)展各種修改畫美化。 5.狀態(tài)欄 顯示當(dāng)前Wrd文檔的相關(guān)信息。顯示光標(biāo)在第幾頁、當(dāng)前的位置。 （三）關(guān)閉Wrd 20 xx窗口中的“關(guān)閉”按鈕，Wrd 20 xx窗口就關(guān)閉了。 留意：退出Wrd 20 xx時(shí)，會(huì)消失提示框，詢問是否保存文檔，這里我們只是學(xué)習(xí)啟動(dòng)Wrd 20 xx和熟悉其窗口，不用保存，因此單擊“否”。 其次課 用電腦寫 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)在Wrd20 xx種輸入文字。 2.把握保存Wrd文檔的方法，建立起隨時(shí)存盤的意識(shí)。 3.會(huì)翻開已保存的文檔。 二、重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在Wrd20 xx種輸入文字和把握保存Wrd文檔的方法，建立起

19、隨時(shí)存盤的意識(shí)。 三、教學(xué)過程 啟動(dòng)Wrd20 xx、Wrd20 xx自動(dòng)建立一個(gè)名為“文檔1”的新文件。 （一）學(xué)習(xí)輸入 1.選擇輸入法 步驟： 1）、單擊En 按鈕。 2）、選擇“智能ABC輸入法。 2.輸入 在Wrd20 xx中輸入以下文字。 （二）學(xué)會(huì)保存 步驟： 1）單擊“保存”按鈕，彈出“另存為”對(duì)話框。 2）單擊“保存位置”框右側(cè)的按鈕，再彈出的文件夾列表中選擇文件的保存位置。 3）在“文件名”框中輸入新的文件名，單擊“保存”按鈕。 留意：當(dāng)Wrd文檔的標(biāo)題欄顯示出文件名時(shí)，說明你的Wrd文件已經(jīng)保存過了，在此單擊保存按鈕時(shí)，就不會(huì)再彈出“另存為”對(duì)話框。 （三）建立自己的文件夾

20、 步驟： 1）單擊“文件”菜單中的“另存為”命令，彈出“另存為”對(duì)話框。 2）單擊“M Dcuents”，單擊“新建文件夾”按鈕，彈出“新文件夾”對(duì)話框。在“名稱”框中輸入你自己的名字，單擊“確定”按鈕， 3.在“文件名”框中輸入文件名，單擊“保存”按鈕。 （四）翻開剛剛保存的文件 步驟： 1）啟動(dòng)Wrd20 xx，單擊常用工具欄上的“翻開”按鈕。 2）彈出“翻開”對(duì)話框。在“M Dcuents”文件夾中選中你自己的文件夾，單擊“翻開”按鈕。 3）在你的文件夾中選中保存的文檔，單擊“翻開”按鈕，已保存的文檔就翻開了。 課上練習(xí)一次。 第三課 修修又改改 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)在中刪除、添加文字

21、。 2.學(xué)會(huì)使用“撤銷”、“恢復(fù)”操作。 二、重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)在中刪除、添加文字和使用“撤銷”、“恢復(fù)”操作。 三、教學(xué)過程 平常寫字。那個(gè)字寫錯(cuò)了，可以用橡皮把它擦掉，在電腦上寫錯(cuò)了應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？ （一）刪掉輸錯(cuò)的字 步驟： 1）啟動(dòng)Wrd20 xx。 2）輸入“小貓種魚”這篇，并保存在自己的文件夾中。 3）在“種”字后面單擊鼠標(biāo)，將光標(biāo)定位在這里。 4）在鍵盤上敲一下退格鍵，“種”字就刪除了。 這種刪除文字的方法叫做“前刪”還有一種刪除文字的方法叫做“后刪” 方法是： 步驟： 1）在“種”字前面單擊鼠標(biāo)，將光標(biāo)定位在這里。 2）敲一下鍵盤上的Delete鍵?！胺N”字就被刪除了。 還有其它方法，

22、以后再學(xué)。 （二）加上漏掉的字 步驟： 1）在“秋天”前面單擊鼠標(biāo)，將光標(biāo)定位在這里。 2）輸入“漂亮的”3個(gè)字即可。 （三）撤銷錯(cuò)誤的操作 假如剛剛插入了“漂亮的”3個(gè)字，發(fā)覺插入的不對(duì)，這是可以單擊常用工具欄上的“撤銷”按鈕，一步一步地撤銷剛剛的操作。 步驟： 1）單擊“撤銷”按鈕1次。 2）電腦馬上恢復(fù)為輸入“漂亮的”3個(gè)字前的狀態(tài)。 有時(shí)候，我們執(zhí)行了“撤銷”操作后，有感覺不妥，覺得不應(yīng)當(dāng)撤銷，這時(shí)，我們就可以單擊“撤銷”按鈕旁邊的“恢復(fù)”按鈕，就可以恢復(fù)剛剛撤銷的操作。 學(xué)生練習(xí)：課后1.2.2題。 第四課刪除整段文字 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)選定一句話的方法。 2.學(xué)會(huì)選定一段文字的

23、方法。 3.學(xué)會(huì)刪除一段文字的方法。 二、重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)選定一段文字的方法。 三、教學(xué)過程 （一）選定一段文字 在對(duì)文字進(jìn)展刪除操作之前，我們首先要讓W(xué)rd20 xx知道，究竟要對(duì)那些文字進(jìn)展操作，這就需要用到選定操作。 1.選定連續(xù)的幾個(gè)字 步驟： 1）啟動(dòng)Wrd20 xx，翻開Wrd20 xx窗口。 2）翻開我們保存的，將光標(biāo)插到要選定的文字之前。 3）按住鼠標(biāo)左鍵向右拖動(dòng)，選定幾個(gè)字，此時(shí)，被選定的幾個(gè)字呈反色顯示。 選定連續(xù)的幾個(gè)字有下面兩種方法： 1）拖移法：按步鼠標(biāo)左鍵向右或向左拖動(dòng)，這種選定文字的方法較快。 2）鍵盤法：按住Shift鍵不放，敲光標(biāo)水平方向鍵，每敲一次就向右或向左選

24、定一個(gè)字。 2.選定一句話 步驟： 1）將光標(biāo)定位在要選定的這句話前面并單擊。 2）按住Shift鍵不放，然后將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到這句話的最終，單擊，這句話就被選定了。 假如我想取消選定，在任意位置單擊，即刻取消選定。 假如要選定一個(gè)完整的句子（以句號(hào)為完畢標(biāo)志），可以將鼠標(biāo)定位在這個(gè)句子中的任意位置，然后再按住Ctrl鍵的同時(shí)單擊鼠標(biāo)，整個(gè)句子就被選定了。 (二)刪除一段文字 學(xué)會(huì)了選定操作，同學(xué)們肯定“功力”大增。由于選定操作是很多操作的根底。 1.刪除一句話 步驟： 1）選定一句話。 2）按一下鍵盤上的Delete鍵，這句話就被刪除了。 學(xué)生練習(xí)：用4種方法選定一句話。并完成課后的第2題的操

25、作。 第五課 整段文字的搬家 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)使用工具按鈕移動(dòng)整段文字。 2.學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)移動(dòng)法移動(dòng)整段文字。 二、重難點(diǎn) 使用工具按鈕和鼠標(biāo)移動(dòng)法移動(dòng)整段文字。 三、教學(xué)過程 （一）用工具按鈕給文字搬家 步驟： 1）啟動(dòng)Wrd20 xx，翻開保存的。 2）選定一段文字，然后單擊“剪切”按鈕。 被剪切的文字被電腦存放在“剪貼板”上，這里是存放信息的方，Wrd20 xx的“剪貼板”可以記住最終12次“復(fù)制”或“剪切”的信息。 3）將光標(biāo)定位在的最終，然后單擊“粘貼”按鈕。 （二）拖動(dòng)鼠標(biāo)給文字搬家 讓整段文字搬家還有更好的方法，請(qǐng)用鼠標(biāo)移動(dòng)法完成一段文字移動(dòng)的操作。 步驟： 1）選定一段文

26、字。 2）將光標(biāo)移動(dòng)到選定的文字上，按住鼠標(biāo)左鍵不放。 3）按住鼠標(biāo)左鍵將光標(biāo)拖放到的末尾，然后松開鼠標(biāo)。 4）只需要3步，文字的搬移操作就完成了。 （三）用右鍵拖移被選中的文字 會(huì)消失： 移動(dòng)到此位置 復(fù)制到此位置 鏈接此處 在此創(chuàng)立超級(jí)鏈接 取消 快捷菜單。 移動(dòng)到此位置：命令可實(shí)現(xiàn)前面炯過的文字搬移工作。 復(fù)制到此位置：命令可將選中的文字在末尾復(fù)制一遍，且選中的文字無任何變化。 鏈接到此處：命令可以將選中的文字在末尾復(fù)制一遍，且每次定位光標(biāo)于此時(shí)就以陰影顯示，選中的文字無任何變化。 在此處創(chuàng)立超級(jí)鏈接：命令可將選中的文字在末尾建立超級(jí)鏈接，單擊超級(jí)鏈接即可回到選中的文字處。 關(guān)于的搬移我

27、們共學(xué)習(xí)了3種方法。 課上同學(xué)們多作練習(xí)。 第六課 文字的復(fù)制 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)復(fù)制文字的方法。 2.學(xué)會(huì)替換文字的簡(jiǎn)潔方法。 二、重難點(diǎn) 復(fù)制、替換文字的方法。 三、教學(xué)過程 （一）復(fù)制文字 步驟： 1）翻開Wrd20 xx窗口。 2）輸入一段文字并保存在自己的文件夾中。 3）選中的第一段后，單擊“復(fù)制”按鈕。 4)將光標(biāo)定位在最終，然后單擊“粘貼”按鈕。 留意：按住鍵盤上的Ctrl鍵，同時(shí)將選中的文字拖動(dòng)到需要的位置，就可以完成復(fù)制操作。 （二）替換文字 步驟： 1）選中“春天”兩個(gè)字。 2)直接輸入“夏天”兩個(gè)字，“春天”立即被改成“夏天”了。 也可以用編輯菜單中的“替換”命令來完

28、成。 步驟： 1）單擊“編輯”菜單中的“替換”命令。 2）在“查找內(nèi)容”框中輸入要查找的內(nèi)容“四季”，在“替換維”框中輸入要替換的內(nèi)容“季節(jié)”，直接單擊“全部替換”按鈕，則Wrd將把中全部的“四季”都替換為“季節(jié)”。 假如不需要全部替換，則可單擊“查找下一處”和“替換”按鈕選擇需要的內(nèi)容進(jìn)展替換。 學(xué)生練習(xí)復(fù)制、替換文字的方法。 第七課 讓文字更美麗 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.熟悉字號(hào)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變字號(hào)，會(huì)加粗文字。 2.了解其他文字工具的用法。 二、重難點(diǎn) 熟悉字號(hào)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變字號(hào)，會(huì)加粗文字和其他文字工具的用法。 三、教學(xué)過程 （一）文字的大小 文字的大小在5 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)

29、問目標(biāo)：通過機(jī)器人的組裝，讓學(xué)生進(jìn)一步了解機(jī)器人；初步學(xué)會(huì)挨次構(gòu)造的程序設(shè)計(jì)方法。 2.力量目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)掌握機(jī)器人，能讓機(jī)器人走直線。 3.情感目標(biāo)：培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過課堂中的小型競(jìng)賽，學(xué)會(huì)如何分析問題、解決問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步把握機(jī)器人編程步驟，學(xué)會(huì)挨次構(gòu)造的編程方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓機(jī)器人盡可能地走直線。 課時(shí)安排： 23課時(shí)。 課前預(yù)備： 機(jī)器人調(diào)試競(jìng)賽場(chǎng)地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。 教材分析： 本課的主要學(xué)問點(diǎn)是讓學(xué)生把握機(jī)器人走一段直線，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中最簡(jiǎn)潔的“挨次式”構(gòu)造。重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的方法，并在實(shí)踐中不斷積存閱歷

30、。 “走線段”任務(wù)對(duì)剛接觸機(jī)器人沒多久的學(xué)生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)閱歷。因此，教師在選擇教學(xué)模式時(shí)也應(yīng)當(dāng)充分敬重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學(xué)生沉醉到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的開心氣氛中，承受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的學(xué)問，把握新的技能。因此，教師在處理教材時(shí)，可以采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，通過課內(nèi)競(jìng)賽等方法來實(shí)施。 第一次主題任務(wù)活動(dòng)，還要教給學(xué)生如何進(jìn)展分工合作，互學(xué)互助，提高效率。 教學(xué)建議： 教師通過談話引入，提出一個(gè)學(xué)生比擬感興趣，又有肯定挑戰(zhàn)性的任務(wù)，預(yù)備讓學(xué)生嘗試。 分析該項(xiàng)任務(wù)的主要活

31、動(dòng)內(nèi)容，教師和學(xué)生一起爭(zhēng)論，依據(jù)機(jī)器人郵遞員的任務(wù)要求，我們可以歸納出：讓機(jī)器人走一段距離。接下去讓學(xué)生思索：如何才能讓機(jī)器人走一段距離呢？機(jī)器人硬件需要怎么組裝設(shè)計(jì)？如何來編程呢？怎么掌握機(jī)器人走的遠(yuǎn)近呢有針對(duì)性地來解決這些問題。教師可以重點(diǎn)講解如何來編寫程序：分析任務(wù)，畫出流程圖，編寫程序，下載運(yùn)行，修改調(diào)試等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的操作概念和步驟。 由于本次任務(wù)具有肯定的難度和挑戰(zhàn)性，可以小組為單位，開展組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)，搞一些課內(nèi)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和合作精神。 練習(xí)建議： 讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能完成送信工作的郵遞員機(jī)器人。同時(shí)，已經(jīng)完成任務(wù)的小組，還可以連續(xù)進(jìn)展挑戰(zhàn)：讓機(jī)器人郵遞員返回，

32、送其次封信等活動(dòng)。 1.導(dǎo)入新課。 師：前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)機(jī)器人的根本學(xué)問，那么現(xiàn)在機(jī)器人在你心中是一個(gè)什么概念？ 生：是一個(gè)人/替人類工作的，會(huì)干活，會(huì)開車 師：想像一下，將來的機(jī)器人會(huì)是什么樣？ 生：更像人類/更聰慧/能獨(dú)立思索 師：今日我們就要自己來設(shè)計(jì)、搭建一個(gè)機(jī)器人，并進(jìn)展一次送信競(jìng)賽。 2.實(shí)踐探究。 師：宣布本次競(jìng)賽的主題：機(jī)器人郵遞員?？纯茨膫€(gè)小組的機(jī)器人郵遞員最能干，能將信精確準(zhǔn)時(shí)地送達(dá)指定地點(diǎn)。 宣讀本次競(jìng)賽的規(guī)章： （1）各隊(duì)按要求在規(guī)定的20分鐘時(shí)間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。 （2）在每次競(jìng)賽之前有1分鐘的預(yù)備時(shí)間。 （3）實(shí)行對(duì)抗賽形式，每次兩小組競(jìng)賽，

33、三局兩勝制，勝隊(duì)進(jìn)下一輪，負(fù)隊(duì)淘汰。對(duì)決次序由隊(duì)長(zhǎng)賽前抽簽打算。 （4）競(jìng)賽的過程中參賽隊(duì)員必需聽從裁判。 （5）競(jìng)賽中，假如由于場(chǎng)外干擾或者場(chǎng)地的緣由而未完成競(jìng)賽，由裁判打算是否可以重新競(jìng)賽。 （6）競(jìng)賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入競(jìng)賽場(chǎng)地，其他人不能進(jìn)入。 然后，教師簡(jiǎn)潔分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。 請(qǐng)小組成員全部上臺(tái)，給大家作閱歷介紹。 其次，各小組拿出評(píng)價(jià)表格，依據(jù)評(píng)測(cè)表為本組（隊(duì)）的表現(xiàn)打分。 3整理下課。 師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要完畢了。請(qǐng)各小組整理好自己的器材，由組長(zhǎng)交回到教師手中。 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6 一、教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉“作曲大師”

34、軟件。 2、學(xué)會(huì)用“作曲大師”觀賞*。mjp樂曲及MIDI音樂。 3、體會(huì)音樂的奇妙魅力，培育根本的音樂素養(yǎng)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 三、教學(xué)難點(diǎn) 四、課前預(yù)備 五、課時(shí)安排 六、教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入同學(xué)們，你們平常上網(wǎng)都做些什么?。磕銈兌悸犘┦裁锤枨?？打嬉戲、聽音樂、查資料通過談話，跟學(xué)生聊學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生自然地融入到了學(xué)習(xí)的探究中。 熟悉作曲大師： 是啊，網(wǎng)上有那么多好聽的歌曲，大家有沒有想過，自己也來創(chuàng)作一首好聽的歌曲呢？今日教師就帶大家來熟悉一個(gè)新朋友，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題，進(jìn)展教育，顯得自然，并且很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教師活

35、動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 熟悉作曲大師： 1、翻開作曲大師 2、說說看，作曲大師和我們前面用過的WORD、ACDSee有什么異同？ 3、教師總結(jié)介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等WORD里的文本輸入?yún)^(qū)，作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過學(xué)生觀看、教師演示，使學(xué)生對(duì)作曲大師有個(gè)大致的了解。 試聽奇妙樂曲 1、我們簡(jiǎn)潔地熟悉了“作曲大師”，那么想不想聽聽用他來作的歌曲?。?2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng)作的樂曲，我們先一起來聽一聽。 3、教師演示單擊“快樂創(chuàng)作”調(diào)入舊曲調(diào)入范例（如外婆的澎湖灣）試聽樂曲。 4、自己動(dòng)手翻開你喜愛的樂曲來聽聽想學(xué)生觀看教師演示自己動(dòng)手實(shí)踐通過感性的熟悉后，讓學(xué)

36、生通過自己感興趣的樂曲的試聽，來到達(dá)理性的熟悉，更為課堂增加了情趣。 調(diào)入MIDI樂曲 1、我們認(rèn)真地看一下“快樂創(chuàng)作”這一菜單欄，看一下還可以調(diào)入什么？ 2、教師簡(jiǎn)介MIDI音樂。 3、請(qǐng)你自己去試試看，查找自己寵愛的MIDI音樂。 4、指名來試試看？ 5、想不想找到更多的MIDI音樂來聽？有什么方法？ 6、指名來試試。 7、溝通說說你都聽了些什么歌？ 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇7 學(xué)問目標(biāo)： 1、熟悉word窗口及主要工具欄。 2、學(xué)會(huì)在word中文本的修改。 技能目標(biāo)： 1、能通過開頭菜單翻開word，并能關(guān)閉窗口。 2、文本的插入與刪除。 3、文件的翻開與保存。情感目標(biāo)：通過教學(xué)，了解利用計(jì)

37、算機(jī)進(jìn)展文字處理是辦公自動(dòng)化的一種表達(dá)和趨勢(shì)，感受計(jì)算機(jī)與我們學(xué)習(xí)工作生活的親密。（通過閱讀教材讓學(xué)生明白我國(guó)在軟件開發(fā)上的成就，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感與愛國(guó)之情。） 教學(xué)重點(diǎn)： word界面的熟悉，在word中對(duì)文字進(jìn)展插入、刪除 教學(xué)難點(diǎn)： 新文件的保存方法、文件名 課前預(yù)備： 1、檢查電腦和word軟件 2、一篇有錯(cuò)別字的學(xué)生作文，要求是word文檔，放于“我的文檔”下。 3、將word的格式工具欄與常用工具欄的位置調(diào)整成教材中的例如。 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話引入 1、“上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在寫字板中輸入文章，但寫字板有時(shí)也會(huì)力不從心”，有許多任務(wù)它還是無法完成?。ń處熃榻B

38、一些在實(shí)際排版時(shí)不能用“寫字板”解決的狀況） 二、熟悉word 1、下面，我們就來熟悉一位本事更大的朋友。（教師引入word）。 2、找到新朋友，教師告知學(xué)生word圖標(biāo)的特征或出示一個(gè)圖標(biāo)，讓學(xué)生想方法打它翻開！提示學(xué)生同時(shí)翻開寫字板，進(jìn)展比擬。 3、教師總結(jié)學(xué)生的爭(zhēng)論。 4、讓工具欄變一下魔法：師：“有時(shí)word還會(huì)變臉呢！”出示工具欄被移動(dòng)后的word，告知學(xué)生如何移開工作欄（尤其是當(dāng)工具欄的一局部被隱蔽時(shí)）。讓學(xué)生將常用工具欄與格式工具欄移動(dòng)到一排上，看看有什么變化，再移回來。 三、修改文章 1、翻開文章師：有一個(gè)同學(xué)老寫錯(cuò)別字，今日我們就用“word”來幫忙它改正錯(cuò)誤。你能翻開“”這

39、篇放在“我的文檔”中的文章嗎？ 2、抓“蟲子” a：師：文章中的錯(cuò)別字就像菜園里的蟲子一樣，請(qǐng)大家找一找這篇文章中的“蟲子”，看誰抓的蟲子最多。 b：請(qǐng)幾個(gè)小組來總結(jié)一下，并說說發(fā)覺了什么？c：改正錯(cuò)別字。師：我們已經(jīng)找到了文章中的錯(cuò)別字，現(xiàn)在我們一起來改一下好嗎？看誰改得越快越好！ 四、保存文章師： 我們已經(jīng)抓完了“蟲子”，并把他們?nèi)扛恼?，同學(xué)們都做得很好、很快！但是改正錯(cuò)別字后還有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？ 五、課后小結(jié)： 今日我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么發(fā)覺？ 讓學(xué)生爭(zhēng)論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做出來。學(xué)生依據(jù)教師的提示自己想方法翻開word（點(diǎn)桌面圖標(biāo)

40、或開頭菜單等）同桌合作。翻開word后再翻開寫字板，讓學(xué)生觀看兩個(gè)軟件，先找找它們的一樣點(diǎn)，再找找它們的不同點(diǎn)。再讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)word中的工具欄的名稱。讓學(xué)生同桌相互說說工具欄的名稱。 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)展工具欄的拖放操作，并用自己喜愛的方式放一下工具欄的位置。（教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：工具欄盡量不要放得太亂）在教師的提示下讓學(xué)生試一試后總結(jié)翻開的方法：可有兩種。（雙擊或用菜單中的“翻開”命令）請(qǐng)幾位同學(xué)快速演示一下翻開文件的方法。學(xué)生分小組在文章中查找錯(cuò)別字。學(xué)生把找到的錯(cuò)別字展現(xiàn)出來，并請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充。 學(xué)生發(fā)覺：原來word也特別聰慧，它已經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)錯(cuò)別字了?。ㄔ谖淖窒陆?jīng)常會(huì)有紅

41、的或綠的曲線）學(xué)生結(jié)合自己的語文學(xué)問，對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)展刪。學(xué)生爭(zhēng)論，認(rèn)為肯定要保存好已經(jīng)修改的文件。學(xué)生依據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文件保存的方法進(jìn)展操作（可以用工具欄上的保存圖標(biāo)，也可以用菜單中的“保存”或“另存為”命令）（假如是另存為那么可在教師指導(dǎo)下給自己的文件取一個(gè)自己喜愛的新文件名并保存）學(xué)生進(jìn)展課后爭(zhēng)論，回憶本課學(xué)問點(diǎn)通過提問和思索讓學(xué)生有解決新問題的欲望翻開程序的方法一般都是一樣的，學(xué)生只要通過教師簡(jiǎn)潔的引導(dǎo)或相互間的幫忙就可完成通過比擬找到區(qū)分，同時(shí)也發(fā)覺很多共同點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)word心中有底，而不是特殊生疏。 “玩一玩”，更能讓學(xué)生喜愛上這個(gè)新軟件。復(fù)習(xí)穩(wěn)固翻開文件的方法。通過嬉戲和競(jìng)賽的方

42、式激發(fā)興趣、促進(jìn)學(xué)生間的合作。通過觀看發(fā)覺問題，并積存了閱歷。讓自己的語文學(xué)問在計(jì)算機(jī)課上也展現(xiàn)一下，并練習(xí)了刪改文字的技巧。保存文件和新命名文件有肯定的難度，要讓學(xué)生多練習(xí)幾次，以得到穩(wěn)固。 教學(xué)反思： 在學(xué)生的文章中消失錯(cuò)別字是較為普遍的現(xiàn)象，讓學(xué)生在電腦上查找修改錯(cuò)別字，一方面要讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，另一方面也要學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用計(jì)算機(jī)帶來的便捷。讓學(xué)生修改的錯(cuò)別字不宜太多，也不要注明，要略帶一些挑戰(zhàn)性。為提高學(xué)生查找的興趣與成效，在教學(xué)中可采納競(jìng)賽的模式。 本課中文件的保存是教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)于新建的文檔如何保存，保存時(shí)應(yīng)留意些什么，教師應(yīng)留意賜予必要的說明。 小學(xué)信息技術(shù)教案

43、 篇8 1、教師：把文章文字編排的美，不是一件簡(jiǎn)單的事情，下面我們大家比一比，賽一賽，看誰的作品做的更完善。 2、教師巡察指導(dǎo)。 3、學(xué)生完成評(píng)價(jià)表剩余評(píng)價(jià)內(nèi)容。 1、學(xué)生連續(xù)操作修改。 2、完成評(píng)價(jià)表剩余評(píng)價(jià)內(nèi)容。 通過互比互學(xué)，共同提高學(xué)生操作技能，讓更多學(xué)生扎實(shí)完成教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)。 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇9 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上免費(fèi)資源獵取免費(fèi)的電子郵箱。 2、力量目標(biāo)：通過自我探究，協(xié)作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的觀看力量、自我探究、自主學(xué)習(xí)的力量和團(tuán)體協(xié)作的力量。 3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生學(xué)習(xí)和使用網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)展溝通的興趣和意識(shí)，體驗(yàn)溝通的愉悅，并收獲勝利的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：申請(qǐng)免

44、費(fèi)電子郵箱的過程和步驟。 教學(xué)難點(diǎn)：電子郵箱地址中各局部的組成。 如何突破難點(diǎn)：利用比方把抽像變?yōu)樵敿?xì)，易于學(xué)生理解和承受。 教學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)、指導(dǎo) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 1師：歡樂的“六一”已經(jīng)完畢了，大家快樂嗎？那你肯定有許多的收獲了，那你情愿把它們與你遠(yuǎn)方的親人或朋友共享嗎？（照片和作文）那你是用哪種通訊方式傳遞的？ 學(xué)生：郵局信件（出示信封）、電子郵件 2、師：那電子郵件和傳統(tǒng)的郵局發(fā)信有哪些區(qū)分呢？ 生：比擬快、能給很多人同時(shí)發(fā)信、還能發(fā)送“聲音”、 師：對(duì)了，那電子郵件有以下的特點(diǎn)：使用簡(jiǎn)易、投遞快速、收費(fèi)低廉、易于保存、全球暢通、一對(duì)多的郵件傳遞。 3、想寄電子郵件就得有個(gè)電子郵箱，今日，我們就一起來學(xué)習(xí)申請(qǐng)電子郵箱吧： 二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，試著做，合作探究 （1）進(jìn)入注冊(cè)頁面 1、全體自己看書,嘗試練習(xí)第一步 輸入網(wǎng)址“”,再按回車進(jìn)入“新浪”網(wǎng)站，單擊“注冊(cè)免費(fèi)郵箱”按扭。 2、第一小組同學(xué)演示 3、教師演示 4、再穩(wěn)固練習(xí) （2） 輸入郵箱名并檢測(cè)是否可注冊(cè) 1、全體自己看書,嘗試練習(xí)其次步 輸入自己想要的郵箱名，再點(diǎn)“查看郵箱名是否可用”來檢查，填寫好后，單擊“下一步”